19 十里长街送总理-【上海特训】2026-2027学年六年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文六年级上 4.(1)为人善良，看见学生赵小山的母亲以卖粽子 为生，立刻花钱买粽子；(2)对学生要求严格，关注学 生的人格发展，发现小山嫌母亲丢人，及时对其进行 批评教育；(3)育人有方，通过讲述自己中考时的事 例，现身说法，使小山认识到自己的错误。5.略（能 表达出款意和悔恨，并能说出以后的做法即可) 第六单元 18毛主席在花山 夯实基础1.(1)zhuànzhuǎn(2)she shě (3)děidedé(4)hang xing2.(1)严肃 (2)严厉(3)严格(4)庄严(5)严谨3.(1)B (2)A(3)C4.示例：废寝忘食呕心沥血 披星戴月5.C 强化拓展一、1.废寝忘食打量2.让警卫员把 乡亲们请回来碾米让警卫员每天给碾米的群众 送茶和群众交谈并亲自碾米3.C4.抓住人 物的动作、语言、神态，体会人物的内心。神态、 语言毛主席对群众的关心、爱护。动作、语言 毛主席对群众的爱护，以及深入群众、和群众打成 一片的作风。5.课文结尾这句话的深意在于表 现出毛主席的形象亲切、平易近人，让老百姓觉得 似曾相识，也反映出毛主席深入群众，和群众关系 密切，没有一点首长的架子，所以老百姓会觉得好 像在哪儿见过他。同时，也从侧面反映出毛主席关 心群众，和群众心连心，给群众留下了深刻的印象。 二、6.C7.①看总司令烤牛皮②深刻反思③ 心情激动8.渲染了欢乐温暖的氛围，与艰苦的环 境形成对比，突出了红军战士不畏艰苦的革命乐观 主义精神，为后文写总司令烤牛皮的情节作铺垫。 9.运用听觉、视觉、嗅觉描写，生动形象地写出牛皮 被烧熟的过程，写出牛皮可以食用，为后文写宋新 华态度的转变作铺垫。10.小说写朱总司令烤牛 皮教导宋新华的情节，充满人性的美好。(1)为人 谦虚。能体察到战土的内心，主动要向他们学习； (2)关爱战士、舍己为人。要求做干部的关心战士， 把烤好的牛皮先给战士吃；(3)艰苦奋斗、革命信念 坚定。面对困难，能够降低饮食标准，吃牛皮；决心 靠有限的资源把战士带出草地，带到党中央身边； (4)宽容大度、善于做思想工作。发现宋新华思想 懈怠，没有斥责，而是通过事实引导。 中考链接1.(1)在昆布冰川拉练时，不完全信任 ●1 强子（的提示）(2)信赖强子（的提示）(3)具体 展现张洪在拉练过程中面临的巨大困难，表明其勇 于挑战自我的顽强意志，以及教练团队的支持与成 全，是他成功登顶的主要原因。 2.示例：画线句 运用比喻的修辞手法，“门槛”生动形象地写出了昆 布冰川的险峻地势，衬托出张洪不畏艰难、勇于挑 战极限的高大形象，表达了作者对张洪的敬佩之 情。3.A 4.示例： 内容上 结构上 语言上 交代张洪通 简洁明了， 与第③段张 过希拉里台 戛然而止， A 洪成功登顶 阶后的结 给人回味的 形成呼应。 果。 余地。 点明张洪登 顶珠峰的意 运用比拟手 义，表达作 呼应文章开 法，形象生 B 者对其勇于 头张洪所说 动，增添了 挑战、自强 的话/标题。 文学性。 不息精神的 赞美。 19 十里长街送总理 夯实基础1.踮沉痛慈祥面庞不约而同 2.(1)安静(2)肃静3.(1)动作神态对周总 理的爱戴和对总理逝世无比悲痛(2)夸张人数 之多人们对周总理的思念4.等灵车送灵车 5.周总理为国家为人民奉献一生，他的死重于泰 山。那些为社会作出贡献的人，他们的死都不会轻 于鸿毛。 强化拓展一、1.环境渲染气氛，衬托出人们悲 痛的心情2.一位满头银发的老奶奶一对青年 夫妇一群红领巾3.②③④⑤⑥⑦4.“焦 急”指人们想快一点儿见到周总理的灵车。5.示 例：体育老师一声令下，同学们开始了激烈的跳绳 比赛。看！摇绳的同学一只脚在前，一只脚在后， 用力地挥动着手臂。张军同学脸涨得通红，抿着 嘴，使出九牛二虎之力，把绳摇了一圈又一圈，他一 边摇绳，还一边鼓励跳绳的同学：“别紧张！好好 跳！”场外的观众更起劲儿，都亮出大嗓门喊着加 油。二、6.(1)歌声充满了整个广场。(2)歌声 向各个方向扩散。7.时间一个夏初的晚上听 《生产大合唱》对延安歌声的眷恋 8.会场人多热闹9.合唱前合唱时多欢乐 热闹极为广泛的群众 中考链接1.(1)给虚弱的“我”做荷包蛋挂面汤 (2)给“我”铺了一床狗皮褥子(3)为把“我”留下 跟军务股长、参谋长吵架2.D3.七十二行把 “我”当作他已牺牲的弟弟，表现了他对“我”的关 切。多次的“看”为小说铺设了层层悬念，使读者对 后续情节发展有更多期待，也流露出他对已故弟弟 深深的思念。4.结尾涂黑的字既是点题，在此也 解开了悬念。涂黑的“妈”字表示成俊妈妈写信过 程中投入真情而形成错觉，在意识到写错后将其涂 黑，体现了失去儿子的母亲对亲人深切的思念与悲 痛，烘托出一位军人母亲深明大义的崇高形象。至 此“我”明白成俊及家人为什么待“我”如亲人。同时 也激发起读者的情感共鸣，对英雄母亲肃然起敬。全 文情感在此达到高潮，小说主题进一步升华。 20飞夺泸定桥 夯实基础1.湍急救援索性狼狈2.震耳 欲聋心惊胆寒高山峻岭翻山越岭千钧一 发奋不顾身3.(1)蜜博(2)绝望 4.(1)/(2)/(3)X5.(1)B(2)A 强化拓展一、1.D2.(1)红四团发起总攻团 长和政委亲自指挥二连突击队22位英雄 (2)A3.团长和政委的喊声：“同志们！为了革命 事业，为了最后的胜利，冲呀！”4.D5.大渡桥 横铁索寒四渡赤水湘江战役二、6.我们能吃 掉这个苹果7.“我”当时喉咙干燥贬义运输 员非常关心“我”，执意要把苹果给“我”吃贬词褒 用8.外貌战士们非常干渴，迫切需要这个苹果 动作示例：原来只有一个苹果，应该留给更需 要的人吃9.示例：战争条件这么艰苦，战友们却 相互关怀，“我”为他们的精神感动、自豪，他们让 “我”感受到了幸福、温暖 中考链接1.（2)“我”发言时读错音，三弟老师安 慰“我”(3)“我”参加演讲比赛获奖，三弟老师表 扬“我”2.C3.示例一：适合。这则材料叙述了 徐同学向“我”请假，“我”宽慰他一事，既体现“我” 对同学的关心，也表明“我”深受三弟老师的影响， 放入第⑤段后能突出文章中心。同时，“轻轻碰一 下他的胳膊”也与第④段中三弟老师当时的表现形 成照应。示例二：不适合。本文主要通过回忆 “我”和两位老师之间的往事，表达了“我”对老师的 情感。这则材料叙述了徐同学向“我”请假，“我”宽 慰他一事，是发生在“我”和同学之间的往事，与文 参考答案 章中心关系不大，放人第⑤段后显得累赘。4.文 中三弟老师和周老师都曾在“我”获得成功时向 “我”竖起大拇指，“大拇指老师”代指那些善于肯定 学生、激励学生的老师。“角色”一词强调了这些老 师对学生的重要影响。这句话表达了作者对大学 里那些“普通”老师的赞美、感激和怀念之情。 21囚歌 夯实基础1.(1)19421121叶挺(2)是把 人关在监狱里叶挺将军在敌人监狱里写的诗歌 2.A3.“自由”原指逍遥自在，诗中第一个“自由” 指叛徒出卖革命，向敌人屈膝投降而换来的所谓自 由；第二个“自由”是指真正的自由。4.D 强化拓展一、1.共产党员革命队伍中的叛徒 2.绝不能为了活命向敌人屈膝投降3.革命的烈 火，比喻全国人民愤怒之火在革命的烈火和流血 牺牲中得到永生，表达作者即便为革命事业丧失性 命，但是革命的精神却是永生的4.“烧掉”和“永 生”不矛盾。烧掉的是人的躯壳，永生的是人的精 神和灵魂。5.表达了不畏严刑拷打，拒绝高官厚 禄，为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己的生 命的革命精神和壮志豪情。二、6.环境衬托叶 挺在恶劣的环境下坚韧不拔的精神7.派豪华小 轿车接叶挺参加宴会；顾祝同敬酒，诱骗他发表宣 言可以出狱甚至做官。8.叶挺手拍桌子，勃然大 怒道：“无耻，你们制造皖南事变，陷害新四军，破坏 抗日，该是你们向人民认罪才对。”视死如归坚 贞不屈大义凛然9.驰骋抗日战场带领战士 冲锋陷阵 中考链接1.(1)国仁去丁蜀请顾景舟大师在《宜 兴紫砂》上题词签名(2)国仁去景德镇请国宝级 陶瓷大师王锡良先生题词2.运用神态、动作描 写，生动地写出王锡良先生题字时的郑重，表现出 王老对珍惜笔墨的国仁的认可与尊重。3.C 4.国仁虽然是一个靠摆摊谋生的普通百姓，但他凭 着对艺术的执着热爱，完成了众多陶瓷名家“书画 卷”的收集工作。5.结尾写国仁和阿珍依然守着 自已的摊位，过着最普通平凡的生活，与第⑩段已 取得的成就形成反差，更能凸显国仁对艺术纯粹的 热爱，用诗意的语言表达作者对内心丰盈的国仁的 赞美，同时，与第①段相照应，结构完整。 课外文言文阅读 (一)1.(1)离开（2)这2.B3.天神赞扬并对 鹦鹉的话很感动，就替它把火灭掉了。4.勇敢无 畏，善良，知恩图报钻入水中沾湿羽毛，飞过去洒第六单元 19十里长街送总理 学习目标 1.学习本课生字、新词，能概括文章内容，梳理文章结构层次。【重点】 2.了解首都人民送别周恩来总理灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴和怀念周总理的思想感情。 【难点】 3.学习从课文的内容中体会表达的思想情感。【难点】 知识归纳 1.生字、难字 踮脚(dian) 沉痛(chn) 慈祥(xiang) 面庞(pang) 挽幛(zhang) 灰蒙蒙(mng) 不约而同(yu) 2.多音字 (méng(启蒙) dai(等待) 蒙{meng(蒙骗) 待 dai(待会儿) měng(内蒙古) 3.易混字 踮（踮脚） 幛（挽幛） 庞（庞大） 健（健康） 惦（惦记） 蟑（蟑螂） 宠（宠爱） 键（关键） 掂（掂量） 障（障碍） 拢（拉拢） 建（建立） 4.重点词语 踮：抬起脚后跟用脚尖站着。 挽幛：题有挽词的整幅绸布。 肃穆：（气氛、表情等）严肃而恭敬。 慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。 沉痛：深刻而令人痛心的。 不约而同：没有经过商量或约定而彼此的看法或行动完全一致。 写作特色 1.题目和内容相照应。“送”是《十里长街送总理》的题眼，“送”字贯穿文章始终，文章内容与 “送”紧密照应。 2.对人和物的描写简练。本文写人物的语句只寥寥数语，却有画龙点睛的效果。 3.场景描写运用点面结合的手法。写首都人民自发地聚集在长安街送别总理，场面十分感人。 ·139. 上海特训语文六年级上 夯实基础 1.根据拼音，写汉字。 dian )脚 chen tòng( ) ci xiang( mian pang( bùyueér tong( 2.选词填空。 肃静 安静 (1)上课铃响了，刚才还在玩闹的同学立刻( )下来。 (2)十里长街送总理，整条街是那样( ),听到的只是抽泣声。 3.读句子，体会这种写法的好处。 (1)老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不 得擦去腮边的泪水。 这个句子既有 描写，也有 描写，从中我们能体会到人们 的心情。 (2)路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。 这句话运用了 的修辞手法，重复使用“那样”“望不见”，突出和强调了 ,更能表现出 ,使语言更富有感染力。 4.课文记叙了1976年1月11日，人们自发地冒着严寒在十里长街送别周总理的灵车的情景。 请根据课文内容填写完整： →望灵车→ 5.请结合本文，谈谈你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。 强化拓展 一、课内阅读 十里长街送总理（节选） ①天灰蒙蒙的，又阴又冷。②长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。③路那样长，人那 样多，向东望不见头，向西望不见尾。④人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周 总理的灵车将要开来的方向。⑤一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树， 焦急地等待着。⑥一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行 道，探着身子张望。⑦一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着… 1.选文中“天灰蒙蒙的，又阴又冷”是 描写，其作用是 2.场面描写要有顺序，请你说说选段中按顺序重点介绍了哪些人物。 ( )—( ·140. 第六单元 3.选段中描写人们等待灵车的场面时，属于对“面”的描写的是第 句（填这几句的序 号)，属于对“点”的具体描述的是第 句。（填这几句的序号）。 4.“一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。”这句话中的“焦急” 怎么理解？ 5.场面描写要注意点面结合。请你认真说选文，并试着用这种方法也写一写令你印象深刻的 活动场面。 二、课外阅读 歌声（节选） 褚振江 ①延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声，极为广泛的群众的歌声。 ②回想从洗星海同志指挥的《生产大合唱》开始吧。那是1939年夏初一个晚上，在延安城 北门外西山脚下的坪坝上。煤气灯照得通亮。以煤气灯为中心，聚集了上万的人。印象中仿 佛都是青年人。少数中年以上的人，也是青年人的心情，青年人的襟怀和气魄。会场上那些男 的、女的，都一律穿着灰布军装，朴素整洁，打扮得都那样漂亮。大家说说笑笑，熙熙攘攘，像欢 度快乐的节日一样。是的，正是欢乐的节日，是第一个五四青年节。合唱开始，大概已经是夜 里十一点了。 ③就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方。我第一次听见唱：二月里来，好风光，家 家户户种田忙…洗星海同志指挥得那样有气派，姿势优美、大方；动作有节奏，有感情。随着 指挥棍的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌唱。歌声悠扬、淳 朴，像淳谆的教诲，又像娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来，弥漫整个广场。 声浪碰到群山，群山发出回响；声浪越过延河，河水演出伴奏；几番回荡往复，一直辐散到遥远 的地方。抗日战争的前线后方，有谁没有听过，没有唱过那种从延安唱出来的歌呢？ 6.结合上下文解释下列词语。 (1)弥漫： (2)辐射： 7.短文主要按照 顺序回忆了 的情景，突出了延安歌声的特点，字里行间渗透着作者 之情。 8.第②段中，加点词语“熙熙攘攘”形容 9.第②段和第③段分别描写了 和 两个场面，共同突出了人 的特点。 ·141 上海特训语文六年级上 其中，第②段特别描写了人们的穿着和心情，突出了场面 的气氛；第③段特别描写 了洗星海的指挥和歌声的悠扬、淳朴。两个场面结合，表现了延安歌声是 的歌声，凝聚人心，催人奋进。 中考链接 涂黑的字 ①到部队当天，大青山就劈头盖脸来了一场暴风雪，宿舍里火炉子直堵烟，火炕、火墙 冰凉。 ②“请七十二行来看看吧！”连长朝班长吼了一嗓子，皱着眉头走了。 ③不一会儿，一位穿四个兜上衣的干部来了，中等身材，浓眉大眼，黝黑的脸上布满细纹， 让我想起了常年风吹日晒的千年古树，应该就是连长说的七十二行。 ④他这儿敲敲，那儿摸摸，随后搬来梯子上了房顶，在烟囱里掏出了一个鸟窝。随着一股 浓烟腾起，炉火燃了起来，火墙、火炕热了。 ⑤班长打来水，七十二行打上肥皂洗了脸，我把毛巾递给他。他接过毛巾的时候，看了我 半天才抹了把脸，把毛巾还给我，出门走了。 ⑥我不习惯部队生活，连续两天没怎么好好吃饭，第三天早操，刚跑没几步就头冒虚汗，腿 一软、眼一黑，摔倒了。 ⑦昏昏沉沉中听见有人说话，除了连长、班长，还有一个不太熟悉的声音。 ⑧我睁开眼，七十二行端来了一盆上面漂着葱油，香味扑鼻的荷包蛋挂面汤，我一口气吃 了个精光。他一直坐在旁边看着我。 ⑨从这天起我才知道，其实他叫崔成俊，是团修理所的一名志愿兵。班长说他“有两把刷 子”，除了不会生孩子啥都会。大到柴油发电机，小到半导体收音机，没他修不了的，车、钳、铣、 刨、电气焊也样样精通，因此得了一个七十二行的绰号。 ⑩第二天训练场上，七十二行把班长叫过去嘀咕了一阵。晚上睡觉的时候，我发现床铺比 从前软乎了许多，掀开床单一看，下面铺了一条狗皮褥子。 ①班长悄悄对我说：“七十二行这人怪，一般人很难接近。不过对你真好，新兵连结束，要 是能分到修理所给他当徒弟，退伍回家干几年，准成万元户。” ②我不知道他为啥对我这么好，心里对这位素昧平生的老兵充满了感激。 ③三个月过去了，新兵连结束那天，我接到了去师部通信连报到的命令。班长说七十二行 本想把我留下，为了我的事儿他跟军务股长、参谋长都快吵起来了。我听后顿时心里空落落 的，不是个滋味。 ④傍晚，七十二行叫我去他那里吃饭，说是吃滚蛋饺子。 ⑤我坐在火炉旁，他还跟往常那样不爱说话，许久，把煮好的饺子端到我面前才说：“本打 算过年让你尝尝我们朝鲜族的黏豆包，谁成想你要走了。这样也好，施工部队太遭罪。”那顿饭 ·142. 第六单元 他没怎么吃，一直不停地给我碗里夹饺子，坐在那儿看着我。 ⑥几天后，他们团去狼窝沟搞国防施工。路过师部的时候，他利用休息时间急匆匆找到 我，赶紧拉着我去了照相馆拍了合影，他再三叮嘱我，照片洗出来一定要给他寄两张。 ⑦车走了，往常我都叫他崔班长，但摘下军帽朝他挥舞那一刻我喊的是：“哥！照片一定给 你寄去，放心吧！” ⑧他看着我，远远地朝我挥着手。 ©那天晚上我做了一个梦，梦见天降雷火把天都映红了，哥对我微笑着，转身迎着雷火 去了。 四小时候听妈讲，做了噩梦第二天中午前讲给别人，梦就破了。可一大早起来，我就听说 七十二行的团出了事故，死了人。 ②①腊月二十八，我收到了从东北邮来的包裹，紧悬着的心放下了。 ②打开包裹，里面是硬邦邦的黏豆包，还有一封信，信中写道：“孩子，我是成俊的妈妈，他 生前给家里来过信，嘱咐我给你寄些黏豆包过去。他还说你长得很像他弟弟，简直一模一样。 不知道他跟你讲过没有，他弟弟在他参军的第二年也去了部队，新兵刚下连就赶上了自卫反击 战，第三天人就没了，连一张穿军装的照片也没留下。成俊的奶奶八十岁了，我们都瞒着她，这 些日子她一直念叨，这都当兵几年啦，也不见给来张照片瞅瞅。成俊说，你跟他有合影，能给我 寄来一张吗？” ⑧信中最后那个“我”字前面还有一个被涂黑了的字，我知道，那是“妈”。 1.七十二行对“我”这个新兵特别关心，具体表现在：(1) ;(2) ;(3) ;(4)给“我”煮饺子。 2.以下对第③段画线句的理解，正确的一项是 () A.疑惑七十二行为啥对“我”这么好 B.为他竟敢和参谋长吵架而意外 C.担心会被连累而无法去成师部 D.不能成为七十二行徒弟而失落 3.文章多次写七十二行“看着我”，简析作者这样写的用意。 4.说说小说结尾最后一段的精妙之处。 ·143·