18 毛主席在花山-【上海特训】2026-2027学年六年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文六年级上 4.(1)为人善良，看见学生赵小山的母亲以卖粽子 为生，立刻花钱买粽子；(2)对学生要求严格，关注学 生的人格发展，发现小山嫌母亲丢人，及时对其进行 批评教育；(3)育人有方，通过讲述自己中考时的事 例，现身说法，使小山认识到自己的错误。5.略（能 表达出款意和悔恨，并能说出以后的做法即可) 第六单元 18毛主席在花山 夯实基础1.(1)zhuànzhuǎn(2)she shě (3)děidedé(4)hang xing2.(1)严肃 (2)严厉(3)严格(4)庄严(5)严谨3.(1)B (2)A(3)C4.示例：废寝忘食呕心沥血 披星戴月5.C 强化拓展一、1.废寝忘食打量2.让警卫员把 乡亲们请回来碾米让警卫员每天给碾米的群众 送茶和群众交谈并亲自碾米3.C4.抓住人 物的动作、语言、神态，体会人物的内心。神态、 语言毛主席对群众的关心、爱护。动作、语言 毛主席对群众的爱护，以及深入群众、和群众打成 一片的作风。5.课文结尾这句话的深意在于表 现出毛主席的形象亲切、平易近人，让老百姓觉得 似曾相识，也反映出毛主席深入群众，和群众关系 密切，没有一点首长的架子，所以老百姓会觉得好 像在哪儿见过他。同时，也从侧面反映出毛主席关 心群众，和群众心连心，给群众留下了深刻的印象。 二、6.C7.①看总司令烤牛皮②深刻反思③ 心情激动8.渲染了欢乐温暖的氛围，与艰苦的环 境形成对比，突出了红军战士不畏艰苦的革命乐观 主义精神，为后文写总司令烤牛皮的情节作铺垫。 9.运用听觉、视觉、嗅觉描写，生动形象地写出牛皮 被烧熟的过程，写出牛皮可以食用，为后文写宋新 华态度的转变作铺垫。10.小说写朱总司令烤牛 皮教导宋新华的情节，充满人性的美好。(1)为人 谦虚。能体察到战土的内心，主动要向他们学习； (2)关爱战士、舍己为人。要求做干部的关心战士， 把烤好的牛皮先给战士吃；(3)艰苦奋斗、革命信念 坚定。面对困难，能够降低饮食标准，吃牛皮；决心 靠有限的资源把战士带出草地，带到党中央身边； (4)宽容大度、善于做思想工作。发现宋新华思想 懈怠，没有斥责，而是通过事实引导。 中考链接1.(1)在昆布冰川拉练时，不完全信任 ●1 强子（的提示）(2)信赖强子（的提示）(3)具体 展现张洪在拉练过程中面临的巨大困难，表明其勇 于挑战自我的顽强意志，以及教练团队的支持与成 全，是他成功登顶的主要原因。 2.示例：画线句 运用比喻的修辞手法，“门槛”生动形象地写出了昆 布冰川的险峻地势，衬托出张洪不畏艰难、勇于挑 战极限的高大形象，表达了作者对张洪的敬佩之 情。3.A 4.示例： 内容上 结构上 语言上 交代张洪通 简洁明了， 与第③段张 过希拉里台 戛然而止， A 洪成功登顶 阶后的结 给人回味的 形成呼应。 果。 余地。 点明张洪登 顶珠峰的意 运用比拟手 义，表达作 呼应文章开 法，形象生 B 者对其勇于 头张洪所说 动，增添了 挑战、自强 的话/标题。 文学性。 不息精神的 赞美。 19 十里长街送总理 夯实基础1.踮沉痛慈祥面庞不约而同 2.(1)安静(2)肃静3.(1)动作神态对周总 理的爱戴和对总理逝世无比悲痛(2)夸张人数 之多人们对周总理的思念4.等灵车送灵车 5.周总理为国家为人民奉献一生，他的死重于泰 山。那些为社会作出贡献的人，他们的死都不会轻 于鸿毛。 强化拓展一、1.环境渲染气氛，衬托出人们悲 痛的心情2.一位满头银发的老奶奶一对青年 夫妇一群红领巾3.②③④⑤⑥⑦4.“焦 急”指人们想快一点儿见到周总理的灵车。5.示 例：体育老师一声令下，同学们开始了激烈的跳绳 比赛。看！摇绳的同学一只脚在前，一只脚在后， 用力地挥动着手臂。张军同学脸涨得通红，抿着 嘴，使出九牛二虎之力，把绳摇了一圈又一圈，他一 边摇绳，还一边鼓励跳绳的同学：“别紧张！好好 跳！”场外的观众更起劲儿，都亮出大嗓门喊着加 油。二、6.(1)歌声充满了整个广场。(2)歌声 向各个方向扩散。7.时间一个夏初的晚上听 《生产大合唱》对延安歌声的眷恋上海特训语文六年级上 第六单元 18毛主席在花山 学习目标 1.学习重点生字词，概括文章主要内容。【重点】 2.朗读课文，感受毛泽东主席关心群众的情怀。【重点】 3.学会通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。【难点】 知识归纳 1.生字、难字 操劳(cāo) 诚恳(kěn) 笤帚(ti6 o zhou) 夜以继日() 2.多音字 liang(商量) zhuan(转身) 量 转 (liang(测量) zhuan(转圈) 3.易混字 碾（碾米） 竭（竭力） 恳（诚恳） 辗（辗转） 歇（歇息） 垦（开垦） 展（展示） 蝎（蝎子） 4.重点词语 操劳：辛辛苦苦地劳动；费心料理（事务）。 诚恳：真诚而恳切。 动员：发动人员参加某项活动。 笤帚：除去尘土、垃圾等的用具，用去粒的高粱穗、黍子穗等绑成，比扫帚小。 端详：仔细地看。 夜以继日：指晚上连着白天。形容加紧工作或学习。 写作特色 本文中心明确，前后内容联系密切，围绕中心选择的材料较典型。其中关心群众碾米和给 碾米的群众送茶水这两件事是主要的，写得比较详细。而毛主席为解放全中国操劳则写得比 较简略，这样主次分明，更好地表达了本文的中心思想。 ·132· 第六单元 夯实基础 1.选一选，填一填。 zhuan zhuan shě she (1)这碾子一转( ) (2)农家房舍( ) 转身就跑( 他一直没舍得喝( de de děi xing hang (3)就得转到天黑( (4)挺在行( ) 吃得很好( 你到底行不行啊( 我们不能得过且过( 2.根据语境，给“严”字组成不同的词语，填在下面的括号里。 (1)毛主席( )地说：“我们不应该影响群众的生活。” (2)看到儿子居然把同学的文具偷回家，妈妈( )地斥责他。 (3)新来的数学老师对大家的要求十分( )o (4)看到万里长城，我感到一股( )的气息扑面而来。 (5)在有些情况下，即使是最( )的科学家也会展现幽默感。 3.给加点字选择正确的解释。（填序号） 挺：A.伸直B.很C.勉强支撑 (1)毛主席推碾子还挺在行。( (2)战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳。( (3)奔到了目标，他再也挺不住了，倒在地上。( 4.请你再写出几个形容人刻苦工作或学习的词语。 夜以继日 5.以下对全文的理解，不正确的一项是 ( A.从毛主席发现没人碾米想到会影响群众吃饭，看出他心系人民的生活。 B.从毛主席给群众沏茶，还帮母女俩推碾子，看出他与人民群众心连心。 C.文中毛主席的三件事，如果调换先后顺序写，也不会影响我们的理解。 D.文章通过具体事例，运用人物描写的方法表现出毛主席处处为群众利益着想。 ·133. 上海特训语文六年级上 强化拓展 一、课内阅读 ①1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日 地为解放全中国的事业操劳着。 ②一天早晨，毛主席正看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾 子有碾米声，现在怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量 后，他请乡亲们到别处碾米去了。” ③毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众 的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”“是！”警卫员拔腿就走。 ④“注意，和群众说话态度要诚恳。”主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”他 走出小院不久，花椒树下的碾子又吱吱扭扭地转了起来。 ⑤警卫员刚回院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。把这 筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候泡一桶茶水，你负责送给碾米的乡亲们。” ⑥茶泡好了，警卫员拎着一桶清香的茶水来到碾盘旁，用粗瓷碗盛好，一一凉在石板上，请 碾米的乡亲们喝。开始大家还不好意思，经他一动员就喝了起来。茶水对这里的人来说确实 新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗茶水，凑到警卫员跟前：“我说同志，这水一不甜二不辣 的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。” ⑦这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说 喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭…”正在推碾子的大娘和小姑 娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩 歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里 扫碾出来的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” 1.联系上下文理解下面词语的意思，写出其近义词。 夜以继日( 端详( 2.文中主要讲了毛主席在花山的三件事，分别是① ② ③ 3.短文是按( )顺序写的。 A.时间顺序 B.空间顺序 C.事情发展 D.游览顺序 4.对于这种类型的文章，你打算用什么样的阅读方法来阅读？请结合文中画线句子，完成表格。 阅读方法： 段落 什么描写 体会到了 第③段 第⑦段 ·134. 第六单元 5.“一位老人细细端详着毛主席：‘这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？’”课文结尾这句话， 有什么深意，你是怎样理解的？ 二、课外阅读 标准 王愿坚 ①连队在一块小高地上宿营了。在风雨、水草和烂泥里跋涉了一天的红军战士们，围着一 簇簇篝火，烤着湿透的衣服，擦拭着枪支；篝火上架着的脸盆，口杯里，清水在响着，冒着热气。 于是，歌声和笑声就随着这火苗、轻烟和雾气，一块儿在大草地上升腾起来。 ②但是，司务长宋新华的心绪却没有往常宿营那么愉快。他提着个竹篾背筑，见到一个战 士，就从背筑里拿出拳头般大的一块牦牛肉递过去：“省着点儿吃，这可是一天的口粮！”心里却 暗暗叹一口气：“唉，这算什么伙食标准哟！” ③昨天，他到团里领到一头瘦牦牛。团供给处长说，走出草地前，这是最后一次供应了， “这还是根据上级的指示，照顾连队，总部机关从前天起就已经只靠挖野菜过日子了。”他把牦 牛牵回连队宰了，狠着心，留出一半作为第二天的伙食；把这一半切成了小块，按人头发下去。 ④背筑越来越轻了，他的心却越来越沉了：在这样的水草地里连续行军，一天只吃这么几 两肉，怎么能支持得了？而且，往后呢？ ⑤忽然一个声音引起了他的注意。“我不要牛肉，我要牛皮。宰了牛，牛皮呢？”宋新华摇 摇头：“扔了！” ⑥“什么？！”那人提高了声音问道，“骨头呢？” ⑦“你这人，真是的…”宋新华被对方说话的声调激怒了，“那些玩意儿，又不能吃…” ⑧就在这时，那人抬起身来。他看到了一张熟识的脸，一身熟悉的穿戴，但是，两道浓眉下 那双一向温和的眼睛，此刻却照直注视着他，闪着严峻的光。他慌忙叫道：“总司令！” ⑨“不能吃？你来看。”朱总司令拿起那只牛皮鞋底，用刺刀从边上切下一小条，挑在刀尖 上，伸到火苗上去。噼啪一阵响，牛皮上的毛被燎掉了，皮面上冒起一层黄黄的油泡，发出一股 淡淡的油香味儿。 ⑩“看见啦？”朱总司令向宋新华看了一眼。 ①“总司令，我…”宋新华欠起身来，“我这就去把牛皮、骨头拿回来。”朱总司令止住了 他，又拾手向着矮树丛一指。 ②树丛后面，传来了低低的说话声。 ③“…你吃。这牛肉留给二排长，他的伤比我们重…再说，还有七八天的路哩，哪能只 看眼前这一步棋？…” ☑“那你…”说话的是个年轻战士，“我知道，你是在党的…” ⑤“唉，应名是党员，能力小，不能给党分忧啊！咱们的党和红军遇到了难处，不要紧，咱把 ·135. 上海特训语文六年级上 苦、把困难砸碎了，你拿一点，我拿一块，分分扛起来…” ⑥“听见啦！”朱总司令又向宋新华看了一眼。宋新华觉得自己整个脸都在发烧。 ⑦“多好的战士啊！他们，要的那么少，可想的、干的又那么多！”朱总司令把手搭在了宋新 华的肩头上，话，比刚才温和多了，“我们当干部的，就要把心贴在战士们的身上，要学习他们， 关心他们，就能把工作做好了。” ⑧宋新华静静地听着。他觉得肩头上的那只大手按得更重了。牛皮烧好了，朱总司令拿 起来欣喜地看着。他招了招手。一个警卫员把烧好的牛皮接过去。 ⑨“这些人，都是革命的种子啊！”朱总司令又从皮斗笠上切下了一小块牛皮，放在火里烧 着，“我们要用这有限的财富，用最好的工作方法，把战士带出草地，带到陕北，带到毛主席、党 中央身边去！” ②@话说得很低，很慢，但像这暗夜的篝火一样，把人烘暖，把人照亮。宋新华觉得浑身都热 了。他激动地站起身来：“总司令，我错了！我不该老想着过去的供给标准。”“标准！是啊，无 论是供给，还是思想和工作，我们都需要有一个标准！”朱总司令慢慢站起来，严肃地说道，“但 是，这是草地的标准，革命的标准！” @目送着朱总司令渐渐远去的背影。宋新华忽然想到：将来，这样的供给大概不会再有 了，但标准却会留下来。也许会有那么一天，人们将用这个标准来衡量和检查自己的生活、思 想和工作。 (有删改) 6.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是 () A.第③段追述故事的起因，揭示了连队的伙食供给严重不足的困境。 B.矮树丛后两个战士的对话貌似闲笔，实则进一步丰富了作品的主题。 C.画线处“那只大手按得更重了”意味深长，写出朱总司令给他的压力。 D.小说多次通过人物的对话和心理描写，巧妙补充故事的背景信息。 7.请从司务长宋新华的角度梳理情节，将流程图补充完整。 心情沉重 感到内疚 ② ·为战士分牛肉·① ·听战土对话·明司令教导 8.开篇的场景描写营造了怎样的氛围？有什么表达作用？请简要分析。 9.作者主张小说创作要重视运用细节，强化细节。请结合下列语句简要分析。 噼啪一阵响，牛皮上的毛被燎掉了，皮面上冒起一层黄黄的油泡，发出一股淡淡的油香 味儿。 ·136· 第六单元 10.王愿坚的小说充满了人性美，请结合朱总司令形象简要分析。 中考链接 “看不见世界，就让世界看见我”（节选） 郭帅 ①一个盲人为什么要去登珠峰？ ②张洪的回答是：“我看不见这个世界，但我想让世界看见我。” ③2021年5月24日，失明25年的张洪从珠穆朗玛峰南坡成功登顶，成为亚洲第一位、世 界第三位登顶珠峰的盲人登山者。 ④登上珠穆朗玛峰的那一刻，张洪没反应过来。他看不见，只是埋头向前，跌跌撞撞，感觉 脚下的雪坡平缓了，雪层更厚了。半个多小时后，他的头突然撞在前面夏尔巴①向导的背包 上。站稳以后，向导转身拍他：“张洪，你登顶了。” ⑤站在世界之巅，张洪回想起他拉练的情景… ⑥从海拔6100米的罗布切东峰下撤时，暴风雪突如其来。风雪肆虐中，他和教练没有配 合好，头磕在冰壁上。张洪对着强子爆发了：“那么危险的训练，到底有没有必要？”暴风雪中， 两个“钢铁直男”陷入了冷战。 ⑦支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立 的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川…强子会告诉他，这个裂缝大概是20厘米，或者 50厘米，或者1米。但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限一1米以上。这源于 他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能？跨度太大，张洪可 能就跨到下一个冰裂缝里了。 ⑧在珠峰，信任关乎生命安全。然而，盲人对环境和他人的信任有多难？强子蒙着眼睛在 碎石里走了一圈。原本5分钟的路程，他深一脚，浅一脚，走了20分钟摘掉眼罩后，他说：“我 以前以为这里面缺少了信任，其实，在他的世界里，可能这个信任已经给到了最多，或者给到了 极限。” ⑨5月21日，张洪团队向珠峰发起了挑战。 ⑩在距离峰顶只有100多米时，每小时50公里的风速，外加降雪，氧气瓶的调节阀被冻住 了，准备的氧气不足以供团队所有人继续攀登。在8700米的夺命海拔地带，如果没有氧气辅 助，一般人可能连10分钟都挺不过。生死关头，强子决定，包括他和两位摄影师在内的五个人 下撤，把足够的氧气留给张洪和状态最好的三个夏尔巴向导，让他们继续冲顶。 ①突如其来的变故，一度让张洪心生退意。在一次次拉练和集训后，强子已经成了张洪在 高山上最默契的眼睛，“我们一起来的，我们一起爬，一起下。”但强子却说：“我以后还有机会， 对你来说，可能一生就这一次机会。”他往顶峰的方向轻轻推了张洪一把… ②海拔8790米处的希拉里台阶，是登顶的最后一道拦路虎。这是一条宽度仅30厘米左 ·137· 上海特训语文六年级上 右的山脊，两侧都是万丈悬崖，山脊远看像一片刀刃，通常只允许一人通过。张洪登顶前12 天，两位世界知名的登山者在这里遇难，他们已经征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后 一座。 ③到达希拉里台阶时，张洪已经走不动了。冰爪在岩石表面直打滑，他只好蹲下，一只手 抓住路绳，另一只手当“眼睛”，先摸自己的脚尖，然后顺着脚尖往前一寸一寸地触摸，寻找安全 的落脚，点。确定了落脚点，再用手去寻找身体的支撑点，最后把脚迈出去。 ④有次，张洪迈出去的右脚还没着地，突然听到夏尔巴向导大吼：“不…不…停 下…”那只脚一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的悬崖。 ⑤步步惊心。 ⑥近两个小时之后， (有删改) 【注释】①夏尔巴：一个生活在喜马拉雅南坡的族群。 1.依据提示，梳理张洪对教练强子的态度变化轨迹。 在罗布切东峰拉练时，不理解强子的训练强度 详写的用意： (3) (1) 在一次次拉练和集训后，(2) 2.选择一个角度，分析第⑦段画线句语言的表现力。 支离破碎的昆布冰川是攀登珠峰前的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高 高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川… 3.下列理解和分析符合文章原意的一项是 A.第⑩段运用具体数字，真实地再现了登山过程中的自然条件。 B.第@段叙述知名登山者遇难的情况，表达作者对他们的敬意。 C.第③段通过动作描写，体现出盲人登山者胆小而谨慎的特点。 D.第⑤段独句成段，强调了希拉里台阶是张洪难以逾越的关卡。 4.下面哪句话作为文章结尾更好？请阐释理由。 A.张洪登顶了。 B.世界看见了张洪。 ·138·