12 桥-【上海特训】2026-2027学年六年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文六年级上 去。这个词体现了说明文语言的准确性。4.示 例一：温室效应得到控制，气温升高的速度减缓。 人类对温室效应的危害有充分的认识，已开始采取 一系列措施进行控制。示例二：温室效应加剧，气 温进一步升高。人类活动增强，植被减少。示例 三：温室效应与严寒期交替出现。主要看动物和植 物哪一方占上风。 第四单元 12桥 夯实基础1.咆哮揪住废话呻吟流淌 祭奠跌跌撞撞2.(1)放肆(2)势不可当 (3)沙哑(4)搀扶(5)祭奠3.(1)讥笑(2)狞 笑(3)放肆(4)放纵4.(1)环境描写(2)外 貌描写(3)语言描写(4)动作描写 强化拓展一、1.(1)突遇山洪，村民惊慌失措。 (2)疏导撤离，老汉临危镇定。(3)桥塌殉职，父 子英勇献身。(4)祭奠英灵，突出老汉形象。 2.(1)“咆哮”写出山洪声音之大，“狂奔”写出了山 洪速度之快，“势不可当”写出了洪水声势迅猛。这 三个词形象地写出了山洪暴发时势不可当的气势。 (2)这三个动词极其生动地表现了老汉不徇私情的 高贵品质。3.不能去掉。文章最后四段写老太 太来祭奠她的丈夫和儿子，这一情节揭开了悬念， 明确了文中老汉和小伙子的关系，更有利于突出老 汉形象的高大。4.北面那座窄窄的木桥老支 书牺牲自己架起的生命桥5.危急急促些肆 虐危急慌乱沉着、镇定二、6.(1)“胆子”指 儿时的“我”顽劣不羁，四处撒野闯祸的胆气、胆量； (2)奶奶想找回的是“我”童年时的纯真天性，无拘 无束、率性而为的个性，勇于冒险的精神。 7.(1)不行。文中运用短句，反复强调，表达了对桥 的无限怀念和被拆的无奈惋惜的强烈感情。改句 后无此表达效果。(“那座桥”起到了定位和强调的 作用，是此桥不是彼桥；“清代的桥”突出了其悠久 的历史；“满月的桥”写出了桥的优美，“永远地消失 了”写出了作者的惋惜和遗憾之情)(2)用了反复 的修辞手法，突出表现了开发商赚取利润的满足感 和失地农民获得补偿的喜悦之情。8.示例一：我 不赞同。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神 凝。这样写恰恰体现出这一特点。从表面看，这些 内容似乎与桥无关，实际上时时处处皆有桥的影子， 因为文章所写稻田、土地、船只、龙王庙等，都是儿时 家乡的美好景色，是故乡的缩影，这些景物与桥一起 成为作者对家乡情感的寄托。示例二：我不赞同。 本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写 恰恰体现出这一特点。一方面，这些内容与桥一起 成了儿时家乡的美好景色，是作者对家乡的情感寄 托。主题是鲜明而集中的。另一方面，稻田、土地、 船只、龙王庙等，丰富了散文的内容，使小镇平添了 神秘的色彩，增强了文章的可读性。9通过对“桥 的事”的叙述，表达了他对故乡、对童年纯真生活、对 奶奶的眷恋之情；桥象征着人们在城乡发展进程当 中那些熟视无睹的厚重而美好的事物（传统文化）， 通过对所栖居的土地变迁及桥被拆除的叙述，表达 了作者对美好的环境以及传统文化消失的担忧：同 时也启发人们进一步思考，人类应该如何处理经济 发展与文化传承、土地、大自然的关系。 中考链接1.(1)（用豆或米粒）喂鸽子（3)和鸽 子交谈，冲鸽子笑(5)离开前留念鸽子2.B 3.A4.年轻人担心身份暴露（影响护送药品的任 务)，更担心娟好的安危。5.示例：他爱鸽子，救 助鸽子，在执行任务时救娟好，体现了善良的人性， 英雄首先就应该是人而不是神。作为地下工作者， 虽然任务失败，但他和敌人展开殊死搏斗，身负重 伤，视死如归，具有英雄的胆魄和气概。 13穷人 夯实基础1.舒适顾惜忐忑喃喃蜷缩 轰鸣湿淋淋2.(1)心惊肉跳(2)倒霉(3)自 作自受(4)蜷缩3.(1)①(2)②(3)③ (4)④4.因为她同情、可怜邻居家的孩子，不能眼 睁睁地看着这两个孩子就那样躺在死去的母亲身 边。表达了她具有宁愿自己受苦，也要帮助别人的 高尚品质。 强化拓展一、1.环境描写。渲染了一种冷酷、惊 险的氛围，为下文桑娜担心丈夫的安全作铺垫，同 时又与屋内的温暖舒适的环境形成对比。2.写 出了桑娜动作的迅速，表达出了桑娜对于邻居的担 心，急于了解她的情况的急切心情。3.心理描写 从侧面写出女邻居生活窘迫的状况，反映了沙俄时 代穷人生活的艰辛和贫苦。4.“这样做”指桑娜 把西蒙的孩子抱回自己家。“非这样做不可”是出 于对邻居遭遇的同情，对两个小生命的关心。 二、5.一位贫穷的父亲执意归还给“我”为他女儿垫 上的5元钱。（相近即可）6.我深知那一堆零钞 的重量，我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。 7.用“轻描淡写”“简单”来描写“我”把钱给学生的第四单元 第四单元 12桥 学习目标 1.学会用简洁的语言概括故事情节，学会从环境描写的角度赏析人物的个性特点。【重点】 2.体会小说新颖的构思手法。【难点】 知识归纳 1.生字、难字 咆哮(páoxiào) 狞笑(ning) 放肆(s) 呻吟(shen yin)) 搀扶(chan) 揪出(ji0) 沙哑(yǎ) 跌跌撞撞(die) 2.多音字 'she(折本) bn(奔跑) dang(当然) (méi(没有) 奔 当 折zhé（打折） 没 (ben(投奔) dang(当铺) (mò（沉没） zhē（折腾） 3.易混字 肆（放肆） (膛（胸膛） 奠（祭奠） (搀（搀扶） 肄（肄业） 瞠（瞠目结舌） 尊（尊贵） 馋（馋嘴） 4.重点词语 势不可当：来势迅猛，不可抵挡。 跌跌撞撞：形容走路不稳。 咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 放肆：言行轻率任意，毫无顾忌。 祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。 写作特色 1.设置悬念，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后； 又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水 吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿 子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。这 ·81 上海特训语文六年级上 虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排结构，达 到了震撼人心的艺术效果。 2.本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。 “像泼。像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来 势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。再如，课文最后写“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿 子。”这里每句话都单独成段，语言极为简练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。 3.大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。”“他像一座山。”“老汉凶得像只豹子。”这几句话都运用了比喻的修 辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，“近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”这里运用 拟人的修辞方法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。 夯实基础 1.根据拼音，写汉字。 pao xicào( )jiu zhù( fèihuà( ) shen yin( liu tang( ）ji dian( diedie zhuang zhuang( 2.根据意思，写出相应的词语。 (1)言行轻率任意，毫无顾忌。( (2)来势凶猛，不可抵挡。( (3)发音困难，声音低沉而不圆润。( ) (4)用手轻轻架住对方的胳膊或手。( (5)为死去的人举行仪式，表示追念。( 3.选词填空。 狞笑 讥笑 (1)先生一生俭朴，尽管有人( )他寒酸，他也毫不理会。 (2)山洪暴发，死亡在洪水的( )声中逼近。 放肆 放纵 (3)小孩子的( )行为，很大程度上是父母纵容的结果。 (4)高考之后，很多学生过于( )自己，由此造成的悲剧不在少数。 4.指出下列句子运用的描写手法。 (1)黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。( (2)老汉清瘦的脸上淌着雨水。( ) (3)老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”( ·82· 第四单元 (4)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。( 强化拓展 一、课内阅读 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥 我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 ·83· 上海特训语文六年级上 1.请按照故事发展的先后顺序概括本文内容。 (1)开端： (2)发展： (3)高潮： (4)结局： 2.分析下列句中加点词的表达效果。 （1)山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 (2)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 3.文章最后四段，能否去掉？为什么？ 4.标题“桥”在表面上指 同时又象征着 5.短文的语言形式很有特点，表现情况 的句子非常多，我们在朗读时速度可以 ,读出洪水的 情况的 、人们的 和老汉 的 二、课外阅读 关于桥的事 小镇的布局，像一头猛犸象的化石。以老街为脊椎，两侧深深浅浅的巷子是肋骨，四家大 工厂是四肢：国二厂、造船厂、服装厂、粮机厂。道路向北延伸，隐没于田野中，像一条意犹未尽 的尾巴。两根长长的象牙，一条指向小学，一条指向中学。 “化石”之外，是无穷无尽的稻田。我总是记不得那些村庄的名字，孔巷、邵村、薛家、南圩、 车塘、香花桥、和尚浜…在我看来都是一样的，无非是稻浪中有几间房子聚拢在一起，好像小 小的岛。 邻居小哥哥带我去探险，两个人在稻田里迷了路。一不小心，我的一只鞋陷进泥里。小哥 ·84· 第四单元 哥无奈，只好背着我走。 太阳西沉，四野苍茫，我的肚子饿了，但并不害怕，风里有粮食的味道，稻田的气息让人安 心。远处几缕炊烟升起，田埂上出现了几个小黑点大声呼喊我的名字，是着急的爸妈一路寻 来。那年我六岁。 如今我站在车流滚滚的路边，企图辨认当年探险的路线，哪里崴了脚，哪里掉了鞋，哪里踩 到一条死蛇，哪里捉到一只硕大的蚂蚱。记忆没了参照物，像掌中的麻雀找不到着力点，扑腾 着翅膀，飞不起来。 只有那条小河还在。 小河名叫夏驾河，河上有一座通济桥，建于康熙三十一年(1692年)，桥洞是完美的半圆 形。我出生那天，奶奶从桥顶扔下一个皮球。这是小镇的习俗，球有多大，男孩的胆子就有多 大。儿时的我顽劣不羁，四处撒野闯祸一不知奶奶有没有后悔过，早知如此，丢个乒乓球就 够了。 桥头曾有一座小小的庙，元大德六年(1302年)始建，明天顺四年(1460年)重修，歇山式屋 顶，飞檐斗拱，内供泥塑的龙王爷，乡下人唤作龙王庙。老人们津津乐道于一个传说：小镇曾连 年大旱，庄稼颗粒无收，汾水龙王七太子私自降雨，却因触犯天规被斩为七段。从前小镇的舞 龙叫“断龙”，由七截龙身组成，纪念那位倒霉的龙王七太子。夏驾河流经龙王庙，汇入吴淞江。 吴淞江蜿蜒东去，流入上海后，换了个更响亮的名字—苏州河。 奶奶扔下的皮球，几时能到外白渡桥？ 在我读初中时，桥拆了。 拆桥是为了走船一桥洞太低，大船开不过去，走船是为了运水泥和黄沙，运水泥和黄沙 是为了修路，修路是为了致富。那时人们憋足了劲要致富，谁阻碍了致富，谁就是罪人。 拆桥花了整整一个月。潜水员分批沉入水底，拔掉打入淤泥的木桩，然后安放炸药。东边 两百米处，新建了一座水泥大桥。 我生了一场大病，病好了，捣蛋劲也没了。原本胡天野地的熊孩子，渐渐长成拘谨内向的 少年。大人很欣慰，夸我懂事了。只有奶奶忧心忡忡，她说，这孩子的胆子丢了。 我站在河边，河水黏稠，漂浮着垃圾和水草。水里也没有船。路修好了，也就不需要船了。 那座桥，清代的桥，满月的桥，永远地消失了。 我向河岸望去，过去生长稻米和油菜的田野，如今长出了连绵的高楼。如果对比二 十年前后的照片，你会发现，对岸升起了一个钢筋水泥的星球。那里是小镇的拆迁房集 中地，失去土地的农民陆续搬到这里。前年大涨一波后，此地房价破万。开发商欢天喜 地盖楼，农民欢天喜地拆迁—种地能赚几个钱？ 不仅是农田在消失，农民也在消失。农家子弟或是读书，或是打工，以各种方式离开土地。 几代农民的梦想，是当个城里人。 ·85· 上海特训语文六年级上 对土地来说，一代人死去，像收割一茬庄稼一样自然。人类自命自己的实践活动不凡，在 土地面前不值一提。土地只记得两件事：几万年前，这里长出野草；几千年前，这里长出庄稼。 这是江南最好的水田，生长《红楼梦》里的“绿畦香稻梗米”。今天，这里生长产值和效益。 我常常想起那座桥。当我想起桥的时候，后来的时间就消失了。 后来我才知道，在我二十岁生日那天，奶奶去了夏驾河边，龙王庙毁于四十年前。奶奶对 着庙的位置，点起两支半斤重的香烛，献上猪头和米糕。奶奶虔诚地跪倒，祈求龙王爷开恩，找 回她孙子的胆子。 (选自2018年2月26日《文汇报》，有删改) 6.阅读文本，揣摩文中“胆子”的含义。 7.品读下列句子，回答括号内的问题。 (1)那座桥，清代的桥，满月的桥，永远地消失了。（此句改为“那座桥消失了”行吗？为 什么？) (2)开发商欢天喜地盖楼，农民欢天喜地拆迁。（句中“欢天喜地”连用两次有何用意？） 8.有人认为，本文题为“关于桥的事”，但主要写了稻田、土地、船只、龙王庙、小镇拆迁等与桥无 关的内容，不太妥当。你是否赞同此观点？请你运用散文知识简要阐述。 9.作家王彬说，散文无非是一种包孕情感的文学自述而已。本文作者想通过“桥的事”诉说些 什么？写出你的感悟和思考。 ·86· 第四单元 中考链接 鸽白鸽红 ①这段时间，娟好的鸽子都要扑啦啦飞到对面阁楼上，那里有豆或饭粒供它们享用。一个 年轻人嘬着嘴呼唤鸽子，有时还抚着最小最白的那只交谈几句。警报凄厉的年头，谁会有这般 闲情？她悄无声息地观察着，发现那人对小鸽子动人地一笑，腮边便露出两个深深的酒窝。许 是第六感应吧，他突然抬起脸来朝这边望望，一闪身不见了。他也爱鸽子？娟好开始心神不定 起来。飞回来的小白鸽乖巧地停在主人手掌上，亮亮的眼睛像在说话，她不由得低低问一句， 他告诉你什么了？鸽子咕咕的倾诉，叫人生出满腹惆怅。 ②尽管他没露过几次面，那对酒窝却深深地印在娟好的脑海里，睡神都赶不走。经过几夜 的辗转反侧，她鼓足勇气写下一张纸条：我替鸽子谢谢你。躲在阳光的阴影中她忐忑不安地看 着小白鸽飞往阁楼，很快便瞠目结舌一鸽腿上的纸条使他神情突变，嘭地关掉了小木窗。娟 好委屈得眼圈发红，再没勇气去侍弄那些生灵，直至第三天，哑巴女佣咿咿呀呀从楼上冲下来。 鸽子怎么啦？娟好腾地站起身，似乎是等候已久！原来小白鸽受伤了，正在阁楼下的瓦梁间挣 扎呢。娟好针扎似的心疼，情急之中找来根竹竿探身去搭救，差一点儿就摔出窗外！这时阁楼 的窗帘唰地拉开，他向她使劲摇头摆手，然后慢慢地将大半个身子伸出去，一点点接近那只鸽 子…娟好便从空气里嗅出一股诱人的气息来，抬起头，1932年的大上海，依然天蓝云白。 ③哑巴女佣抱回鸽子时，它已经得到了专业水准的包扎。残存在屋里的酒精味儿令娟好 神思悠悠，也叫踏进门来的一个人顿生孤疑：好，家里发生了什么？她闻声耷拉了眼皮，爸爸， 你讲过半个月以后才回家的。自打父亲成为复兴社一员起，她横竖看他都不顺眼。在上海滩 舞刀弄枪的父亲比在老家开诊所时阴沉多了，他俯身托起小白鸽，仔仔细细察看它的伤口。清 创、上药、规范包扎，我女儿肯定没这么能干，附近又没有诊所…他突然间压低了嗓门，谁这 么大方，还给鸽子用全上海严加控制的消炎药？这话使娟好倒退了好几步。你一定得说，马上 就说！他上前摇着她的肩膀急吼吼地喊叫，女儿却把头转开了一在好多人眼中，父亲他们这 种人是四处狂吠的犬呢，她可不想让阁楼里的年轻人受到伤害。困兽似的转几圈，他忽地和颜 悦色起来，好，你倒是不知道，附近的几条街都被封锁了，要抓一个来上海买药的共产党呢。十 七岁女儿脸上掠过的惊诧和慌乱，足以使父亲热血沸腾：这个弄堂里说不定真有一条大鱼！想 了想他丢下一句话，听着，从现在起，你不准出门一步。父亲急匆匆地离去了，娟好忽然打个冷 噤，拔腿就往楼上跑。 ④鸽子们已开始在阁楼附近咕咕啄食，年轻人抬起头来时恰与窗边的娟好四目相对，少顷 他笑了笑，这恐怕是最舒心的笑了一一刻钟后他将跟人一起护送药品到苏区，那里有全中国 最清新的空气。纸醉金迷的大上海，让人留念的只有这几只鸽子，它们往阁楼边一站就能给战 友报平安呢。对面的女孩扬起手臂想跟自己说什么？他再次回她一个笑，便关上了阁楼窗。 ·87· 上海特训语文六年级上 他真是那个身陷重围的共产党？娟好突然着急万分，检起块石头刚要投向阁楼，有双强有力的 手钳住了她，一团毛巾随即塞进她嘴里…抓住共产党就意味着赏金和升迁，父亲太明白不 过，他来不及报告和搬兵，只得铤而走险了！ ⑤娟好的父亲把年轻人和他的同伴堵在了弄堂口，他背上的女儿满脸是血（那其实是鸽 血)。先生，救救我的孩子，搭你们的车送她上医院吧。亲手击昏女儿的父亲，其声音居然充满 悲情。看清伤者是鸽子的主人后，年轻人犹豫着拉开车的后门… ⑥第二天，《申报》头版有条重磅新闻：昨日午后，一辆别克轿车冲入黄浦江，车上三男一女 无一幸存。有迹象显示，这是一起走私违禁药品的重案…该记者全然不知车里曾有过一场 惨烈搏斗，更不晓身负重伤的年轻人最后驾车跃进江水时，眼里满是些飞去来兮的鸽子。 1.阁楼上的年轻人也喜欢鸽子，具体表现在： (1) ;(2)年轻人嘬着嘴呼唤鸽子；(3) ;(4)救 助受伤的鸽子，并为它包扎；(5) ;(6)牺牲前，眼里满是鸽子。 2.对第②段年轻人出手搭救受伤的小白鸽这一情节，理解不正确的一项是() A.消除了娟好对年轻人的误解，表现了年轻人善良的内心。 B.年轻人担心娟好的行为会暴露自己，表现他的小心谨慎。 C.为第③段娟好的父亲回家后产生的一系列怀疑作铺垫。 D.为第⑤段年轻人决定救“满脸是血”的娟好埋下伏笔。 3.下列对本文故事背景的概述，不恰当的一项是() A.1932年的大上海，天蓝云白，空气清新。 B.1932年的大上海，人来人往，纸醉金迷。 C.1932年的大上海，警报凄厉，危机四伏。 D.1932年的大上海，白色恐怖，血雨腥风。 4.简要分析第⑤段“年轻人犹豫着拉开车的后门”时的复杂内心。 5.对本文中的“年轻人”是不是英雄，同学们产生了争论。下面是小C未完成的课堂讨论发言 稿，请你结合文中相关内容，帮他将发言稿写完整。 我认为“年轻人”是英雄，而且是一个既善良又勇敢的真正的英雄。 ·88·