12 桥-【优+学案】2025-2026学年新教材六年级上册语文课时通（统编版五四学制2024）

第四单元素养导入 阅读不同题材的小说，体察“不一样的人生”，获得情感的熏陶和心灵的 启迪 人文素养 进人小说营造的世界，丰富人生体验，感受人性 学习目标 初步感知人物形象，分析塑造人物形象的技巧 语文要素 概括梳理小说的主要内容和故事情节 注意品味叙述和描写的语言，并赏析这类语言 初步了解小说的特征和要素 分析小说的内容及主要表现手法 学习策略 理解主人公在困境中的选择，感受人性之美，提升自己对世界和人生的认识 整体把握小说情节，分析人物形象，关注作品的表现手法 第四单元 本文多用短句，多单句成段，营造出一种急促、紧张的气氛，作者满怀深情地塑造 桥 了一位无私无畏的老共产党员的光辉形象，他把生的希望让给别人，把死的危险留 给自己，是党性和人性完美结合的化身 小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜夫妇主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的 穷人 故事，真实地反映了沙俄专制制度下贫民的悲惨生活，赞美了桑娜夫妇的美好品 德和高尚人格 本文讲述了红军长征途中一个感人至深的故事：一位炊事班长受指导员的 嘱托，照顾三名生病掉队的红军战士过草地，最终以付出宝贵的生命为代 学习内容 金色的鱼钩 价完成了任务。小说运用了外貌、动作、语言、神态描写，真切细致地刻 画了老班长的光辉形象，彰显出其崇高品质 要有明确的主题才能写好故事 确定故事的主人公并丰富其人物形象 写作 搭建故事框架，设计有吸引力的故事情节 完成创作后互相交流并修改 46 优+学案·课时通△ 12 桥（答案P9) VF3 通基础 LAMKEKE11711111141111114 主题情境练)· 国家和地区都卷人其中。 “桥”—横跨两岸，是心与心的连接，是情 B.妈妈看到我自己把房间打扫得十分干净，脸 与情的传递，承载着生的希望，也留下了不朽的 上露出了久违的狞笑。 赞歌。让我们走进“心灵之桥”专题学习活动吧！ C.我们原打算天黑前赶回县城，突如其来的一 活动一：洪水无情人有情 场大雨使我们在这个小山村滞留了一夜。 1.读情境，根据拼音写字词。 D.通过观看比赛，我们了解了许多鲜为人知的 洪水正在fàngsi( )地冲击着木桥。 国学知识。 一个脸上tǎng()满泪水的小孩子jiu 5.下列标点符号使用不正确的一项是( ()着妈妈的袖子，正用shāyǎ( )的 A.小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼 嗓音大声呼救。人们互相chan位( ) 道，“少废话，快走。” 着，die die zhuangzhuang( )地来到 B.哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体 小桥边，都希望能尽早过桥。 又必须具备什么样的条件呢？ 2.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着 C.东面、西面没有路。 乱哄哄的人们。他像一座山。”下面对这段话 D.这里是举行最高一级考试一殿试的地方。 的理解不正确的是( ) 6.下列句子中没有语病的一项是() A.他是人们获得生的希望的“靠山”。 A.民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创 B.之所以把他比作一座山，只是因为老汉长得 造并世代传承的民间文化。 高大。 B.中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是 C.这里把老汉比作一座山，形象地写出了老汉 可以预期的。 的威严、镇静。 C.不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的 D.老汉的形象与村民的慌乱形成鲜明的对比， 材料。 突出了他在人们心中的地位。 D.本文中的“桥”不仅是现实生活中的桥，却是 3.下面句子修辞手法判断有误的一项是( 生命之桥，是让全村人逃难的希望之桥。 A.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（拟人） 活动三：英雄之桥筑心间 B.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（比喻） 7.学完了本课，同学们自发举行了“致敬时代英 C.这天黑沉沉的，好像要下雨了。（比喻） 雄”主题班会，请你回答下列问题。 D.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（对偶） (1)你的同桌小明小声对你说：“这个班会有什 活动二：材料搜集我能行 么意义啊？我们又成不了英雄，纯属浪费时 4.下列句子中，加点词语运用有误的一项 间。”对此，你应该怎么劝说他？ 是() A.经济全球化的洪流势不可当，它几乎把所有 △六年级·上册·语文.RJ五四学制n 47 (2)有人说：“奉献是无声的诗篇，是最美的旋 律。”请结合实际谈谈我们应该怎样发扬奉献 精神。 LHHN3 通能力 IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIL 语文要素练)· ②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水 8.文章开头两段文字的作用是什么？ 开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头 就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上 冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如 9.教材变式赏析下面句子中加点词语的表达 雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲 效果。 出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙 佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了 子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从 老汉凶得像只豹子。 上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。 洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿 上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里 10.教材变式结合原文，从语言、神态、动作描写 轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石 角度来分析老汉是一个怎样的人物形象 桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。 ③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃 树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水 咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮 11.文中说：“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪 着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地 头也吞没了他。”请你发挥想象，写出老汉想 卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 要喊的话，并简要分析其原因。 ④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水， 和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始 了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就传 遍了全身。老葛跺了几下脚，看了一眼妻子，说： 类文阅读练)· “还站着干啥？快回家去拿锯子。” 阅读下文，回答问题。 ⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面 守桥 上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办 葛俊康 法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋 ①学校坐落在山脚下的大坝上。从学校大门 办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥 出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年 上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。 久失修，局部已经垮塌。老葛每天都要到石桥上走 ⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴 走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师， 在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树 退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。 上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子 48 一优学案·课时通合 用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大 12.阅读文章第②~⑧段，概括补充“守桥”的 树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的 情节。 泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双 开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了 手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢 桥洞口。 点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老 发展： 葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树千，用力 高潮： 地锯着那根最长的最粗的树枝。 结尾：村主任和年轻人合力拉开了堵在桥洞 ⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓 口的大桃树。 傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥 13.第②段画线句描写洪水来时的情景有什么 头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。 作用？ 学校的老师也赶过来了。村主任也来了。跟在 村主任身后的，还有几位年轻人，村主任一看，太 危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村主任 把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往 14.品味下面的句子，回答括号内的问题。 旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂 (1)老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫 浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔 一声：“坏了。”(“轰的一声大响”有什么表达 而去。 效果？) ⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛 站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢 过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。 ⑨几天后，老葛被评为乡里的抗洪抢险先进 (2)校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住 个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。 老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就湿润 拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出 了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几 了。(“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长 位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。 怎样的心理变化？) ⑩修桥的时候，学校的校长和村主任都来到 了现场。村主任问老葛还有啥要求，差钱啥的村 里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑， 说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村主 15.链接教材从主题、人物刻画两个方面，对比 任说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转 分析课文《桥》和本篇文章的异同之处。 头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上 篇目 相同点 不同点 堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住 《桥》 ⑦ ② 老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就湿润了。 《守桥》 ③ (摘编自《广西文学》) W 通素养 L11111411 写作提升练)· 夫和儿子时会想些什么或者说些什么。 16.发挥想象写一写：《桥》中的老太太来祭奠丈 △六年级·上册·语文.RJ五四学制 49辩词：外祖母不反抗外祖父有多方面的原因：她理 “可以退党，到我这儿报名”的语言中可以看出他 解外祖父的不容易，体谅丈夫的无奈和苦楚，能宽 的无私无畏；从他从队伍中揪出自己的儿子，吼 容地对待外祖父的暴虐。她的性格中更多的是 道：“你还算是个党员吗？排到后面去”的动作、语 隐忍。 言中可以看出他的不徇私情；从他“少废话，快走” (3)示例：生活给了童年的阿廖沙满满的恶意和无 的语言以及用力推儿子上桥的动作中又可见他的 穷无尽的贫寒、不幸、黑暗。但阿廖沙从不堪而悲 舐犊情深。 惨的童年泥泞中一路走来，经受住了历练，没有成 11.老汉想要喊的话可能是：“坚持住，儿子！”也可能 为一个黑暗的人，他凭着自己的坚强、勇敢地在黑 是：“对不起，儿子！不要怪父亲…”因为，作为 暗的世界里不停地寻找希望与光明，最终成了一个 一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来，看 正直、积极有爱心的人。 到自己的儿子被洪水吞噬，他的内心定是无比痛 6.(1)示例一：选择徽标A。此徽标下面是波浪，中间 苦，对儿子感到无比愧疚的。 是一只飞向天空的鸟，上面两条飘带向外延伸，告 12.发展：老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞中的大桃树。 诉人们，科技应用将从大海深处延伸到辽远苍穹， 高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。 并向生活无限延伸，科技能创造美好未来。 13.①交代了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张的气 示例二：选择徽标B。徽标下半部分是地球，外面 氛，引起读者的阅读兴趣；②引出下文，为下文描 圆环环绕地球，表示地球上所有事物皆与科技相 写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口作铺垫；③推动 关；上面一轮弯月，一纸飞机冲出地球，表示科技能 情节发展；④表现出主人公老葛英勇、善良、责任 让我们走向世界，飞向太空，实现梦想。 心强、甘于奉献的优秀品质。 (2)[示例]屠呦呦：潜心钻研，心怀大爱克服重重困 14.(1)运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树 难，青蒿问世，救助无数患者获新生。 卡在桥洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的 第四单元 危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。 (2)先是感到意外，没想到老葛会提上课的要求； 12桥 随之理解老葛的心情，被老葛的举动深深打动；最 1.放肆淌揪沙哑搀扶跌跌撞撞 后对老葛充满敬意，毕竟像老葛这样全心全意为 2.B解析：把老汉比作一座山，既表现了老汉的威 教育付出的人太少了。 严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的” 15.①都通过生动的人物刻画，展现了主人公的勇敢 “跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出 与无私②主要展示了在灾难面前，党员的责任 了老汉在人们心中的地位。故B项的理解是错 与担当，以及亲情与人性的伟大与无私③强调 误的。 了坚守岗位、保护学生安全的责任感，以及退休教 3.C解析：C项不是比喻，“好像”是一种揣测。 师的无私奉献精神 4.B解析：“狞笑”指凶恶地笑，用在这里不合语境。 16.示例：老头，儿子，我来看你们了！你们这种大公 5.A解析：A项中，“老汉吼道”后面的逗号应为 无私的精神一直留存在乡亲们的心中，他们一直 冒号。 都惦记着你们。现在，大家齐心协力地进行了灾 6.A解析：B项，结构混乱，应删除“是可以预期的”； 后重建。相信他们一定能把家乡建设得更加美丽 C项，语序不当，应将“不仅”和“议论”调换位置； 和谐！ D项，关联词语使用不当，应将“却”改为“还”。 13穷人 7.示例：(1)小明，你这样说就不对了。召开“致敬时 1.(1)D解析：根据②段语境可知，此处是写桑娜担 代英雄”主题班会，就是让我们了解英雄，致敬英 心丈夫会揍她，但又无怨无悔的心情，有强烈的感 雄，感谢他们的无私付出。我们虽然可能成不了英 叹语气，应使用感叹号。 雄，但应向英雄学习，努力做一个对祖国、对人民有 (2)B解析：A.自以为是：认为自己的看法和做法 用的人，你说对吗？ 都正确，不接受别人的意见。B自作自受：自己做 (2)作为中学生，我们要努力学习知识，实现自己的 了错事，自己承受不好的后果。C.自欺欺人：欺骗 人生价值，为社会奉献自己的力量。在日常生活 自己，也欺骗别人。用自己也不相信的去欺骗别 中，尽可能地帮助他人，积极参与公益活动和志愿 人。形容别有用心或虚伪无力的欺骗行为。D.自 服务。 吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。根 8.开头两段，着力描写雨势大，雨水来势凶猛，为后面 据“他会揍我的！那也活该”的语境可知，此处形 写老汉舍己救人的伟大之举作铺垫。 容桑娜表示自己做了错事，自己承受不好的后果， 9.“冲”“揪”“吼”这三个词语都极富力量感，写出了老 应使用“自作自受”。 汉的果断，也似乎有一些恼怒，与前面他的冷静、坚 (3)C 定、岿然屹立形成对比。 (4)A解析：根据前文“桑娜用头巾裹住睡着的孩 10.在情况危急时，从老汉“桥窄！排成一队，不要挤！ 子，把他们抱回家里”写的是桑娜背着丈夫，抱回孩 党员排在后边”的语言中可以看出他的沉着镇定； 子可知，“她的心跳得很厉害”与之衔接紧密，语意 有人说“党员也是人”时，从老汉“冷冷”的神态、 连贯。根据后文“她把这两个熟睡的孩子放在床 9