8 竹节人-【上海特训】2026-2027学年六年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文六年级上 第三单元 8竹节人 学习目标 1.理解文章的结构层次，把握文章主要内容和主旨。【重点】 2.品味本文生动幽默的语言表达；掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法；理解重点语句 的言外之意。【难点】 知识归纳 1.生字、难字 窦(dòu) 风靡(mi) 豁开(huo) 俨然(yan) 叱咤风云(chi zhà) 虎视眈眈(dan) 鏖（áo)战犹酣(hān) 2.多音字 chā（叉车） hong(哄笑) mi(靡费) (huō（豁口） cha(叉住) 靡 豁 哄hǒng(哄骗) 叉{ mi(风靡) huò（豁达） cha(叉着腿) hong(起哄) chà（劈叉） 3.易混字 靡（风靡一时） 偃（偃月刀） 眈（虎视眈眈） 赫（显赫） 糜（糜烂） 揠（揠苗助长） 耽（耽误） 赦（赦免） 4.重点词语 前功尽弃：以前经过努力得到的成绩完全白费。 挖空心思：形容费尽心思，想尽一切办法。 别出心裁：独创一格，与众不同。 虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。 弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 ·54. 第三单元 写作特色 1.生动幽默的语言描写。本文记叙小时候玩游戏的情节，综合运用了比喻、拟人、夸张等修辞 手法，生动地反映出当时游戏的欢乐情景，读来给人一种幽默诙谐之感。如，将课桌上的裂 缝比作“黄河长江”，将课桌比作“叱咤风云的古战场”。 2.正、侧面描写相结合。本文以正面描写为主，在正面描写的同时，也穿插着一些侧面描写。 如，写“我们”痴迷于制作竹节人时，写到“妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头 则生意特别好”。这样的侧面描写，进一步表现竹节人对“我们”的巨大吸引力。 夯实基础 1.根据拼音，写汉字。 tui ran( ) pòzhàn( yan ran( zuòniao shou sàn( qian gong jin qi( ji gao yT chou( hua wei wu you( 2.解释下列词语。 (1)风靡： (2)沮丧： (3)鏖战犹酣： (4)津津有味： (5)全神贯注： 3.按要求品味下列句子的表达效果。 (1)下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室 窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 (从描写手法的角度) (2)教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心， 铅笔就从裂缝里掉下去了。（从修辞手法的角度） ·55. 上海特训语文六年级上 强化拓展 一、课内阅读 ①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意， 大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 ②有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 ③把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供 装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时 候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ④那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 ⑤教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心， 铅笔就从裂缝里掉下去了。 ⑥而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 ⑦仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 ⑧把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成 一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差 不多。 ⑨将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是 搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 ⑩有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 ①竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字 歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩 大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思 取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 ④破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 ⑤还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。 一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上 的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 ⑥其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸 ·56· 第三单元 动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 1.文章第④段属于什么描写？有什么作用？ 2.品味第⑧段中的加点字的作用。 3.文章第④段运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 4.第⑤段中，作者连用了几个成语来描述玩斗竹节人的情景，这样使用有什么效果？ 二、课外阅读 父亲的算盘 陈青延 ①每次回乡下老家，看见老屋墙壁上悬挂的父亲遗像，我便想起了父亲用过的那把算盘。 而我每次对父亲悠长悠长的思念，都是从他的那把算盘开始的。 ②上个世纪六七十年代，父亲在生产队里当会计，每当生产队里办“分配”时，算盘被他拨 得“噼里啪啦”响，社员们分配的东西十分精准，没有丝毫差错。父亲每算完一家农户的分配， 用手提起算盘一甩，算盘的珠子就两队裂开，整齐分到了两边，回归到了原来的档位。父亲使 用算盘，加减乘除算数，娴熟、快速、准确，算盘的作用，经他的手一拔弄，被发挥得淋漓尽致。 ③1975年下半年，大队管委会研究，抽调父亲去大队部代销店当营业员，那把算盘在他手 中运用自如，四舍五入，精打细算，大小生意，从没有错过一笔账。在他经营代销店的六七年时 间里，每月关板子盘底都有盈余，做到了顾客和大队管委会双满意。 ④在父亲经营代销店的那些年，正值少年的我，因嘴馋，经常跑到代销店玩耍，趁父亲不注 意的时候，时不时地偷点糖粒子、花根、雪枣什么的，躲着吃。父亲发现后，好几次罚我跪了算盘。 直到算盘珠子把我的双膝顶得麻木酸痛了，父亲才让我站起来，完成了他对我的处罚教育。 ⑤父亲心里打的算盘就是：对孩子不能放纵，要从严教育。他常常告诫我说：“小来偷针， 大来偷金。”这种坏习惯，在孩子身上坚决不能存在，一定要戒除。 ⑥可以说，在整个大队，数父亲的算盘打得最好，算盘算数最精通。大队小学里有老师生 病请假，经常请父亲去当临时代课教师，指导学生的珠算课。“七去三进一，七上二去五进 一…”珠算的口诀表，对父亲来说，已烂熟于心。 ⑦那时期，社会落后，没有教学的塑料算盘。父亲把他那把木算盘挂在黑板上教学时，为 ·57· 上海特训语文六年级上 了让拨上去的算盘珠子一时不掉下来，就事先到医院买了一些膏布，撕成条条，将珠子粘住，进 子退子，示范教学。父亲教珠算课，通俗易懂，深受学生们欢迎。 ⑧给我印象最深的是，父亲在教育子女的家法中，都是采用跪算盘的方式。他在心里盘算 着：子不教，父之过；父母不狠，孩子不强。父亲常常对家里人说，要想孩子长大有出息，从小就 要进行严格的教育，培养出良好的思想品德和奋发图强的精神。 ⑨记得年少的时候，我有一种贪玩的野性，也就是那时人们所说的我是一匹“野马”，放 学后不落屋，经常在外面“跳房子”“滚弹珠”“打陀螺”什么的，不到天擦黑不回家做家庭作 业。每每遇到我出现这种情况，父亲就牙齿咬得格格地响，只要等我一回来，就罚我跪一时 半会的算盘，让我长记性，改掉野性，发狠读书。 ⑩一生中，父亲信奉的是“棍棒底下出好人”的严格教育。在我年少的时候，有一次，我把父亲 那把算盘的珠子拆了几粒下来，用一根线串联在一起，拿去“跳房子”，后来被父亲发现了，叫我整整 跪了半夜的算盘珠儿，直跪得我双膝红肿，不能动弹，坐在一边不看我一眼的父亲才肯罢休。 ①经过父亲严厉的家教，读中学后，我克服了坏毛病，刻苦读书，1979年考取了中专，毕业 分配到了一家县级新闻单位，当上了一名记者。 ②如今，社会快速发展，人们计算都不用算盘算数了，全都是用的电子计算器了。小学里 也大都没有开设珠算课了。昔日的算盘已经淡出人们的视线，成了一种即将消失的物品。现 在想来，若不是父亲的那把算盘伴随他，托起一家人的生活，我至今也许还没有走出乡村呢。 5.文章围绕父亲的算盘写了哪几件事？请简要概括。 6.品味第②段中画线句的表达效果。 每当生产队里办“分配”时，算盘被他拨得“噼里啪啦”响，社员们分配的东西十分精准，没有 丝毫差错。 7.结合全文说说第①段的作用。 8.第④、⑤段写父亲罚“我”跪算盘、对“我”严格教育能否删去？为什么？ ·58· 第三单元 中考链接 竹纸与油膜经受住了考验 明前茶 ①79岁的吴江还老人要做一把贺寿伞，庆贺老伴80岁生日。两人结婚快60年了，吴江 还仍照着老习惯，尊称老伴为“菊姐”。 ②从十七八岁起，大部分时间菊姐都在帮吴江还做油纸伞、做斗笠、做竹椅、做竹篾篮子和 竹匾。这些竹制的器具窈窕又轻灵，充满了山野的清香与韧性。 ③60年倏忽而过。一个甲子的时光中，两人配合最丝丝入扣的，就是做油纸伞。连伞把 上的弹簧，都是在竹伞柄上挖了孔，用三角形的竹片轻敲进去的。还记得我们童年时，年幼力 弱，需要将油纸伞头抵在砖石墙上，废力撑抵弹簧，才将伞撑开的场面？两位老人的紧密协作， 让这幕旧时光幽幽闪回。 ④观赏这把贺寿伞的诞生，就像观赏两人执手一生的默契。两人的动作像山歌对唱一样 严丝合缝，有主歌，就有副歌；有快嘴念唱，就有悠然的和声 ⑤吴江还削磨好伞头，开出30道小槽，菊姐已将她搓磨好的30根大骨架递来；大骨架刚 以线穿起，埋入伞头凹槽，菊姐的30根小骨架又已递到；安上伞把，嵌入弹簧，用细麻绳串联大 伞骨的边缘，伞的骨架已经清秀匀称，菊姐已裁好30条粗纸，一条条依次贴上骨架，赋予纸伞 以血肉。这种檀皮纸是菊姐用青檀树皮自造的，当地人用它来写毛笔字、包茶叶、包中药、包糕 ,点。纸呈米白色，上有素淡的植物纤维。虽然市面上有现成的白纸也可以用来糊伞，但吴江还 说，纸还是老的好，柔而厚，温而润。 ⑥纸糊好了，伞头与伞缘外再贴一圈纸加固，完了吗？没完。伞还要穿皂衫，着黄袍。吴 江还以锅底灰涂黑伞面，菊姐早已递上一钵子植物颜料，是她用山间中草药与熟石灰同捣而 得。两位老人像过泼水节一样，以手撩动颜料，泼洒伞面，顾不得自己一手一身的颜料。伞晾 干后，在阳光与空气的作用下氧化变深，再把煮熟晾凉的菜籽油刷上伞面，连刷几次，直到伞变 成一种万籁俱寂的老黄色，一种亘古不变的山野深秋的颜色。 ⑦吴江还做好了老伴的祝寿伞，同时还做了六把略小一点的，是给老伴的六位姐妹的。他 笑着说：“当年，她们是乡里的七仙女。”到时候，七姐妹会脱下自己的婆婆衫，以旗袍加纸伞的 造型，为给菊姐贺寿的乡亲表演。 ⑧油纸伞像一个60年的光阴故事，绽放在吴家庭院里。 ⑨吴江还说，吴家世世代代是篾匠。这些年，他的手工纸伞供不应求，票友们要用它做演 出道具，景区走秀的演员要靠它摆造型，爱穿汉服的小姐姐们更是要靠纸伞酝酿古意氛围，连 ·59· 上海特训语文六年级上 莫干山周围的民宿，也要定制纸伞做灯罩，做房梁和墙面上的装饰。吴江还笑着说：“老话讲， 晴天打伞是痴人，屋里头打伞是狂才。老话哪能料到今天的情势一我活到老，才知道纸伞不 见得只是在雨里打的，恩爱夫妻不见得非要遭遇坎坷磨难。” ⑩到现在，吴江还仍然保留着在雨里检验新伞的习惯。听到疏雨打在伞面上发出“噗噗 噗”的声音，比雨打芭蕉还要回响浑厚、悠然，他就知道，竹纸与油膜经受住了考验。 1.找出第③段画线句中的错别字，并改正。 错别字： 应改为： 2.任选一个角度，赏析第②段画线句的语言表现力。 3.结合⑤、⑥两段，理解第④段的画线句，下列说法不正确的一项是() A.第⑤段先写吴江还的动作，再写菊姐的配合，彰显出“主歌”“副歌”之别。 B.第⑤段写两位老人搭骨架、造皮纸的动作快而有序，就像歌者的“快嘴念唱”。 C.第⑥段主要写两位老人耐心、细致地完成最后的工序，就像山歌和声一样悠然。 D.这两段写菊姐的动作时连用多个“已”，体现两人配合得严丝合缝，十分默契。 4.文末作者写道“竹纸与油膜经受住了考验”，结合上文来看，其原因是：第一，竹材有韧性；第二， ;第三， 。这句话除了指油纸伞经受住了雨的考验外，还有更深的含 义，即 5.吴家篾匠手艺世代相传，至今产品仍供不应求，但也有很多传统手工艺已经或正在消亡，据 有关调查，我国目前有超过一半的传统手工艺濒临失传。你认为传统手工艺是否有保护的 必要？请谈谈你的看法。 ·60·的美好感受，点明了在书桌前写作对“我”的意义。 5.用“迷人”修饰“书桌”，新颖别致；“迷人的书桌” 概括本文的主要内容，指“我”在书桌前读书写作的 日子；书桌之所以“迷人”，是因为“我”在书桌前的 阅读，能让“我”思绪纷飞，进行无尽的文学想象，与 作者与书中人物相遇在做梦中去向远方等，“我”在 书桌前的写作，能让“我”表达内心的感受，书桌见 证了“我”内心最柔软的地方，用“迷人的书桌”为 题，蕴含了阅读与写作对“我”人生的意义与价值， 揭示了本文的主旨。 写作多彩的活动 略 课外文言文阅读 (一)1.(1)选择(2)向往(3)确立（自己的信念） (4)效果2.听说别人的优点，打算快速地跟随上 去学习，这失在想要迅速而要求过高。3.换个开 头4.(1)读书要有选择，要精读，找到主旨；(2)思 想不能过于保守，要有创新意识；(3)要坚定自已的 立场，不要反复修改自己的心意。（二）1.(1)有 人(2)凭2.做鞋是为了给人穿的，但是越国人 却习惯于赤脚走路；织白绸是做帽子用的，但是越 国人喜欢披散着头发。3.A.随心所欲B.张冠 李戴C.身先士卒D.穷困潦倒4.示例一：做 事不能墨守成规，要有开拓意识和创新精神，有闯 劲儿，发现机会就不会轻易放弃。示例二：要做 好一件事情必须深入调查研究，分析客观实际，使 自己的专长符合客观实际的需要。（三）1.(1) 失(2)玷污2.有志气的人不喝盗泉的水，廉洁 方正的人不接受侮辱性的施舍。3.对比况 4.有羞耻心，有道德，知错就改的特点。（四）1， (1)向(2)道理(3)跑出来(4)附着2.你想 听射箭的道理吗？3.做任何事情都必须专心致 志，集中一个主要目标。如果三心二意，左顾右盼， 那就任何事情也做不成。 拓展阅读一课外现代文阅读 (一)1.(1)临危请命，整装上阵(2)队友不幸牺性 时（3)扑向枪口，炸毁碉堡2.战场环境特点：敌 我双方之间的战场视野开阔，缺乏掩体；敌军碉堡 左右两侧分别是山沟、山崖，我军难以逾越。作用： 为下文黄继光扑向枪口，炸毁碉堡的行为作铺垫。 3.“猛扑”表现了战士黄继光的动作之大、力量之 猛，体现出黄继光的迅猛和果敢，突显了他大无畏 的革命精神。4.(1)黄继光和邱少云都有舍己为 参考答案 人的精神，他们都把牺牲留给自己，把生的机会留 给了战友们。(2)邱少云面对包围着自己的烈 火，一声不吭，坚毅面对；黄继光面对敌人冒着火舌 的机枪，勇敢前行，都体现了他们的勇敢无畏。 (3)邱少云在面临危险时，能够审时度势，隐忍不 动；黄继光也能够在关键时刻挺身而出，选择最佳 的突破方法，都体现了他们能顾全大局，心思缜密 的品质特点。（二）1.B2.文章中“爸爸”给 “我”讲《花木兰》的故事情节，为“我”即将进人到爸 爸的军旅生活作铺垫；与下文中爸爸的一些同事叫 “我”“小木兰”的情节相照应；表现了爸爸心中保家 卫国的志愿；表现出爸爸对“我”的温柔爱意，使爸 爸的人物形象更饱满。（答出三点即可）3.连用 两个“多少”，突出强调爸爸从东海到南海远航将要 遇到的困难之多，表达“我”对爸爸的担心与牵挂之 情。4示例：我认为不应该改标题。文章中的军 营既是爸爸工作的地方，也是“我”曾经跟随爸爸生 活的地方。文章中，作者写军营，主要是为了表达 “我”对和爸爸在一起的军营生活的怀念，以及“我” 对爸爸所代表的军人保家卫国精神的赞美。“我的 军营”既是“我”对军营的回忆，也是“我”心目中对 “军营”的感受，应该保留“我的军营”这个标题。 第三单元 8竹节人 夯实基础1.颓然破绽俨然作鸟兽散前 功尽弃技高一筹化为乌有2.(1)草木随风而 倒，形容事物很风行。(2)指灰心失望。(3)指 战斗进行得很激烈。（4)形容有滋味，有趣味。 (5)全副精神高度集中。3.(1)本句集中使用了神 态描写、动作描写、心理描写，既衬托出竹节人被没收 后极度沮丧的心情，又突出“我”对竹节人游戏的热 爱。(2)本句运用了拟人、夸张的修辞手法，交代当 时课桌的破旧，为下文利用裂缝玩竹节人作铺垫。 强化拓展一、1.侧面描写。从弄丢毛笔，到卖毛 笔的老头的生意特别好，从侧面表现出“我们”对斗 竹节人这一游戏的迷恋。2.用一系列的动词准 确形象地叙述出了竹节人的玩法。3.运用比喻 的修辞手法，突出竹节人所展示的人物形象的时代 特征，同时又表现出斗竹节人的美好意趣。4.成 语表意简洁却内涵丰富，适用于比较正式的场合。 但作者将一连串的成语用来修饰玩竹节人这一游 戏，颇显诙谐幽默，让人读来意趣盎然。（能结合成 语的表达效果来谈，表达合理即可)二、5.(1)父 上海特训语文六年级上 亲在生产队里当会计，分配的东西十分精准，没有 丝毫差错；(2)父亲去大队部代销店当营业员从没 有错过一笔账；(3)因“我”偷代销店的东西吃被父 亲罚跪算盘；(4)父亲去学校当临时代课教师教学 生打算盘；(5)“我”放学后因贪玩不做家庭作业被 父亲罚跪算盘；(6)“我”因贪玩拆了父亲算盘的珠 子被父亲罚跪算盘。6.用拟声词“噼里啪啦”的 响声表现了父亲打算盘的娴熟、快速、准确，从而说 明父亲是一个工作能力很强的人。7.既起到总 领全文的作用，又起到了点题的作用；下文写父亲 出色地胜任工作，当会计、当营业员、当老师等都与 算盘有关，这说明第①段起到总领全文的作用；作 者是借这些与算盘有关的事来怀念父亲，表达对父 亲的怀念之情，说明第①段起到了点题的作用。 8.不能删去。这两段所述之事表现了父亲特有的教 育子女的方式和父亲的为人态度，说明父亲是一个公 正、会教育子女的人，这与文章表达感激、怀念父亲的 中心是分不开的，所以不能删去。 中考链接1.废费2.本句运用拟人手法，写出 了竹器之美，体现了老夫妻俩制作竹器的手艺高 超，表达了作者的赞赏之情。3.B4.(前两空 从五个答案中任写两个)①（大小）骨架多；②纸张 柔而厚（温而润）；③用自制的檀皮纸；④用自制的 颜料；⑤多次刷油（油膜层次多）（最后一空任写 一个)①传统手工艺经受住了时代的考验（焕发了 新生)；②老夫妻俩的情感经受住了时光的考验（执 手一生仍恩爱如初)；③老夫妻俩的“匠心”精神经 受住了时光的考验（终其一生坚持手工艺的制作） 5.示例一：我认为没有必要。能顺应时代发展、有 市场需求的传统工艺，如吴家纸伞，无须刻意保护 也自然能够世代传承；而不符合现代人的审美和 需求的传统手工艺就应顺应规律被淘汰。大浪淘 沙能留下的才是金子。因此，传统工艺无须保护。 示例二：我认为有必要。传统工艺不仅仅是一种 技艺，更是承载民族文化的重要载体。我们忧心 的不是失去技艺本身，而是担心失去我们和过去 的连接，最终忘记我们从哪里来。传统手工艺颜 临失传的现状告诉我们保护传统手工艺，刻不 容缓。 9宇宙生命之谜 夯实基础1.嫦娥轨道枯萎磁场抵御 干燥纵横稀薄2.(1)估算猜想勘测猜 测(2)A(3)①考查②考察3.(1)举例子 (2)作比较(3)列数字4.一是适合生物生存的 温度；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是 要有足够的光和热。 强化拓展一、1.第一部分：第①段到第④段，写出 了科学家对火星进行研究，探测表明火星没有生命 存在。第二部分：第⑤段到第⑥段，写出了太空可 能存在生命，需要人类继续探索。2.所有这些因 素都说明，在火星上生命难以生存火星水汽含量 极少；大气含氧量极低；表面温度很低；磁场非常 弱，不能抵御太阳风和各种宇宙射线的照射3.与 熟悉的地球有生命特点作为比较对象，突出火星和 地球一样有可能存在生命，便于读者理解4.“至 今尚未”指到现在还没有。人们到现在还没有在地 球以外的太空找到生命，体现了说明文语言的准确 性。二、5.C6.(1)电磁洁净度高；(2)传感器 灵敏度高；(3)信号处理单元处理精细。7.第⑥ 段与第⑦⑧段是总分关系，第⑦⑧段具有从探测信 号到处理信号的先后顺序。8.运用打比方的说 明方法，把信号处理单元比喻为“大脑”，生动形象 地说明其在探测仪中的重要地位。9.“初步”表 示开始阶段，说明“张衡一号”对地震前后电离层响 应变化的探测技术尚处于起始阶段，还需进一步发 展，语言准确严密。 中考链接1.大海中的盐有多少呢2.(1)海洋中 盐的来源(2)化学反应能降低海洋的含盐量 (3)河流中的淡水、融化的冰川等为海洋提供的淡 水有助于降低海洋的盐度(4)海水不会无限度地 咸下去。（或：海水的含盐量处于动态的平衡之中） 3.列数字准确地说明了“雨水循环”是海洋盐分 的主要来源。4.B5.不能。第④段和第⑤段 都在说明海洋盐分的来源，第⑤段首句是承上 启下句，该句的内容决定了④⑤两段内容的先 后顺序；另外，第④段说明的是“雨水循环”是海 洋盐分的主要来源，④⑤两段是按由主到次的 逻辑顺序排列的。 10*故宫博物院 夯实基础1.边缘宏大矫健肃穆布局 龙凤呈祥迥然不同2.(1)“坐”改为“座” (2)“娇”改为“矫”(3)“谢”改为“榭”3.A 4.(1)围绕(2)缭绕(3)环绕(4)盘绕5.D 强化拓展1.因为故宫是一组建筑杰作。它气魄 庄严宏伟，既富于组织性，又富于图画美；其空间艺 术和工程技术高超，外表轮廓和平面布局之间构成