湖南省明德教育集团2026-2027学年七年级上学期期中考试语文试卷

七年级期中考试 语文答案 26-27学年第一学期 时量：120分钟 满分：120分 命题人：王芳 余萍 黄颖真 审题人：刘静 一、积累与运用（22分） 为传承红色基因，感受湖湘大地的自然与人文之美，某中学于金秋十月组织开展了“寻迹湖湘”主题研学活动，活动结束后，小湘同学写下了一篇随笔，请你阅读下面这篇随笔，完成1—5题。 深秋的三湘大地，风景如画。清晨，阳光洒在韶山冲，同学们怀着崇敬的心情走进毛泽东故居，去探寻伟人青年时期救国救民的奥秘。看着那些简陋的农具，听着讲解员动情的诉说，大家心中那份报效祖国的豪情油然而生。下午，研学队伍来到岳麓山，爱晚亭畔，层林尽染，大家在林间A徜徉，细嗅着空气中B酝酿着的花草香气。沿着山路拾级而上，山道上B人声鼎沸，古朴的建筑上雕镂着精美的图案，尽显匠人的巧思。大家沉浸在这气象万千的湖湘秋景中。在湖南第一师范，看着青年毛泽东曾伏案苦读的第八班教室，同学们的思绪穿梭在历史的长河中，心中对这次研学意义的追寻，也仿佛有了着落。夕阳西下，大家依依不舍地离开，心中C贮蓄了满满的力量。这次意义非凡的活动，让我们在面对未来的挑战时，能够怀揣着D喜出望外的信心，勇敢前行。 1.下列关于语段中字音字形的说法，不正确的一项是（  C ）（2分） A.注意多音字的读音：“着落”的“着”应读“zhuó”，不要误读为“zháo” B.注意鼻音和边音：“酝酿”的“酿”应读“niàng”，不要读“liàng” C.注意易读错字：“雕镂”的“镂”应读“lǒu”，不要读“lòu” D.注意字义与字形：“气象万千”的“象”指景象，不能写成“像” 【解析】“雕镂”的“镂”应读“lòu” 2.语段中加横线的成语，使用不恰当的一项是（ D ）（2分） A.徜徉 B.人声鼎沸 C.贮蓄 D.喜出望外 【解析】“喜出望外”指因遇到意外的喜事而特别高兴，不能用来修饰“信心”，属于语境和对象误用。 3.研学总结会上，同学们纷纷发言，下列语句没有语病的一项是（ C ）（2分） A.通过这次在韶山冲的实地走访，使我们深刻体会到了伟人青年时期探寻真理的艰辛。 B.能否在研学中遵守纪律、认真听讲，是决定同学们能够学到丰富课外知识的关键。 C.大家渐渐忘却了平日学业的烦恼，沉浸在这气象万千的湖湘秋景中。 D.这次研学活动不仅加深了我们对湖湘文化的理解，更让我们领略了自然之美。 【解析】 A项：缺主语（“通过”与“使”连用导致）。   B项：两面对一面（“能否”对应“能够学到”）。 D项：语序不当（递进关系颠倒，应先“领略自然之美”，再“加深文化理解”） 4.在研学休息的间隙，同学们热烈地交流着这几天的见闻与感悟，下列表述不正确的一项是（ D ）（2分） A.小湘说：“漫步在岳麓山，我不禁想起了老舍先生，原名舒庆春，被誉为‘人民艺术家’，他笔下的《济南的冬天》中那份温晴与从容，让我懂得了生活的美好。” B.小语说：“第一师范的青年学子意气风发，让我联想到了《世说新语》中那些魏晋名士的风骨，这部由南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，展现了古代士大夫的言谈轶事。” C.小轩说：“湖湘文化的魅力就像印度诗人泰戈尔在《飞鸟集》中写的那样，‘生如夏花之绚烂’，湖湘文化也充满了鲜活的生命力。” D.班长总结道：“这次研学让我们结交了新朋友，正如《论语》中说‘与朋友交，言而有信’，孔子写的这部儒家经典，不仅教我们如何学习，更教我们如何交友与做人。” 【解析】D项：《论语》是孔子的弟子及再传弟子整理编撰的，不是孔子写的。 5.研学结束后，小湘想给第一师范的讲解员李老师发一条微信表达感谢，下列表达得体的一项是（ A ）（2分） A.李老师，感谢您昨天惠赠给我们班的研学手册，同学们都爱不释手。 B.您在讲解时提到的那个历史细节，我听后觉得您的拙见非常深刻。 C.我已经把这次研学的感悟写成了一篇文章，请您拜读，希望能得到您的指导。 D.期待下次有机会能再次光临第一师范，再次聆听您的教诲。 【解析】 A项：“惠赠”是敬辞，指对方赠予，使用得体。   B项：“拙见”是谦辞，不能称对方见解。 C项：“拜读”是敬辞，不能让别人读自己的文章。 D项：“光临”是敬辞，不能用于自己去某地 专题学习活动（共12分） “有朋自远方来，不亦乐乎？”近日，英国伊璞中学的师生代表团来到我校进行友好交流。为了让英国朋友感受中国文化与长沙魅力，学校开展了“有朋自远方来”主题交流活动，请你作为接待小使者，完成以下任务。 6.【互赠寄语，共叙友谊】（2分） 在联谊会上，中英两国学子互赠贺卡，请你仿照示例完成贺卡上的交友宣言。（要求：运用比喻的修辞手法，表达对友谊的理解） 示例：友谊如灯，照亮彼此前行的路。 我的交友宣言：_友谊如桥，跨越山海连接中英两国。 （友谊如窗，为我们打开了解彼此文化的视野。_ 友谊如歌，唱响两国文化交融的旋律（评分标准：使用了比喻修辞1分，表达了友谊的美好1分） 7.【精心策划，展现风采】（4分） 为了让英国朋友深入了解湖湘文化，班级决定开展“传承星城文化，共筑友谊之桥”主题活动。请你协助班委会将下面的活动策划表补充完整。 活动步骤 具体内容 前期筹备 进行中英师生需求调研，确定活动定位与预算规划方案 主题活动模块设计 模块一：非遗工坊体验（如：中英学生合作体验湘绣、棕编） 模块二：（1）_民俗文化展演（地方戏曲赏析、长沙特色美食推介____（2分） (提示：可围绕地方戏曲、民俗或饮食文化设计) 模块三：“老长沙记忆”中英双语影像展 场地准备 场地布置与设备调试（如麦克风、投影仪等） 活动开展前 活动流程彩排；双语志愿者培训及分工确认 活动开展中 维持现场秩序，保证活动顺利进行，提供双语引导服务 活动结束后 （2）__撰写活动总结（为英国师生冲洗合影丙制作纪念相册_（符合活动结束后的总结、反馈、宣传或善后工作即可）__（2分）     8.【漫游诗海，经典寻踪】（6分） 在中英文化交流的“经典诗文”分享环节，小湘制作了一份“诗文漫游路线图”，请你结合提示，帮他将下面的表格补充完整。（每空1分，共6分） 漫游路线 入选诗文名句 劝学之路 （1）三人行， 必有我师焉 。（《论语·述而》）  （2）__学而不思则罔___，思而不学则殆。（《论语·为政》） 哲思之路 （3）《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是： __海日生残夜__，___江春入旧年___。 寄情之路 （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对友人的牵挂与思念的句子：__我寄愁心与明月___，_随君直到夜郎西___。 二、阅读与理解（共48分） (一)非文学作品阅读(共8分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 近年来，随着“双减”政策的落地实施，中小学生的课余时间得到了有效释放，课外阅读成为丰富学生精神世界、提升核心素养的重要途径。调研显示，湖南中小学生课外阅读参与度逐年提升，但仍存在一些问题：部分学生课外阅读缺乏规划，盲目跟风阅读；部分学生偏好娱乐化、碎片化阅读，缺乏深度阅读；家长对孩子的课外阅读重视程度不足，缺乏有效的引导。 【材料二】 为引导中小学生养成良好的课外阅读习惯，湖南省教育厅印发《关于加强中小学生课外阅读指导的实施意见》，明确提出要构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的课外阅读体系，推荐适合中小学生的课外阅读书目，开展丰富多彩的课外阅读活动，如读书分享会、经典诵读比赛、读书笔记展览等，提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 【材料三】 湖南某中学开展“经典伴成长”课外阅读实践活动，具体做法如下：①建立班级图书角，定期更新图书，保证学生有充足的阅读资源；②开设课外阅读指导课，教师引导学生制定阅读计划，教授阅读方法；③开展“每日阅读一小时”活动，鼓励学生坚持阅读，做好读书笔记；④每月举办一次读书分享会，让学生交流阅读心得，分享阅读感悟。经过一年的实践，该校学生的阅读兴趣明显提升，深度阅读能力也得到了显著提高，学生的作文水平和综合素养也有了一定的进步。 9.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ C ）（2分） A．“双减”政策的实施，为中小学生的课外阅读提供了更多的时间。 B．课外阅读能够丰富中小学生的精神世界，助力提升核心素养。 C．目前，湖南中小学生课外阅读不存在任何问题，学生的阅读能力都得到了显著提升。 D．湖南省教育厅出台相关意见，旨在引导中小学生养成良好的课外阅读习惯。 10.根据以上三则材料，下列推断不正确的一项是（ B ）（2分） A.读书分享会、读书笔记展览等活动，可以提升学生阅读兴趣。 B.只要有了班级图书角，学生的阅读素养自然而然就会大幅度提高。 C.部分学生阅读缺乏规划、偏爱碎片化阅读，需要老师和家长加以引导。 D.湖南省教育厅出台文件，推动家校社一起助力中小学生课外阅读。 11.班级举行“书香伴成长”主题讨论会，大家探讨如何有效提升中小学生的课外阅读质量。请你结合以上三则材料，从学校、家庭、学生自身三个层面，提出合理建议。（4分） 【参考答案】①学校：构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的课外阅读体系，开设阅读指导课，开展丰富多彩的阅读活动，提供充足的阅读资源；②家庭：家长提高对孩子课外阅读的重视程度，加强对孩子的阅读引导，陪伴孩子阅读；③学生：制定合理的阅读计划，养成良好的阅读习惯，主动进行深度阅读，做好读书笔记，积极参与阅读活动。 【11题评分标准】从学校、家庭、学生自身三个角度作答，每个角度答出合理建议各得 1 分；整体表达通顺、紧扣材料，再加 1 分。如果某一个角度完全空白，对应 1 分扣除；脱离材料随意作答不给分。 (二)文学作品阅读(共16分) 阅读下面的文章，完成下面小题。 他是星辰，亦是暖阳 夏加宜 ①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。 ②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的狗眼，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。 ③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。 ④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。 ⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。 ⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。 ⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读…… ⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻就像打了鸡血似的，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，六班最强！” ⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。 ⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。 ⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息，我们都怅然若失。 ⑫老姜，我很想你。知道吗？对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。 12.下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（ B ）（ D ）（4 分） A．本文的开头交代了人物身份，简洁引出老姜，自然开启下文的回忆叙事。 B．文章第②段写我们调侃老姜衣着、老姜回以白眼，意在表现老姜心胸狭隘，计较学生的玩笑。 C．文章第④～⑧段写了老姜被训斥之后坚守教育初心、陪伴我们晨跑的往事，体现老姜温暖坚定的形象，为文末抒情做铺垫。 D．第⑨段中“老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气”，直接刻画老姜外貌十分英俊。 E．文章最后一段，主要运用了抒情的表达方式，回扣标题，总结全文并深化文章的主题。 13.请从修辞角度赏析第⑫段画横线的句子。（5分） 你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。 【参考答案】运用比喻，把老姜比作星辰、暖阳，生动形象写出老姜指引“我”前行、带给“我”温暖与希望，表达“我”对老姜深深的感激与怀念。 【评分标准：手法判断并且阐述修辞——点明比喻，把老姜比作星辰、暖阳，（2 分）；喻体含义 / 内容分析——写出老姜像星辰指引方向、像暖阳带来温暖希望（2 分）；情感——表达对老姜的感激、怀念之情（写出“赞美”也给1 分）】 14.本文标题《他是星辰，亦是暖阳》有何妙处？请你结合文章和【链接材料】，说说一个优秀的教师应该有丰富的知识储备，还需要具备哪些品质？（7分） 【链接材料】一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。莎莉文老师耐心教我认识事物，用爱心与智慧引导我走出黑暗、孤寂的世界，重塑我的生命。 （节选自七上《再塑生命的人》） 【参考答案】 14.（1）标题妙处：①运用比喻的修辞手法，将老姜比作“星辰”（象征指引方向）和“暖阳”（象征给予温暖），生动形象地突出老姜的特点；②揭示文章主旨，表现老姜对“我”成长的积极影响，以及“我”对老姜的敬仰与感激之情；③概括文章主要内容，“星辰”对应老姜被训斥后坚持教育理念、触动“我”想成为星星的事件，“暖阳”对应老姜陪“我们”晨跑、鼓励“我们”的事件；④设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引发读者对“他是谁”“为何既是星辰又是暖阳”的思考。 （2）文中老姜遭受误解依旧不改教育初心，用陪伴和鼓励温暖学生，教育方式温和有力量；莎莉文老师满怀爱心、极有耐心，用巧妙的智慧引导海伦认识世界。由此可见，优秀教师还需要拥有爱心与耐心，育人讲究方法，有责任心，内心坚定，能够温暖、指引学生成长。 【第14题评分细则 第一问：标题的妙处答对任意 3 点即得 3 分； 第二问：①结合本文老姜事例，概括品质（坚守初心、温和育人、陪伴学生、有责任心）1分 ②结合链接材料莎莉文老师事例，概括品质（富有爱心耐心、育人有智慧）1分 ③提炼共性品质，归纳观点（爱心耐心、内心坚定、育人有方、善于指引温暖学生）1分 ④表达通顺，两处材料都有勾连，观点贴合文本，逻辑清晰 1 分】 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 邯郸冬至夜思家 【唐】白居易 邯郸①驿②里逢冬至③，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人④。 【注释】①邯郸（hán dān）：地名。②驿：驿站，旅舍。③冬至：唐代重要节日，类似过年，家人应当团聚。④远行人：诗人自己。 15.下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（ D ）（2分） A.首句交代地点与时令，正值冬至佳节却客居异乡，暗含思乡之情。 B.“抱膝” 二字传神地写出诗人枯坐灯前的神态，形影相吊，孤独无依。 C.后两句从对面落笔，想象家人深夜围坐、谈论远行的自己。 D.全诗辞藻华丽，大量运用夸张手法抒写思乡之情，情感浓烈动人。 【解析】本诗语言浅白朴素，没有使用夸张手法，故选D。 16.诗中“抱膝灯前影伴身”中的“伴”字用得妙，请分析其表达效果。（4分） “伴” 是陪伴的意思（1 分）。写只有影子陪伴自己，写出诗人孤灯独坐、形影相吊的画面（1 分），渲染孤寂冷清的氛围（1 分），抒发诗人佳节客居、思念家乡亲人的愁苦（1 分）。 阅读下面文言文，完成下面小题 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅③时年七八岁著④青布绔在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！” 奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？” 遂遣之。 （选自《世说新语》） 【注释】①令：指县令。②醇酒：酒精度高的酒。③太傅：官名，这里指谢安，谢奕的弟弟。④著：穿。⑤容：面容，脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥称呼弟弟。 17.下列加点虚词和实词理解辨析有误的一项是（ C ）（2分） A.“谢以醇酒罚之”的“之”是代词，代老翁；《咏雪》“王凝之”的“之”是人名用字。 B.“阿奴欲放去邪？”中的“去”译为“离开”，和《陈太丘与友期行》“相委而去”的“去”含义相同。 C.“太傅时年七八岁”中 的“时”和“学而时习之”中“时”的含义相同。 D.“而犹未已”中“而”和《咏雪》中“俄而雪骤”中的“而”含义不同。 【解析】A 正确。“谢以醇酒罚之” 的 “之”，代词，代指老翁；“王凝之” 是人名，“之” 为人名中的字，无实义。二者用法不同。 B 正确。“阿奴欲放去邪”“相委而去” 里的 “去” 都是古义：离开，不是现在的 “前往”。 C 错误。“太傅时年七八岁” 的 “时”：当时；学而时习之”的“时”：按时。两个字词意思不一样。 D 正确。“而犹未已” 的 “而” 是连词，表转折，译为 “却、可是”；“俄而雪骤” 的 “俄而” 是固定词，“而” 是词缀，凑足音节，无实义。二者含义、用法不同。 18.给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ B ）（2分） A.太傅时年 / 七八岁著青布绔 / 在兄膝边坐 B.太傅时年七八岁 / 著青布绔 / 在兄膝边坐 C.太傅时年七八岁著 / 青布绔在兄 / 膝边坐 D.太傅时年 / 七八岁著青布绔在 / 兄膝边坐 【解析】这句话翻译为：谢安当时七八岁，穿着青布裤子，在哥哥谢奕的身边坐着。 划分朗读停顿，要按照句意、主谓和动作分句来切分： “太傅时年七八岁” 是交代谢安的年龄，是第一层； “著青布绔” 写他的穿着，是第二个动作； “在兄膝边坐” 写他所处的位置，是第三个内容。 所以断句：太傅时年七八岁 / 著青布绔 / 在兄膝边坐。 A 错误：“时年 / 七八岁” 割裂语义，“时年七八岁” 是完整短语，不能拆开。 C 错误：把 “著” 和后面宾语 “青布绔” 拆开，语义破碎。 D 错误：多处乱切，把人物、动作、地点强行拆分，读不通、不符合句意。 19.用现代汉语说说文中画线的大意。（3分） 阿兄，老翁可念，何可作此！ 哥哥，老人家很可怜，怎么可以做这样的事呢！（评分标准：可念：可怜（1 分）何：怎么（1 分）语句通顺，语气贴合反问（1 分） 20.结合文中内容，简要分析谢安的人物形象，并说说这个故事带给你的启示。（5分） 形象：谢安年纪虽小，心地善良、富有同情心，怜惜受罚的老翁；同时勇敢正直，敢于当面劝谏身为县令的兄长。（3 分） 启示：我们要有恻隐之心，体恤弱者；遇到不合理的事情，要敢于善意规劝，理性提出自己的看法。（分点作答，至少答两点，贴合文本，言之有理即可） 评分细则：答出 “善良、有同情心”1 分，答出 “勇敢，敢于劝谏兄长”1 分，结合文本情节分析，不空洞 1 分。 （四）整本书阅读（共6分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【文段一】 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…… 果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 【文段二】 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误都一一订正。 【文段三】 到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。” 21. 下列说法有误的一项是（ D ）（2 分） A.文段一出自《阿长与〈山海经〉》，“她”是阿长，她买来《山海经》，让鲁迅内心充满惊喜与敬意。 B.文段二中的 “他” 是藤野先生，他认真修改讲义，体现出对鲁迅的关心和毫无民族偏见的可贵品质。 C.文段三中的 "爱农" 即范爱农，绍兴光复时他十分欣喜，但是革命很快变质，他遭受排挤，最终落水身亡。 D. 三个文段均选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，这本书原名《旧事重提》。 【解析】《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，不是小说集。书中原名《旧事重提》.D 选项 “小说集” 表述错误。 22. 请结合以上三个文段和《朝花夕拾》整本书内容，从阿长、藤野先生、范爱农中任选一个人物，分析其形象特点，以及这个人物带给鲁迅的精神影响。（4 分） 选阿长： 1 人物形象：阿长粗俗迷信，有很多缺点，但本性淳朴善良，关爱“我”，是一位平凡又真诚的底层劳动妇女。（2分） ②精神影响：阿长送来的《山海经》给予童年的 让 “我” 对她产生新的敬意，是“我” 温暖的精神慰藉，鲁迅成年后回望，怀念与感激”阿长”，并从她身上看见了平凡小人物闪光的人性。（2分） 藤野先生 1 人物形象：藤野先生治学严谨、正直热忱，没有狭隘的民族偏见，是一位公正可贵的良师。（2分） ②精神影响：他细心添改鲁迅的讲义，真诚关心鲁迅的学业，给予鲁迅学业上的指引与精神上的慰藉，在异国给予鲁迅尊重与温暖，成为鲁迅一生敬重的师长，也是鲁迅日后艰难岁月里重要的精神力量。（2分） 范爱农 1 人物形象：范爱农正直倔强、心怀救国理想，热切期盼革命成功，性格愤世嫉俗，却在不彻底的辛亥革命后屡遭排挤，最终走向悲剧。（2分） ②精神影响：他坎坷悲惨的遭遇，让鲁迅看清辛亥革命的不彻底性，引发鲁迅对旧时代知识分子命运、黑暗社会现实的深刻反思。（2分） 三、写作（50分） 23.阅读下面的文字，根据要求作文。 成长是一场渐行渐远的旅行。小时候，我们常常听到这样的声音：“听我的”“我帮你安排”，长辈们的关爱与庇护，让我们在温暖的羽翼下习惯了顺从与依赖。可是，到了初中，面对即将独自踏上的未知旅程，总有一个声音在心底破土而出：有些事，我想自己去试一试。 请以“让我自己来”为题，写一篇记叙文。 要求：①选材真实，写出自己尝试做一件事的过程和真实感受；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级期中考试 语文试卷 26-27学年第一学期 时量：120分钟 满分：120分 命题人： 一、积累与运用（22分） 为传承红色基因，感受湖湘大地的自然与人文之美，某中学于金秋十月组织开展了“寻迹湖湘”主题研学活动，活动结束后，小湘同学写下了一篇随笔，请你阅读下面这篇随笔，完成1—5题。 深秋的三湘大地，风景如画。清晨，阳光洒在韶山冲，同学们怀着崇敬的心情走进毛泽东故居，去探寻伟人青年时期救国救民的奥秘。看着那些简陋的农具，听着讲解员动情的诉说，大家心中那份报效祖国的豪情油然而生。下午，研学队伍来到岳麓山，爱晚亭畔，层林尽染，大家在林间A徜徉，细嗅着空气中B酝酿着的花草香气。沿着山路拾级而上，山道上B人声鼎沸，古朴的建筑上雕镂着精美的图案，尽显匠人的巧思。大家沉浸在这气象万千的湖湘秋景中。在湖南第一师范，看着青年毛泽东曾伏案苦读的第八班教室，同学们的思绪穿梭在历史的长河中，心中对这次研学意义的追寻，也仿佛有了着落。夕阳西下，大家依依不舍地离开，心中C贮蓄了满满的力量。这次意义非凡的活动，让我们在面对未来的挑战时，能够怀揣着D喜出望外的信心，勇敢前行。 1.下列关于语段中字音字形的说法，不正确的一项是（  ）（2分） A.注意多音字的读音：“着落”的“着”应读“zhuó”，不要误读为“zháo” B.注意鼻音和边音：“酝酿”的“酿”应读“niàng”，不要读“liàng” C.注意易读错字：“雕镂”的“镂”应读“lǒu”，不要读“lòu” D.注意字义与字形：“气象万千”的“象”指景象，不能写成“像” 2.语段中加横线的词语，使用不恰当的一项是（  ）（2分） A.徜徉 B.人声鼎沸 C.贮蓄 D.喜出望外 3.研学总结会上，同学们纷纷发言，下列语句没有语病的一项是（  ）（2分） A.通过这次在韶山冲的实地走访，使我们深刻体会到了伟人青年时期探寻真理的艰辛。 B.能否在研学中遵守纪律、认真听讲，是决定同学们能够学到丰富课外知识的关键。 C.大家渐渐忘却了平日学业的烦恼，沉浸在这气象万千的湖湘秋景中。 D.这次研学活动不仅加深了我们对湖湘文化的理解，更让我们领略了自然之美。 4.在研学休息的间隙，同学们热烈地交流着这几天的见闻与感悟，下列表述不正确的一项是（  ）（2分） A.小湘说：“漫步在岳麓山，我不禁想起了老舍先生，原名舒庆春，被誉为‘人民艺术家’，他笔下的《济南的冬天》中那份温晴与从容，让我懂得了生活的美好。” B.小语说：“第一师范的青年学子意气风发，让我联想到了《世说新语》中那些魏晋名士的风骨，这部由南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，展现了古代士大夫的言谈轶事。” C.小轩说：“湖湘文化的魅力就像印度诗人泰戈尔在《飞鸟集》中写的那样，‘生如夏花之绚烂’，湖湘文化也充满了鲜活的生命力。” D.班长总结道：“这次研学让我们结交了新朋友，正如《论语》中说‘与朋友交，言而有信’，孔子写的这部儒家经典，不仅教我们如何学习，更教我们如何交友与做人。” 5.研学结束后，小湘想给第一师范的讲解员李老师发一条微信表达感谢，下列表达得体的一项是（  ）（2分） A.李老师，感谢您昨天惠赠给我们班的研学手册，同学们都爱不释手。 B.您在讲解时提到的那个历史细节，我听后觉得您的拙见非常深刻。 C.我已经把这次研学的感悟写成了一篇文章，请您拜读，希望能得到您的指导。 D.期待下次有机会能再次光临第一师范，再次聆听您的教诲。 专题学习活动（共12分） “有朋自远方来，不亦乐乎？”近日，英国伊璞中学的师生代表团来到我校进行友好交流。为了让英国朋友感受中国文化与长沙魅力，学校开展了“有朋自远方来”主题交流活动，请你作为接待小使者，完成以下任务。 6.【互赠寄语，共叙友谊】（2分） 在联谊会上，中英两国学子互赠贺卡，请你仿照示例完成贺卡上的交友宣言。（要求：运用比喻的修辞手法，表达对友谊的理解） 示例：友谊如灯，照亮彼此前行的路。 我的交友宣言：______________________ 7.【精心策划，展现风采】（4分） 为了让英国朋友深入了解湖湘文化，班级决定开展“传承星城文化，共筑友谊之桥”主题活动。请你协助班委会将下面的活动策划表补充完整。 活动步骤 具体内容 前期筹备 进行中英师生需求调研，确定活动定位与预算规划方案 主题活动模块设计 模块一：非遗工坊体验（如：中英学生合作体验湘绣、棕编） 模块二：（1）_______________（2分） (提示：可围绕地方戏曲、民俗或饮食文化设计) 模块三：“老长沙记忆”中英双语影像展 场地准备 场地布置与设备调试（如麦克风、投影仪等） 活动开展前 活动流程彩排；双语志愿者培训及分工确认 活动开展中 维持现场秩序，保证活动顺利进行，提供双语引导服务 活动结束后 （2）___________________________________（2分） 8.【漫游诗海，经典寻踪】（6分） 在中英文化交流的“经典诗文”分享环节，小湘制作了一份“诗文漫游路线图”，请你结合提示，帮他将下面的表格补充完整。（每空1分，共6分） 漫游路线 入选诗文名句 劝学之路 （1）三人行， 。（《论语·述而》）  （2）__________________，思而不学则殆。（《论语·为政》） 哲思之路 （3）《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是： __________________，__________________。 寄情之路 （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对友人的牵挂与思念的句子：__________________，__________________。 二、阅读与理解（共48分） (一)非文学作品阅读(共8分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 近年来，随着“双减”政策的落地实施，中小学生的课余时间得到了有效释放，课外阅读成为丰富学生精神世界、提升核心素养的重要途径。调研显示，湖南中小学生课外阅读参与度逐年提升，但仍存在一些问题：部分学生课外阅读缺乏规划，盲目跟风阅读；部分学生偏好娱乐化、碎片化阅读，缺乏深度阅读；家长对孩子的课外阅读重视程度不足，缺乏有效的引导。 【材料二】 为引导中小学生养成良好的课外阅读习惯，湖南省教育厅印发《关于加强中小学生课外阅读指导的实施意见》，明确提出要构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的课外阅读体系，推荐适合中小学生的课外阅读书目，开展丰富多彩的课外阅读活动，如读书分享会、经典诵读比赛、读书笔记展览等，提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 【材料三】 湖南某中学开展“经典伴成长”课外阅读实践活动，具体做法如下：①建立班级图书角，定期更新图书，保证学生有充足的阅读资源；②开设课外阅读指导课，教师引导学生制定阅读计划，教授阅读方法；③开展“每日阅读一小时”活动，鼓励学生坚持阅读，做好读书笔记；④每月举办一次读书分享会，让学生交流阅读心得，分享阅读感悟。经过一年的实践，该校学生的阅读兴趣明显提升，深度阅读能力也得到了显著提高，学生的作文水平和综合素养也有了一定的进步。 9．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（  ）（2分） A．“双减”政策的实施，为中小学生的课外阅读提供了更多的时间。 B．课外阅读能够丰富中小学生的精神世界，助力提升核心素养。 C．目前，湖南中小学生课外阅读不存在任何问题，学生的阅读能力都得到了显著提升。 D．湖南省教育厅出台相关意见，旨在引导中小学生养成良好的课外阅读习惯。 10．根据以上三则材料，下列推断不正确的一项是（  ）（2分） A.读书分享会、读书笔记展览等活动，可以提升学生阅读兴趣。 B.只要有了班级图书角，学生的阅读素养自然而然就会大幅度提高。 C.部分学生阅读缺乏规划、偏爱碎片化阅读，需要老师和家长加以引导。 D.湖南省教育厅出台文件，推动家校社一起助力中小学生课外阅读。 11.班级举行“书香伴成长”主题讨论会，大家探讨如何有效提升中小学生的课外阅读质量。请你结合以上三则材料，从学校、家庭、学生自身三个层面，提出合理建议。（4分） (二)文学作品阅读(共16分) 阅读下面的文章，完成下面小题。 他是星辰，亦是暖阳 夏加宜 ①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。 ②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的狗眼，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。 ③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。 ④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。 ⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。 ⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。 ⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读…… ⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻就像打了鸡血似的，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，六班最强！” ⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。 ⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。 ⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息，我们都怅然若失。 ⑫老姜，我很想你。知道吗？对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。 12.下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（ ）（ ）（4 分） A．本文的开头交代了人物身份，简洁引出老姜，自然开启下文的回忆叙事。 B．文章第②段写我们调侃老姜衣着、老姜回以白眼，意在表现老姜心胸狭隘，计较学生的玩笑。 C．文章第④～⑧段写了老姜被训斥之后坚守教育初心、陪伴我们晨跑的往事，体现老姜温暖坚定的形象，为文末抒情做铺垫。 D．第⑨段中“老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气”，直接刻画老姜外貌十分英俊。 E．文章最后一段，主要运用了抒情的表达方式，回扣标题，总结全文并深化文章的主题。 13. 请从修辞角度赏析第⑫段画横线的句子。（5分） 你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。 14.本文标题《他是星辰，亦是暖阳》有何妙处？请你结合文章和【链接材料】，说说一个优秀的教师应该有丰富的知识储备，还需要具备哪些品质？（7分） 【链接材料】一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。莎莉文老师耐心教我认识事物，用爱心与智慧引导我走出黑暗、孤寂的世界，重塑我的生命。 （节选自七上《再塑生命的人》） （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 邯郸冬至夜思家 【唐】白居易 邯郸①驿②里逢冬至③，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人④。 【注释】①邯郸（hán dān）：地名。②驿：驿站，旅舍。③冬至：唐代重要节日，类似过年，家人应当团聚。④远行人：诗人自己。 15.下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（  ）（2分） A.首句交代地点与时令，正值冬至佳节却客居异乡，暗含思乡之情。 B.“抱膝” 二字传神地写出诗人枯坐灯前的神态，形影相吊，孤独无依。 C.后两句从对面落笔，想象家人深夜围坐、谈论远行的自己。 D.全诗辞藻华丽，大量运用夸张手法抒写思乡之情，情感浓烈动人。 16.诗中“抱膝灯前影伴身”中的“伴”字用得妙，请分析其表达效果。（4分） 阅读下面文言文，完成下面小题 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅③时年七八岁著④青布绔在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！” 奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？” 遂遣之。 （选自《世说新语》） 【注释】①令：指县令。②醇酒：酒精度高的酒。③太傅：官名，这里指谢安，谢奕的弟弟。④著：穿。⑤容：面容，脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥称呼弟弟。 17.下列加点虚词和实词理解辨析有误的一项是（  ）（2分） A.“谢以醇酒罚之”的“之”是代词，代老翁；《咏雪》“王凝之”的“之”是人名用字。 B.“阿奴欲放去邪？”中的“去”译为“离开”，和《陈太丘与友期行》“相委而去”的“去”含义相同。 C.“太傅时年七八岁”中的“时”和“学而时习之”中“时”的含义相同。 D.“而犹未已”中“而”和《咏雪》中“俄而雪骤”中的“而”含义不同。 18.给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（  ）（2分） A.太傅时年 / 七八岁著青布绔 / 在兄膝边坐 B.太傅时年七八岁 / 著青布绔 / 在兄膝边坐 C.太傅时年七八岁著 / 青布绔在兄 / 膝边坐 D.太傅时年 / 七八岁著青布绔在 / 兄膝边坐 19.用现代汉语说说文中画线的大意。（3分） 阿兄，老翁可念，何可作此！ 20.结合文中内容，简要分析谢安的人物形象，并说说这个故事带给你的启示。（5分） （四）整本书阅读（共6分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【文段一】 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…… 果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 【文段二】 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误都一一订正。 【文段三】 到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。” 21. 下列说法有误的一项是（  ）（2 分） A.文段一出自《阿长与〈山海经〉》，“她”是阿长，她买来《山海经》，让鲁迅内心充满惊喜与敬意。 B.文段二中的 “他” 是藤野先生，他认真修改讲义，体现出对鲁迅的关心和毫无民族偏见的可贵品质。 C.文段三中的 “爱农” 即范爱农，绍兴光复时他十分欣喜，但是革命很快变质，他遭受排挤，最终落水身亡。 D. 三个文段均选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，这本书原名《旧事重提》。 22. 请结合以上三个文段和《朝花夕拾》整本书内容，从阿长、藤野先生、范爱农中任选一个人物，分析其形象特点，以及这个人物带给鲁迅的精神影响。（4 分） 三、写作（50分） 23.阅读下面的文字，根据要求作文。 成长是一场渐行渐远的旅行。小时候，我们常常听到这样的声音：“听我的”“我帮你安排”，长辈们的关爱与庇护，让我们在温暖的羽翼下习惯了顺从与依赖。可是，到了初中，面对即将独自踏上的未知旅程，总有一个声音在心底破土而出：有些事，我想自己去试一试。 请以“让我自己来”为题，写一篇记叙文。 要求：①选材真实，写出自己尝试做一件事的过程和真实感受；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 6 学科网（北京）股份有限公司 $