精品解析：湖南衡阳市衡东一中教育集团初中学校2025-2026学年七年级上学期（11月）期中语文试卷

2025年下学期衡东一中教育集团初中学校期中联考 七年级语文试题卷 命题学校：杨山实验学校 命题人：周玉平 审核人：胡娟洁 班级：_____________ 考号：_____________ 姓名：_____________ （本试卷共7页，21题，考试用时120分钟，全卷满分120分） 注意事项： 1．答题前，先将自己的班级、姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答；用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，将答题卡上交。 亲爱的同学： 欢迎你加入“人生探索营”！期中考试不是终点，而是我们认识自我、探索世界的一个驿站。今天，请你暂时放下行囊，拿起笔作为你的探险杖，绘制一份独一无二的“成长地图”。这张地图将记录你的语言根基、你的阅读视野、你的思想深度。准备好了吗？我们的探索，现在启程！ 一、积累与运用｜整装待发·夯实根基（19分） 探索是人类骨子里的本能天性，是对未知世界的好奇叩问，更是对自我边界的勇敢突破。它可能是踏过晨雾中的小径，于草木间寻觅藏着的不知名野花，感受心境顿感通达透彻，一下子明白过来的惊喜；可能是捧着一本厚厚的史书，在文字间追溯千年前的文明脉络，聆听先贤谆谆（ ）教诲般的智慧回响；也可能是对着一道难解的数学题，摒弃畏难之心，学习时具备持久的专注力和毅力，克服困难、坚持到底地反复推演，终在迷雾中寻得答案。探索不必惊天动地，它藏在每一次“试一试”的勇气里，在每一次“再坚持”的执着中，于无声处催化着生命的tuì（ ）变。正是这份对世界、对自我的探索欲，让我们跳出舒适区，挣脱局限，看见更广阔的天地，也在不断试错与发现中，成为更完整、更丰盈的自己。 1. 行囊中的珍宝：给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 2. 语段中画横线部分可以分别换作成语_______________、_______________。 3. 校准指南针（病句修改）：请找出下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 探索是人类骨子里的本能天性，是对未知世界的好奇叩问。 B. 只有经历风雨的洗礼，就能看见最绚丽的彩虹。 C. 一个人能否实现自己的梦想，关键在于他要有坚定的信念。 D. 真诚的友谊是人生旅途中的宝贵财富，我们应该维护和珍惜它。 【答案】1. zhūn；蜕 2. ①. 豁然开朗 ②. 持之以恒 3. D 【解析】 【1题详解】 注意“谆”的读音。 【2题详解】 第一处画线句子写心境一下子通透明白，“豁然开朗”本义就是形容心里忽然领悟，开阔通达，和这个语句含义契合，故可填：豁然开朗。 第二处画线句子指长久保持专注毅力，坚持克服困难，“持之以恒”意思是长久坚持下去，贴合句意，故可填：持之以恒。 【3题详解】 A.语义重复，“本能”与“天性”语义相近，连用造成成分赘余，存在语病。 B.关联词搭配不当，“只有”应和“才”搭配，原句使用“就”，存在语病。 C.两面对一面，前面“能否”是两面，后面“要有坚定的信念”是一面，存在语病。 “人生探索营”的导师们认为，大自然是一位无声的哲人，其山川草木、飞鸟虫鱼中皆蕴藏着深刻的人生智慧。营地准备举办一场以“聆听自然的声音”为主题的分享会，请你参与并完成以下任务。 任务一：解码·自然物语 4. 观察下列图片中的自然现象，仿照示例，为其配写一句蕴含的人生哲理。 示例： 现象：成熟的稻穗总是低垂着头。 哲理：真正的学识和修养，在于内心的谦逊与沉稳。 请从以上图片中选择其中一种自然现象，写出你体悟到的哲理。 现象：________________________________________ 哲理：________________________________________________________________________ 任务二：阐释·我的自然启示录 5. 在任务一中，你已从自然现象中解读出人生哲理。现在，请结合一次你的学习或生活经历，谈谈你对这条哲理的理解。（提示：例如，当你面对某个困难时，是如何体现这种智慧的？）这条来自自然的智慧，将如何具体地指导你应对未来的某个挑战？（提示：请设想一个你未来可能面临的具体情境，并说明你将如何运用这一智慧。） 【答案】4. ①. 示例1： 现象：柔弱的水滴日复一日坠落，最终把坚硬的岩石滴出凹洞。 ②. 哲理：只要目标专一、持之以恒，哪怕力量微小，也能攻克看似不可能的难关。 示例2： 现象：青竹在狂风中弯而不折，风停后依旧笔直挺立。 哲理：做人要保有外柔内刚的韧性，在磨难面前不硬碰硬也绝不屈服。 示例3： 现象：小溪绕开挡路的石块，始终朝着前方不停流淌。 哲理：遇到阻碍不必死钻牛角尖，灵活变通也能抵达心之所向的远方。 5. 示例：溪流遇山石阻挡，便转弯向前，从未停止奔流，这一道理让我深有体会。上次准备数学单元复习，我死磕难题，花费大量时间，基础题却频频出错，成绩反而下滑。后来我学着调整计划，先巩固基础，再分段攻克难题，学习效率慢慢提高。 将来如果参加学科竞赛，遇到完全没有思路的大题，我不会一直死钻牛角尖。我会先跳过难题，完成有把握的题目，稳住得分，等思路清晰之后，再回头尝试，用变通的方式应对挑战。 【解析】 【4题详解】 结合示例可知，仿写的内容先描述自然现象，然后从这些现象中提炼蕴含的人生道理。 题目明确给出三幅图的提示，分别为水滴岩石、翠竹挺拔、小溪奔流。图片一的“水滴岩石”，展现的是坚硬厚重的磐石中心被常年滴落的水流凿出了贯通的凹洞，以“至柔的水”和“至坚的石”形成强烈视觉反差，呈现“微小力量的长期坚持足以撼动固有壁垒”的特质。 图片二的“翠竹挺拔”，展现的是修长的竹身带着清晰的竹节，即便枝叶在风中微微倾斜，主干始终笔直向上，突出了它在空旷环境中始终挺立的姿，表现“外有风骨、内怀虚怀”的精神特质。 图片三的“小溪奔流”，展现的是溪水在错落嶙峋的乱石缝隙间穿梭冲撞，没有被石块阻挡停滞，反而顺着地势向前涌动，展现不受困于阻碍、始终向目标前行的蓬勃生命力。 示例1：水滴石穿。现象：柔弱的水滴日复一日坠落，最终把坚硬的岩石滴出凹洞。 哲理：只要目标专一、持之以恒，哪怕力量微小，也能攻克看似不可能的难关。 示例2：翠竹挺拔。现象：青竹在狂风中弯而不折，风停后依旧笔直挺立。 哲理：做人要保有外柔内刚的韧性，在磨难面前不硬碰硬也绝不屈服。 示例3：小溪奔流。现象：小溪绕开挡路的石块，始终朝着前方不停流淌。 哲理：遇到阻碍不必死钻牛角尖，灵活变通也能抵达心之所向的远方。 【5题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要结合自身真实感强的日常学习或者生活经历，阐述这些人生哲理给予自己迎接挑战的精神力量，要把抽象哲理落到具体事件上，不能空泛喊口号。 示例：我之前背英语单词总半途而废，考前临时抱佛脚记的单词很快就忘，后来我每天只抽10分钟背5个单词，坚持了一整个学期，期末英语阅读的生词我几乎都认识，成绩进步了二十多名，这让我真切体会到“持之以恒才见成效”的道理。之后我要备战体育中考的长跑项目，现在我跑800米还远达不到满分标准，我不会再想着靠短期突击猛练，而是制定计划每天放学慢慢加练几百米，稳扎稳打坚持下去，靠点滴积累最终达成满分的目标。 6. 前辈的星图（名句默写）：古人是如何探索人生风景的？请补充这些照亮我们旅途的星图。 （1）至圣先师孔子在从容不迫中展现出谦逊的风度，他曾言：“三人行，必有我师焉。____________，其不善者而改之。”（《论语》）；（2）浪漫主义诗人李白借皎洁的明月来表达对远走他乡的友人的深切关怀，他写道：“____________，____________。”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；（3）大漠苍茫如雪，月华清冷似霜，李益沉浸在这片广袤的沙漠之中，深刻体味着大漠那亘古不变的苍凉，他吟咏道：“____________，____________。”（《夜上受降城闻笛》）。 【答案】 ①. 择其善者而从之 ②. 我寄愁心与明月 ③. 随君直到夜郎西 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 受降城外月如霜 【解析】 【详解】注意“择”“郎”“烽”等易错字词的写法。 二、阅读理解｜他山之石·观览千帆（51分） （一）现代文阅读I 探索前沿科技，辨识智能之美（10分） 【材料一】 【材料一】 ①随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习，2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 ②在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：“连‘我的妈妈’这种题目都要AI代写，还有什么是真的？”经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 ②案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。” ③案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉。”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 7. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. 根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工具。 B. AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C. 频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D. 案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 8. 下列对材料相关内容的分析与推断，不正确的一项是（ ） A. 从材料三中两位家长的不同做法来看，面对AI辅助学习这一新生事物，家庭教育在监管与引导方面尚未形成共识。 B. 材料一中提到学生作业“AI味”重，这与材料三中王老师发现的作文呈现“固定模式”的现象，共同反映了AI可能导致的作业同质化问题。 C. 根据材料二，AI能帮助学生快速筛选信息，节省时间；但同时也可能导致他们不愿深入钻研，这体现了AI在学习中的双重影响。 D. 综合三则材料可以推断，2025年寒假作业中，使用AI工具进行“语言学习”的学生数量，已经超过了使用其进行“资料整理”的学生数量。 9. 假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。 【答案】7. B 8. D 9. 小文，经常直接用AI生成作文可不好呀！你看王老师班里80%的同学用AI写出来的作文都是固定套路，没有自己的真实想法，文字一点温度都没有，根本练不到自己的写作能力。我给你提几个小建议：写作文前可以先用AI帮你梳理写作思路、列参考提纲，但具体的内容要结合自己的真实经历和感受来写，比如写《童年味道》就可以写你自己和家人相关的真实小事；写完之后可以用AI帮你优化语句表达，但不要直接照搬它生成的完整内容；多参加老师组织的当堂限时写作练习，脱离AI辅助锻炼自己的动笔能力，这样才能真正提升写作水平呀。 【解析】 【导语】三则材料聚焦AI对基础教育的深层冲击。材料展示出AI普及率之高，及其在赋能学习的同时，易引发思维退化与投机依赖，导致作业“AI味”浓重、缺乏真情实感。家长强制戒断与教师限时写作的案例，凸显了技术工具与人文教育的现实矛盾。整体文本紧扣时代痛点，呼吁在拥抱科技与守护独立思考、真实情感间探寻平衡之道。 【7题详解】 A.根据材料一第②段，2025年40%是寒假作业里用过AI工具的学生占比，并非占85%使用AI辅助学习的中学生群体里的比例，表述混淆统计范围； C.根据材料二第③段，原文是“独立思考时长平均下降40%”，选项偷换成“独立思考能力”，不符合文意； D.“破墙刷金粉”是说AI用复杂句式掩盖学生真实语法漏洞，不是帮学生弥补语法不足，理解错误。 【8题详解】 D.材料一②段明确写寒假作业里用AI做资料整理的占28%，语言学习的占10%，语言学习的占比远低于资料整理，不可能数量超过，推断错误。 【9题详解】 解答此题需把握“劝说”与“建议”两个任务。以同桌身份委婉交流，紧扣材料三提取论据。劝说时，引张先生案例指出“作弊”危害，借王老师评语说明AI掩盖弱点。建议时，借鉴李女士观点与限时写作做法，引导其将AI降为辅助。 劝说要先礼貌切入，结合材料三案例3王老师的观点，点明AI作文缺少个人真情实感，文字只有算法模板，掩盖自身真实写作短板；再结合案例1，指出直接用AI生成作文等同于代写，无法锻炼自己构思、表达的能力；接着借鉴案例2李女士的看法，提出合理建议：不能直接照搬AI成品，可借助AI梳理写作思路、查找素材、优化语句，写作核心内容还是要自己原创，还可以学习学校的做法，尝试限时独立写作，写出带有自己真实生活感受的文字；劝说语气要委婉，是同桌之间交流，不能生硬指责。 示例：小文，我发现你经常直接用AI生成作文，这样其实不太好。你看材料三里王老师批改作文时发现，很多AI作文都是模板化的套路，文字没有属于自己的真情实感，只有算法的冰冷，而且AI写出的句子还会掩盖我们真实的知识漏洞。就像案例1里那个姐姐，直接让AI代写作文，根本得不到写作锻炼。其实我们可以参考李女士的想法，换一种方式使用AI：不要直接复制AI写好的整篇作文，只借助它帮我们打开思路、搜集写作素材，文章的故事、感受都由自己来写，写完之后，再用AI帮忙修改语句。我们也可以试着独立限时写作，多写自己真实的生活体验，这样才能真正提升作文水平，你觉得呢？ （二）现代文阅读Ⅱ 探索成长足迹，感悟生活之美（17分） 我们总以为来日方长 吕亚萍 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒，老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下，可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。 ⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。 ⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子！我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多。 ⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形同枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。 ⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ （选自《作文通讯》，有删改） 10. 根据提示，将下面表格内容填写完整。 “我” 外婆 ①_________________________ 静静地坐在小院门口 走进小院看望外婆 ②_________________________ 再一次与外婆见面 ③_________________________ 11. 按要求赏析文中画横线的句子。 ①老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。（从人物描写角度） ②这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞手法角度） 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头的景物描写，是为了引出下文并衬托出“我”忽视、痛失亲人的悲情。 B. 第⑩段呼应开头，不仅表达了外婆的爱留在“我”心间，还点明了本文的主旨。 C. “我”成年后，仍接受外婆给“我”的压岁钱，说明“我”冷漠，不知感恩。 D. 文章描述了平凡的生活场景，描写精细到位，情节虽无跌宕起伏但耐人寻味。 13. 文章结尾作者说：“我再不幻想来日方长！”联系全文和自己的生活经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】10. ①. 路过外婆的小院门口却没有停留 ②. 起初茫然地认不出“我”，得知“我”身份后十分开心 ③. 身患重病卧床不起，很快在昏迷中离世 11. ①运用外貌描写和动作描写，写出了老人佝偻着背、静默独坐的状态，刻画出外婆落寞孤独的形象，为后文“我”的愧疚与反思埋下伏笔。 ②运用比喻的修辞手法，把外婆问出的“你是哪个”这句话比作细针，生动形象地写出这句话带给“我”的强烈刺痛感，突出了“我”发现外婆认不出自己时的愧疚与震惊。 12. C 13. 这句话是作者经历外婆突然离世的沉痛变故后得出的感悟：过去“我”总以为时间还多、以后有的是机会陪伴外婆，却忽略了生命的脆弱和时间的残酷，等到彻底失去外婆才追悔莫及。它提醒我们不要总把想做的事推到“以后”，要珍惜当下身边的亲人与美好，及时表达爱意，不要留下无法弥补的遗憾。比如生活里我之前总想着等放假再陪奶奶散步，直到她摔了腿行动不便才后悔没有早点多陪她，也让我明白要珍惜眼前的相处时光。 【解析】 【导语】此文是一篇饱含愧疚与哲思的叙事散文。文章以桂花香起兴，将村口老人的孤独守望与儿孙的奔波忽略相对比，揭示了现代人常以“来日方长”为借口忽视亲情的现象。外婆的惊喜与骤然离世形成巨大反差，极具冲击力。全篇语言质朴，情感真挚，层层递进引出“行孝当及时”的深刻教训，读来发人深省。 【10题详解】 第一空：根据第②段“每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人……静静地坐在椅子上”以及第③段“每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢……踩下油门，绝尘而去”可知，“我”最初的行为仅仅是下班途中路过，虽然放慢了车速，但因为牵挂家中幼子并未停车停留。由此分析得出结论：①处应填：路过外婆的小院门口却没有停留。 第二空：根据第④段“外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：‘孩子，你是哪个啊？’”以及“外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放”可知，当“我”真正走进小院看望她时，外婆因年迈认不出“我”而感到茫然并小心询问，但在得知是外孙女后，立刻变得极度开心与灿烂。由此分析得出结论：②处应填：起初茫然地认不出“我”，得知“我”身份后十分开心。 第三空：根据第⑦段“国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院……外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期……外婆已经形同枯槁、卧床不起”可知，再一次的见面并未发生在那个充满期盼的小院，而是转到了医院，此时的外婆已被病魔折磨得不成样子。由此分析得出结论：③处应填：身患重病卧床不起，很快在昏迷中离世。 【11题详解】 ①句：根据第②段“老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人”可知，此句运用了外貌描写和动作描写。“佝偻着身子”生动刻画了老人年迈体弱、饱经风霜的外在形态；“静静地坐”则写出了她内心的孤独与寂寞；“别人不会注意到她，她也不会注意别人”从侧面烘托出老人与周遭世界的隔绝与疏离。由此得出结论：这句话生动形象地刻画了一个年迈、孤独、被忽视的留守老人形象，营造出一种凄凉、落寞的氛围，也为后文“我”的愧疚与反思埋下了伏笔。 ②句：根据第④段“这一句‘你是哪个’，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延”可知，此句运用了比喻的修辞手法。将外婆因年迈认不出“我”而问出的“你是哪个”这句话及其带来的心理冲击，比作“一根细针”，生动形象地写出了这句话带给“我”的极度刺痛感；“生生地扎入心中，疼痛蔓延”则将无形的愧疚与心痛化为有形的触觉体验。由此得出结论：这句话深刻表达了“我”听到外婆认不出自己时内心的震惊、自责与痛苦，也表现出“我”对亲情流逝、时光无情的痛心与无奈。 【12题详解】 C.原文写我成年后外婆还给“我”转压岁钱，是为了体现外婆一直把“我”当孩子疼爱，并非说明“我”冷漠不知感恩，选项理解完全偏离文意。 【13题详解】 首先结合语境解句意，明确“再不幻想来日方长”是作者痛失外婆后的沉痛顿悟。其次联系全文扣细节，结合前文因忙碌推迟探望、外婆骤然离世的遗憾，深刻体会其愧疚与自责。最后联系生活谈感悟，由文本走向自身，感悟生命脆弱与时光无情，进而升华出“珍惜当下、及时尽孝、莫让等待变成永远的遗憾”的人生哲理。 示例：这句话是作者痛失外婆后痛彻心扉的清醒与顿悟，深刻揭示了“行孝须及时”的残酷真理。结合全文来看，“来日方长”曾是作者安慰自己、推迟尽孝的借口。第③段中，她路过外婆的小院，因挂念家中幼子，便用“来日方长”说服自己“踩下油门，绝尘而去”；第⑥段中，她心生愧疚计划探望，却又将行动推托到了“国庆长假”。然而第⑦段“从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间”的残酷现实，瞬间击碎了所有幻想。第⑧段那声无法兑现的“如果来日方长，哪怕只有一次……”和“要付出多么沉痛的代价”的悲叹，将作者“子欲养而亲不待”的愧疚与自责推向了顶点。 联系生活实际：我们往往也误解了“来日方长”。面对长辈的关爱，我们常以“等我写完作业”“等周末放假”“等考完试”为由，将看望爷爷奶奶、外公外婆的计划一推再推；甚至回到老家，也总是低头玩手机、看电视，面对长辈小心翼翼的关心和询问，有时还会嫌他们唠叨，总觉得以后陪伴的机会还有很多。然而，生命的衰老与离别往往猝不及防，长辈老去的速度可能远超我们的想象。因此，“我再不幻想来日方长”不仅是一句悲痛的自白，更是一种深刻的生命觉醒。它警示我们：亲情经不起等待，爱需要及时的回应。作为中学生，我们要将“以后再说”变成“现在就做”。哪怕只是放下手机，耐心地听长辈讲讲过去的事，帮他们做一次家务，或者打一个问候的电话，都是珍惜当下的最好体现。莫让等待，成为一生无法弥补的遗憾。 （三）古诗文阅读探索先贤智慧，传承风骨之美（16分） 古诗文里藏着那些被时光尘封，却依旧璀璨的宝藏。请你化身时空旅人，来解锁古人的密语吧。 14. 阅读下面的古诗，完成以下题。 仲春郊外 [唐]王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 苏轼的“春江水暖鸭先知”化用了本诗“鱼戏水知春”，请结合本诗颈联赏析“知”字的妙处。 【答案】“知”是“知晓”的意思，在此运用了拟人的手法，把水中游鱼人格化，写动物感知春讯的情态鲜活生动，是苏轼“春江水暖鸭先知”的化用来源。作者描绘出水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐地嬉戏，由此描绘出一幅春天生机勃勃的画卷，抒发了诗人沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。 【解析】 【导语】这首《仲春郊外》是王勃仲春闲游的清雅之作，以东园西堰的春景铺展笔触，鸟飞鱼戏间晕染出仲春清新生动的气韵，末句以反问收束，脱尽嚣尘俗意，将郊野春日的明净与诗人悠然自适的心境相融，笔致清灵淡远。 【详解】“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”的意思：鸟儿翩飞，村落便感知到清晨；鱼儿在水中嬉戏，仿佛知晓春天来临。这句诗是描写仲春清晨郊野鲜活灵动的春日图景，这里有飞鸟展翅飞起和水中的游鱼游动。在此“知”是“知晓”的意思，这本来是专属于人的感知类动词，这里使用了拟人的修辞手法，把游鱼人格化，表现游鱼拥有了主动察觉季节变化的能力。这个字没有直接描写春天到来，水温回暖的客观景象，而是从游鱼的主观感受切入，写出鱼儿仿佛最先感知到春天降临的讯息，才会在水中自在嬉戏，这是苏轼“春江水暖鸭先知”的化用来源。同时，这也是从侧面表现了仲春时节万物复苏、处处充满蓬勃生机的状态，表现诗人沉醉在明媚山光水色里，轻松愉悦、悠然惬意的心情。 阅读下面的文言语段，完成以下各题。 【甲】 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 【乙】 齐有甄彬①者，有器业②。尝以一束苎③，于荆州长沙西库质钱。后赎苎于束中得金五两以手巾裹之。彬得金，送还西库。道人大惊曰：“近有人以金质钱，时匆遽④不记录。檀越⑤乃能见归，恐古今未之有也。”辄以金之半仰酬，往复十余，坚然不受。 注：①甄（zhēn）彬：南北朝时齐朝人。②器业：高尚的品质和出色的才能。③苎（zhù）：苎麻，多年生草本植物。④遽（jù）：匆忙。⑤檀越：指“施主”。 15. 解释下列句子中加点的词语。 四十而不惑：_________ 于荆州长沙西库质钱：_________ 辄以金之半仰酬：_________ 16. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（标两处） 后赎苎于束中得金五两以手巾裹之 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 檀越乃能见归，恐古今未之有也。 18. 甄彬具有怎样“不逾矩”的表现？请结合文中事例简要分析。 【答案】15. ①. 迷惑，疑惑 ②. 抵押 ③. 酬谢，报答 16. 后赎苎/于束中得金五两/以手巾裹之 17. 施主您竟能把金子归还给我，恐怕从古到今都没有这样的事啊。 18. 甄彬的行为完全守礼“不逾矩”：他赎回苎麻时意外在麻束中捡到别人遗失的五两金子，没有私自占为己有，主动送回寺院，之后又坚决不肯接受对方分一半金子的酬谢，恪守清廉正直的本心，符合孔子所说的“不逾矩”的行事准则。 【解析】 【导语】甲文乃孔子自述修身进阶，展现儒家由内而外、循序渐进的道德境界。乙文借甄彬还金轶事，于细微处彰显高尚品格与诚信操守。两文一理一事，互为表里，共同勾勒出古人修身养性、知行合一的理想人格追求。甲文重精神升华，乙文重实践磨砺，皆强调内在道德自觉。 【15题详解】 （1）句意：四十岁而不迷惑。惑：迷惑，疑惑。 （2）句意：在荆州长沙的西库抵押换钱。质：抵押，典当。 （3）句意：就拿金子的一半酬谢他。酬：报答，酬谢。 【16题详解】 句意：后来去赎苎麻，在苎麻束中得到五两金子，用手巾包裹着。 “后赎苎”交代事件起因（赎回苎麻），“于束中得金五两”交代具体发现（在束中得到金子），“以手巾裹之”交代后续动作（用手巾包裹）。三者逻辑清晰，需分别断开。 【17题详解】 注意下列重点字词： 乃：竟然；见归：归还给我；未之有也：宾语前置句，即“未有之也”，从来没有过这样的事。 【18题详解】 甄彬的“不逾矩”体现在面对意外之财与丰厚酬谢时，能坚守道德底线，不贪不取。根据“后赎苎，于束中得金五两……彬得金，送还西库”可知，甄彬在赎回的苎麻中意外发现五两金子，没有见财起意据为己有，而是主动送还西库，守住了诚实守信、不贪不义之财的道德底线（不逾矩）；根据“辄以金之半仰酬，往复十余，坚然不受”可知，面对西库主动给予的一半金子的酬谢，甄彬反复推辞，坚决不接受，体现了其行善不图回报、清廉自守的高洁品格（不逾矩）。由此可见，甄彬在金钱诱惑面前始终恪守本心与道德规范，这正是他“不逾矩”的具体表现。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“我十五岁立志于学习，三十岁能有所成就（在社会上立足），四十岁能不被外界事物所迷惑，五十岁懂得了天命，六十岁能正确对待各种言论（听到别人的话能明辨是非），七十岁能随心所欲而不越出规矩。” 【乙】齐朝有个叫甄彬的人，有高尚的品质和出色的才能。他曾经拿一束苎麻，到荆州长沙的西库去抵押换钱。后来去赎苎麻时，在苎麻束中发现了五两金子，用手巾包裹着。甄彬得到金子后，把它送还给了西库。西库的人（僧人）大吃一惊说：“最近有人拿金子来抵押换钱，当时匆忙没有记录。施主竟然能归还，恐怕从古至今都没有过这样的事。”于是拿金子的一半作为酬谢（给他），反复推让了十多次，甄彬坚决不肯接受。 （四）名著阅读探索文学经典，沐浴思想之美（8分） 鲁迅在《朝花夕拾》中，既深情地怀念过往的人与事，又冷峻地批判其中的陈腐与不公。这种“温暖”与“批判”并非简单并存，而是复杂地交织在一起。请就此完成以下探索。 19. 下列关于《朝花夕拾》的表述，有误的一项是（ ） A. 《无常》一文中鲁迅夹叙夹议，对打着“公理”“正义”旗号的所谓“正人君子”进行辛辣的讽刺。 B. “这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，这句话描写的是范爱农。 C. 《藤野先生》一文中“纠正解剖图”和“看电影事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的原因。 D. 《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 20. 解读“爱”的双重面孔，审视我们身边的“温暖”与“规则”。 在鲁迅的笔下，有两种“爱”，令人深思。一种是长妈妈，她虽然有着“满肚子的麻烦礼节”，粗俗又愚昧，却也能做出“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这样充满细腻关怀的举动；另一种是《二十四孝图》和《五猖会》中父亲所代表的“爱”，它以“孝道”“前程”为名，实行的却是精神的压抑。 你认为鲁迅通过这两种“爱”，分别想表达怎样的主题思想？在我们的成长过程中，也常常会遇到类似的“温暖关怀”与“严格规则”，请结合你的生活体验，谈谈我们应该如何辨别、理解真爱。 【答案】19. C 20. 长妈妈的爱，是底层百姓朴素真诚的温情，作者调侃她粗俗迷信的小缺点的同时，满含温情地怀念这个底层普通劳动妇女的真诚善良，表达对不带功利的纯粹关怀的珍视。《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪和残酷，《五猖会》中父亲所代表的“爱”，是封建家长制催生的畸形的“爱”；它们无视孩子的真实感受，是束缚儿童天性的虚伪扭曲的爱，是以爱为名的精神压迫的本质。 生活中，真爱是关怀与尊重并存。合理的规则会兼顾我们的感受；若一味强制、无视内心感受，即便冠以关爱之名，也会变成束缚。我们要学会分辨：看这份爱是否尊重我们本身，而不是单纯要求我们服从。 【解析】 【19题详解】 C.《藤野先生》一文中“纠正解剖图”体现藤野先生治学严谨、毫无民族偏见的温暖关怀，这个情节并没有揭露日本“爱国青年”的内容；只有“看电影事件”才是日本“爱国青年”的丑恶面目，这是推动鲁迅做出弃医从文的选择，选项表述有误。 【20题详解】 第一问： 长妈妈的爱：结合《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》的内容可知，作者开始并不喜欢长妈妈，厌烦长妈妈啰唆，限制“我”的行动，睡觉占地以及烦琐的细节体现作者对长妈妈的厌烦。但后来长妈妈历尽辛苦，为“我”买来了“我”渴望已久的《山海经》，“我”因此对长妈妈产生了“新的敬意”。由此可见，长妈妈是一个真诚、善良、渴望平安并热爱、关心孩子的劳动妇女形象，作者以此抒发了对长妈妈的感激、怀念和敬佩之情。鲁迅借此表达平凡人身上自带温暖的人性善意，这份真诚值得感念；但这份温情又裹挟着封建习俗的局限，是一种有缺憾的爱。 《二十四孝图》和《五猖会》中父亲所代表的“爱”：《二十四孝图》中作者详写“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事，展现自己幼时的亲身感受，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，告诉我们孝是应该的，迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的，卫道士是可恨的。《五猖会》中“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。父亲强迫“我”背诵《鉴略》，文章以此表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，表达作者对刻板专制的父亲的强烈控诉，批评了封建家长和封建教育对儿童天性的压制和摧残。作者以此批判打着爱或者孝道的名义，用封建规则压制人的天性，这种爱本质是精神束缚，扼杀儿童的心灵，反思旧时代对人的压迫。 第二问： 这是开放性作答的题目，作答时要结合自己成长经历，表达自己对“温暖关怀”与“严格规则”的理解，表达自己是如何辨别、理解真爱。 示例： 我们辨别真爱可以看出发点是否尊重我们的感受和成长规律：比如家长要求我们按时完成作业、养成作息习惯，虽然约束了玩乐时间，但目的是帮我们养成好习惯，这是值得理解的真爱；但如果完全不顾我们的兴趣，强迫我们放弃喜欢的事，只按大人的意愿安排生活，就是打着“为你好”的名义束缚我们。面对生活里的关怀和规则，我们既要珍惜真诚的暖意，也要学会分辨那些以“爱”为名的不合理束缚，多和长辈沟通，找到兼顾温情和尊重的相处方式。 三、写作｜描绘我心·畅写画卷（50分） 21. 现在，你已装备齐全，见识广博。是时候展开画卷，亲手绘制你“成长地图”上最闪亮的部分了。 掌声是寒夜中的星火，是跋涉时的回声，更是对每一份坚持与勇气的温柔致敬。它不必惊天动地，却能穿透迷茫，让平凡的瞬间绽放光芒；它无需刻意雕琢，却能成为支撑我们前行的力量。第一次上台演讲时抑制住颤抖的声音，掌声是对“战胜自我”的肯定；坚持一学期帮班级整理图书角，掌声是对“平凡中的坚持”的看见与认可；从自私任性到学会体谅他人，掌声是对“主动改变”的鼓励；考试崩盘后重整旗鼓，掌声是对“不向命运低头”的坚韧的致敬。这一次，我想卸下胆怯与羞涩，勇敢地站在这里——请为我鼓掌，为每一次跌跌撞撞的成长，为每一份不曾放弃的热爱。 请以“请为我鼓掌”为题，写一篇文章。 要求：结合真实经历，写出真情实感；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 请为我鼓掌 站在台下候场时，我的手心沁满冷汗，双腿止不住微微发颤。望着台下黑压压的人群，我攥紧演讲稿，心底反复默念：这一次，请为我鼓掌。 从前的我，是连在课堂上回答问题都会脸红低头的人。一想到要站上舞台演讲，无数退缩的念头就在脑海里翻涌。可我不想再一直躲在角落，便咬牙报名参加了这次演讲比赛。 往后的日子里，练习成了我的日常。放学回家，我对着镜子一遍遍朗读，留意自己的神态、手势；深夜灯下，反复修改文稿，打磨每一句话的语气。很多次，我读错词句，懊恼地把稿子放在一边，想过放弃。可心底总有一个声音告诉我，再坚持一下，我想战胜胆怯的自己。 终于到了比赛那天。主持人念到我的名字，我深吸一口气，迈步走上舞台。聚光灯落在身上，刺眼的光线让我瞬间大脑空白，原本熟记的文字一下子消散大半。我屏住呼吸，望向台下，慢慢调整语速，开口说出第一句话。 声音起初带着一丝颤抖，但随着讲述推进，我渐渐沉浸在文字之中，忘记紧张，尽情表达心中所想。当最后一句话落下，我鞠躬的瞬间，台下响起了清脆热烈的掌声。那掌声，像点点星火落在心底，驱散了我长久以来的自卑与惶恐。 这掌声，不只是送给一段精彩的演讲，更是送给那个敢于突破胆怯的我。我忽然懂得，掌声从来不止属于闪闪发光的胜利者，也献给每一个勇敢迈出第一步，奋力战胜自我的普通人。 生活里，处处都需要这样的勇气。坚持整理图书角时默默付出，学会体谅他人时悄悄改变，考试失利后重新拾起书本，这些跌跌撞撞的成长时刻，都值得喝彩。不必等到完美无缺，只要敢于出发，坚持向前，就拥有值得被鼓掌的理由。 成长本就是一场独自的跋涉，路上难免迷茫忐忑。但我愿意卸下羞涩，勇敢奔赴每一次挑战。我愿带着这份勇气继续前行，也想轻声呼喊：请为我鼓掌，为我每一次突破自我的尝试，为我不曾停下的成长脚步。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次是命题作文，题目核心在于“请”“我”“鼓掌”三个关键词。写作要锁定自我成长经历，不能泛泛写他人的故事。“鼓掌”不单单指现实里的拍手喝彩，更是一种肯定、鼓励，是对勇气、坚持、蜕变的认可；写作必须由事入情，由经历感悟内心，突出成长的挣扎与突破。“请”带有第一人称的倾诉感，是主动的心声表达，要结合自身真实体验，写出独属于自己的心理变化，拒绝空洞抒情。立意坚持以小见大，不强行拔高主题，选取自己突破困境、坚持付出、完成自我改变的小事，抒发直面不足、勇敢成长的心声，贴合中学生真诚质朴的写作基调，做到中心明确、情感真挚。 二、选材构思。 选材紧扣自我成长蜕变，避开俗套陈旧素材，优先选择有心理起伏、贴近校园与日常的事件。可从三个维度选材，一是突破胆怯类：如第一次上台演讲、参加朗诵或运动会，克服紧张发抖，勇敢完成挑战，收获掌声；二是长久坚持类：长期坚持一件小事，坚持整理图书角、坚持练习一项特长、坚持帮班级做事，默默付出后被看见；三是自我蜕变类：改掉自身缺点，学会体谅他人、失败受挫后重新振作，完成内心的成长。构思：可采用总分总结构，开头简洁点题，直接抛出心声，引出“渴望掌声，为自己的成长喝彩”；中间分两段至三段分层行文，叙事同时穿插心理描写，写出遇到的困难、内心挣扎、坚持与改变，层层递进；结尾收拢全文，升华主旨，掌声不只来自别人，也可以是对自己的肯定，首尾呼应，结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期衡东一中教育集团初中学校期中联考 七年级语文试题卷 命题学校：杨山实验学校 命题人：周玉平 审核人：胡娟洁 班级：_____________ 考号：_____________ 姓名：_____________ （本试卷共7页，21题，考试用时120分钟，全卷满分120分） 注意事项： 1．答题前，先将自己的班级、姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答；用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，将答题卡上交。 亲爱的同学： 欢迎你加入“人生探索营”！期中考试不是终点，而是我们认识自我、探索世界的一个驿站。今天，请你暂时放下行囊，拿起笔作为你的探险杖，绘制一份独一无二的“成长地图”。这张地图将记录你的语言根基、你的阅读视野、你的思想深度。准备好了吗？我们的探索，现在启程！ 一、积累与运用｜整装待发·夯实根基（19分） 探索是人类骨子里的本能天性，是对未知世界的好奇叩问，更是对自我边界的勇敢突破。它可能是踏过晨雾中的小径，于草木间寻觅藏着的不知名野花，感受心境顿感通达透彻，一下子明白过来的惊喜；可能是捧着一本厚厚的史书，在文字间追溯千年前的文明脉络，聆听先贤谆谆（ ）教诲般的智慧回响；也可能是对着一道难解的数学题，摒弃畏难之心，学习时具备持久的专注力和毅力，克服困难、坚持到底地反复推演，终在迷雾中寻得答案。探索不必惊天动地，它藏在每一次“试一试”的勇气里，在每一次“再坚持”的执着中，于无声处催化着生命的tuì（ ）变。正是这份对世界、对自我的探索欲，让我们跳出舒适区，挣脱局限，看见更广阔的天地，也在不断试错与发现中，成为更完整、更丰盈的自己。 1. 行囊中的珍宝：给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 2. 语段中画横线部分可以分别换作成语_______________、_______________。 3. 校准指南针（病句修改）：请找出下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 探索是人类骨子里的本能天性，是对未知世界的好奇叩问。 B. 只有经历风雨的洗礼，就能看见最绚丽的彩虹。 C. 一个人能否实现自己的梦想，关键在于他要有坚定的信念。 D. 真诚的友谊是人生旅途中的宝贵财富，我们应该维护和珍惜它。 “人生探索营”的导师们认为，大自然是一位无声的哲人，其山川草木、飞鸟虫鱼中皆蕴藏着深刻的人生智慧。营地准备举办一场以“聆听自然的声音”为主题的分享会，请你参与并完成以下任务。 任务一：解码·自然物语 4. 观察下列图片中的自然现象，仿照示例，为其配写一句蕴含的人生哲理。 示例： 现象：成熟的稻穗总是低垂着头。 哲理：真正的学识和修养，在于内心的谦逊与沉稳。 请从以上图片中选择其中一种自然现象，写出你体悟到的哲理。 现象：________________________________________ 哲理：________________________________________________________________________ 任务二：阐释·我的自然启示录 5. 在任务一中，你已从自然现象中解读出人生哲理。现在，请结合一次你的学习或生活经历，谈谈你对这条哲理的理解。（提示：例如，当你面对某个困难时，是如何体现这种智慧的？）这条来自自然的智慧，将如何具体地指导你应对未来的某个挑战？（提示：请设想一个你未来可能面临的具体情境，并说明你将如何运用这一智慧。） 6. 前辈的星图（名句默写）：古人是如何探索人生风景的？请补充这些照亮我们旅途的星图。 （1）至圣先师孔子在从容不迫中展现出谦逊的风度，他曾言：“三人行，必有我师焉。____________，其不善者而改之。”（《论语》）；（2）浪漫主义诗人李白借皎洁的明月来表达对远走他乡的友人的深切关怀，他写道：“____________，____________。”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；（3）大漠苍茫如雪，月华清冷似霜，李益沉浸在这片广袤的沙漠之中，深刻体味着大漠那亘古不变的苍凉，他吟咏道：“____________，____________。”（《夜上受降城闻笛》）。 二、阅读理解｜他山之石·观览千帆（51分） （一）现代文阅读I 探索前沿科技，辨识智能之美（10分） 【材料一】 【材料一】 ①随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习，2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 ②在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：“连‘我的妈妈’这种题目都要AI代写，还有什么是真的？”经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 ②案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。” ③案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉。”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 7. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. 根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工具。 B. AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C. 频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D. 案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 8. 下列对材料相关内容的分析与推断，不正确的一项是（ ） A. 从材料三中两位家长的不同做法来看，面对AI辅助学习这一新生事物，家庭教育在监管与引导方面尚未形成共识。 B. 材料一中提到学生作业“AI味”重，这与材料三中王老师发现的作文呈现“固定模式”的现象，共同反映了AI可能导致的作业同质化问题。 C. 根据材料二，AI能帮助学生快速筛选信息，节省时间；但同时也可能导致他们不愿深入钻研，这体现了AI在学习中的双重影响。 D. 综合三则材料可以推断，2025年寒假作业中，使用AI工具进行“语言学习”的学生数量，已经超过了使用其进行“资料整理”的学生数量。 9. 假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。 （二）现代文阅读Ⅱ 探索成长足迹，感悟生活之美（17分） 我们总以为来日方长 吕亚萍 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒，老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下，可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。 ⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。 ⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子！我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多。 ⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形同枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。 ⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ （选自《作文通讯》，有删改） 10. 根据提示，将下面表格内容填写完整。 “我” 外婆 ①_________________________ 静静地坐在小院门口 走进小院看望外婆 ②_________________________ 再一次与外婆见面 ③_________________________ 11. 按要求赏析文中画横线的句子。 ①老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。（从人物描写角度） ②这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞手法角度） 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头的景物描写，是为了引出下文并衬托出“我”忽视、痛失亲人的悲情。 B. 第⑩段呼应开头，不仅表达了外婆的爱留在“我”心间，还点明了本文的主旨。 C. “我”成年后，仍接受外婆给“我”的压岁钱，说明“我”冷漠，不知感恩。 D. 文章描述了平凡的生活场景，描写精细到位，情节虽无跌宕起伏但耐人寻味。 13. 文章结尾作者说：“我再不幻想来日方长！”联系全文和自己的生活经历，谈谈你对这句话的理解。 （三）古诗文阅读探索先贤智慧，传承风骨之美（16分） 古诗文里藏着那些被时光尘封，却依旧璀璨的宝藏。请你化身时空旅人，来解锁古人的密语吧。 14. 阅读下面的古诗，完成以下题。 仲春郊外 [唐]王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 苏轼的“春江水暖鸭先知”化用了本诗“鱼戏水知春”，请结合本诗颈联赏析“知”字的妙处。 阅读下面的文言语段，完成以下各题。 【甲】 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 【乙】 齐有甄彬①者，有器业②。尝以一束苎③，于荆州长沙西库质钱。后赎苎于束中得金五两以手巾裹之。彬得金，送还西库。道人大惊曰：“近有人以金质钱，时匆遽④不记录。檀越⑤乃能见归，恐古今未之有也。”辄以金之半仰酬，往复十余，坚然不受。 注：①甄（zhēn）彬：南北朝时齐朝人。②器业：高尚的品质和出色的才能。③苎（zhù）：苎麻，多年生草本植物。④遽（jù）：匆忙。⑤檀越：指“施主”。 15. 解释下列句子中加点的词语。 四十而不惑：_________ 于荆州长沙西库质钱：_________ 辄以金之半仰酬：_________ 16. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（标两处） 后赎苎于束中得金五两以手巾裹之 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 檀越乃能见归，恐古今未之有也。 18. 甄彬具有怎样“不逾矩”的表现？请结合文中事例简要分析。 （四）名著阅读探索文学经典，沐浴思想之美（8分） 鲁迅在《朝花夕拾》中，既深情地怀念过往的人与事，又冷峻地批判其中的陈腐与不公。这种“温暖”与“批判”并非简单并存，而是复杂地交织在一起。请就此完成以下探索。 19. 下列关于《朝花夕拾》的表述，有误的一项是（ ） A. 《无常》一文中鲁迅夹叙夹议，对打着“公理”“正义”旗号的所谓“正人君子”进行辛辣的讽刺。 B. “这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，这句话描写的是范爱农。 C. 《藤野先生》一文中“纠正解剖图”和“看电影事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的原因。 D. 《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 20. 解读“爱”的双重面孔，审视我们身边的“温暖”与“规则”。 在鲁迅的笔下，有两种“爱”，令人深思。一种是长妈妈，她虽然有着“满肚子的麻烦礼节”，粗俗又愚昧，却也能做出“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这样充满细腻关怀的举动；另一种是《二十四孝图》和《五猖会》中父亲所代表的“爱”，它以“孝道”“前程”为名，实行的却是精神的压抑。 你认为鲁迅通过这两种“爱”，分别想表达怎样的主题思想？在我们的成长过程中，也常常会遇到类似的“温暖关怀”与“严格规则”，请结合你的生活体验，谈谈我们应该如何辨别、理解真爱。 三、写作｜描绘我心·畅写画卷（50分） 21. 现在，你已装备齐全，见识广博。是时候展开画卷，亲手绘制你“成长地图”上最闪亮的部分了。 掌声是寒夜中的星火，是跋涉时的回声，更是对每一份坚持与勇气的温柔致敬。它不必惊天动地，却能穿透迷茫，让平凡的瞬间绽放光芒；它无需刻意雕琢，却能成为支撑我们前行的力量。第一次上台演讲时抑制住颤抖的声音，掌声是对“战胜自我”的肯定；坚持一学期帮班级整理图书角，掌声是对“平凡中的坚持”的看见与认可；从自私任性到学会体谅他人，掌声是对“主动改变”的鼓励；考试崩盘后重整旗鼓，掌声是对“不向命运低头”的坚韧的致敬。这一次，我想卸下胆怯与羞涩，勇敢地站在这里——请为我鼓掌，为每一次跌跌撞撞的成长，为每一份不曾放弃的热爱。 请以“请为我鼓掌”为题，写一篇文章。 要求：结合真实经历，写出真情实感；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $