第一单元 拓展阅读——课外现代文阅读-【上海特训】2026-2027学年七年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文七年级上 拓展阅读— 课外现代文阅读 (一)采春 乔忠延 ①冬季日短夜长。农人说，十月天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭。是呀，刚刚日头还在当 顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌张 张，气气喘喘。 ②日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个 个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢！冬季的漫长是人们感觉出来的， 不，是人们煎熬出来的。日光淡淡的，没有一点温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出 手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流 泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎 熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消 脾气，耐下性子，慢慢熬吧！ ③忽一日，地皮软了。抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条张开了黄翅翅。 春天却怎么早已悄无声息地来了。 ④好啊，春来了！ ⑤春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊 气早该释放了。街市上不行，挤窄；村巷里不行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释 放浊气的理想地方。人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人。小路上是人的溪流，大路 上是人的河流，平地上是人的海洋，山巅上是人的峰峦。随便拦住一个打问，这是干什么？回 答简练千脆：采春。 ⑥采春！ ⑦采春？怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一 洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬索怀是春温。更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了， 绿得像是，点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花、山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑 靥。有人手痒了，折一节松枝带回去，往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎 靡。有人心痒了，掐一朵粉桃花簪在鸟黑的头发上，走到哪儿，都是笑笑的，笑开了一个人见人 爱的春温时令。采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜！ ⑧还有人比他们更贪婪，见到春色手也痒，心也痒。手痒没动手，心痒大动心，把那春意、 春情、春光，甚而春枝春叶，春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子。回到家里放不下，躺在床上推 不开，睡在梦里仍是春水流淌，春鸟啼鸣，春条喷绿，春花怒放…梦醒了，人未醒，反而醉得迷 迷离离，痴痴幻幻。迷离中展开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见：“离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生”，那是白居易采回的春天；“昨日春如，十三女儿学绣，一枝枝、不教花 瘦”，那是辛弃疾采回的春天… ·28· 第一单元 ⑨凡人采回的绿枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的花蕾花朵，开着开着败了，干了。 而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃 疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天。 (原文有删减) 1.从修辞手法的角度，赏析文中第⑦段画线句子。 2.请谈谈你对第⑨段画线句的理解。 3.根据你对文章的理解，下列描述错误的两项是()( A.本文开头说“日子这么紧紧张张，应该过得快”，可人们却觉得它漫长，是因为冬天寒冷、 没有生机和难熬。 B.第⑥段“采春！”，句末用了感叹号并独立成段，结构上承上启下，内容上表达了作者对春 天的赞美之情。 C.第⑧段中“还有人比他们更贪婪”，这里的“贪婪”指的是白居易、辛弃疾等文人对春的“大 动心”，回到家仍迷醉不已，用笔采回春天。 D.本文语言优美，多用叠词，长短句结合，富有节奏音韵美。 E.全文表现了作者对冬天的赞美和喜爱。 4.文章的标题是“采春”，为什么开头却要描写冬天的漫长和寒冷？ (二)秋山寻野 ①那年秋天，在京郊的山区闲居。看窗外天高云淡，绿叶开始变黄，便走出乡院，信步朝村 外走去，秋山的苍绿和空中的鸟鸣，让人流连忘返。一位出租车司机看见我说：“您老是不是想 看看周围的风景？不远处有黑龙潭、云雾山，还有…” ②我说：“就这么办吧，哪儿景致最野，你就拉我到哪儿去。” ③车子大约开了一个时辰，在一个名叫“桃园仙谷”的地方停了下来。他告诉我说，进山后 舍弃大路，走小路，保证会有发现。 ④进山后，一开始我觉得有点受骗上当的感觉。尽管这儿已是大山之腹，但仍有不少游 客，如过江之鲫。景区示意牌上写明，前面山腰有个大瀑布，游客们自然趋之若骛。我则像只 离了群的孤雁，沿山间小路缓缓而行。毕竟期望寻找山间的野趣呀。 ⑤环山小路非常难走，既没有石阶铺路，也没有示意路标，这正是我要探秘的地方。走了 一段崎岖山路之后，我发现，在路旁林木的枝条上，一缕白布条在秋风中飘摇。我猜测，这是进 山人怕归来时迷路，而拴系下的路标。这个发现使我非常得意，原来，我并不是第一个来这里 ·29· 上海特训语文七年级上 寻野趣的“情痴”，早已经有先于我者叩访此地了。 ⑥果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先发现了几束开在山坡上的野花。继而，又 看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。更令人心旷神怡的，我听到了潺潺 流水之声。循声而去，一条山泉形成的小溪，流淌在我的脚边。 ⑦远眺近望，大山空无一人，只有这条轻声唱歌的小小溪流和散落在绿林中间的阳光与我 相伴了。静坐溪水边，想看看水中的鱼儿游弋之乐，可是“水至清则无鱼”，亮晶晶的清波中，却 有五光十色的花石子，横七竖八地躺在小溪流中。我伸手捡出一块琥珀色的石子，对着太阳看 了看，里边红色的纹络像是血丝。我爱不释手地看来看去，最后装进衣兜，留作进山寻野的纪 念。然后，沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发。这时才发现，刚才看见的红色，不仅仅是 枫叶之红，还有一片片的山楂树，早熟的红果已然坠落山坡，竟然没有人来采摘。一阵秋风刮 过，有的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。一叶知秋，这真是秋天山野物写生。 ⑧静在久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望，最初无所发现，但片 刻之后，终于看见那是一队大雁匆匆南归。久违了，天空的美神，在喧嚣的城市，无法找到你的 身影，在这寂静无声的大山深处，你带给游人的是天籁声声。时光似乎倒流过去半个多世纪， 情不自禁地记起了儿时，每逢雁鸣长空，我和小伙伴们仰望雁阵时，呼喊出的童真： 南来的雁，北来的雁， 在我篮里下窝蛋… ⑨此刻，我虽然没了儿时的梦幻，但在大山深处看长空雁过，仍然激起自己对大自然的一 往情深。目送着大雁们的身影，一直消失在长天之角，眼里只剩下天空扎眼的瓦蓝。闭上眼 睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆 液咽下喉头。一口好酒让我爽透心扉。 ⑩遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾一也就是古人头上的帽翅，过滤其自 酿的白酒。以求其纯。时间跨越了一千多年，新时代的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡，只想 摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独饮之乐，也算得上是难得的乐事了。 ①出山时，秋阳高悬。司机问我：“您老玩得开心吗？”我立刻向他表示了谢意，这真是一次 沁人心脾的逍遥游呢… 1.“秋山寻野”中的“野”，包含了哪两个方面的内容？ 2.在进山寻野的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？ 受骗上当→ →沁人心脾 3.文中引用了童谣和陶渊明“巷巾滤酒”的材料，有什么作用？ 4.请对文章的第④段进行简要的分析和评价。 ·30.地百姓获得丰收，生活和美快乐，作者又与民同乐，所 以以此命名；表现了作者“与民同乐”的政治理想。 (四)1.祠正对巫山/峰峦上入霄汉/山脚直插江中 2.(1)经过(2)拜访(3)都(4)雨过天晴3.能看 到的八九个山峰，只有神女峰纤巧修长，陡起而变幻多 姿，确实适宜作为神女的化身。4.峰峦上入霄汉，山 脚直插江中。对巫山神女的敬仰。 拓展阅读一课外现代文阅读 (一)1.运用了比喻和拟人的修辞手法，把松树叶和柏 树叶比作翡翠，把连翘花、山桃花当作人来写，生动形 象地写出了松树叶和柏树叶的翠绿和连翘花、山桃花 的可爱，表达了作者对春的喜爱之情。2.“诗人采回 的春天”指的是诗人绘春的那些优美的诗句，诗人们用 诗歌来表现对春的赞美，这些诗句因为其意蕴优美，让 后人时时诵读，并让人感受到诗人们对春天的喜爱和 赞美之情，春在诗人的诗句中万世流传。3.BE 4.开头写冬天的漫长与寒冷，与春天对比，突出表达人 们对春天的期盼之情，也为后文写“采春”的欢乐做铺 垫。（二）1.(1)非人工栽培或驯化的纯自然的事物； (2)脱离喧嚣世俗的自由与快乐。2.非常得意心 旷神怡一往情深3.童谣表现出儿童的纯真，陶渊 明的“巷巾滤酒”表现其为人的淳朴、真实。以此来突 出作者对童年生活的怀念，对纯真、自由生活的热爱。 4.此段运用对比的手法，将“我”与众游客形成对比，突 出“我”与众不同的人生态度，为下文对陶渊明的生活 态度的赞美，表现文章的主旨做铺垫。 第二单元 5秋天的怀念 1砸侍僬悴决别央膳瘫痪捶 2.(1)瘫痪(2)憔悴(3)喜出望外(4)絮絮叨叨 3.示例：摊地摊待等待锤锤子粹纯粹 碗饭碗决决定4.A5.动作神态语言 (1)“我”发脾气，母亲抚慰“我”（2)母亲隐瞒病情 (3)母亲央求“我”去看花(4)母亲临终嘱托伟大而 又无私的深深怀念6.B7.淡雅高洁热烈 深沉8.一位身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的儿子 重新鼓起生活勇气的故事。9.“悄悄地躲出去”是为 了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛 苦心情的充分体谅；“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻 参考答案 事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。10.(1)调节儿 子的情绪，激发“我”战胜疾病的勇气。(2)借景写人， 表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。 11.插叙补充说明母亲的病具体到了哪步田地，突 出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了 母爱的伟大)。12.不好。“秋天”是背景和引子，文 中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关，“秋天”是“我”不 幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性，“秋天”是“我”走 出低谷、乐观生活的象征。13.写了母亲辛苦持家，热 情待客，应对变乱，助儿升学，宽容离别的事情。 14.(1)母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸 (“对儿子选择的支持”也可)(2)母亲对儿子学业有 成、能帮衬家庭的欣慰15.(1)运用了动作、神态描 写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得 知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。(2)运用反复 (或反问)的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能 奉养的遗憾之情，总结全文。16.理解：母亲不仅养 育了“我”，同时影响到“我”的习惯、个性、精神，影响了 “我”一生。感悟：父母是我们生活中的第一任老师， 当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起 勇气，战胜困难，走向未来。（言之成理即可）17.无 人机在机器人领域中迅速崛起18.A19.不能删去。 “左右”表示概数；如删去，则表示制造成本为三年前的 十分之一，是个确定的数值，与事实不符；用“左右”体现 了说明文语言的准确性。20.利：(1)军用无人机可进 行运输、侦查、远程攻击等，提升国家军事实力(2)民 用无人机可广泛运用于科研、交通安全、环保、数灾、娱 乐等领域弊：(1)给公共安全带来隐患(2)可能侵犯 公民隐私21.示例：可利用无人机送外卖，方便、快捷， 能避开交通拥堵。 6散步 1.shàqidūno2.示例：拆解折纸幼小 幻灭衣袖柚子3.C4.(1)×(2)√(3)× (4)√5.(1)人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听 “我”的，儿子听“我”的，妻子听“我”的，现在祖孙发生了 分歧等“我”定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好， 别别扭扭，就会影响家庭的和谐，于是“我”感到责任的 重大，表达了“我”对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。 (2)因为“我”和妻子背上的是“我”的母亲和“我”的孩 ◆