第一单元 课外文言文阅读-【上海特训】2026-2027学年七年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

第一单元 课外文言文阅读 (一)长虹饮涧 沈括 世传虹能入溪涧饮水，信然。熙宁①中，予使契丹@，至其极北黑水®境永安山下卓帐④。 是时新雨霁，虹下帐前涧中。予与同职扣涧观之，虹两头皆垂涧中。使人过涧，隔虹对立，相去 数丈，中间如隔绡穀⑤。自西望东则见，盖夕虹也。立涧之东西望，则为日所铄，都无所睹。久 之，稍稍正东，逾山而去。次日行一程，又复见之。孙彦先云：“虹乃雨中日影也，日照雨则 有之。” (选自《梦溪笔谈》) 【注释】①熙宁：宋神宗赵顼(xū)年号，公元1068一1077年。②契丹：宋时北部少数民族政权。 ③黑水：今辽宁昭鸟达盟林西县和克什克腾旗境内。④卓帐：竖立帐篷。卓，直立。⑤绡毅 (hú)：指丝织品。 1.解释下列句中加点的词。 (1)予使契丹( (2)相去数丈( (3)则为日所铄( (4)逾山而去( 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)世传虹能入溪涧饮水，信然。 (2)立涧之东西望，则为日所铄，都无所睹。 3.找出文中出现的表示时间的词： 0 4.作者认为虹形成的原理是 （用文中原话回答) (二)西湖游记 袁宏道 从武林门①而西，望保叔塔③突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆③，茶毕，即棹小舟 入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫④，方一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一 语描写不得，大约如东阿王⑤梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 (选自《袁中郎集》) 【注释】①武林门：古杭州的城门。②保叔塔：应作“保佩塔”，在西湖边的山上。③昭庆：西湖的 寺庙名。④如绫：形容极细软平滑。⑤东阿王：指曹植，三国时期魏国诗人。 1.解释下列句中加点的词。 (1)从武林门而西( (2)即棹小舟入湖( ·25· 上海特训语文七年级上 (3)温风如酒( (4)方一举头( 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。 (2)此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。 3.文中写作者初游西湖时的心态的句子是“ 4.文中“ ”一句写出了作者欲见西 湖的急迫心情。 （三) 今滁介于江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至。民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐 生送死。而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也！修之来此，乐其地僻而事简，又爱其 俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木风霜冰雪 刻露清秀四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本②其山川， 道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德，以与民同乐，刺史⑧之事也。遂书以名其亭焉。 (选自欧阳修《丰乐亭记》) 【注释】①刻露：清晰地显露出来。②本：根据。③刺史：代称知州，这里指欧阳修。 1.解释下列句中加点的词。 (1)四方宾客之所不至( (2)以乐生送死( (3)使民知所以安此丰年之乐者( )(4)遂书以名其亭焉( 2.对文中画波浪线的句子断句正确的一项是() A.掇幽芳/而荫乔木风霜冰雪/刻露清秀/四时之景/无不可爱。 B.掇幽芳而荫乔木/风霜冰雪刻露/清秀四时之景/无不可爱。 C.掇幽芳/而荫乔木风霜/冰雪刻露/清秀四时/之景无不可爱。 D.掇幽芳而荫乔木/风霜冰雪/刻露清秀/四时之景/无不可爱。 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。 ·26. 第一单元 (2)又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。 4.本文段选自欧阳修的《丰乐亭记》，结合文段内容概括作者以“丰乐亭”来命名的原因和作者 的政治理想。 (四)神女峰 二十三日，过巫山凝真观①，谒妙用真人祠②。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山峰 峦上入霄汉山脚直插江中，议者谓太华、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见，所见八九峰， 惟神女峰最为纤丽奇峭，宜为仙真所托。祝史③云：“每八月十五夜月明时，有丝竹之音，往来 峰顶，山猿皆鸣，达旦方渐止。”庙后，山半有石坛，平旷。传云：“夏禹见神女，授符书于此。”坛 上观十二峰，宛如屏障。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳①，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞 徘徊，久之不散，亦可异也。祠旧有乌数百，送客迎舟。 (选自陆游《入蜀记》) 【注释】①凝真观：即神女祠，在巫山飞凤峰下。②妙用真人祠：后世为巫山女神加的封号。 ③祝史：祠庙中主管祭礼的人。④纤翳：文中指少许的雾气或云彩。 1.给文中画线的句子断句（限断两处）。 祠正对巫山峰峦上入霄汉山脚直插江中 2.解释下列句中加点的词。 (1)过巫山凝真观( (2)谒妙用真人祠( (3)然十二峰者不可悉见( (4)是日，天宇晴霁( 3.用现代汉语翻译下面的句子。 所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭，宜为仙真所托。 4.本文哪句话写出了巫山神女峰的高峻？表达了作者怎样的感情？ ·27·上海特训语文七年级上 3*雨的四季 1.leng miao lin se guang li qi2.(1)颗棵 (2)棉绵(3)躁燥3.(1)比喻本体：雨水喻 体：丝帘(2)比喻本体：叶子喻体：波浪(3)排 比(4)拟人4.(1)柔情而有生机。(2)热烈而粗犷。 (3)端庄而沉静。(4)自然而平静。5.CE6.倾 诉高邈7.拟人秋天不经常下雨8.运用比喻的 修辞手法，刻画了秋雨的沉静、稳重。9.示例：因为 秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。 10.炎热渴盼11.雨的到来。12.(1)用比喻描写 了雨的形态，写出它闪亮、快速的特点。(2)生动形象 地写出雨的急、快。13.拟人生动形象地写出夏雨 来得急、大14.荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。 盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上， 幻化出不可思议的宁谧、沁凉。15.借夏雨的来去匆 匆感叹人生的易逝，暗示我们要珍惜每一寸光阴，心里 要少装一些物欲的要求，这样才能享受诗意的人生。 4古代诗歌四首 1.A2.D3.(1)耸立(2)达到极点(3)旅人前行 的路(4)指王昌龄(5)夜将尽未尽之时(6)黄昏 时将要回巢的乌鸦4.(1)曹操东汉政治 (2)唐王湾(3)李白唐浪漫诗仙杜甫 (4)元马致远关汉卿(5)日月之行，若出其中；星 汉灿烂，若出其里(6)海日生残夜，江春入旧年 (7)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西(8)夕阳西下， 断肠人在天涯5.C6.苍茫动荡巍峨茂盛汹 涌7.观一统天下的雄心壮志/博大胸怀8.互文 表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人 的开阔的胸怀和宏大的抱负。9.思念故乡10.江 水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风 中，一叶白帆端端直直地高悬在开阔无边的江面上。 11.(1)诗句含义：这两句诗在描写景物、节令之中， 蕴含着一种时序交替的自然理趣，生动形象地写出了 夜退日出，冬去春来的变化。(2)内容：表现了时光匆 匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。(3)表 现手法：“日”“春”象征新生的美好事物，表现了作者乐 观进取、积极向上的思想感情。（4)修辞方法：①“生” 与“入”用了拟人的手法，富有情趣。②运用了对偶的 修辞方法，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧 年”，词性相同，互相对应，句式工整，形象生动，朗朗上 口。12.B13.(1)诗人只能把自己的愁思托付给明 月。(2)诗人和朋友可以同时看到高照的明月。 (3)希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。14.这首 曲写的是秋季景色，应为西风。西风较寒，使人的心情 极度伤感，用这种景物能很好地衬托作者此时的心情； 清风给人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此时的心 情明显不相吻合。15.(1)以乐景写哀情，反衬诗人 孤苦寂寞思念家乡之情。(2)与沦落异乡的游子相映， 使“断肠人”更添悲愁。16.B17.示例1：选①，喜 爱绘画艺术；提升艺术品位；拓宽国际视野。 示例2：选②，对中医感兴趣；增加中医药知识；了解中 医传统文化。示例3：选③，热爱大自然；增长“人与 自然”的知识；增强和谐共生意识。18.示例：(1)我 们的博物馆利用率过低，有必要走进博物馆，共享文化 资源(2)法国人从小走进博物馆的事例，启示我们应 更多地走进博物馆(3)国内外博物馆利用情况对比 鲜明，提醒我们要充分利用博物馆资源(4)观众留言 表明进博物馆收获颇丰，启示我们更多地走进博物馆 写作热爱写作，学会观察 略 课外文言文阅读 (一)1.(1)出使（2)距离(3)日光闪耀而刺眼 (4)越过2.(1)世上相传虹能到溪流或山涧里喝水， 确实是这样。(2)当站在山涧的东边往西看，就因太 阳闪耀而刺眼，全都看不到（虹）。3.是时、久之、次 日4.虹乃雨中日影也，日照雨则有之（二）1.(1)向西 (2)划(3)如同(4)刚2.(1)山是青黑色的，如同 美女的眉毛；桃花红艳艳的，如同少女的面颊；温风拂 面，使人如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一般轻软。 (2)这时我想用一个词语来描写（这光景），竟然想不出 来，大约像东阿王曹植最初见到洛神时一样。3.方 一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大 约如东阿王梦中初遇洛神时也4.从武林门而西，望 保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也（三）1.(1)到 (2)以…为乐(3)…的原因(4)命名2.D 3.(1)喜欢滁州地方偏僻而政事简略，又爱这里的人习 惯于安适清闲。(2)又幸好当地百姓为他们获得丰 收的年景而高兴，因而爱和我一同游玩。4.因为当 地百姓获得丰收，生活和美快乐，作者又与民同乐，所 以以此命名；表现了作者“与民同乐”的政治理想。 (四)1.祠正对巫山/峰峦上入霄汉/山脚直插江中 2.(1)经过(2)拜访(3)都(4)雨过天晴3.能看 到的八九个山峰，只有神女峰纤巧修长，陡起而变幻多 姿，确实适宜作为神女的化身。4.峰峦上入霄汉，山 脚直插江中。对巫山神女的敬仰。 拓展阅读一课外现代文阅读 (一)1.运用了比喻和拟人的修辞手法，把松树叶和柏 树叶比作翡翠，把连翘花、山桃花当作人来写，生动形 象地写出了松树叶和柏树叶的翠绿和连翘花、山桃花 的可爱，表达了作者对春的喜爱之情。2.“诗人采回 的春天”指的是诗人绘春的那些优美的诗句，诗人们用 诗歌来表现对春的赞美，这些诗句因为其意蕴优美，让 后人时时诵读，并让人感受到诗人们对春天的喜爱和 赞美之情，春在诗人的诗句中万世流传。3.BE 4.开头写冬天的漫长与寒冷，与春天对比，突出表达人 们对春天的期盼之情，也为后文写“采春”的欢乐做铺 垫。（二）1.(1)非人工栽培或驯化的纯自然的事物； (2)脱离喧嚣世俗的自由与快乐。2.非常得意心 旷神怡一往情深3.童谣表现出儿童的纯真，陶渊 明的“巷巾滤酒”表现其为人的淳朴、真实。以此来突 出作者对童年生活的怀念，对纯真、自由生活的热爱。 4.此段运用对比的手法，将“我”与众游客形成对比，突 出“我”与众不同的人生态度，为下文对陶渊明的生活 态度的赞美，表现文章的主旨做铺垫。 第二单元 5秋天的怀念 1砸侍僬悴决别央膳瘫痪捶 2.(1)瘫痪(2)憔悴(3)喜出望外(4)絮絮叨叨 3.示例：摊地摊待等待锤锤子粹纯粹 碗饭碗决决定4.A5.动作神态语言 (1)“我”发脾气，母亲抚慰“我”（2)母亲隐瞒病情 (3)母亲央求“我”去看花(4)母亲临终嘱托伟大而 又无私的深深怀念6.B7.淡雅高洁热烈 深沉8.一位身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的儿子 重新鼓起生活勇气的故事。9.“悄悄地躲出去”是为 了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛 苦心情的充分体谅；“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻 参考答案 事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。10.(1)调节儿 子的情绪，激发“我”战胜疾病的勇气。(2)借景写人， 表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。 11.插叙补充说明母亲的病具体到了哪步田地，突 出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了 母爱的伟大)。12.不好。“秋天”是背景和引子，文 中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关，“秋天”是“我”不 幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性，“秋天”是“我”走 出低谷、乐观生活的象征。13.写了母亲辛苦持家，热 情待客，应对变乱，助儿升学，宽容离别的事情。 14.(1)母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸 (“对儿子选择的支持”也可)(2)母亲对儿子学业有 成、能帮衬家庭的欣慰15.(1)运用了动作、神态描 写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得 知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。(2)运用反复 (或反问)的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能 奉养的遗憾之情，总结全文。16.理解：母亲不仅养 育了“我”，同时影响到“我”的习惯、个性、精神，影响了 “我”一生。感悟：父母是我们生活中的第一任老师， 当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起 勇气，战胜困难，走向未来。（言之成理即可）17.无 人机在机器人领域中迅速崛起18.A19.不能删去。 “左右”表示概数；如删去，则表示制造成本为三年前的 十分之一，是个确定的数值，与事实不符；用“左右”体现 了说明文语言的准确性。20.利：(1)军用无人机可进 行运输、侦查、远程攻击等，提升国家军事实力(2)民 用无人机可广泛运用于科研、交通安全、环保、数灾、娱 乐等领域弊：(1)给公共安全带来隐患(2)可能侵犯 公民隐私21.示例：可利用无人机送外卖，方便、快捷， 能避开交通拥堵。 6散步 1.shàqidūno2.示例：拆解折纸幼小 幻灭衣袖柚子3.C4.(1)×(2)√(3)× (4)√5.(1)人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听 “我”的，儿子听“我”的，妻子听“我”的，现在祖孙发生了 分歧等“我”定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好， 别别扭扭，就会影响家庭的和谐，于是“我”感到责任的 重大，表达了“我”对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。 (2)因为“我”和妻子背上的是“我”的母亲和“我”的孩 ◆