第三单元 课外文言文阅读-【上海特训】2026-2027学年七年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

选择，交朋友要慎重18.(1)孔子想要验证宥座器（敏 器)的特点。(2)有必要。因为孔子虽然听说过，但没 有亲眼见过，验证一下才能确认。（或：没有必要。因为 孔子原本就听说过，而且当场又得到守庙者的证实，没 有必要再麻烦。)19.(1)能承受（能承担）(2)取名 (命名)20.方言的差异，而把老鼠当成老虎了21.假 冒盛名吓唬世人的人 写作如何突出中心 略 整本书阅读《朝花夕拾》 精读、略读、游览 一、1.十2.迎神赛会3.天演论4.藤野先生 二、1.C2.A3.C 三、1.它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 2.她给“我”讲“长毛”的故事；给“我”买来《山海经》。 3.子路负米黄香扇枕陆绩怀橘4.鉴略 课外文言文阅读 (一)1.时间长了，母亲挂念回到故乡（思念回乡），王冕 买了头白牛驾着母亲，自己穿戴着古式的帽子衣服跟 随在车子后面。2.D3.C4.B(二)1.直不疑/ 南阳人也/为郎/事文帝。2.(1)有人(2)谢罪，认 错(3)丢失3.D4.(1)同房郎官发现黄金丢失 了，便胡乱猜疑是直不疑干的。(2)后来请假回家的 郎官返回来，把错拿的黄金交还给了失主。5.辩白 自己，用事实证明自己；或者和直不疑一样的做法，皆 可。（三）1.(1)亲自，亲身(2)空闲，闲暇(3)离 开，离去(4)数目2.A3.(1)在劳作的间隙，在树 荫下休息。有了新的感悟，就摘了叶子写在上面。 (2)这样做了十年，积满了十几个罐子。4.写作贵在 积累，积少成多就成鸿篇巨制（四）1.(1)左右 (2)尽2.C3.因为渡者说，慢慢走，城门开着：快步 走，城门关了。这显然是违背常理的，“我”觉得被戏弄 了，所以恼怒。4.C 拓展阅读一课外现代文阅读 (一)1.(2)初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助 学生遇到更好的自己。(3)高中语文老师用饱含情 感的诗歌教学唤醒“我”的梦想。2.比喻、反问，生动 形象地写出并强调乡村孩子们的无拘无束。3.侧面 参考答案 描写，细致描写小学班主任女儿优雅高贵又接地气的 气质，突出老师“力推淑女教育”方法的成功，表现老师 有远见、教育有方。4.神态描写，生动形象地写出老 师讲诗歌时陶醉、享受的神情，表现老师对诗歌的热 爱。5.“蓬勃”指繁荣、旺盛，生动形象地写出“我”第 一次感受到诗歌的美时内心的激动，突出老师的言传 身教对“我”的影响大。6.几位老师用独特的教育方 法，帮助“我”成长，带给“我”深远影响，表达“我”对老 师们感激、赞美、敬佩之情。（二）1.D2.动作描 写。形象生动地表现了阿太的勤劳能干和厨艺高超， 表达了“我”对她的赞美之情。3.(1)句中加点词 “烙”是指深深地铭记。阿太的善心善行对“我”的人生 产生了深刻影响。(2)这个句子以“我”的“偷偷地在 心底心疼”反衬阿太的“总不吝啬”，从而使一个自己并 不富裕而慷慨周济那些更为穷苦之人的农村老太太的 仁慈和善良的形象得以凸显。4.(1)善良、富有同情 心。阿太将饭团送给讨食的老人；(2)勤劳、厨艺高超， 阿太用土而有效的办法给“我们”做饭团；(3)教育有 方。用朴实的语言教导“我们”待人要善良。5.示 例：我的爸爸。我的爸爸是一名医生，经常教导我要有 一颗仁爱之心。生活中我牢记爸爸的嘱托，与人为善， 时常帮助别人，积极参加学校举行的爱心活动。 第四单元 13纪念白求恩 1.chen bi bo jin cha ji gian mo nian 2. 徇询隘溢粹悴3.(1)（学术、技术、作品、 产品等)好了还求更好。(2)看到别的事物就改变原 来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。 4.(1)×(2)√(3)×(4)√5.(1)加拿大议 论国际主义、共产主义、毫不利己专门利人夹叙夹 议对比(2)论点论据论证(3)道理论据事 实论据(4)举例论证道理论证对比论证比喻 论证6.纯粹治疗7.①8.②⑦①9.双重否定 句，增强了语气。10.A11.对比的双方是“白求恩” 和③④⑤⑥句中提到的那些人。对比使是非更加明 显，使论证更加鲜明深刻。12.A13.在封建社会， 作为女人，她依附于男人而存在，没有独立的社会地位： 作为一个知识分子，她又处在社会思想的制高点，她看第三单元 课外文言文阅读 (一)王冕好学 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。幕归， 忘其牛。或牵牛来责蹊①田者，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕 因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明火灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可 怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之录为弟子学遂为通儒性卒门人事冕如事性。时冕父 已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿 竞遮道讪笑，冕亦笑。 (编选自《元史·王冕传》) 【注释】①蹊：践踏，踩踏。 1.用现代汉语翻译文中画线的句子。 久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。 2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() A.安阳韩性闻而异之/录为弟子/学遂为通儒性/卒门人/事冕如事性。 B.安阳韩性闻而异之/录为弟/子学遂为通儒/性卒/门人事冕如事性。 C.安阳韩性闻而异之/录为弟/子学遂为通儒性/卒门人/事冕如事性。 D.安阳韩性闻而异之/录为弟子/学遂为通儒/性卒/门人事冕如事性。 3.下列对文中加点字的解释不正确的一项是() A.辄：就，总是。 B.已而：不久。 C.执策：持鞭。 D.讪笑：讥笑。 4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A.王冕少时好学。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。 听完以后，总是默默地记住。 B.王冕知错就改。傍晚回家，他虽然把放牧的牛都忘记了，但他承认牛踩踏田地的事实，父 亲因此而大怒，打了王冕一顿。 C.王冕心志坚定，意态坦然。他在寺庙中读书，佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令 人害怕。他虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。 D.文章表现了王冕热爱读书、勤奋好学的优秀品格。 (二)直不疑传 直不疑南阳人也为郎①事文帝®。其同舍有告归，误持其同舍郎金去。已而同舍郎觉，亡 意不疑。不疑谢有之，买金偿。后告归者至而归金，亡金郎大惭。以此称为长者。 (选自《汉书》) ·85· 上海特训语文七年级上 【注释】①郎：官职名，侍郎。②文帝：汉文帝。 1.用“/”为下面句子划分节奏。 直不疑南阳人也为郎事文帝。 2.解释下列句中加点的词。 (1)其同舍有告归( ) (2)不疑谢有之( (3)亡金郎大惭( 3.括号里的字在句中的含义和用法都相同的一组是() A.(其)其同舍有告归其如土石何 B.(舍)误持其同舍郎金去舍其船 C.(亡)亡金郎大惭吴广故言欲亡 D.(以)以此称为长者先帝不以臣卑鄙 4.用现代汉语翻译下列句子。 (1)同舍郎觉，妄意不疑。 (2)后告归者至而归金。 5.如果你是直不疑，在有人误解你时，你该怎么办？ (三)积叶成书 [明]陶宗仪@ 宗仪客®松江，躬亲稼穑。作劳之暇，休于树阴。有所得，摘叶书之。贮一破盎③，去则埋之 树根，人莫测焉。如是者十载，遂累盎至十数。一日，尽发其藏，俾④门人小子，萃而录之，得凡若 干条，合三十卷，为《辍耕录》。 【注释】①陶宗仪：字九成，号南村。黄岩清阳（今属浙江台州路桥）人。元末明初文史学家。 ②客：寄居；旅居。③盎：腹大口小的瓦盆。④俾：使。 1.解释下列句中加点的词。 (1)躬亲稼穑( (2)作劳之暇( (3)去则埋之树根( (4)遂累盎至十数( 2.下列句子中加点的“之”的用法不同于其他三项的是( ) A.作劳之暇 B.摘叶书之 C.去则埋之树根 D.萃而录之 ·86. 第三单元 3.用现代汉语翻译文中画线的句子。 (1)作劳之暇，休于树阴。有所得，摘叶书之。 (2)如是者十载，遂累盎至十数。 4.读了本文，你得到的启发是 (四)小港渡者 庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简②束书从。时西日沈③山，晚烟萦树，望城二 里许。因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”予愠 为戏。趋行及半，小奚仆，束断书崩，啼，未即起，理书就束，而前门已牡①下矣。予爽然，思渡 者言近道。天下之以躁急自败，穷幕而无所归宿者，其犹是也夫！ 【注释】①小奚：小书童。②木简：指木板。③沈：同“沉”。④牡：门闩。 1.解释下列句中加点的词。 (1)望城二里许( (2)穷暮而无所归宿者( 2.下列对“思渡者言近道”一句理解正确的一项是() A.回想摆渡者的话，觉得他是个有道德的人。 B.认为摆渡者的话，告知了一条捷径。 C.觉得摆渡者的话是合乎道理的。 D.思考摆渡者的话就能找到近路。 3.文中“予愠为戏”的原因是什么？（用自己的话概括） 4.上文要告诉我们的道理是( ) A.不耻下问 B.半途而废 C.欲速不达 D.日暮途穷 ·87·