第二单元 课外文言文阅读-【上海特训】2026-2027学年七年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

参考答案 写作 学会记事 从“乌黑浓密”到“花白而稀薄”，母亲从以前的“大无 略 畏”到手术后的“十分软弱”，“母亲却在我们忙于成长 课外文言文阅读 的喜悦中不知不觉地衰老”等内容，都表达了“我”对年 迈母亲的爱怜、对母亲衰老的无奈。文章流露出对老 (一)1.(1)污秽(2)隐藏，不显露2.予美予恶/汝何 与焉！3.我要砸掉你的所谓穿凿附会这一点，来保 年人生活状态的深切关注。（二）1，(1)画粉画线的 绝活；(2)做得一手漂亮盘扣的绝活；(3)“两不记”的绝 全我的真实面目。4.人要对自己有正确、清醒的认 识，不能讳疾忌医，自欺欺人（人应当经常发现和反省 活；(4)裁剪与案板结合的绝活。2.第②段在结构上 有承上启下的过渡作用。在内容上，它是全文作者叙 自己的不足，并及时改正，这样才能不断完善自己) 事的线索和总纲，使文章叙事清晰，主旨鲜明突出。 (二)1.（1)给…吃（2)对…感到奇怪(3)称道， 3.(1)该句使用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线 称赞2.(1)陆郎在这里做客却怀揣着橘子回去，是什 的完美过程。一举手，一投足中栩栩如生地勾画出了 么原因呢？(2)这橘子甘甜，想要装到怀里送给母 父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感；而且言语间 亲。3.陆绩小时候就知道孝敬母亲，顾念母亲，难能 也透露出对父亲的敬仰和骄傲。(2)这句使用比喻 可贵。（三)1.(1)担任，做(2)不2.为什么不说 修辞，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，又 日食剩下的就像初升之月？3.聪慧、才思敏捷。幼 充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美 小的孩子能把日食剩下的部分比喻成月牙。 和歌颂。4.不可以。原题充满诗情画意，又照应和 (四)1.(1)到(2)原因2.吾本乘兴而行/兴尽而返 突出了文章主题。作者不光记叙父亲“一针一线”的绝 何必见戴？3.于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的 活，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，而且 《招隐诗》。4.示例：理解，支持并理解王子猷率真、 人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情 潇洒的真性情，以及追求自由生命的人生态度。（不支 对美好生活的向往之情。而标题“一位行走乡间的裁 持言之有理即可。譬如确立目标就应该坚持下去等。) 缝”较平淡，只是交代了文章写作的对象，没有以上表 拓展阅读—课外现代文阅读 达效果。 (一)1.“我”给母亲梳理头的经过：倒叙，因为作者先写 眼前为母亲梳理头发的情况，再叙述小时候母亲梳头 第三单元 的往事，忆起母亲对家庭无微不至的关怀。2.（1)突 9从百草园到三味书屋 出母亲长发的乌黑浓密，表现了母亲年轻时的优雅、美 1.鉴觅塾蔼2.C3.D4.C5.C6.(1)周 丽。(2)表达了“我”对母亲长发的羡慕，对母亲梳理头 树人豫才浙江绍兴呐喊彷徨朝花夕拾旧 发动作的喜欢。(3)与母亲后来头发的花白、稀薄形成 事重提(2)百草园三味书屋空间方位（地点的转 鲜明对比。(4)为母亲手术后要“我”为她梳理乱发做 换)7.略8.碧绿光滑高大紫红肥胖轻 铺垫。3.“词语应用”示例：“轻轻柔柔”，运用叠词， 捷9.短短的泥墙根一带。10.既写了百草园丰富 强调了“我”为母亲梳理头发时的小心翼翼，体现了 多彩的自然风物，又突出了“单是”的局部景观，让人体 “我”照料母亲时的细心。“修辞方法”示例：“不要惊 会到百草园到处皆有乐趣11.静态由低到高动 动她，不要惊动她”，运用反复的修辞方法，突出了“我” 态由高到低整体局部12.颜色形态声音 不愿打扰母亲休息的心理，表现了“我”对母亲的呵护 动作味道13.表达了作者对自由、率真、充满乐趣 关爱。4.示例1：赞同“抒写家庭亲情”的看法。“选 的童年的怀念，与下文叙写三味书屋所揭示的封建教 购食物”“洗晒球鞋”“削铅笔”等事情，表现了母亲对子 育制度对儿童的束缚形成鲜明的对比。14.起因：因 女的呵护；为手术后的母亲洗澡、梳头等事情，表现了为生计关系，“我”到S门去，雇定了一辆人力车。结 女儿对母亲的孝心。全文洋溢着浓浓亲情。示例 果：车夫被留在巡警分驻所，“我”请巡警转交车夫一大 2:赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。母亲头发 把铜元之后离开了。15.C16.第三处环境描写：大 ·5·第二单元 课外文言文阅读 (一)无心公怒镜 无心公①首蓬而面垢，客过之，视而笑。无心公疑之，窥镜而观，则保然②者，非人状也。怒 甚，执镜将毁焉。数之曰：“上古之世，美者自美，恶③者自恶。予美予恶汝何与焉！自汝之立， 美恶始分。独处则匿，相形则争。人之不靖，职④汝之因。我将毁汝之凿⑤，而全我之真！” 【注释】①无心公：作者假托的人名。②傫(Iě)然：颓丧的样子。③恶：丑。④职：主要。⑤凿： 穿凿附会。 1.解释下列句中加点的词。 (1)无心公首蓬而面垢( ) (2)独处则匿( ) 2.用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 予美予恶汝何与焉！ 3.用现代汉语翻译下面的句子。 我将毁汝之凿，而全我之真！ 4.本文运用寓言形式，揭示了 的道理。 (二)陆绩怀橘 陆绩，三国时吴人也。其父康，曾为庐江太守，与袁术①交好。绩年六，于九江见术，术令 人出橘食之。绩怀②三枚，临行拜锌术，而橘堕地。术笑曰：“陆郎作宾客而怀橘，何为耶？”绩 跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗③母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。 【注释】①袁术：当时的大豪强。②怀：装到怀里。③遗(wèi):送给。 1.解释下列句中加点的词。 (1)术令人出橘食之( (2)术奇之( (3)后常称说( 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)陆郎作宾客而怀橘，何为耶？ (2)是橘甘，欲怀而遗母。 3.请评价“陆绩怀橘”的行为。 ·55. 上海特训语文七年级上 (三)黄琬巧对 黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年®正月日食。京师不见而琼以状闻。太后 诏③问所食多少。琼思其对@而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？” 琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 (选自《后汉书·黄琬传》) 【注释】①黄琬：东汉人。②建和元年：建和元年为公元147年。③诏：皇帝的命令。 ④对：回答。 1.解释下列句中加点。 (1)为魏郡太守( ) (2)琼思其对而未知所况( 2.请将文中画线句子翻译成现代汉语。 何不言日食之余如月之初？ 3.幼时黄琬是一个怎样的孩子？请举例说明。 (四) 王子猷①雪夜访戴®。王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨， 咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道，时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造③门不前而返，人 问其故，王曰：“吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？” （选自《世说新语》) 【注释】①王子猷：王羲之的第五子。②戴（安道）：东晋时的隐士。③造：到。 1.解释下列句中加点的词。 (1)经宿方至( ) (2)人问其故( 2.请用“/”给文中划线的句子断句。（限断两处） 吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？ 3.用现代汉语翻译下面的句子。 因起彷徨，咏左思《招隐诗》。 4.对于王子猷雪夜访戴而不入门的做法，文中有人持不理解态度。你如何评价呢？ ·56.