22 皇帝的新装-【上海特训】2026-2027学年七年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文七年级上 的物品全部丢弃，只留下生活必需品。这样可以让我2.炫稽衔爵妥御聘3.(1)C(2)B(3)A 们的生活拥有更多空间，更简单，更好品质。（或：更容 (4)C4.B5.A.皇帝语言描写、动作描写愚蠢 易打扫，更环保、更快乐，生活更有意义，更自由，有更 可笑、自欺欺人B.骗子动作描写狡猾、贪财 多时间做更重要的事情…)示例2：我更喜欢“囤 C.老大臣心理描写自恃年高资深，实则愚蠢透顶 积”。生活中我们需要很多物品，而忙碌的生活使我们 D.老百姓语言描写敢讲真话、心胸坦荡 不能每次都定时去超市购置，所以囤积一些物品可以 6.语言动作心理活动虚伪愚蠢、见风使舵、老谋 让我们生活不会太拘谨，另外在遇到商场活动时囤货， 深算7.第一次写老大臣“眼晴睁得特别大”，是说他 可以节省一些生活消费。 吃惊的样子；第二次“眼睛越睁越大”，是说他在竭力想看 第六单元 见布料；第三次写“从他的眼镜里仔细地看”，是说他装着 21小圣施威降大圣 真看见的样子。8.悲叹→害怕→犹豫·坚定。 9.老大臣看不见什么东西，因为的确没有东西10.保 1.慌慌张张寻觅吆喝2.B3.西游记二郎神 住自己的官职11.为了突出表现老大臣的虚伪。 孙悟空4.(1)麻雀儿(2)大海鹤(3)鱼鹰儿 12.停留交谈询问13.不希望重病而死的妻子重 (4)水蛇(5)花鸨(6)土地庙儿5.(1)蟭蟟虫 返人间。不希望叔叔复活拿回他的财产。不想和 (2)悟空想哄二郎神（真君）进去。(3)卖弄炫耀 她的先夫生活。 不愿跟死去的前任市长见面。 (4)冲起茶沫漕漕6.示例1：再有能耐的人也有一些 14.渲染气氛，为故事情节的发展做铺垫。15.“成 无法隐藏的弱点。或：智者千虑，必有一失。 功”是针对两个大学生的骗术来说的，是反语。由这场 示例2：假象终究是要被人揭穿的。或：生活经验有助 于我们解决问题。7.示例1：变作仙丹钻入黑风山 虚无试验的成功，揭露了社会的黑暗，讽刺了小城上至 黑熊怪肚子。示例2：变作瓜（西瓜）钻人黄眉怪肚 市长，下到普通市民的愚蠢，点明文章主旨。16.都 子。示例3：变作桃子钻人老鼠精肚子。8.这幅 讽刺了人们的愚蠢，都揭示了当时社会的黑暗、瞒与骗 画由孙悟空的汉字组成，清晰明了地勾勒出孙悟空使 的世风。17.跋涉18.面条在不同地域间传递文 用的武器一金箍棒，巧妙揭示了人物身份。9.五 化，连接起全世界。19.与商贸密切相关；与不同地 行山下10.武艺高强、桀骜不驯、勇于反抗、不畏强 域的文化融合相关；与面条食用便捷的特点相关。 权。11.示例1：如来佛捉孙大圣一易如反掌示 20.C21.第②段末尾，这段文字写的是面条在欧洲 例2：如来掌上翻跟头一跳不出去（递不出手掌心） 问世的时间，与第②段面条“问世时间，科学的定论为 示例3：孙悟空遇着如来佛—无法可使示例4： 时尚早”的说明中心一致，也与第③段首句照应。 如来佛治孙悟空一强中还有强中手（写出一个即 23*女娲造人 可，其他答案合理亦可)12.“猴王”与如来斗法的情 1.wa cheng che ling jue chan huo zong 节，运用了语言、动作、心理等多种描写方法，写出了2.篷一蓬僻一辟慨一概奔奔一莽莽彩一采 “猴王”桀骜不驯的叛逆性格和不畏强权的战斗精神。3.(1)据说(2)疲倦不堪(3)绵延4.(1)神话想 对“猴王”的心理描写尤为有趣，“猴王”本以为一个筋 象幻想(2)神话女娲造人5.略6.略7.A.⑤ 斗到了天边，怕如来反悔，特意留下记号，却不料竟未B.③C.②D.④E.①8.心理描写、动作描写， 能翻出如来的手掌心，让人忍俊不禁。3.示例：孙表现了勤劳、智慧、伟大的母亲形象。9.泥点儿溅落 悟空很自信，觉得自己本领高，佛祖本领不一定大，手 的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前 掌能轻易翻越，获胜概率大。而且如来开出的条件十 用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声， 分诱人。启发：要谦虚，不能狂妄自大，知己知彼才 震响在周围。10.舍弃事物根本的、主要的部分，而 能百战百胜，不了解对手就很可能输给对手。 去追求细枝末节，轻重倒置。11，对自然现象进行细 22皇帝的新装 心的观察；有强烈的用书写的方法表达脑子里想法的 1.geng geng hehe chen cheng ji xi 愿望并悟出道理；长期的积累和尝试。12.天神认为 ·12.第六单元 22皇帝的新装 学习目标 1.掌握童话及有关安徒生的文学常识，积累文中的生字词，了解故事的主要内容。【重点】 2.厘清作者思路，学习刻画人物性格的方法，体会童话中夸张和想象手法的作用。 【重点、难点】 3.调动自己的体验，展开联想和想象，深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。 知识归纳 1.生难字 赐(ci) 聘(pin) 炫耀(xuan yào) 称职(chen) 滑稽(D 爵士(jué) 勋章(xun) 陛下(b) 头衔(xian) 随声附和(hè) 2.多音字 can(参加) ji(滑稽) 稽 参 shen(人参) (ai(稽首) (cen(参差不齐) 3.易混字（括号中为错别字） 头衔（街） 聘请（骋） 炫耀（眩） 骇人听闻（害） 4.重点词语 炫耀：夸耀。 滑稽：形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。 精致：精巧细致。 呈报：报告（上级）。 不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 随声附和：别人说什么，自已跟着说什么，形容没有主见。 ·155. 上海特训语文七年级上 写作特色 1.运用了丰富的想象和大胆的夸张来反映生活 夸张是童话情节的基本特点。两个骗子在织布机上空忙，描述并不存在的布的美丽花纹， 皇帝赤身裸体举行游行大典，大臣们手里托着并不存在的后裙，这些情节当然是夸张的，但又 使人感到真实可信，夸张中包含着合理性。 2.语言通俗、流畅，保持着口语化 故事叙述就像谈家常一样：“许多年以前，有一位皇帝…”“有一天来了两个骗子…”语 言既简洁又生动形象。 3.讽刺艺术高明 作者在老大臣和两位官员前加了一个“诚实”作为定语，可谓反话正说，将他们虚伪、不老 实的嘴脸揭露无遗。另外对比手法的运用也增强了讽刺效果，如老大臣面对空织布机虽然心 里清楚自己什么也没看见，但嘴里却对根本不存在的布大加攒赏，表里不一的对比让人对其虚 伪的嘴脸深有感悟。 4.别具匠心的结尾 作者在结尾通过一个小孩子的一句“可是他什么衣服也没有穿啊”撕下了所有人的面具。 小孩的真话像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏。这样的结尾合 乎情理又出人意料，让读者在频频点头中陷入深深的思考。 夯实基础 1.给加点的多音字注音。 更衣( ) 附和( 称职( 系上( 更加( ) 和平( ) 称赞( 关系( 2.根据拼音，写汉字。 xuan( )耀 滑( 头xian( jue( )土 tuǒ( )当 yùpin( 3.给加点字选择正确的义项。 (1)陛下( A.皇帝 B.皇宫 C.宫殿的台阶 (2)称职( ) A.名称 B.相当 C.测量 (3)随声附和() A.应和 B.依附 C.一起 ·156. 第六单元 (4)骇人听闻() A.奇怪 B.伤心 C.震惊 4.童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事，表现主题。下列没有运用夸张手法的一句 是() A.他们说：“.…这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似 的—这也正是这些衣服的优点。” B.他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子 也没有。 C.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 5.阅读下面几句话，填写题目中的表格，写出字母A、B、C、D所指代的人物、对人物的描写方 法及由描写所体现出的人物的性格。 (1)“对！我已经穿好了，”A说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一 下… (2)B把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。 (3)“我的老天爷！”℃想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。…我决不能让 人知道我看不见布料。” (4)“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的D都说。 人物 描写方法 人物性格 A B c D 强化拓展 (一)阅读下文，回答问题。 这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。他们正在空织布机上忙碌地 工作。 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想，①把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没 有敢把这句话说出口来。 那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是 不是很漂亮。②可怜的老大臣眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么 ·157· 上海特训语文七年级上 东西可看。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让 任何人知道。难道我是不称职的吗？一不成，我决不能让人知道我看不见布料。” “哎，您一点儿意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。 “哎呀，美极了！真是美妙极了！”③老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美 的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” “嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了 一番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。 事实上他也就这样做了。 6.这段文字从 等方面描写了老大臣“看布”的经 过，由此可看出老大臣是一个 的人。 7.这段文字中有三处写老大臣的眼睛或眼镜，分别表现出他不同的内心活动，请结合课文，做 简要分析。 8.请写出老大臣看布料过程的心理变化。 9.“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是 0 10.老大臣说假话是为了 11.文段为什么详写老大臣看新装而略写其呈报皇上？ (二)阅读下文，回答问题。 成功的试验 ①两个大学生乘车来到一个小城市，在一家旅馆投宿，店主像通常所做的那样，问他们姓 名、职业、要在此住多久。这两个外地人说：“我们是格芬克城的著名医生。大约要在这儿住四 个星期。但您不要将这告诉任何人，因为我们要在这里做一个试验，我们需要安静。” ②好奇的店主问：“究竟做什么试验？” ③“在格芬克城我们创造了一个奇迹：将死人重新搞活起来。这种试验，我们在那里用了 三个星期时间。现在我们要在这里，在另一种条件下重做。” ④显然，店主立即将这奇怪的故事传开了。开始人们对此只是一笑了之；但这两个外地人 的行动却渐渐地引人注意了。他俩经常到公墓去，久久地( )在一些坟墓前，其中包括 一个富商的年轻妻子的墓。他们同人们()，( )有关这个年轻太太和其他葬 ·158· 第六单元 于此公墓的死人的情况。 ⑤整个小城渐渐地处于一种奇异的不安之中。首先是那商人，他真的相信这种神奇的试 验会成功，他同城里的医生交谈，现在连医生的脸也严肃起来了。三个星期的时间快要过去 了，肯定要发生什么事了。 ⑥第三个星期的周末，这两个外地人收到了商人的一封信。“我曾有过一个像天使一般的 妻子，”他写道，“但她重病缠身。我很爱她，也正因为如此，我不希望她重返病体。你们别扰乱 她的安宁吧！”信封里放了一大笔标明是作为谢礼的钱。 ⑦在第一封信之后，其他的信接踵而来。 ⑧一个侄子继承了他叔叔的遗产，很为他死去的叔叔再复活而担忧；一个在其丈夫死后又 重新改嫁的女人写道：“我的丈夫很老了，他不想再活了。他已得到了他的安宁。”…这些信 的信封里也都放着一笔钱。 ⑨两个外地人对此一言不发，夜里继续着他们的公墓之行。这时，小城的市长进行干预 了。他当市长才不久，而且很想长期当下去，不愿再跟死去的前任市长会面。他向这两个大学 生提供了一大笔钱。“我们的条件是，”他写道，“你们不要再继续试验下去了。我们相信你们 能将死人搞活，还可以给你们一份证明。我们这里不想要奇迹，你们立刻离开这个城市吧！” ⑩这两个外地人拿了钱和证明，收拾起他们的行装，离开了这城市。“试验”成功了。 12.结合上下文，在文中的括号内填上适当的动词。 13.商人、侄子、女人、市长给两个大学生写信寄钱，让他们停止试验的目的分别是什么？ 商人的目的： 侄子的目的： 女人的目的： 市长的目的： 14.文章中画线句子在文中的作用是什么？ 15.文章题目“成功的试验”有何深刻含义？ 16.本文和课文《皇帝的新装》相比较，有何相似之处？ 中考链接 ①在世界美食文化的大餐桌上，有一种面食简单而平常，却风靡已久，这就是面条。 ②若问面条的问世时间，科学的定论为时尚早。有资料记载，1991年，考古学家在我国新 疆一处两千年前的墓葬里。发现器皿中盛有又细又长的食物。这是迄今为止发现的最古老的面 ·159. 上海特训语文七年级上 条。墓葬的主人是早在2500年前就定居在新疆的古欧洲人，他们可能是最早制作面条的先人。 ③面条横跨亚欧，它的普及与商贸密切相关。我国宋代的开封曾有“面条天堂”的美誉，这 与其繁华开放的国际商贸大都会的地位不无关系。有文字记载，当时阿拉伯商队长途báshè 穿越丝绸之路来到开封经商，能够保存6个月的干面条就是他们最喜爱的食品。在经商途中， 他们将干面条技术传播到了其他国家。后来，面条又以开封为起点，传播到蒙古、韩国、日本等 国。商贸的繁荣客观上促进了面条的普及推广。 ④传说中世纪初期，阿拉伯人征服了意大利的西西里，于是阿拉伯面条就随着伊斯兰文化 传入西西里，促成了意大利面的诞生。20世纪60年代，一批西藏喇嘛为传播中国文化来到不 丹，不久，不丹人的餐桌上出现了一种新的面食—“面迟”。有学者认为“面迟”是对中文词语 “面条”的异读，也是两国文化交融的见证。可见，面条的发展与不同地域的文化融合有关。 ⑤面条细长易煮，可千食，可汤食，适合东西方不同的烹饪方法，因而能够受到全世界人民 的青睐，成为人见人爱的美食。如今，全球50亿人口每年消费约100亿块现代版干面条 方便面，如果用这些方便面来搭建埃菲尔铁塔，结果会怎么样呢？这些方便面足以搭建327座 埃菲尔铁塔！ ⑥在面条普及和发展的过程中，人们赋予它丰富的象征意义。仅以亚洲为例：在日本，人们 在农历七月初七吃素面象征着好运连连。在泰国，人们在欢庆的日子里吃面条象征着喜事不绝。 在我们中国，生日吃面条的传统绵延千年，它象征着福如东海、寿比南山。细长的面条蕴含着人 们对好运绵长、幸福持久的殷切希望。 ⑦一碗小小的面条丰富着我们的饮食文化。它是一种“美味黏合剂”，内有不同寻常的意 义。面条记录着人类几千年的历史，它在不同地域间传递文化，连接起全世界。 17.根据拼音，写汉字。 bashè( 18.第⑦段画线句在文中的意思是指 19.面条的普及与发展有哪些原因？请概括。 20.下列对本文内容理解正确的一项是( A.世界上最早的面条出现在新疆。 B.阿拉伯人是最早发明干面条的。 C.全球年消费方便面100亿块左右。 D.人们经常在欢庆的日子里吃面条。 21.下列这段文字可以放在本文哪一段末尾？请具体阐明理由。 在一幅欧洲中世纪时期的油画上，有一名妇女正在揉面，而另一名妇女正把又细又长 的生面条挂在架子上准备晾千。这表明距今1000年前，面条又神秘地出现在地球的另一 端一欧洲。 ·160.