21 小圣施威降大圣-【上海特训】2026-2027学年七年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文七年级上 的物品全部丢弃，只留下生活必需品。这样可以让我2.炫稽衔爵妥御聘3.(1)C(2)B(3)A 们的生活拥有更多空间，更简单，更好品质。（或：更容 (4)C4.B5.A.皇帝语言描写、动作描写愚蠢 易打扫，更环保、更快乐，生活更有意义，更自由，有更 可笑、自欺欺人B.骗子动作描写狡猾、贪财 多时间做更重要的事情…)示例2：我更喜欢“囤 C.老大臣心理描写自恃年高资深，实则愚蠢透顶 积”。生活中我们需要很多物品，而忙碌的生活使我们 D.老百姓语言描写敢讲真话、心胸坦荡 不能每次都定时去超市购置，所以囤积一些物品可以 6.语言动作心理活动虚伪愚蠢、见风使舵、老谋 让我们生活不会太拘谨，另外在遇到商场活动时囤货， 深算7.第一次写老大臣“眼晴睁得特别大”，是说他 可以节省一些生活消费。 吃惊的样子；第二次“眼睛越睁越大”，是说他在竭力想看 第六单元 见布料；第三次写“从他的眼镜里仔细地看”，是说他装着 21小圣施威降大圣 真看见的样子。8.悲叹→害怕→犹豫·坚定。 9.老大臣看不见什么东西，因为的确没有东西10.保 1.慌慌张张寻觅吆喝2.B3.西游记二郎神 住自己的官职11.为了突出表现老大臣的虚伪。 孙悟空4.(1)麻雀儿(2)大海鹤(3)鱼鹰儿 12.停留交谈询问13.不希望重病而死的妻子重 (4)水蛇(5)花鸨(6)土地庙儿5.(1)蟭蟟虫 返人间。不希望叔叔复活拿回他的财产。不想和 (2)悟空想哄二郎神（真君）进去。(3)卖弄炫耀 她的先夫生活。 不愿跟死去的前任市长见面。 (4)冲起茶沫漕漕6.示例1：再有能耐的人也有一些 14.渲染气氛，为故事情节的发展做铺垫。15.“成 无法隐藏的弱点。或：智者千虑，必有一失。 功”是针对两个大学生的骗术来说的，是反语。由这场 示例2：假象终究是要被人揭穿的。或：生活经验有助 于我们解决问题。7.示例1：变作仙丹钻入黑风山 虚无试验的成功，揭露了社会的黑暗，讽刺了小城上至 黑熊怪肚子。示例2：变作瓜（西瓜）钻人黄眉怪肚 市长，下到普通市民的愚蠢，点明文章主旨。16.都 子。示例3：变作桃子钻人老鼠精肚子。8.这幅 讽刺了人们的愚蠢，都揭示了当时社会的黑暗、瞒与骗 画由孙悟空的汉字组成，清晰明了地勾勒出孙悟空使 的世风。17.跋涉18.面条在不同地域间传递文 用的武器一金箍棒，巧妙揭示了人物身份。9.五 化，连接起全世界。19.与商贸密切相关；与不同地 行山下10.武艺高强、桀骜不驯、勇于反抗、不畏强 域的文化融合相关；与面条食用便捷的特点相关。 权。11.示例1：如来佛捉孙大圣一易如反掌示 20.C21.第②段末尾，这段文字写的是面条在欧洲 例2：如来掌上翻跟头一跳不出去（递不出手掌心） 问世的时间，与第②段面条“问世时间，科学的定论为 示例3：孙悟空遇着如来佛—无法可使示例4： 时尚早”的说明中心一致，也与第③段首句照应。 如来佛治孙悟空一强中还有强中手（写出一个即 23*女娲造人 可，其他答案合理亦可)12.“猴王”与如来斗法的情 1.wa cheng che ling jue chan huo zong 节，运用了语言、动作、心理等多种描写方法，写出了2.篷一蓬僻一辟慨一概奔奔一莽莽彩一采 “猴王”桀骜不驯的叛逆性格和不畏强权的战斗精神。3.(1)据说(2)疲倦不堪(3)绵延4.(1)神话想 对“猴王”的心理描写尤为有趣，“猴王”本以为一个筋 象幻想(2)神话女娲造人5.略6.略7.A.⑤ 斗到了天边，怕如来反悔，特意留下记号，却不料竟未B.③C.②D.④E.①8.心理描写、动作描写， 能翻出如来的手掌心，让人忍俊不禁。3.示例：孙表现了勤劳、智慧、伟大的母亲形象。9.泥点儿溅落 悟空很自信，觉得自己本领高，佛祖本领不一定大，手 的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前 掌能轻易翻越，获胜概率大。而且如来开出的条件十 用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声， 分诱人。启发：要谦虚，不能狂妄自大，知己知彼才 震响在周围。10.舍弃事物根本的、主要的部分，而 能百战百胜，不了解对手就很可能输给对手。 去追求细枝末节，轻重倒置。11，对自然现象进行细 22皇帝的新装 心的观察；有强烈的用书写的方法表达脑子里想法的 1.geng geng hehe chen cheng ji xi 愿望并悟出道理；长期的积累和尝试。12.天神认为 ·12.上海特训语文七年级上 第六单元 21小圣施威降大圣 学习目标 1.积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。了解白话小说的文体特征。 2.了解本文的故事背景，初步感知课文内容，理清故事情节。【重点】 3.通过语言、动作、心理等描写来分析小圣和大圣的人物形象。品味文章中二圣精彩的变化过 程，感知其丰富奇特的想象。【难点】 知识归纳 1.生难字 掣(chè) 赚(xian) 淬(cui) 寻觅(mi) 吆喝(yāohe) 踪迹(zδng) 提防(dD 翎毛(Iing) 青鹞(yào) 鹭鸶(Iùs) 老鹳(guan) 鳜鱼(gui) 鲂鱼(fdng) 花鸨(bǎo) 木木樗樗(chu) 蓼汀(Iiǎo ting) 窗棂(Iing) 愕然（è） 高擎(qing) 躘踵(I6ngzhǒng) 2.重点词语 掣：抽，拿。 只情：尽情。 赚：以喙啄物。 淬：铸刀剑烧红了浸入水中迅速冷却叫淬。文中指潜进水里。 木木樗樗：形容痴呆或孤单的样子。 蓼汀：长满蓼草的小洲。 瓏踵：形容踉跄欲跌倒的样子。 弄喧：弄玄虚，耍花招。 写作特色 1.故事情节生动，人物形象鲜明 课文所选部分主要是记叙孙悟空与二郎神的打斗过程，其中孙悟空的多般变身以及二郎 神的随之变化，写得曲折详细，充满了趣味，很能吸引读者。同时这场打斗经过，写得既紧张又 诙谐。而孙悟空的不屈不挠、反应敏捷迅速，在文中也表现得非常充分，真正塑造出了一个美 猴王的形象。 ·150. 第六单元 2.想象丰富，充满神奇色彩 文中写孙悟空和二郎神的多次外形变化，一会儿天上，一会儿水中；一会儿变成麻雀，一会 儿变成海鹤，等等，可见作者的想象之神奇，生活阅历之丰富。而且故事充满了神奇色彩，把读 者带到神仙世界，并给以美的享受。 3.语言优美，对事物的描摹惟妙惟肖 课文部分出现了大量的动物，作者对这些动物的描摹可谓真实、生动，哪怕是对动物细节 的描绘也做到了刻画逼真，穷形尽相。比如写孙悟空变做鱼儿，而二郎神变做水禽时，文中写 道：“忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红”，既描绘了它的毛 片，又描绘了头顶，还描绘了腿，其中有外形，有颜色。再就是一些动词运用准确，表现力极强。 作者根据不同动物的动作，采用不同的动词，如写孙悟空变做一条水蛇时，文中用“游近岸，钻 入草中”，一个“游”、一个“钻”，形象地写出了此时水蛇的动作。 夯实基础 1.根据拼音，写汉字。 大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢 头钉住。那六兄弟，huang huangzhang zhang( ),前后xúnmi( )不见，一 齐yao he( )道：“走了这猴精也！走了这猴精也！” 2.下列各组词语中加点字注音全对的一项是() A.掣棒(zh) 规模(m6) 金箍棒(g) B.钉住(ding) 庙宇(miào) 淬人水内(cu) C.鲂鱼(fng) 花鸨(bǎo) 幌一幌(huàng) D.高擎(qing) 青鹞(yào) 大鹚老(z) 3.《小圣施威降大圣》选自中国古典四大名著之一《 》,“小圣”指 ,“大圣” 指 4.阅读课文，完成下列填空。 孙悟空 二郎神 千变万化 以变应变 变了(1) →变做饿鹰儿 小 变做大鹚老变做(2) 述 施 变做鱼儿变作(3) 物 威 降 降 变做(4) →变做灰鹤 大 变做(5) 现原身取弹 物 圣 变(6) →扬言要破坏 ·151. 上海特训语文七年级上 强化拓展 (一)阅读下文，回答问题。 申海同学在名著阅读的实践与思考中，学会了阅读整本书的多种方法，示例如下。 【选文A】大众道：“悟空，你是那世修来的缘法？前日老师父附耳低言，传与你的躲三灾变 化之法，可都会么？”悟空笑道：“不瞒诸兄长说，一则是师父传授，二来也是我昼夜般勤，那几般 儿都会了。”大众道：“趁此良时，你试演演，让我等看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：“众 师兄请出个题目，要我变化甚么？”大众道：“就变棵松树罢。”悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变， 就变做棵松树。 第二回《悟彻菩提真妙理断魔归本合元神》 【选文B】那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个 庙门；牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根 旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗杆立在后面， 笑道：“是这糊翔了！他今又在那里哄我。我也曾见过庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。 断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢 门扇！” 一第六回《观音赴会问原因小圣施威降大圣》 【选文C】行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作 一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童即将香 茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴 极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！” 第五十九回《唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇》 5.阅读整本书，申海同学首先推荐了“比读法”，请根据以上语段完成下表。 选文 变化 变化的原因 “我”的发现 (3)写孙悟空 (心 众人央求他表演学习变化之法的 理)变化之法，恰被祖师撞 A 松树 成果。 见，后被逐出洞。情节推进 自然，合情合理。 (2) 作者想象奇特，源于生活经 B 土地庙 验，合乎情理。 (4)这里的罗刹渴极和 孙悟空被罗刹女关在洞外，想要 的细节描写，使行 C (1) 飞进洞找机会借芭蕉扇。 者能“到他肚腹之内”的情节 显得更加合情合理。 ·152. 第六单元 6.阅读整本书，申海同学还发现可以运用“批注法”揣摩语言文字。请你给选文B中的画线句 做批注。 7.阅读整本书，除了以上这些“精读”的方法，申海同学又发现可以通过“归类法”，进行“跳读”。 【选文C】中，写的是悟空通过“变化”钻入妖怪肚子里，从而成功降服妖怪的故事。请再举一 则类似的例子。（要包含悟空变为什么、妖怪名等内容） 8.申海同学在网上找到了右面一幅孙悟空的画，设计生动有趣。请你说说 创作者的独具匠心之处。 (二)阅读下文，回答问题。 八卦炉中逃大圣 定心猿 ①佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝龙位？他自 幼修持，苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受 此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不当人子！折了你的寿算！ 趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”大圣道：“他虽年 劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我， 便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“你除了长生变化之法，再有何能，敢占天宫 胜境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生；会驾筋斗云，一纵十万八 千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中， 算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界 为妖，再修几劫，却来争吵。” ②那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆 不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开 右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声： “我出去也！”你看他一路云光，无形无影去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似，不住 只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回 去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔 ·153· 上海特训语文七年级上 下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天 大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下，撒了一泡猴尿。翻转筋斗 云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。” ③如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去 到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消 去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到 此一游”，大指丫里，还有些猴尿臊气。大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写 在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。我决不信！不信！等我再 去来！” ④好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、 水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。众雷神与阿雄、迦叶，一个个合掌称扬 道：“善哉！善哉！” 9.请根据选文内容，将选文题目补充完整。 10.从选文中可以看出“猴王”具有怎样的形象特点？ 11.古典小说《西游记》脍炙人口，据此衍生出了很多有趣的歇后语，如“猪八戒照镜子一里外 不是人”“孙悟空的眼睛一火眼金睛”等，请根据选文内容写一个歇后语。 12.“猴王”与如来斗法，写得颇有趣味，请从描写方法的角度简要赏析。 13.试分析孙悟空为什么会同意与如来打赌，这对你有何启发？ ·154·