14 回忆我的母亲-【上海特训】2026-2027学年七年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文七年级上 14回忆我的母亲 学习目标 1.学习回忆录的特点。【重点】 2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实 的语言来进行描述的方法。【难点】 3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之 情。【重点】 知识归纳 1.生字、难字 佃农(dian) 韶关(sháo) 仪陇(Iǒng) 溺死(ni) 养蚕(can) 劳碌(Iù) 私塾(shú) 灶上(zào) 豌豆(wan) 妯娌(zhóui) 和睦(hemù) 支撑(cheng) 东挪西借(nuo) 同盟(meng) 外甥(shēng) 不辍(chuò) 2.重点词语 聊叙：聊，姑且；叙，谈；姑且谈谈。 不辍劳作：不停地劳动（耕作）。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 宽厚仁慈：（待人）宽容厚道，仁爱慈善。 为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 写作特色 1.语言朴素，感情强烈 文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓“朴实见真情”。作 者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出 一种真挚深沉的爱。如“母亲现在离我而去了…我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”平 白如话的语言，把一个儿子在失去母亲后的悲痛表达得十分真切。 2.夹叙夹议，情真意切 作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议 ·98· 第四单元 论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论 道：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创 造了和创造着中国的历史。”这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母 亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。 夯实基础 1.下列选项中，每组加点字的读音都相同的一项是() A.结实/结伴勉强/弱肉强食吓倒/倒掉 B.私塾/熟悉啜泣/不辍劳作劳累/累人 C.床铺/铺床周济/人才济济调料/调动 D.挑水/挑逗姓任/任劳任怨曾经/曾孙 2.在括号里圈出恰当的选项。 (1)母亲就靠那三十亩地独立(A.支持B.坚持)一家人的生活。 (2)因为她身体高大(A.结实B.厚实)，还能挑水挑粪。 (3)母亲(A.沉重B.沉痛)的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我 幼年(A.时代B.时期)反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 3.《回忆我的母亲》是一篇 。作者 (1886一1976)，字玉阶，四川仪陇人，是 伟大的无产阶级 家、 家 家，中国人民 军的主要缔造者 之一，中华人民共和国的 4.解释下列句子中词语的不同含义。 (1)母亲是个好劳动。 (2)直到临死前不久还在地里劳动。 5.你认为文中的母亲是一个怎样的人？ 强化拓展 (一)阅读下文，回答问题。 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我 永远回忆的。 。… ②母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个 平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国 ·99· 上海特训语文七年级上 的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我 们的民族和人民的希望一中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是 我能做到的，一定能做到的。 ③愿母亲在地下安息！ 6.第①段在文中的作用是什么？ 7.文章的两个“尽忠”的内容是作者感情的升华，由爱母亲升华到爱 ,爱 ,决 心献身革命事业。 8.文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？ 9.讳言“母亲死了”而说“母亲现在离我而去了”，表达了作者什么样的感情？ 10.画线句子“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中“创造了”和“创造着”能否对调？ 为什么？ (二)阅读下文，回答问题。 ①父亲是位农民。他幼年丧父，家中贫穷，没有上过学，因而目不识丁。幸亏“生活是本无 字书”，他从生活中汲取了诸多人生经验和生活智慧，令我至今记忆犹新。 ②30多年前的一个冬夜，父亲有事出门，母亲睡在牛棚里看牛。半夜里，窃贼把牛棚的后 墙掏出一个大洞，偷走了牛。那时，牛是农家的“半边天”，耕地、打场都指望着它。这下“半边 天”塌了，母亲自责得吃不下饭。父亲回来，不但没怪她一句，反而微微一笑安慰她说：“不要 气。大风刮走鸭蛋壳，财帛去了人安乐。”后来，父亲借钱又买了一头小牛。 ③曾经，我家和二叔家共住一处老宅子。后来分家时，家当应一人一半，但二叔蛮不讲理 地霸占了大半。父亲不和他争，母亲责怪他窝囊，他却淡淡一笑说：“不要争。争名夺利是枉 然，临死两手攥空拳。”过了几年，二叔因为和他儿螅妇争一点儿菜地，气得突发脑溢血，匆匆 离世。 ④那年，父亲从集市上买回一棵核桃树栽在院子里，栽好之后摸着我的脑袋说：“桃三杏四 梨五年，枣树栽上就卖钱。等着这棵核桃树给你结核桃吃吧。”可是，我在树下眼巴巴地盼了好 几年，却仍然一个核桃也没结。听人说，核桃树有公母之分，母的结果，公的不结果。年年失望 惹得我一肚子怒火，我拿着一把锯子对父亲说：“这棵核桃树是公的吧？还不如锯掉算了！”父 亲拿过我手中的锯子，呵呵一笑：“不要急。天地从容，万物从容。” ⑤我只好耐着性子又等了一年，它终于结出许多青青圆圆的核桃。秋天，核桃成熟了，敲 破果壳，吃着清香的核桃仁，我想父亲的话是对的。天地从容，万物从容，人也要从容。 ·100· 第四单元 ⑥如今，每当闲暇时，我爱细细品味父亲的这三句箴言。“不要气”，教我做一个豁达乐观 的人；“不要争”，教我做一个宽容厚道的人；“不要急”，教我做一个镇定从容的人。这三句箴 言，虽然简短，却意义深远，每一次品味都促我反躬自省，让我受益匪浅。 11.请简要概括文中“我”回忆的与“父亲”相关的三件事。 例：(1)父亲安慰因牛被偷而自责的母亲。 (2) (3) 12.下列选项中最适合作本文标题的是( A.生活是本无字书 B.箴言 C.父亲的三句箴言 D.我的农民父亲 13.根据文章内容，说说“箴言”的含义。 14.试分析文中的父亲是一个怎样的人。 中考链接 父亲的日记本 ①父亲的日记本，锁在抽屉里，更像是一本隐秘的家族史，我每次偷偷打开抽屉翻阅，重温 父辈艰辛劳作艰难求生的历史，总是唏嘘不已。 ②高中时，父亲成绩优良，尤爱文字，吹拉弹唱，样样都行。但爷爷的没落地主成分，使他 逃不掉回乡务农的命运。那时的父亲也许心有不甘，所以他的日记本里，一边很务实地记录着 如何栽培倭瓜的技术，一边激情昂扬地写着标语口号似的《论人生理想》。对此，奶奶很是忧 虑，一把大火，烧掉了父亲的书籍和藏品，只留下他钟爱的口琴，这就将父亲向往着外面世界的 心，给彻底地烧为huT jin。 ③于是，父亲只能在乡村寻找自己的出路。他在日记本里不只是记录庄稼的种植，还有编 织柳条筐的技术，治病救人的药方。这样三个不同的谋生技能，贯穿了父亲的一生。在我们兄 妹三个相继出生以后，他需要做一些别的小生意，才能供我们读书。同时，他依然尽职尽责地 做着一个农民，在应该上交公粮的时候，带上我去交公粮。我整个的年少时光，似乎都植满了 坐在板车上由父亲拉着去粮库的记忆。那时的父亲，相比起结婚前，已经慢慢沉淀下来，开始 接纳自己成为农民的事实。 ④父亲的日记本里，还记录着一些讨债者，和他被人欠下的柳筐的费用。我能够记得起一 个与父亲一样瘦弱的男人，每逢过年，便携了铺盖卷来到我家，不声不响地等父亲给钱。他从 来不跟父母吵闹，自顾自地在我们做好了饭时，拿来凳子和碗筷闷头吃饭，而在夜晚来临时，又 ·101. 上海特训语文七年级上 在厢房里打好地铺，倒头睡觉。而我的父亲，也与他一样，在年关到来时，卷了铺盖去别家讨 债，常常这个讨债的男人熬不住走了，父亲还奔波在一家家讨债的路上。讨来的钱，除了归还 欠款，父亲也一笔一笔地存钱，无论多寡都是银行定期，一年两年三年五年，那是一个农民对安 全感的存储，他用这样的方式，与生活讲和。 ⑤几年后，父亲进城帮人疏通下水道挣钱。全家住在一个每月40元租金的破旧小院里。 记得刚刚搬进去时，母亲看着裂了一条大缝的墙壁，伤心地哭了。父亲买来石灰水泥，将那些 破败的地方，一点点地修补起来，又在泥泞的院子里铺了一条红砖小路，还换了一个好看的铁 门，让这个收破烂的人都不想租住的院子，现出一点朴实的生机。我们在这个县城的角落里， 一住便是五年，而父亲的日记本里，也记录了五年来每一笔疏通下水道的收入，二十，三十，五 十，一百，二百…它们水滴一样，汇成一桶一桶带着房檐上泥沙的水，并最终积攒到购买一套 产权房的首付款，让我们一家，自此真正地在县城里可以挺直了腰杆生活。 ⑥那个时候的父亲，几乎不再看书，也不写日记了。偶尔，他闲下来，会打开一些收购来的 废书报纸，看到一些心灵鸡汤类的人生格言，就摘抄几句；或者是拿出口琴，吹着我们谁也没有 听过的老歌。窗外的雨沿着长了青苔的房檐滴滴答答地落下，父亲在寂寞中吹口琴、记账、写 下一些零碎的只言片语。没有人与他交流，即便是母亲，也不曾真正地理解过他。生活从那些 关于国家、革命的激情思考，彻底地成为简单的数字和账簿。 ⑦而父亲依然将他的口琴和日记本，像存折一样紧紧地锁在抽屉里，就像锁住一个家中所 有人都不会告知的秘密。 (选自2018年9月《文汇笔会》，作者安宁，有删改) 15.根据拼音，写汉字。 huT jin( 16.第④段写瘦弱男人到“我”家讨债的目的是： (1) (2) 17.第⑥段画线句富有语言表现力，请简要分析。 18.下列对文章的理解正确的一项是() A.文章标题“父亲的日记本”贯穿全文，是文章的线索。 B.本文主要表达了“我”对父辈艰辛劳作艰难求生的历史的感伤。 C.父亲日记内容由“理想”变为“数字”，表现了父亲的沉沦与堕落。 D.文中多次写到父亲与口琴，表明父亲是一个高雅的人。 19.联系全文，细读第⑦段，说说结尾的妙处。 ·102·上海特训语文七年级上 到了许多别人看不到的事情，追求着许多人不追求的境 界。正因为这两方面的矛盾，她只能生活在孤独与悲哀 之中，这就是李清照的悲剧。14.引用陆游诗句的作 用在于借陆游的愤怒揭示了当时的社会现实，交代了李 清照生活的社会背景；引用王维的诗句在于赞美李清照 如“松间明月，石上清泉”般的超俗人格，表现她的人格 之美。15.赞同：(1)在写作的主题上，离情闺怨类诗 词写的都是男女相思；李清照的词作往往表现的是女 词人在国难当头的困境里的愁思。(2)在诗词的格调 上，离情闺怨类诗词表现的都是狭隘的个人愁绪；李清 照的诗词往往表现出关心国家兴亡、坚守操守的大志。 (3)在艺术风格上，离情闺怨类诗词往往滥用感情，手 法粗劣；李清照的诗词含蓄蕴藉，给人以美的享受。 不赞同：(1)“无数”“粪土”等说法太绝对；(2)高于或相 当于李词者不乏其人，例如柳永等；(3)诗作风格、内容 等应该丰富多彩，不拘一格。（言之成理即可）16.伸 展（舒展）17.C18.(1)行走的意义非同寻常，应该 成为人生的必修课。(2)行走是一项丰富的精神活 动。(3)行走可以体验自然力量的真实存在，激发对 生命的热爱之情。(4)行走有利于促进思考，邂逅创 造的灵感。19.B20.示例1：同意，这几个事例属 于同一类，因为他们都是影响世界的著名哲学家，同时 列举来证明行走有利于促进思想邂逅灵感，显得累赘， 所以可以删去。示例2：不同意，因为这几个哲学家 所处的时代不同，国别不同，可以多角度证明行走有利 于促进思想邂逅灵感，所以不能删去。 14回忆我的母亲 1.B2.(1)A(2)A(3)BB3.回忆录朱德 革命政治军事解放开国元勋4.(1)与“好” 连用，意思为“劳动能手”。(2)干农活，从事农业生 产活动。5.勤劳简朴、擅长持家、宽厚仁慈、坚强善 良、疼爱儿子等。6总领全文，引出下文的回忆，奠 定全文的感情基调，点明主旨和作者的思想感情。 7.民族人民8.“无法补救的”指在母亲去世前未能 见母亲一面；“能做到的”指“尽忠于我们的民族和人 民，尽忠于我们的民族和人民的希望—中国共产 党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。 9.对母亲逝世的悲痛心情。10.不能，因为“创造了” 指的是过去，“创造着”指的是现在，两者位置不能对 调，否则就不符合逻辑。11.(2)父亲不与蛮不讲理 的二叔争家产。(3)父亲劝导因核桃树常年不结果 而发怒的“我”。12.C13.“箴言”是指语言简洁，含 义深远，对人有启迪和教育作用的话。14.父亲是一 个豁达乐观，宽容厚道，镇定从容，教子有方的人。（意 思对即可)15.灰烬16.(1)表现了“我”家生活的拮 据(2)通过写瘦弱男人讨债时的苦熬状态，来表现父 亲在外讨债的艰辛，体现他为这个家庭的付出17.环 境描写；渲染了清冷、孤寂的氛围；烘托出父亲无人理 解的寂寞和精神上的孤独。18.A19.内容上：本 段写了紧锁他的口琴和日记本秘不示人。表现父亲对 精神生活的追求与珍视；表达“我”对父亲艰辛一生的 理解与感伤。结构上：呼应标题和开头，成为文章的一 条线索，使结构严谨。表达效果：点明了文章中心，留 给读者思考和回味。 15*梅岭三章 1.D2.C3.(1)陈毅首七绝(2)交代写作背 景及缘由旋围解(3)此去泉台招旧部旌旗十万 斩阎罗(4)后死诸君多努力捷报飞来当纸钱 (5)取义成仁今日事4.A5.A6.怦子7.景物 烘托了出征前悲壮的气氛，揭示了五百壮士为保卫长 城、保卫家乡血战沙场的意义8.作为一个军人，为了 抗击日寇侵略，愿意献出身躯男儿有泪不轻弹，男儿 有重大的事要去做9.先是神态、动作描写，形象地写 出了他对壮士们的无比崇敬；接着是在巍巍盘旋的苍 鹰翅膀特定的背景下，运用拟人手法写他立成一座雪 人，把他对壮士的敬重写得生动形象，形象地渲染了一 种悲壮的气氛。10.详写了喜峰口战斗前宋哲元将 军为五百壮士阵前送行的场面及与战士侯万山的对 话。略写了喜峰口的战斗经过。因为本文的中心不是 记叙这场战斗，而是重点歌颂我们中华民族这种团结 一致、不怕牺牲、抗击侵略者的英雄气概。 16诫子书 1.(1)f(2)yin(3)sui2.(1)助词，用于句首，表示 发端（2)连词，表示后者是前者的目的(3)增长 (4)放纵(5)疾行，指迅速逝去(6)岁月3.A 4.(1)屏除杂念和干扰来提高自己的修养，勤俭节约来 培养自己的品德。(2)放纵懈怠就不能振奋精神，轻