11 再塑生命的人-【上海特训】2026-2027学年七年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

第三单元 11* 再塑生命的人 学习目标 1.了解海伦·凯勒的人生经历及精神品质；识记生字词；整体把握文章内容。【重点】 2.品味、揣摩关键语句，体会作为聋哑人的作者对生活的独特感悟；感悟莎莉文老师这一形象， 理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。【重点、难点】 3.体会安妮·莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术，学习海伦·凯勒发愤图强、热爱生活 的精神和坚忍不拔的毅力。 知识归纳 1.生难字 衡量(heng) 攫住(jué) 绽放(zhan) 稚气(zh) 沁凉(qin) 阐释(chan) 茫然无措(cuò) 2.多音字 gěi(送给) xing(兴奋) 给 兴 i(补给) xing(兴趣) 3.易混字（括号中为错别字） 稚气（锥） 悔恨（侮） 茫然无措（错） 4.重点词语 衡量：考虑、思量、斟酌。 吞噬：比喻湮没；毁灭。 搁置：把东西放在一边不予过问或停止进行一件事。 沁凉：透出凉意。 阐释：阐明陈述并解释。 悔恨：指对过去的事后悔怨恨。 茫然无措：心中迷惑，不知怎么办才好。 无休无止：表示某事或某种状态持续不断，没有停止的时候。 写作特色 1.具体细致，描绘莎莉文的教育艺术。 2.条理清晰，中心突出。 3.语言真挚，表达深情。 ·71 上海特训语文七年级上 夯实基础 1.给下列加点字注音。 攫住() 吞噬( ) 阐释() 沁凉() 2.根据语境，解释下列句子中加点的词语。 (1)每当我想到她到来之前和之后那两种生活状态之间无法衡量的巨大差异时，我都深感 惊奇。 衡量： (2)她实在是没有办法了，就只好暂时把这个问题先搁置一下，不过一逮到机会，就又开始旧 事重提。 搁置： 旧事重提： 3.下列句子有语病的一项是 ( A.《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。 B.在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。 C.因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因此她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。 D.对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。 4.下列对本文主旨的理解，恰当的一项是 () A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。 B.一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。 C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。 D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个 作家。 5.给下列句子排序。 ①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 ②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。 ③没有爱，你就不快活，也不想玩了。 ④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！ 正确的顺序是 强化拓展 (一)阅读下文，回答问题。 那是我生命中的重大日子，那天下午我站在门廊上傻里傻气地期侍着。从母亲的示意中， 从家里人来人往的勿忙中，我隐约地猜到要有什么不同寻常的事情发生了，于是我便走到门 口，站在台阶上静静等待。午后的阳光穿过覆盖在门廊上的茂蜜的金银花，散落在我抬起的脸 庞上。我的手指几乎是无意识地在熟悉的叶子与花朵上触碰。这些美丽的花朵枝叶是为了迎 接南方甜美的春天刚刚绽放的。我并不知道未来有什么样的奇迹与惊喜在前面等我。好几个 ·72· 第三单元 星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消 沉与无助。 你是否有过在海上被浓雾包围的经历？那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬， 而那艘大船则无比焦急而紧张地摸琐着向岸边行进，能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢，心 脏剧烈地跳着，等待着什么。在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深 绳都没有，我茫然无错根本不知道哪里才是港湾。“光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声的 呼唤。就是在那个时刻，爱的光亮照射到了我身上。 我感觉到越来越近的脚步声，我以为是妈妈，于是便伸出手去迎接。有人紧紧握住了我的 手，我被那个人抱了起来，并被紧紧地搂在怀中，那就是来为我接开一切事物面纱的人，而且， 最为重要的是，她是来爱我的人。 6.第1段“那是我生命中的重大日子”的“重大日子”指 7.文中加黑的词语中均含有一个错别字，找出来并改正。 ( )( )( )-( ( )-( )一( 8.文中“我隐约地猜到要有什么不同寻常的事情发生了”的依据是什么？ 9.文中画“”句运用了什么修辞手法？描写的是什么内容？ 10.下面关于选文的说法，有误的一项是 () A.“我的手指几乎是无意识地在熟悉的叶子与花朵上触碰。”这句话写的是“我”下意识的 动作，显示出“我”内心的不平静，表现了“我”在等待“不同寻常的事”时既紧张又兴奋的 心情。 B.“好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来 的，则是极度的消沉与无助。”这句话交代了在莎莉文老师到来之前“我”的生活状态。 C.“光明！给我光明！”这句话表明了“我”对光明的强烈渴望。 D.“最为重要的是，她是来爱我的人。”这句话说明在莎莉文老师来到“我”身边之前，没有 人爱“我”。 (二)阅读下文，回答问题。 约翰·格登：全班倒数第一得了诺贝尔奖 付雁南 他穿着深蓝色和白色相间的细格子衬衫，双手抱在胸前，收紧下巴，向诸多记者摆出一个 矜持又有派头的姿势，他就是诺贝尔奖获得者约翰·格登。在面对镜头的时候，这位79岁的 老人却把一张中学成绩报告单放在最显眼的位置。在这张已经发黄的纸片上可以看到，63年 前，这位生物学最高奖项的得主在生物课上排名全班倒数第一，并且被授课老师评价为“非常 愚蠢”。 ·73· 上海特训语文七年级上 “我相信他（格登）想要成为一名科学家，但从他的表现来看，这个想法简直是痴人说梦。” 这位老师写道，“他连基本的生物学知识都学不会，想在这个领域有所成就完全不可能。” 半个多世纪以来，无论是进入牛津大学攻读生物学博士学位，还是后来被誉为“克隆之 父”、获得国际医学大奖拉斯克奖，格登从没忘记过这些严苛的评语。事实上，这张成绩报告单 一直被装在一个精致的木质相框中，并且被挂在格登剑桥大学的办公室里。 没有人知道，那位曾经铁口断言格登“在科学领域无法取得成功”的老师，是否听说了这位 差生的成就。不过，在格登的母亲看来，自己的儿子当年早已迷上了生物学。中学期间，格登 前后养了上千条毛毛虫，并且等它们一一孵化成飞蛾，这让他的老师非常厌恶。 “我对这些东西就是非常着迷，它们好像有魔力似的吸引着我。”格登说。很长时间，他都 在研究一种来自南非的青蛙一非洲爪蟾蜍；博士后研究期间，他开始关注“细胞核移植”，并 且终其一生都为此着迷。即便在这个时候，“差生”的叛逆基因依旧在不时闪烁。当时，格登试 图证明，细胞在分化成不同的组织器官之后，并没有丢掉那些“没用上”的遗传信息。他的观点 一直充满争议，因为在此之前，已经有不少研究证明了截然相反的结论。 “我只是一个研究生，那些人却是比我资深很多的前辈。”格登说。同时，很多人也不明白 这一研究的意义，因为在当时看来，这个结论没有任何价值。直到半个世纪后，随着克隆技术 和千细胞治疗技术的发展，人们才真正体会到了这一研究的开创性意义，“它让基本的科学研 究看到了光亮”。 随着时间的推移，质疑慢慢消失，赞誉开始扑面而来。56岁的格登参与创办了维康信托 基金会和CRC研究所，前者用于资助生物医学领域的科研工作，后者则致力于细胞生物学和 攻克癌症的研究。 如今，格登获得了诺贝尔奖。这个曾经的差生，终于迎来了自己最辉煌的成就。事实上， 直到今天，这位科学家依旧每天泡在自己的办公室里，坚持研究工作。那张中学成绩报告单， 仍被显眼地挂在他办公桌的正上方。 11.文章开篇和结尾都提到了“中学成绩报告单”，有什么作用？ 12.“我对这些东西就是非常着迷，它们好像有魔力似的吸引着我。”联系约翰·格登日后的成 功，你想到了什么？ 13.获得成功后的约翰·格登，为什么还把那份中学成绩报告单挂在办公室里？ 14.当年被老师评价为“非常愚蠢”的格登，后来竟然获得了诺贝尔奖，对此你想对那位曾经断 言格登“在科学领域无法取得成功”的老师说些什么？ ·74·上海特训语文七年级上 风之后，外面也不见人。作用：路上除了“我”、车夫和 老女人外，没有其他人。烘托了车夫对自己行为负责 的高大形象。第四处环境描写：风停住了，路上还很 静。作用：用安静的环境来烘托“我”此时复杂的心理 活动。17.赞美了车夫对自己行为负责的精神，表现 了“我”自我批评（自愧自省）的精神。18.B19.还 未上学的“我”小小年纪居然懂得了诗的意思20.(1) 孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教“我”记住了陆游的 诗(3)上学后，爸爸教“我”理解杜甫诗中思念亲人的 感情21.(1)爸爸是一个有家国情怀的知识分子 (2)爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父22.爸 爸教“我”的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸 的人格魅力)影响“我”的一生，表达了“我”对爸爸的感 谢与怀念。 10往事依依 1.juan Iòuy6umiǎo cuan zhun2.(1)气象 万千(2)心旷神怡(3)走投无路3.①③②④ 4.②紫绕胸怀，十分留恋回忆留恋5.(1)“雕 镂”是“雕刻”之意，写出了老师的讲课在“我”的印象中 是很深的，表达了“我”对老师难以忘怀之情。 (2)“鸦雀无声”是很安静之意，写出了老师的朗诵使我 们安静地沉浸其中，体现了老师课堂的精彩。6.两 位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响。 7.把慷慨的感情融人身体的动作激发了学生的爱国 感情从此喜欢上了读辛弃疾的词老把深深的感情 凝注在眼睛里同学们全被深深地打动对新文学产 生了浓厚的兴趣8.示例：书籍是人类进步的阶梯 (高尔基)理想的书籍，是智慧的钥匙。（列夫·托尔 斯泰)9.如愿以偿买竹笛千辛万苦练吹笛10.比 喻生动形象地写出了落日的美丽（小草飘动的样 子)，表达了“我”内心的喜悦和兴奋11.B12.本文 以竹笛为线索来组织全文；用“沉默”来设置悬念，激发 读者的阅读兴趣；同时还点明本文的主旨一有些梦 想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃 流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰 富了生命的内涵。13.《沉默的竹笛》：有些梦想是永 远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流 泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生 命的内涵。《往事依依》：青少年要多读书，读好书， ·6 明做人之理，做一个高尚的人。 11*再塑生命的人 1.jue shi chan gin2.(1)考虑、思量、斟酌。 (2)把东西放在一边不予过问或停止进行一件事。 把已经搁置的事情重新提出。3.A4.B5.②④ ①③6.莎莉文老师来“我”家的这一天7.侍一待 勿一匆蜜一密琐一索错一措接一揭 8.母亲的示意，家里人来人往的匆忙。9.比喻，把与 莎莉文老师相遇前的“我”比作“大雾中的航船”，没有 方向，也没有希望，形象地表现了“我”在黑暗中摸索的 痛苦感受，衬托出莎莉文老师对“我”的重要意义。 10.D11.首尾呼应，突出表现约翰·格登的性格特 点。12.兴趣爱好是研究的动力，科学研究离不开好 奇心。13.约翰·格登以此为动力，激励自己不断努 力，取得更辉煌的成就。14.言之有理即可。 12《论语》十二章 1.lun yue yùn xing wang dai2.孔子及其弟 子言行儒春秋思想家政治家教育家 3.(1)同“悦”，愉快(2)多次进行自我检查(3)诚信 (4)这里指新的理解与体会(5)改变(6)坚定 (7)迷惑疑惑4.(1)只学习却不思考，就会感到迷 茫而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑而无所得。 (2)知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人 比不上以学习为快乐的人。(3)逝去的一切像河水 一样流去，日夜不停。(4)博览群书并广泛学习，能 坚守自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事。 5.略6.D7.略8.(1)表承接(2)表转折(3)表 并列(4)表承接(5)表转折(6)表承接 9.替别人办事是不是尽心竭力，跟朋友往来是不是诚 实，老师传授的学业是不是复习过10.并非并列的两 件事，关键在于要“知新”，这就需要独立思考了。 11.择其善者而从之，其不善者而改之12.(1)人家不 了解我，我却不恼怒，不也是君子吗？(2)一国军队 可以改变它的主帅，但平民百姓的志向不可以改变。 13.学而不思则罔，思而不学则殆14.(1)有害 (2)喜欢15.与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友， 与学识见闻广博的人交朋友，是有好处的。16.一个 人要谦虚，不要自满。17.态度交友交朋友要有