13 纪念白求恩-【上海特训】2026-2027学年七年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文七年级上 第四单元 13 纪念白求恩 学习目标 1.掌握文中的生字词，理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。【重点】 2.学习本文叙议结合、以议为主的写法；学习对比手法，理解其作用。【难点】 3.学习白求恩大夫的优秀品德，做一个品德高尚的人。 知识归纳 1.生难字 派遣(aian) 殉职(xùn) 狭隘（ài) 热忱(chen) 纯粹(cui) 鄙薄(bib6) 晋察冀() 殖民地(zh) 拈轻怕重(nian) 2.多音字 jiě（解决） 解jiè（押解） xie(姓解) 3.易混字（括号中为错别字） 派遣（遗） 狭隘（溢） 纯粹（萃） 殖民（值） 殉职（徇） 晋察冀（翼） 4.重点词语 派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。 殉职：为公务而牺牲生命。 狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。 纯粹：不掺杂别的成分的。 麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。 ·92· 第四单元 写作特色 1.夹叙夹议，以议为主 该文叙议结合，夹叙夹议，叙则简明扼要，议则精辟恳切，为议而叙，议从叙出，叙议有机结 合。如：第1、3、4段都是先叙后议，第2段分三个层次，每一层都是先叙后议，整段夹叙夹议的 特点更加明显。 2.运用对比，摆事实讲道理 文章多处运用对比进行说理，增强了文章的说服力。第3段用对比，批判那“一班人”的见 异思迁，鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，把这一内容组织在一个议论性的句子里，内容 针对性强，富有现实意义，也使笔锋所指集中，句式富有变化。 3.语言概括而有力 一是恰当运用成语，使语言生动、简洁，感情色彩鲜明，音节整齐均匀，便于诵读。如写白 求恩的精神，用了“毫不利已”“专门利人”“精益求精”等成语，使文章言简意赅，加深了读者的 印象。二是双重否定句式和长句子的使用，增强了文章的气势和论证的鲜明性，使论证更准 确、严密。三是对比句式和排比句式的运用增强了文章的气势，也增添了说理的雄辩力量。 夯实基础 1.给下列加点字注音。 热忱( 鄙薄( )( 晋察冀( )( )( 派遣( ) 漠( )不关心 拈轻怕重( 2.根据拼音写汉字，注意形近字的比较。 xùn( )职 r狭ài( 纯cui( Xùn( )私 洋y( ) 憔cu( xun( )问 3.解释下列成语的含义。 (1)精益求精： (2)见异思迁： 4.判断下列对各句的分析是否正确。 (1)一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精 神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党党员都要学习这种 精神。 分析：这个句子运用了反问的修辞。() ·93· 上海特训语文七年级上 (2)没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 分析：这个句子中“没有一个不”表达了肯定的意思。() (3)对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 分析：这是一个转折关系的复句，写出了对同志对人民的两种截然不同的态度。（) (4)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德 的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 分析：这句话运用了排比的修辞手法。() 5.填空。 (1)《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念 (国籍)医生白求恩而写的一篇 (体 裁)文，文章高度赞扬了白求恩的 的精神。文章主要采用了 和 的写法。 (2)议论文的三要素是 (3)议论文论据类型有 (4)议论文常见的论证方法有 等。 强化拓展 (一)阅读下文，回答问题。 ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民 的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担 子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就 觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不 关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个chúncui的共产党员。⑧从 前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的 军民，凡亲身受过白求恩医生的zhìá0和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩ 每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 6.看拼音，写词语。 chun cui( zhi liao( 7.本段的论点可以用第 句来概括。 8.本段的议论性语句有 9.本段中画线的句子在表达上起了什么作用？ ·94· 第四单元 10.给本段文字划分层次正确的是() A.①②1③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ B.①1②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ C.①②③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩ D.①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 11.本段运用了对比的方法进行论证。对比的双方是什么？这样写有何作用？ (二)阅读下文，回答问题。 乱世中的美神（节选） 梁衡 李清照的悲剧就在于她是生在封建时代的一个有文化的女人。作为女人，她处在封建社 会的底层；作为一个知识分子，她又处在社会思想的制高点，她看到了许多别人看不到的事情， 追求着许多人不追求的境界，这就难免有孤独的悲哀。本来，三千年封建社会，来来往往有多 少人都在心安理得、随波逐流地生活。 你看，北宋仓皇南渡后不是又夹风夹雨，称臣称儿地苟延了一百五十二年吗？尽管与李清 照同时代的陆游愤怒地喊道：“公卿有党排宗泽，帷幄无人用岳飞。”但朝中的大人们不是照样 做官，照样花天酒地吗？ 你看，虽生乱世，有多少文人不是照样手摇折扇，歌咏风月，琴棋书画逍遥一生吗？ 你看，有多少女性，不学什么辞藻，不追求什么爱情，不是照样生活吗？ 但是李清照却不，她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女人之身，求人格平等、爱情 之尊。无论对待政事、学业还是爱情、婚姻，她决不随波，决不凑合，这就难免有了超越时空的 孤独和无法解脱的悲哀。她背着沉重的十字架，集国难、家难、婚难和学业之难于一身。凡封 建专制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人格方面的冲突、磨难都折射在她那如黄花般瘦 弱的身子上。 一如她的名字所昭示的，“明月松间照，清泉石上流”，李清照骨子里所追求的是一种人格 的超群脱俗。她总是清醒地持着一种做人的标准，顽强地守着自己的节操。在未遭大难，生活 还比较稳定时，已见出她高标准的人格追求。当年赵明诚在菜州做官，她去探亲，见室中诗书 不多，竞大不悦。以后世事纷扰，她就更超群拔俗，出污泥而不染。她是站在世纪的高阁之上， 穿越时空，俯视众生的，所以有一种特殊的寂寞。 有一本书叫《百年孤独》，李清照是千年孤独，环顾女界无同类，再看左右无相知，所以她才 上溯千年到英雄霸王那里去求相通，“至今思项羽，不肯过江东”。还有，她不可能知道千年之 后，到封建社会气数将尽时，才又出了一个与她相知相通的女性一秋瑾。秋瑾回首长夜三千 年，也长叹了一声：“秋风秋雨愁煞人！” 如果李清照像鲁迅笔下的祥林嫂一样，是一个已经麻木的人，也就算了；如果李清照是以 死抗争的杜十娘，也就算了。她偏偏是以心抗世，以笔唤天。她凭着极高的艺术天赋，将这漫 ·95· 上海特训语文七年级上 天愁绪抽丝剥茧般地进行了细细的纺织，化愁为美，创造了让人们永远享受不尽的词作珍品。 李词的特殊魅力就在于它一如作者的人品，于哀怨缠绵之中有执着坚忍的阳刚之气，虽为说 愁，实为写真情大志，所以才耐得人百年千年地读下去。郑振铎在《中国文学史》中评价说：“她 是独创一格的，她是独立于一群词人之中的。她不受别的词人的什么影响，别的词人也似乎受 不到她的影响。她是太高绝一时了，庸才的作家是绝不能追得上的。无数的词人诗人，写着无 数的离情闺怨的诗词；他们一大半是代女主人翁立言的，这一切的诗词，在清照诗作面前，直如 粪土似的无可评价。”于是，她一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美，她和她的词 也就永远高悬在历史的星空。 随着时代的进步，李清照当年许多痛苦着的事和情都已经有了答案。可是当我们偶然再 回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。 12.作者将李清照称为“乱世中的美神”，她的“美”体现在哪些方面？下列选项不符合文章意思 的一项是() A.忧国忧民的情怀，身世凄苦，心忧天下的伟大情操。 B.平民之身念国家大事，女人之身求人格平等，对待一切决不凑合。 C.骨子里所追求的是一种人格的超群脱俗。 D.化愁为美，创造了让人们永远享受不尽的词作珍品。 13文章开篇写道：“李清照的悲剧就在于她是生在封建时代的一个有文化的女人。”这句话有 什么深刻含义？ 14.大量引用是本文的一大特色，试分析文章中引用陆游和王维诗句的作用。 15.文中说，“无数的词人诗人，写着无数的离情闺怨的诗词”，“在清照诗作面前，直如粪土似的 无可评价”。你赞同这一观点吗？请说出两至三点理由。 中考链接 让行走成为人生的必修课 ①晨光初露，夕阳西下，在城市的公共绿地，在乡间的草丛花径，总不乏行走的身影。行走 正在作为一种生活时尚，被越来越多的人认同。 ②行走是一项强健体魄的体育活动。它能让你久坐的身板，佝偻的腰背，如花一般向外部 ·96· 第四单元 世界呈现开放的姿态。心脏搏动得更加有力，血液流动得更为迅速。 ③19世纪美国作家梭罗说：“行走之于我是一种收获大于利益的活动，因为从中我得到了 大量非金钱可以衡量的益处。”是的，行走更是一项丰富的精神活动。 ④行走，让你放松心情，获得心灵的自由。它让人们暂时卸下生活重担，抛却烦恼，忘记自 身的身份，孩子般地度过一段简单快乐的时光，享受当年朱自清先生漫步荷塘月色时，那种“什 么都可以想，什么都可以不想”的自由心境。 ⑤行走的人们，关闭了手机，远离了微信，不经意间就会发现自然的美丽风景：乱石间生长 出的一棵树，天上飞过的鸟群，顺道而流的小溪…()身处大都市，行走也会让你发现，春 天，街心公园还是鸟语花香；秋天，梧桐树照例被秋风染成一片金黄。从某种意义上说，行走就 是以平等的姿态，体验自然力量的真实存在，激发对生命的热爱之情。 ⑥行走有利于促进思考，邂逅创造的灵感。 ⑦春秋战国时期的思想家孔子、墨子，是在行走游说的过程中，逐渐形成了自己的思想流 派；汉代的司马迁，行万里路，读万卷书，写就了中国历史上第一部纪传体通史《史记》。古希腊 哲学家亚里士多德，在雅典吕布昂学园从事哲学研究的时候，喜欢一边行走一边与学生谈话， 因此而拥有“漫步者”的雅号；18世纪德国康德总是沿着同一条路行走思考，后人便将此命名 为“哲学家之路”；梭罗把他以“行走”为主题的哲学随笔，命名为《散步》。可见，无论中外，那些 卓越的思想家、哲学家、文学家，多是行走的热爱者。影响世界的不多创新思想，某种程度上可 以说是走出来的。 ⑧行走的意义非同寻常，应该成为人生的必修课。年轻的朋友们，请迈开你的双腿，甩开 你的双臂，开始行走吧！ 16.第②段加点词“开放”在文中的意思是 17.填入第⑤段“()”内的词语正确的一项是()。 A.只要 B.所以 C.即使 D.如果 18.根据文章内容，完成下面的填空。 行走是一项强健体魄的体育活动。 论点：(1) 行走可以放松心情，获得心灵的自由。 (2) (3) (4) 19.下列理解符合文义的一项是( A.行走已经成为人们认同的生活时尚。 B.行走能获得非金钱可以衡量的益处。 C.只有行走才能发现自然的美丽风景。 D.影响世界的思想家都是行走出来的。 20.有人认为，第⑦段可以删去一个外国哲学家的事例，你同意吗？请阐述理由。 ·97·选择，交朋友要慎重18.(1)孔子想要验证宥座器（敏 器)的特点。(2)有必要。因为孔子虽然听说过，但没 有亲眼见过，验证一下才能确认。（或：没有必要。因为 孔子原本就听说过，而且当场又得到守庙者的证实，没 有必要再麻烦。)19.(1)能承受（能承担）(2)取名 (命名)20.方言的差异，而把老鼠当成老虎了21.假 冒盛名吓唬世人的人 写作如何突出中心 略 整本书阅读《朝花夕拾》 精读、略读、游览 一、1.十2.迎神赛会3.天演论4.藤野先生 二、1.C2.A3.C 三、1.它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 2.她给“我”讲“长毛”的故事；给“我”买来《山海经》。 3.子路负米黄香扇枕陆绩怀橘4.鉴略 课外文言文阅读 (一)1.时间长了，母亲挂念回到故乡（思念回乡），王冕 买了头白牛驾着母亲，自己穿戴着古式的帽子衣服跟 随在车子后面。2.D3.C4.B(二)1.直不疑/ 南阳人也/为郎/事文帝。2.(1)有人(2)谢罪，认 错(3)丢失3.D4.(1)同房郎官发现黄金丢失 了，便胡乱猜疑是直不疑干的。(2)后来请假回家的 郎官返回来，把错拿的黄金交还给了失主。5.辩白 自己，用事实证明自己；或者和直不疑一样的做法，皆 可。（三）1.(1)亲自，亲身(2)空闲，闲暇(3)离 开，离去(4)数目2.A3.(1)在劳作的间隙，在树 荫下休息。有了新的感悟，就摘了叶子写在上面。 (2)这样做了十年，积满了十几个罐子。4.写作贵在 积累，积少成多就成鸿篇巨制（四）1.(1)左右 (2)尽2.C3.因为渡者说，慢慢走，城门开着：快步 走，城门关了。这显然是违背常理的，“我”觉得被戏弄 了，所以恼怒。4.C 拓展阅读一课外现代文阅读 (一)1.(2)初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助 学生遇到更好的自己。(3)高中语文老师用饱含情 感的诗歌教学唤醒“我”的梦想。2.比喻、反问，生动 形象地写出并强调乡村孩子们的无拘无束。3.侧面 参考答案 描写，细致描写小学班主任女儿优雅高贵又接地气的 气质，突出老师“力推淑女教育”方法的成功，表现老师 有远见、教育有方。4.神态描写，生动形象地写出老 师讲诗歌时陶醉、享受的神情，表现老师对诗歌的热 爱。5.“蓬勃”指繁荣、旺盛，生动形象地写出“我”第 一次感受到诗歌的美时内心的激动，突出老师的言传 身教对“我”的影响大。6.几位老师用独特的教育方 法，帮助“我”成长，带给“我”深远影响，表达“我”对老 师们感激、赞美、敬佩之情。（二）1.D2.动作描 写。形象生动地表现了阿太的勤劳能干和厨艺高超， 表达了“我”对她的赞美之情。3.(1)句中加点词 “烙”是指深深地铭记。阿太的善心善行对“我”的人生 产生了深刻影响。(2)这个句子以“我”的“偷偷地在 心底心疼”反衬阿太的“总不吝啬”，从而使一个自己并 不富裕而慷慨周济那些更为穷苦之人的农村老太太的 仁慈和善良的形象得以凸显。4.(1)善良、富有同情 心。阿太将饭团送给讨食的老人；(2)勤劳、厨艺高超， 阿太用土而有效的办法给“我们”做饭团；(3)教育有 方。用朴实的语言教导“我们”待人要善良。5.示 例：我的爸爸。我的爸爸是一名医生，经常教导我要有 一颗仁爱之心。生活中我牢记爸爸的嘱托，与人为善， 时常帮助别人，积极参加学校举行的爱心活动。 第四单元 13纪念白求恩 1.chen bi bo jin cha ji gian mo nian 2. 徇询隘溢粹悴3.(1)（学术、技术、作品、 产品等)好了还求更好。(2)看到别的事物就改变原 来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。 4.(1)×(2)√(3)×(4)√5.(1)加拿大议 论国际主义、共产主义、毫不利己专门利人夹叙夹 议对比(2)论点论据论证(3)道理论据事 实论据(4)举例论证道理论证对比论证比喻 论证6.纯粹治疗7.①8.②⑦①9.双重否定 句，增强了语气。10.A11.对比的双方是“白求恩” 和③④⑤⑥句中提到的那些人。对比使是非更加明 显，使论证更加鲜明深刻。12.A13.在封建社会， 作为女人，她依附于男人而存在，没有独立的社会地位： 作为一个知识分子，她又处在社会思想的制高点，她看 上海特训语文七年级上 到了许多别人看不到的事情，追求着许多人不追求的境 界。正因为这两方面的矛盾，她只能生活在孤独与悲哀 之中，这就是李清照的悲剧。14.引用陆游诗句的作 用在于借陆游的愤怒揭示了当时的社会现实，交代了李 清照生活的社会背景；引用王维的诗句在于赞美李清照 如“松间明月，石上清泉”般的超俗人格，表现她的人格 之美。15.赞同：(1)在写作的主题上，离情闺怨类诗 词写的都是男女相思；李清照的词作往往表现的是女 词人在国难当头的困境里的愁思。(2)在诗词的格调 上，离情闺怨类诗词表现的都是狭隘的个人愁绪；李清 照的诗词往往表现出关心国家兴亡、坚守操守的大志。 (3)在艺术风格上，离情闺怨类诗词往往滥用感情，手 法粗劣；李清照的诗词含蓄蕴藉，给人以美的享受。 不赞同：(1)“无数”“粪土”等说法太绝对；(2)高于或相 当于李词者不乏其人，例如柳永等；(3)诗作风格、内容 等应该丰富多彩，不拘一格。（言之成理即可）16.伸 展（舒展）17.C18.(1)行走的意义非同寻常，应该 成为人生的必修课。(2)行走是一项丰富的精神活 动。(3)行走可以体验自然力量的真实存在，激发对 生命的热爱之情。(4)行走有利于促进思考，邂逅创 造的灵感。19.B20.示例1：同意，这几个事例属 于同一类，因为他们都是影响世界的著名哲学家，同时 列举来证明行走有利于促进思想邂逅灵感，显得累赘， 所以可以删去。示例2：不同意，因为这几个哲学家 所处的时代不同，国别不同，可以多角度证明行走有利 于促进思想邂逅灵感，所以不能删去。 14回忆我的母亲 1.B2.(1)A(2)A(3)BB3.回忆录朱德 革命政治军事解放开国元勋4.(1)与“好” 连用，意思为“劳动能手”。(2)干农活，从事农业生 产活动。5.勤劳简朴、擅长持家、宽厚仁慈、坚强善 良、疼爱儿子等。6总领全文，引出下文的回忆，奠 定全文的感情基调，点明主旨和作者的思想感情。 7.民族人民8.“无法补救的”指在母亲去世前未能 见母亲一面；“能做到的”指“尽忠于我们的民族和人 民，尽忠于我们的民族和人民的希望—中国共产 党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。 9.对母亲逝世的悲痛心情。10.不能，因为“创造了” 指的是过去，“创造着”指的是现在，两者位置不能对 调，否则就不符合逻辑。11.(2)父亲不与蛮不讲理 的二叔争家产。(3)父亲劝导因核桃树常年不结果 而发怒的“我”。12.C13.“箴言”是指语言简洁，含 义深远，对人有启迪和教育作用的话。14.父亲是一 个豁达乐观，宽容厚道，镇定从容，教子有方的人。（意 思对即可)15.灰烬16.(1)表现了“我”家生活的拮 据(2)通过写瘦弱男人讨债时的苦熬状态，来表现父 亲在外讨债的艰辛，体现他为这个家庭的付出17.环 境描写；渲染了清冷、孤寂的氛围；烘托出父亲无人理 解的寂寞和精神上的孤独。18.A19.内容上：本 段写了紧锁他的口琴和日记本秘不示人。表现父亲对 精神生活的追求与珍视；表达“我”对父亲艰辛一生的 理解与感伤。结构上：呼应标题和开头，成为文章的一 条线索，使结构严谨。表达效果：点明了文章中心，留 给读者思考和回味。 15*梅岭三章 1.D2.C3.(1)陈毅首七绝(2)交代写作背 景及缘由旋围解(3)此去泉台招旧部旌旗十万 斩阎罗(4)后死诸君多努力捷报飞来当纸钱 (5)取义成仁今日事4.A5.A6.怦子7.景物 烘托了出征前悲壮的气氛，揭示了五百壮士为保卫长 城、保卫家乡血战沙场的意义8.作为一个军人，为了 抗击日寇侵略，愿意献出身躯男儿有泪不轻弹，男儿 有重大的事要去做9.先是神态、动作描写，形象地写 出了他对壮士们的无比崇敬；接着是在巍巍盘旋的苍 鹰翅膀特定的背景下，运用拟人手法写他立成一座雪 人，把他对壮士的敬重写得生动形象，形象地渲染了一 种悲壮的气氛。10.详写了喜峰口战斗前宋哲元将 军为五百壮士阵前送行的场面及与战士侯万山的对 话。略写了喜峰口的战斗经过。因为本文的中心不是 记叙这场战斗，而是重点歌颂我们中华民族这种团结 一致、不怕牺牲、抗击侵略者的英雄气概。 16诫子书 1.(1)f(2)yin(3)sui2.(1)助词，用于句首，表示 发端（2)连词，表示后者是前者的目的(3)增长 (4)放纵(5)疾行，指迅速逝去(6)岁月3.A 4.(1)屏除杂念和干扰来提高自己的修养，勤俭节约来 培养自己的品德。(2)放纵懈怠就不能振奋精神，轻