7 散文诗二首-【上海特训】2026-2027学年七年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文七年级上 7散文诗二首 学习目标 1.了解有关泰戈尔的文学常识，积累散文诗中的生字、生词，整体把握散文诗的内容。【重点】 2.理解作品的主题思想，品味作者寄寓在作品中的情感，感受作品的美好意境和语言风格。 【重点、难点】 3.珍爱亲情，培养自己健康高尚的审美情趣，提高审美能力。 知识归纳 1.生难字 嗅(xiù) 梗(gng) 匿笑(ni) 祷告(dǎo) 姊妹(z) 徘徊(pai huai) 并蒂(di) 菡萏(han dan) 荫蔽(yin bi), 攲斜(qi) 2.重点词语 匿笑：偷偷地笑。 沐浴：洗澡。 祷告：向神祈求保佑。 并蒂：指两朵花并排地长在同一个茎上。 花瑞：指花带来的好兆头。 繁杂：（事情）多而杂乱。 烦闷：（心情）不畅快。 菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。 适意：舒适。 徘徊：在一个地方来回地走。 鼓斜：倾斜，歪斜。鼓，倾斜。 覆盖：遮盖。 慈怜：慈爱怜惜。 荫蔽：（树叶）遮蔽。 写作特色 1.《金色花》 运用了托物言志的写作手法，通过文中孩子的动作和心理描写，让读者感到孩子的快乐、 ·42· 第二单元 天真、活泼、可爱和对母亲的热爱、依恋。本文以儿童特有的方式表达了对母亲的感情，篇幅虽 然短小，但有完整的情节，人物在情节的发展中各显现其性格。 2.《荷叶·母亲》 借物喻人，抒发对母亲的深情。作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲、荷叶护莲 的雨荷图，作者由此联想到女儿对母亲的依恋、母亲对女儿的呵护。作者借景抒情、托物言志， 并以莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。 夯实基础 1.给下列加点字注音。 匿笑( 攲斜( 沐浴( 祷告( 膝盖( 并蒂( 菡萏( 徘徊( 2.解释下列词语。 (1)匿笑： (2)徘徊： (3)攲斜： (4)荫蔽： 3.圈出并改正下列句中的错别字。 (1)我要悄悄地开放花辨儿，看着你工作。() (2)雨式并不减退，红莲却不摇动了。() (3)我们园里最初开三谛莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。() (4)那朵红莲，被那繁蜜的雨点，打得左右鼓斜。（) 4.文学常识填空。 (1)《金色花》的作者是 (国名)作家 (姓名)。 (2)《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家 ,原名 。 她的代表作还 有」 等。 强化拓展 (一)阅读下文，回答问题。 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又 在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 5.结合上文辨析下面两个词的作用。 (1)笑嘻嘻： ·43· 上海特训语文七年级上 (2)匿笑： 6.“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？ 7.有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同 意这种说法吗？ (二)阅读下文，回答问题。 ①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 ②八年之久，我没有在院子里看莲花了一但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还 有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 ③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲 的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” ④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵 白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那 一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ⑤仍是不适意！一徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲， 被那繁密的雨点，打得左右鼓斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一一回头忽然看见红莲旁边的一个大 荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面…我不宁的心绪散尽了！ ⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚 了些流转无力的水珠。 ⑧我心中深深地受了感动 ⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？ 8.作者为什么要从自家院子里的莲花写起？ 9.本文用什么方法引出对家庭往事的回忆的？ ·44. 第二单元 10.第⑧段“我”深受感动，为什么？ 11.第⑨段蕴含作者怎样的心情？ (三)阅读下文，回答问题。 母亲 泰戈尔 我不记得我的母亲， 只在我游戏中间， 有时似乎有一段歌调在我玩具上回旋， 是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。 我不记得我的母亲， 但是当初秋的早晨， 合欢花香在空气中浮动， 庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。 我不记得我的母亲， 只是当我从卧室的窗里仰望悠远的蓝天， 我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光， 布满了整个天空。 12.诗中反复说“我不记得我的母亲”，为什么又强调自己忘不了母亲的歌调、气息和眼光？ 13.诗中写对母亲的记忆，写了哪三个片段？ 14.“我”为什么“觉得母亲凝注在我脸上的眼光，布满了整个天空”？ 15.诗的字里行间，充满了母亲对儿子的深深的爱，你能谈谈你印象中母亲对你的关切、对你的 爱吗？ ·45·上海特训语文七年级上 子，“我们”组成了一个家庭，一个家就是一个小世界。 同时，“我”和妻子都是中年人，“我们”上要赡养老人，下 要抚养孩子，这种使命感和责任感对于“我”来说，就是 目前最重要的任务，就是整个世界。6.生活的担子 已经从母亲肩上转到了“我”的肩上，母亲依赖“我”，就 像小时候“我”依赖她一样7.“取决于我”的原因：母 亲听“我”的，儿子听“我”的，妻子在外也听“我”的。 “我”决定委屈儿子的原因：母亲年迈难走小路，不愿意 一家人分开。并且“我”伴同儿子的时日还长，但伴同 母亲的时日已短。8.景物美好的景物烘托了一家 人和谐、美满9.尊老爱幼和谐亲密10.互敬互爱、 相互体谅，家庭氛围和谐、美满。11.“我”原以为自 己的心灵与他贴得很近，可万万没有料到他并没有把 父母当作自己的朋友。12.儿子内心世界的秘密。 13.原以为第二次偷看会像第一次那样非常容易得手。 14.爸爸没有真正意识到自已的不对，也没有真诚地求得 儿子的谅解，爸爸所求得的凉解，只是要求儿子把锁打开， 为他下一次偷看儿子的日记提供方便，因为爸爸“一心想 走进儿子的内心世界”。15.略（言之成理即可） 7*散文诗二首 1.ni qT mu dao xT di han dan pai huai 2.(1)偷偷地笑。(2)在一个地方来回地走。 (3)倾斜，歪斜。(4)（树叶）遮蔽。3.（1)辨一瓣 (2)式一势(3)谛一蒂(4)蜜一密4.(1)印度泰 戈尔(2)冰心谢婉莹《繁星》《春水》《寄小读 者》5.(1)“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色 花后的开心和得意。(2)“匿笑”一词生动地写出了 “我”的调皮和狡黠。6.第一个问句是“我”变成了金 色花后在心里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈 妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但 妈妈依然可以认识自己。但是，他又没有十足把握，所 以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依 恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找 时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时 焦急的心情。7.不同意。在“我”变成了金色花后， 仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她 送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自 己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿 笑，是因为“我”个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并 不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其 实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。8.作 者先将九年前与祖父在自家庭院赏莲写出，做平平淡 淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂 莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一 起，为下文以花喻人埋下伏笔。9.本文用触景生情 的方法引出对家庭往事的回忆。10.因为荷叶倾侧 过来覆盖红莲，正如母亲为儿女遮风挡雨，每当子女遇 到风雨、遇到困难的时候，母亲总会无私及时地保护帮 助子女，作者被纯洁无私的母爱所感动了。11.歌颂 了母爱的伟大无私，抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之 情。12.正话反说，强调母亲的难忘。13.(1)在晃 动“我”摇篮时所哼的那些歌调；(2)母亲在庙里为“我” 晨祷：(3)“我”远望时母亲对“我”的凝注。14.母爱 是广博的，它充满着“我”的生活的各个角落。（意对即 可)15.略 8《世说新语》二则 1.fùzhòusǎyi qiu can2.(1)聚集(2)急 (3)像(4)大体(5)不如，不及(6)约定(7)到 (8)舍弃(9)嬉戏(10)丢下(11)拉(12)回头看 3.(1)子女，泛指家里的小辈，包括侄儿侄女儿子和 女儿(2)离开从所在地到别的地方4.(1)①同 “否”②表示否定(2)①…的样子②对的 5.刘义庆志人小说集6.(1)不久，一会儿 (2)趁、乘7.(1)这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ (2)跟把盐撒在空中差不多。8.融治、欢快、轻松、温 馨、文化氛围浓厚9.C10.对兄女的答案满意。因 为文章最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻 也”，表明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对谢道韫才 气的赞赏。11.C12.与人期行，相委而去13.颇 明事理，针锋相对地批评“客”的“无信”“无礼”14.略 15.(1)C(2)D16.他们发现右军嘴边还有纵横流 淌的口水，相信他确实在熟睡。17.大将军与钱凤商 议叛逆的事情，忘记了王右军在帐中睡觉，担心他们商 量的计谋被右军听到了，为此感到大惊。18.机智 (聪明)、沉着（冷静、镇定）19.(1)作为、做成 (2)全、都20.C21.事物都自有它合适的用途做 事情要掌握好分寸