第五单元 课外文言文阅读-【上海特训】2026-2027学年八年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文八年级上 课外文言文阅读 (一)木雕神技 商人白有功①言：在泺口②河上，见一人荷竹簏③，牵巨犬二。于簏中出木雕美人，高尺余， 手目转动，艳妆如生。又以小锦鞯④被犬身，便令跨座。安置已，叱犬疾奔。美人自起，学解 马⑤作诸剧，镫而腹藏，腰而尾赘⑥，跪拜起立，灵变无讹。又作昭君出塞，别取一木雕儿，插雉⑦ 尾，披羊裘，跨犬从之。昭君频频回顾，羊裘儿扬鞭追逐，真如生者。 【注释】①白有功：人名。②泺口：地名。③竹簏：用竹子编的圆形容器。④鞯：鞍鞯，又称鞍韂 (chàn),马鞍子和垫在马鞍子下面的东西。⑤学解马：学着松开缰绳。⑥尾赘：指臀部。 ⑦雉：野鸡。 1.解释下列句中加点的词。 (1)见一人荷竹簏( (2)昭君频频回顾( 2.用现代汉语翻译下面的句子。 于簏中出木雕美人，高尺余，手目转动，艳妆如生。 3.下列不能体现“木雕神技”之“神”的句子是()》 A手目转动，艳妆如生。 B.美人自起，学解马作诸剧，镫而腹藏，腰而尾赘，跪拜起立，灵变无讹。 C.昭君频频回顾，羊裘儿扬鞭追逐，真如生者。 D.又以小锦鞯被犬身。 (二)喜雨亭记（节选） 苏轼 亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。 余至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁 之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又 雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野， 忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 1.解释下列句中加点的词。 (1)亭以雨名，志喜也。( (2)余至扶风之明年，始治官舍。( ·156· 第五单元 2.用现代汉语翻译下面的句子。 既而弥月不雨，民方以为忧。 3.此亭名为“喜雨亭”，喜在何处？ (三)鸟说 余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声官官①然者，即而视之，则二鸟巢于其枝干 之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏⑦，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不 能盈掬③，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄 息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃 已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及毅④，无有。问之，则某氏僮奴取以去。 嗟呼！以此鸟之羽毛洁而音好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以 死。彼其以世路为甚宽也哉！ (选自《南山集》，有删改) 【注释】①官官：拟声词，二鸟相和之声，如同“关关雎鸠”中“关关”。②盏：灯。③掬：捧。 ④觳(kòU):鸟卵，这里指初生的小鸟儿。 1.解释下列句中加点的词。 (1)二鸟巢于枝干之间( (2)人手能及之( (3)小不能盈掬( (4)手下，鸣乃已( 2.用现代汉语翻译文中的画线句。 去地不五六尺，人手能及之。 3.用原文回答，小鸟的“娟皎可爱”表现在“ 为6 ”。 4.文中二鸟最终“见辱于人奴以死”，是因为 (用原文回答)；结尾的 反问句提醒世人要 5.本文作者托物言志，借鸟喻人。联系文章分析，从鸟的命运折射出人怎样的命运。 (四) 桓公将东游，问于管仲曰：“我游犹轴转斛①，南至瑯琊®。司马曰：‘亦先王之游已。’何谓 也？”管仲对曰：“先王之游也，春出，原⊙农事之不本④者，谓之游。秋出，补人之不足者，谓之 夕。夫师行而粮食其民者，谓之亡。从乐而不反者，谓之荒。先王有游夕之业于人，无亡荒之 行于身。”桓公退再拜命曰：“宝法也。”管仲复于桓公曰：“无翼而飞者声也，无根而固者情也，无 ·157· 上海特训语文八年级上 方而富者生也，公亦固情谨声，以严尊生。此谓道之荣。”桓公退，再拜：“请若此言。”管仲复于 桓公曰：“任之重者莫如身，涂之畏者莫如口，期而远者莫如年。以重任行畏涂至远期。唯君子 乃能矣。”桓公退，再拜之曰：“夫子数以此言者教寡人。”管仲对曰：“滋味动静，生之养也。好恶 喜怒哀乐，生之变也。聪明当物，生之德也。是故圣人齐滋味而时动静，御正六气之变。禁止 声色之淫。邪行亡乎体，违言不存口。静无定生，圣也。” (选自《管子》，有删改) 【注释】①转斛：今山东芝采山。②瑯琊：是山东东南部的古地名。③原：探究，考查，调查。 ④不本：不保本，有困难。 1.解释下列句中加点的词。 (1)桓公将东游( (2)无亡荒之行于身( (3)公亦固情谨声( ) (4)此谓道之荣( 2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( ) A.①谓之亡 ②河曲智叟亡以应 B.①期而远者莫如年 ②期年之后 C.①御正六气之变 ②虽乘奔御风 D.①静无定生 ②今南方已定 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)补人之不足者，谓之夕。 (2)以重任行畏涂，至远期，唯君子乃能矣。 4.下列分析不恰当的一项是() A.管仲告诉准备出游的桓公，大王出行有“游、夕、亡、荒”四种模式，劝谏桓公出游要提倡 “游、夕”，杜绝“亡、荒”。 B.管仲谈话充满寓意，引人深思，他认为没有羽翼而能飞的是语言，没有根底而能巩固的 是心性，没有地位而尊贵的是感情。 C.管仲从调节饮食，控制六气的变化，禁止声色的侵蚀，规范自身行为和言论等方面向桓 公道明了何为圣人。 D.管仲借桓公出游的机会，向桓公阐述了君主出行之道，君子之道，圣人之道，桓公获益 匪浅。 ·158·参考答案 阶级革命100周年。2.甲处：(C)乙处：(A) 丙 (3)称呼(“陈教授”)应顶格。 处：(B)3.句子略。作用：提示：列了…数字，准确 课外文言文阅读 具体地说明了…的…特点。4“此”指代的内容 (一)1.(1)担着，背着(2)看，回头看2.从他的背篓 是“铁塔建成后的第一年，参观人数即近200万，仅门 里取出木雕美人，一尺多高，手和眼睛都能转动，艳丽 票收入便为全部建筑费用的3/4”。5.作用：(1)见 的装扮就像活的一般。3.D(二)1.(1)命名 证埃菲尔铁塔闻名于世；(2)承上启下；(3)增加文章文 (2)修建2.不久，整整一个月没有下雨，百姓正为此 学性与可读性等。（从其中任一角度谈，理由充分 感到忧虑。3.忧愁的人因此而高兴，生病的人因此 即可。) 而痊愈，因为下了一场大雨能有好的年成。（或谓盼谢 22*梦回繁华 大雨终于来临)（三）1.(1)筑巢、做窝(2)够到、达 夯实基础L.juan tan ba han qiu jing畴 到(3)满(4)停止2.距离地面不超过五六尺，人 簇摄冗峭跋踵2.C3.B4.北宋开 的手能够碰到它们。3.羽毛洁（色明洁）音好 封汴京汴梁5.(1)列数字(2)举例子 4.托身非所注意世道的艰险5.在当时的残酷社会 强化拓展1.C2.C3.(1)“相对”示例：“相对”表 中，高洁的人，摆脱不了被戏谑耍弄，被捕捉失去自由 限制，准确地说明了皖南山区社会稳定的程度，强调 的命运。（四）1.(1)要(2)行为(3)谨慎(4)光 了当地造纸业快速发展的条件。(2)“崭露头角”示 荣，荣耀2.D3.(1)补助居民中生活有不足的，叫 例：运用拟人的修辞手法，生动地说明了泾县宣纸的 做“夕”。(2)所以负重任，行险路，以达成长远目标， 独特品质开始显示出来，引起了人们的关注。4.作 只有君子才能做到。4.B 比较；把单一用青檀皮纤维成纸和掺加了沙田稻草纤 课外现代文阅读 维的纸作比较，突出强调后者绵柔度高、润墨效果好 (一)1.指建园面积大时要紧凑、面积小时要阔绰的道 的特点。 理2.以隽永的文字代替画面，更耐人寻味，令人遐 写作说明事物要抓住特征 想。说明中国园林妙在含蓄的特点3.A4.网师园 略 东部的失误：没有考虑到全园的整体布局，做到因地制 宜，突出重点。网师园原是以水为中心，但新建的东部 专题学习活动身边的文化遗产 没有水了，失去了原来以水为中心的特点。5.含蓄， 1.(1)①因为文化遗产凝结着人类的智慧。②因为文 曲直适当，因地制宜，有鲜明个性，以少胜多，大小得 化遗产保留着我们共同的回忆。③因为文化遗产维护 宜。6.整散结合，多用短句，文白兼杂。（二）1.从 世界文化多样性和创造性。④因为文化遗产联结民族 名称、由来、自身结构及人类如何利用改造病毒两方面 情感。⑤因为文化遗产增进民族团结和维护国家统一 来介绍。2.本文主要采用了逻辑顺序。这样由表及 及社会稳定。⑥因为文化遗产彰显出独特的人文价 里利于提示事物的本质。3.许多疾病的罪魁祸首都 值。⑦因为不少文化遗产面临着破坏。（任选三条即 是病毒。4.任何事物有不好的一面，也好的一面，都 可)(2)文化遗产遭到破坏的主要因素：①人为因素， 是一分为二的。要学会全面地辩证地看问题。5.D 含战争、过度开发、都市化、环境污染、游客的不文明行 6.A运用列数字、作比较的方法，准确地说明了病毒 为等等；②非人为因素，含洪水、风蚀、干旱、地震、其他 的体积之小。 自然灾害等等。针对其中某一种因素进行保护建 第六单元 议，但建议需要和破坏主要因素相匹配。例如，主要因 素：游客的不文明行为。建议：在文化遗产所在地设置 23《孟子》三章 文明行为提示牌。2.(1)将“进一步”移到“了解”前。 得道多助，失道寡助 (2)将“你必须按时参加”改为“期待您的到来”。 夯实基础1.孟子儒2.(1)这(2)凭借，靠 -13