第二单元 课外文言文阅读-【上海特训】2026-2027学年八年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文八年级上 课外文言文阅读 (一)季布 司马迁 孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书馒①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊 哈曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哈可斩也！夫高帝 将兵四十余万众，困于平城，今哈奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陈胜等起。 于今疮痍未瘳②，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。 季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难 近③至，留邸一月，见罢④。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以 臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之 毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特召 君耳。” (节选自《史记·季布栾布列传》) 【注释】①嫚(màn):侮辱。②瘳(chou):(伤、瘸)痊愈。③使酒难近：意思是，爱喝酒使性子，令 人难以亲近。④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。⑤股肱：这里是“重要”的意思。 1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( A.单于/尝为书嫚吕后 B.欲/以为御史大夫 C.上默/然惭 D.故/特召君耳 2.解释下列句中加点的词。 (1)是时殿上皆恐( (2)人有言其贤者( (3)臣恐天下有识闻之有以窥陛下也( 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)哙又面谀，欲摇动天下。 (2)夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。 4.概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。 ·66. 第二单元 (二) 杨震①孤贫好学，明欧阳《尚书》，通达博览，诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。”教授二十 余年，不答州郡礼命，众人谓之晚暮，而震志愈笃。邓骘闻而辟之，时震年已五十余，累迁荆州 刺史、东莱②太守，当之郡，道经昌邑③，故所举荆州茂才④王密为昌邑令，夜怀金十斤以遗震。 震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者”。震曰：“天知，地知，我知，子知，何 谓无知者！”密愧而出。后转涿郡太守，性公廉，子孙常蔬食、步行；故旧或欲令为开产业，震不 肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！” (节选自《资治通鉴》) 【注释】①杨震：字伯起，东汉名臣。②东莱：古地名，今山东境内。③昌邑：汉代县名，在今山东 省巨野县。④茂才：即秀才，因避东汉光武帝刘秀讳，而改称茂才。 1.“遗”字在《古汉语常用字字典》中有多种解释，请选择文中“夜怀金十斤以遗震”中的“遗” 的正确释义() A.遗失 B.抛弃 C.遗留 D.给予、赠送 2.以下六句话分别编为四组，全都说明杨震清廉品行的是() ①不答州郡礼命 ②累迁荆州刺史、东莱太守 ③故所举荆州茂才王密为昌邑令 ④我知，子知，何谓无知者 ⑤子孙常蔬食、步行 ⑥使后世称为清白吏子孙，以此遗之 A.①③⑥ B.①⑤⑥ C.③④⑥ D.④⑤⑥ 3.用现代汉语翻译下面的句子。 以此遗之，不亦厚乎！ 4.根据短文主要内容，拟一个合适的标题。（不超过十个字） (三)扬雄 扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，博览无所不见，默而好深沉之思。清静亡为， 少者①欲，家产不过十金，乏无儋石②之储，晏如也。自有大度，非圣哲之书不好也；非其意，虽 富贵不事也。 ·67. 上海特训语文八年级上 雄尝好辞赋。先是时，蜀有司马相如，作赋甚弘丽温雅，雄心壮之，每作赋，常拟之以为式。 又怪屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死。悲其文，读之未尝不流涕也。以为君子得 时则大行，不得时则龙蛇。遇不遇，命也。何必湛⑧身哉！乃作书，往往摭《离骚》文而反之，自 岷山投诸江流以吊屈原，名曰《反离骚》。 初，雄年四十余，自蜀来至游京师，大司马车骑将军王音奇其文雅，召以为门下史，荐雄待 诏。岁余，奏《羽猎赋》，除为郎，给事黄门，与王莽、刘歆并。哀帝之初，又与董贤同官。当成、 哀、平间，莽、贤皆为三公，权倾人主，所荐莫不拔擢，而雄三世不徙官。及莽篡位，谈说之士用 符命④称功德获封爵者甚众，雄复不侯，以着老⑤久次转为大夫。恬于势利乃如是。 於时，刘歆及范逡敬焉，而桓谭以为绝伦。桓谭曰：“今杨子之书文意至深，而论不诡于圣 人，若使遭遇明君，更阅贤知，为所称善，则必度越诸子矣。” (选自《汉书·扬雄传》，有删改) 【注释】①耆：通“嗜”，嗜好。②儋石：两石与一石，指数量少。③湛：通“沉”，使沉没。④符命： 古代指天赐吉祥给人君的凭证，即祥瑞之物。⑤着老：年寿高。 1.下列语句中加点词解释有误的一项是() A清静亡为亡：通“无”，没 B.大司马车骑将军王音奇其文雅奇：对…感到惊奇 C.而雄三世不徙官徙：迁移 D.而论不诡于圣人论：观点 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)家产不过十金，乏无儋石之储，晏如也。 (2)及莽篡位，谈说之士用符命称功德获封爵者甚众，雄复不侯。 3.扬雄作为大儒，备受推崇。《陋室铭》和本文都推崇他的什么品德？本文中扬雄还有什么 突出之处受人推崇？请简要分析。 ·68· 第二单元 (四)汉阴老父 范晔 汉阴老父者，不知何许人()。桓帝延熹①中幸@竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者，有 老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之，使问曰：“人皆来观，老父独不辍，何耶？”老父笑而不对。 温下道百步，自与言。老父曰：“我野人()！不达斯语。请问，天下乱③而立天子邪？理④ 而立天子邪？立天子以父⑤天下邪？役⑥天下以奉天子邪？昔圣王宰世，茅茨采椽①，而万人以 宁。今天子之君，劳人自纵，逸⑧游无忌，吾为子羞之，子何忍欲人观之()！”温大惭，问其 姓名，不告而去。 【注释】①延熹：汉桓帝的年号。②幸：皇帝驾临。③乱：混乱。④理：治理。⑤父：像君父那样 (关爱)。⑥役：役使。⑦茅茨采椽：用茅草盖屋顶，用栎木作椽。⑧逸：放纵，放任。 1.解释下列句中加点的词。 (1)有老父独耕不辍( (2)不达斯语( 2.将“耳”“乎”“也”三个语气助词准确还原到原文的括号内。 (1)不知何许人( ) (2)我野人( (3)子何忍欲人观之() 3.用“/”为文中画波浪线的句子断句。 桓帝延熹中幸竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者 4.翻译文中画横线的句子。 今天子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之。 5.从文中选择相应的动词，来概括文章的主要情节。 皇帝（幸），百姓( )→老父（耕），张温( )→张温（言），老父()→张温（惭），老父 () ·69.他恨之入骨；⑤生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳，身体 硬朗。 课外文言文阅读 (一)1.C2.(1)这(2)有道德的、有才能的(3)担 心3.(1)而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不 安。(2)陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个 人的毁谤而要我回去。4.(1)季布不阿谀吕后，当面 批评樊哙，敢当面指出孝文帝的没有主见。(2)季布 由孝文帝召他入京却不见他推测出背后的原因，且看 出文帝没有主见。刚直不阿、见微知著。（二）1.D 2.D3.把这个好名声留给他们，不也是丰厚的（遗 产)吗？4杨震四知（或：杨震幕夜却金）（三）1.C 2.(1)(扬雄)的家产不超过十金，贫困得没有一石两石 的储粮，他安之若素。(2)等到王莽篡位的时候，谈 论的人用符命赞美（他的）功德而获得封爵的人很多， 扬雄还是未被封侯。3.示例：(1)都推崇扬雄淡泊名 利：如家境贫寒却安之若素；未遇明君、贤知，才华未显 于天下，但扬雄不戚戚汲汲。(2)本文中扬雄还有年 少好学、博学深思；才华横溢、文赋绝伦；尊崇圣贤、怀 悼屈原等突出之处受人推崇。他的才华横溢、文赋绝 伦：王音赞叹他的文章，推荐其任职；其位与王莽等人 并列；受到刘歆、范逡的敬重；桓谭认为他生逢其时必 将超越诸子。他的尊崇圣贤、怀悼屈原：不是圣贤之书 他不喜欢：读《离骚》痛哭流涕，并作《反离骚》悼念屈 原。（四）1.(1)停止(2)这，这样2.(1)也 (2)耳(3)乎3.桓帝延熹中/幸竞陵/过云梦/临沔 水/百姓莫不观者4.如今的皇上劳役百姓，自我放 纵，放任游乐，没有顾忌，我真为你（有这样的皇上）感 到羞耻！5.观异（问）日（对）去 课外现代文阅读 (一)1.写了四件事：(1)未曾谋面的约稿；(2)地坛家里 聊写作；(3)一起参与未遂的拍摄；(4)了解《我与地坛》 的写作。2.因为《我与地坛》是引起作者回忆的原 因，更是史铁生留世，能体现自己人生思考的佳作；也 是作者感触较深，认为能给那些“擦蹭生活”的作者以 启迪的“好文章”。或者说是体现史铁生创作价值的 “核心”所在，所以作者要花笔墨重点写。3.(1)本句 使用比喻修辞，把文字比作手串，形象地写出了史铁生 参考答案 文章历久弥新的文学价值、美学价值。(2)示例：这 里明显反映了作者的创作观念，一方面赞扬史铁生创 作了这样的好文章，这样的文章才能流传千古，给人启 迪和智慧，就像他的人在永远活着一样；另一方面，也 批评社会上有些人，急功近利，人还在，文章早就死了。 4.最后一段有照应题目，完整文章结构，升华作者感情 的作用。题目是“忆故人”，作者中间却插入了很多的 议论，这样有收束议论，回到追忆故人的思绪上来，同 时，结合全文行文，虽简短数字，可见作者对故人感情 之深，过往的画面如在眼前。（二）1.中年壮汉为孩 子在池塘边费力捕捉蝌斟；拳师父亲为孩子捉萤火虫； “我”的父亲给“我”洗澡。2.兢兢业业一般形容小心 谨慎、认真踏实的工作态度，在这里大词小用，形象生 动地表现了中年壮汉给孩子捕捉蝌蚪时小心认真的样 子，表现了父亲对孩子的爱。3.C4.“我”和父亲从 不交流，那一次洗澡可能就是父子之间难得的近距离 接触的机会，父亲把全部的不知来处的忧伤和酸楚都 积聚在了手掌里为儿子搓澡，他用这种方式来表达自 己对孩子的爱。那种刻骨铭心的疼痛成了父亲隐晦的 爱的表现，正是父爱的“柔软”所在。5.提示：能围绕 “父爱往往是隐晦的，默默的，不声张的”来谈即可。 第三单元 11三峡 夯实基础1.(1)北魏郦道元水经(2)雄奇险拔 清幽秀丽2.三峡的特点在山和水，因山形山势而有 三峡之水，先写山，写出山势险峻，连绵不断的特点，为 下文写水作铺垫。三峡夏季水势浩大，所表现出的奔 放美体现了三峡雄伟壮观的特点，所以先写夏季。 强化拓展一、1.(1)同“缺”，空隙、缺口(2)有时 (3)甚，很(4)下霜的早晨2.(1)如果不是正午或半 夜，就看不到太阳或月亮。(2)这中间有一千二百 里，即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有这么快。 3.引用渔者歌谣进一光突出了三峡山高水长的特点，同 时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。二、4.(1)看，回 头看(2)就是5.登上山走了一里多路，就看见山泉 汩汩地往下流泻。6.危壁出泉；疏竹掩映。 中考链接1.(1)很（非常）(2)换（更换）2.A