第六单元 课外现代文阅读-【上海特训】2026-2027学年八年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

第六单元 课外现代文阅读 (一)人可以最大限度地逼近真实 毕淑敏 朋友给我讲过这样一个故事。他祖父小的时候很聪明，学业有成，正欲大展宏图之际，曾 祖拿出一个古匣，取出两本书，对他说，孩子，我有一件心事，终生未了 早年间，江南有一家富豪，酷爱藏书。他家有两册古医书，集无数医家心血之大成，为杏林 一绝。富豪视若珍宝，秘不传人，后来，富豪出门遇险，一位壮士救了他的性命，富豪感恩不尽， 欲以斗载的金银相谢。壮士婉拒：我不要钱，只想用你的医书救普天下人的性命。富豪想了半 天，说，我可以将医书借给你三天。 壮士得了书后，急如星火地赶回家，请来乡下的诸位学子连夜赶抄医书。时间紧迫，荧荧 灯火下，抄书人急速依样画葫芦地描了下来。谁知，抄好的医书拿给医家一看，竟是不能用的。 医家以人的性命为本，这种在匆忙之中由外行人抄下的医方，讹脱衍倒之处甚多，且错得离奇， 谁敢用它在病人身上做试验呢？壮士欲再去借来重抄，孰料富豪家失火，所有藏书化为灰烬。 从此这两册抄录的医书，就像鸡肋，一代代流传了下来。 曾祖的话说到这里，目光炯炯地看着祖父。祖父说，您手里拿的就是这两册书吗？曾祖 说，正是。 祖父说，您是要我把它们校勘出来？曾祖说，我希望你能穷毕生的精力，让它死而复生。 但工程浩大，你这一辈子，是无法同时改正两本书的。现在，你就从中挑一本吧，留下的那本， 只有留待我们的后代子孙了。济世教人的功用也是一样的，祖父随手点了甲本。他知道从这 一刻起，他就把自已的一生，同一方未知的领域，同一个事业，紧紧地连在一起。 祖父没有辜负曾祖的期望，像盲人摸象一般地摸索，册页上临摹不清的药材图谱，他亲自 到深山老林一一核查；无法判定成分正误的方剂，他采集百草熬药炼成汤，以身试药，几次昏厥 在地；为了一句不知出处的引言，他查阅无数典籍…祖父的一生围绕着这册古医书旋转，从 翩翩少年一直变作鬓发如雪。到了祖父垂垂老矣的时候，他终于将那册古书中的几百处谬误 全部订正完了。 人们欢呼雀跃，毕竟从此这本伟大的济世良方，可以造福无数百姓了。但造化弄人，不久， 远方发掘了一座古墓，里面埋藏了许多保存完好的古简，其中正有甲书的原件。人们迫不及待 地将祖父校勘过的甲书和原件相比较，结果同古简完全吻合。祖父用毕生的精力创造了一个 奇迹。但这个奇迹，又在瞬忽之间烟消灰灭，毫无价值。 古墓里出土了乙医书的真书吗？我问。没有。朋友答。 ·191· 上海特训语文八年级上 我叹息说，如果祖父当初选择了乙书，结果就完全不一样了啊。 朋友说，我也问过他这个问题。 祖父说，对我来讲，甲书乙书是一样的。我用一生的时间说明了一个道理，人只要全力以 赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实。这已经足够。 (选自《毕淑敏散文集》) 1.本文情节一波三折，请认真梳理后将下面空缺的情节用四字短语补充完整。 壮士借书→(1) →藏书被烧→(2) →(3) →原书出土 2.文中画横线句子中加点词富有深意，请联系上下文加以品析。 曾祖的话说到这里，目光炯炯地看着祖父。 3.祖父是怎样一个人？请结合文中相关内容分析并归纳。 4.阅读下面“链接材料”，并结合上文内容，谈谈你对“人只要全力以赴地钻研某个问题，就有 可能最大限度地逼近它的真实”这句话的理解。 【链接材料】袁隆平从事杂交水稻研究已经半个世纪了，不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血，苦 苦追求，使中国水稻亩产从1964年的200公斤增长到2018年的1065.3公斤，为解决中 国人民的吃饭问题作出了重大贡献。先生的杰出成就不仅属于中国，而且影响世界。（新 华网评) (二)平常的沈从文 黄永玉 从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信，积累到“文化大革命”前，大约有了一两百封。 可惜在“文革”时，全给弄得没有了。解放后，在人民文学出版社第一次为他出的一本作品选 中，他说过这样一句话：“我和我的读者都行将老去。”那是在五十年代中期，现在九十年代了。 这句伤感的预言并没有应验，他没有想到，他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。 他的一生，是不停地“完成”的一生。他自己也说过：“我从来没想过‘突破’，我只是‘完 成’。”如果想要在他头上加一个非常的形容词的话，他是非常非常平常的“平常”。他的人格、 ·192· 第六单元 生活、情感、欲望、工作和与人相处的方式，都在平常的状态运行。老子说：“上善若水”，他就像 水那么平常，永远向下，向人民流动，滋养生灵，长年累月生发出水磨石穿的力量。 因为平常，在困苦生活中才能结出从容的丰硕果实。 好些年前，日本政府派了三个专家来找我。据说要向我请教，日本某张钞票上古代皇太子 的画像，因为服饰制度上出现了疑，点，所以怀疑那位皇太子是不是真的皇太子。若果真这样， 那张钞票就可能要废止了。这是个大事情，问起我，我没有这个知识。我说幸好有位研究这方 面的大专家长辈，我们可以去请教他。 在他的客厅里请他欣赏带来的图片。他仔细地翻了又翻，然后说：“…既然这位太子在 长安住过很久，人又年轻，那一定是很开心的了。青年人嘛！长安是很繁荣的，那么买点外国 服饰穿戴穿戴、在迎合新潮中得到快乐那是有的；就好像现在的青年男女穿牛仔裤赶时髦一 样。如果皇上接见或是盛典，他是会换上正统衣服的。”“敦煌壁画上有穿黑白直条窄裤子的青 年，看得出是西域的进口裤子。不要因为服装某些地方不统一就否定全局，要研究那段社会历 史生活、制度的‘意外’和‘偶然’。”“你们这位皇太子是个新鲜活泼的人，在长安的日子过得好， 回日本后也不舍得把长安带回的这些服饰丢掉，像我们今天的人留恋旅游纪念品的爱好一 样…” 问题就释然了，听说那张钞票今天还在使用。 客人问起他的文学生活时，他也高兴地说到正在研究服饰的经过，并且说：“…那也是很 ‘文学’的！”并且哈哈笑了起来。一“我像写小说那样写它们。” 这是真的，那是本很美的文学作品。沈从文对待苦难的态度十分潇洒。 “文革”高潮时，我们已经很久没见面了，忽然在东堂子胡同迎面相遇了，他看到我，却装着 没看到我，我们擦身而过。这一瞬间，他头都不歪地说了四个字：“要从容啊！”他是我的亲人， 是我的骨肉长辈，我们却不敢停下来叙叙别情，交换交换痛苦；不能拉拉手，拥抱一下，痛快地 哭一场。 “要从容啊！”这几个字包含了多少内情。也好像是家乡土地通过他的嘴巴对我们两代人 的关照、叮咛、鼓励。 日子松点的时候，我们见了面，能在家里坐一坐喝口水了，他说他每天在天安门历史博物 馆扫女厕所，“这是造反派领导、革命小将对我的信任，虽然我政治上不可靠，但道德上可 靠…” 又有一次，他说，有一天开斗争会的时候，有人把一张标语用糨糊刷在他的背上，斗争会完 了，他揭下那张“打倒反共文人沈从文”的标语一看，说：“那书法太不像话了，在我的背上贴这 么蹩脚的书法，真难为情！他原应该好好练一练的！” ·193。 上海特训语文八年级上 时间过得很快，他到湖北咸宁干校去了，我也到河北磁县在解放军监管下劳动了三年，我 们有通信。他那个地方虽然名叫双溪，有万顷荷花，老人家身心的凄苦却是可想而知的。他来 信居然说：“这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来…”在双溪，身边无任何参考，仅凭记忆，他 完成了二十一万字的服装史。 钱锺书先生，我们同住在一个大院子里，一次在我家聊天，他谈到表叔时说：“你别看从文 这人微笑温和，文雅委婉，他不干的事，你强迫他试试！” 表叔是一个连小学都没有毕业的人，他的才能智慧、人格品质究竟是从哪里来的呢？我 想，是我们故乡山水的影响吧。 1.下列对相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.本文通过叙述沈从文平常而又不平常的工作、生活，表现了他卓越的才华和从容潇洒 的人生态度，表达了作者对沈从文的尊崇和缅怀之情。 B.“这是真的，那是本很美的文学作品”这句议论，从内容上看，这句话是对沈从文在那个 苦难年代潜心研究中国服饰史，并自得其乐的从容淡定的生活态度的高度评价；从结 构上看，承上启下，既是对上面一件事的小结，也进一步引出“文革”中先生的从容不 迫，潇洒淡然。 C.文章从“平常”落笔，沈从文先生用平常心对待自己所取得的成就，对待自己所遭受的苦 难。字里行间却洋溢着作者对沈从文“不平常”的崇敬之情。 D.“你别看从文这人微笑温和，文雅委婉，他不干的事，你强迫他试试！”此处对沈从文的正 面描写，突出表现了他外表温和但不盲从的特质，丰富了人物形象。 2.解释下面两句话在文中的含义。 (1)他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。 (2)这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来… 3.指出下面这句话所体现的人物语言特色，分析它的表达效果。 那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原来应该好好练一练的！ 。194·3.(赵王)又请李牧出山。李牧闭门不出，坚持说自己 有病。4.示例：他是一个良将，不是一个胆小的人。 正是对士兵生命的关爱和体恤，他才以守代攻。这样 既保护士兵生命和财产的安全，也使敌人一无所获，这 种做法是值得肯定的。而那些以士兵的生命为代价的 战争是不值得肯定的。 26诗词五首 夯实基础1.(1)东晋田园(2)现实主义少陵野 老诗史(3)《李贺诗歌集注》李贺唐代 诗鬼(4)唐牧之(5)宋易安居士婉约 2.(1)采菊东篱下悠然见南山(2)感时花溅泪恨 别鸟惊心(3)角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫 (4)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔(5)九万里风 鹏正举风休住蓬舟吹取三山去3.(1)因为作者 心情闲适，心志高远，所以虽居闹市却觉得偏僻安静， 这两句体现了作者酷爱田园生活的宁静、自由，厌恶官 场的黑暗虚伪。(2)一方面是望见了国都残破，山河 依旧，草木疯长的荒凉，另一方面是对于和亲人团聚的 守望和期盼。(3)借用了战国时燕昭王在易水东南 筑台，上面放着黄金，用来招揽天下贤士的典故，表现 了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。（或：报 效朝廷、忠君报国的决心。)(4)不好。以二乔的命运 代表东吴的命运，更形象，能以小见大，感情表达更含 蓄。(5)一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不 遇之感：二是社会动乱，文章无用。 强化拓展一、1心远悠然2.示例：太阳下山了， 南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外 出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。 二、3.D4.示例：面对沦陷的山河，一位满头白发的 老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的 头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所 描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家 的情怀。三、5.人马众多（来势凶猛或交战双方力量 悬殊)6.寒风掠过半卷着的红旗，驰援的部队一迫近 易水边敌军营垒，便开始击鼓助威，投入战斗，只是夜 寒霜重，战鼓也擂不响，只发出低沉的声响。 四、7.火烧赤壁周瑜8.诗人即物感兴，托物咏史， 表达了自身感慨：历史上英雄的成功都有某种机遇，同 15 参考答案 时也抒发了自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之 气。五、9.D10.仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问 我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。表 达了词人对理想境界的追求和向往。 中考链接1.易安2.D 写作表达要得体 略 课外文言文阅读 (一)1.(1)达到(2)志向2.择其亲而贫/疏而贤者/ 咸施之3.文正公去世后，后代子孙治理他义田的事 业，继承他好施的遗志，和他在世时一样。4.乐善好 施，心怀百姓，自奉俭约。（二）1.(1)才能(2)拿起 2.羊子曾经在行路时，检到一块别人丢失的金子，回家 把金子给了妻子。3.C4.说明“求学必须专心致 志，持之以恒”的道理。（三）1.(1)借(2)给 2.时/同舍生/有秘书3.我因为你太过珍惜这本书 了，所以特意用这个方法与你开个玩笑罢了。4.书 的价值在于阅读与使用，而不仅仅在于把它当宝贝一 样的珍藏与炫耀。（四）1.(1)屈从，迎合(2)阻挠 (3)我（谦辞）(4)舍弃2.(1)我不能舍弃朝廷给我 的俸禄，代人上缴违法的赃物！(2)人们都说这个世 上不能奉行真理；是人们自已不奉行真理，为什么反而 责怪这个世上不能奉行真理呢？3.济南同知吴公； 用语言描写和对比手法。4.“上官”先骂后慰，不能 说明他最后认同了吴公，认同了“直道可行”，只是怕贪 赃事败才如此。这也表示了作者蒲松龄的态度，用以 揭示官场黑暗，坚持正确的原则是很难的，也用以呼吁 “直道可行”。 课外现代文阅读 (一)1.(1)赶抄医书(2)祖父选书(3)校勘医书 2.“目光炯炯”写曾祖父的神情，透露出曾祖对祖父的 热切期望，祖父也领会到了责任的重大，含蓄隽永地表 达出人物的内心世界，意味深长。3祖父自幼聪明， 勤奋刻苦；祖父勇于承担责任，不畏艰难；祖父坚持执 着，甘于奉献，刻苦钻研。4.从袁隆平的事迹可以看 出，人只有不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血地追求，全力 以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的 上海特训语文八年级上 真实，取得卓越的成就，作出伟大的贡献。（二）1.D 示例2：同意第二种说法。理由是文中有不少文字写 2.(1)运用拟人等方法形象地表现出沈从文的作品现 邻居们在寻找苗苗过程中的热心表现，以及警察对苗 在有魅力，将来也会有永久的生命力，会拥有越来越广 苗的悉心照顾，这些都体现了人间处处有温情。示 泛的读者。(2)鼓励作者在逆境中保持乐观心态，表 例3：同意第三种说法。理由是小说通过写苗苗爸妈 达深厚的叔侄之情，同时体现沈从文身处逆境却豁然 即将回家时家里发生的故事，反映了留守家庭的生活 达观。3.特色：幽默风趣、意味深长。效果：沈从文 现状：青壮年外出打工，家人聚少离多；老人小孩得不 这句意味深长的话既委婉地吐露了心中的不平之气， 到充分的关爱和照顾；留守家庭成员对亲情的褐望」 显示了自己的人格尊严，又含蓄地讽刺了侮辱他的人， 留守家庭的生活现状令人担忧，需要社会关注和思考。 表达了对他们的轻蔑态度。 三、23.(1)“汉字叔叔”成为“朗读者”(2)示例：(1)您 第一单元测试卷 爱上汉字的原因是什么？(2)您最喜欢的一个汉字 一、（一）1.念天地之悠悠2.一览众山小3.不畏浮 是什么？(3)在您创办的汉字字源网的留言里，最让 云遮望眼4.化作春泥更护花5.出淤泥而不染濯 你感动的一句话是什么？四、24.略 清涟而不妖（二）6.莫笑7.D(三)8.(1)出名，有 第二单元测试卷 名(2)平民，指没有功名的人9.孔子说：“有什么简 一、（一）1.何人不起故园情2.马上相逢无纸笔 陋的呢？”10.B11.表现了作者安贫乐道的情趣和 3.隔江犹唱后庭花4.可怜夜半虚前席5.但当涉猎 高洁傲岸的节操。（四）12.(1)对，向(2)相互 见往事耳（二)6.苏轼宋朝/北宋7.(1)推开门 (3)过错(4)这13.（他）说人家不教他真正的酿酒 (2)喜欢8.现在这（牛）却摇着尾巴在争斗，错了啊。 的方法。14.做任何事都应抓住根本，这样才能有的 9.C(三)10.(1)早先(2)空闲(3)近(4)拿 放矢。（或：做事应细心，多反思自我，少埋怨他人。） 11.回想年轻时做的事，感到很多做错了。12.莅事椎烦。 二、（一）15.表明新闻稿的发出单位，显示消息的“身 二、（一）13.主要写了作者在东京的见闻。（即清国留 份”；以此承担发表新闻作品的责任，接受社会监督；著 学生赏樱花、学跳舞的事。)14.失望清国留学生的 有发稿的时间、地点，用来说明新闻的来源时效。 种种丑态丑行领起前两段内容，写出作者对清国留 16.瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺 学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下伏 贝尔奖。17.A18.补充说明诺贝尔奖的来历及其 笔15.“标致”是反语，体现着作者的憎恶、讽刺情感。 资金管理权和奖项评议权是相互分离的。（二）19.时 16.作者写这一部分内容，实际上是交代自己往仙台遇 常念叨，一直想去看望爸妈；听到电话里爸妈要给奶奶 见藤野先生的缘由，也为下文前往仙台见到藤野先生 惊喜的话；听说爸妈回家，他冲向大门口；天天伸长脖 作铺垫。（二）17.从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲 子盼爸妈回家：奶奶到处找不到苗苗。20.(1)因找 捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、 不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。(2)得知孙 有气味的劳动场面。18.(1)母亲不逃避困难和不 子下落时如释重负而又后怕的心理。21第一处，交 幸，乐观顽强地面对困难。(2)面对苦难要坚强地活 代了当时的天气状况，加深了奶奶的焦虑和恐慌。第 下去，表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是 二处，渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家 为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。19.照应 人即将团聚的愉悦心情。22.示例1：同意第一种说 前文“正处于中国历史上一个艰难的岁月”，引出下文 法。理由是小说多处描写了感人至深的亲情：苗苗奶 “我”对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱，反 奶精心准备儿子儿媳爱吃的菜肴；苗苗爸妈、苗苗都想 衬母亲的坚强。20.提示：内容要围绕“人应该有骨 给亲人惊喜；苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐惧、自责、欣 气、有尊严地活”展开；语言要口语化，且符合人物身 慰的心理变化。这些内容既有细腻的关爱，也有对家 份。21.示例：(1)从内容上，为了更好地全面地揭示 人的责任和承担，还有久别后急于见到亲人的心情。 普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容：如果不写父 -16