第二单元 课外现代文阅读-【上海特训】2026-2027学年八年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

他恨之入骨；⑤生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳，身体 硬朗。 课外文言文阅读 (一)1.C2.(1)这(2)有道德的、有才能的(3)担 心3.(1)而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不 安。(2)陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个 人的毁谤而要我回去。4.(1)季布不阿谀吕后，当面 批评樊哙，敢当面指出孝文帝的没有主见。(2)季布 由孝文帝召他入京却不见他推测出背后的原因，且看 出文帝没有主见。刚直不阿、见微知著。（二）1.D 2.D3.把这个好名声留给他们，不也是丰厚的（遗 产)吗？4杨震四知（或：杨震幕夜却金）（三）1.C 2.(1)(扬雄)的家产不超过十金，贫困得没有一石两石 的储粮，他安之若素。(2)等到王莽篡位的时候，谈 论的人用符命赞美（他的）功德而获得封爵的人很多， 扬雄还是未被封侯。3.示例：(1)都推崇扬雄淡泊名 利：如家境贫寒却安之若素；未遇明君、贤知，才华未显 于天下，但扬雄不戚戚汲汲。(2)本文中扬雄还有年 少好学、博学深思；才华横溢、文赋绝伦；尊崇圣贤、怀 悼屈原等突出之处受人推崇。他的才华横溢、文赋绝 伦：王音赞叹他的文章，推荐其任职；其位与王莽等人 并列；受到刘歆、范逡的敬重；桓谭认为他生逢其时必 将超越诸子。他的尊崇圣贤、怀悼屈原：不是圣贤之书 他不喜欢：读《离骚》痛哭流涕，并作《反离骚》悼念屈 原。（四）1.(1)停止(2)这，这样2.(1)也 (2)耳(3)乎3.桓帝延熹中/幸竞陵/过云梦/临沔 水/百姓莫不观者4.如今的皇上劳役百姓，自我放 纵，放任游乐，没有顾忌，我真为你（有这样的皇上）感 到羞耻！5.观异（问）日（对）去 课外现代文阅读 (一)1.写了四件事：(1)未曾谋面的约稿；(2)地坛家里 聊写作；(3)一起参与未遂的拍摄；(4)了解《我与地坛》 的写作。2.因为《我与地坛》是引起作者回忆的原 因，更是史铁生留世，能体现自己人生思考的佳作；也 是作者感触较深，认为能给那些“擦蹭生活”的作者以 启迪的“好文章”。或者说是体现史铁生创作价值的 “核心”所在，所以作者要花笔墨重点写。3.(1)本句 使用比喻修辞，把文字比作手串，形象地写出了史铁生 参考答案 文章历久弥新的文学价值、美学价值。(2)示例：这 里明显反映了作者的创作观念，一方面赞扬史铁生创 作了这样的好文章，这样的文章才能流传千古，给人启 迪和智慧，就像他的人在永远活着一样；另一方面，也 批评社会上有些人，急功近利，人还在，文章早就死了。 4.最后一段有照应题目，完整文章结构，升华作者感情 的作用。题目是“忆故人”，作者中间却插入了很多的 议论，这样有收束议论，回到追忆故人的思绪上来，同 时，结合全文行文，虽简短数字，可见作者对故人感情 之深，过往的画面如在眼前。（二）1.中年壮汉为孩 子在池塘边费力捕捉蝌斟；拳师父亲为孩子捉萤火虫； “我”的父亲给“我”洗澡。2.兢兢业业一般形容小心 谨慎、认真踏实的工作态度，在这里大词小用，形象生 动地表现了中年壮汉给孩子捕捉蝌蚪时小心认真的样 子，表现了父亲对孩子的爱。3.C4.“我”和父亲从 不交流，那一次洗澡可能就是父子之间难得的近距离 接触的机会，父亲把全部的不知来处的忧伤和酸楚都 积聚在了手掌里为儿子搓澡，他用这种方式来表达自 己对孩子的爱。那种刻骨铭心的疼痛成了父亲隐晦的 爱的表现，正是父爱的“柔软”所在。5.提示：能围绕 “父爱往往是隐晦的，默默的，不声张的”来谈即可。 第三单元 11三峡 夯实基础1.(1)北魏郦道元水经(2)雄奇险拔 清幽秀丽2.三峡的特点在山和水，因山形山势而有 三峡之水，先写山，写出山势险峻，连绵不断的特点，为 下文写水作铺垫。三峡夏季水势浩大，所表现出的奔 放美体现了三峡雄伟壮观的特点，所以先写夏季。 强化拓展一、1.(1)同“缺”，空隙、缺口(2)有时 (3)甚，很(4)下霜的早晨2.(1)如果不是正午或半 夜，就看不到太阳或月亮。(2)这中间有一千二百 里，即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有这么快。 3.引用渔者歌谣进一光突出了三峡山高水长的特点，同 时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。二、4.(1)看，回 头看(2)就是5.登上山走了一里多路，就看见山泉 汩汩地往下流泻。6.危壁出泉；疏竹掩映。 中考链接1.(1)很（非常）(2)换（更换）2.A上海特训语文八年级上 课外现代文阅读 (一)春天忆故人 高红十 ①春天，第一茬花赶在叶子前扑天抢地地开；河边柳条摇头晃脑得意地绿；远看有近却无 的草坪草，白天黑夜加班长，飞快地长得远看近看一样样绿了。 ②从遍地毛毛虫，到绿叶满枝头，杨树终究成了扬脸可见像模像样的树，也就眼一闭再睁 开的时间。 ③春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。“清明时节雨纷纷”，虽说雨 水不一定清，视线不一定明，但节气这辆“吱啊吱啊”哼叫的老车毕竟抵达“清明”这重要一站。 ④那天听广播，正播《我与地坛》，不能不想起文章的作者，走了六七年的史铁生。我和他 同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。文学新时期初起，我在陕西人 民出版社编辑文学期刊《绿原》，通过友人介绍，向史铁生约稿。他给我写街道福利小厂的短篇 小说《午餐半小时》，似乎没用，也约了赵振开（北岛）的中篇小说《波动》，和苏联小说《第四十 一》，似乎也没用…一晃，过去快四十年。 ⑤我去过他在雍和宫也就是地坛附近的家，见过他父亲和妹妹。二十世纪八十年代初期， 我上第七期文学讲习所（鲁迅文学院前身），一人到他家来过，和同学一起来过。不知坐在轮椅 上的史铁生控制哪个机关，院门应声打开，客人得以进了院门又进了房门。《我的遥远的清平 湾》获全国优秀短篇小说奖，除了清新的陕北风光，文字表达也十分别致，想哪写哪，散文式的， 随意，放得开又收得拢。我问他，怎么这样写？学谁？他有点不好意思，说，鲁迅。 ⑥后来，和陶正一起上史铁生新搬的家，请他参加一家公司准备拍摄的讲述插队生活的电 视剧，电视剧故事除了土插队，还要延伸至出国洋插队。我们很有诚意地和史铁生一道，轮椅 出门，轮椅上出租，轮椅下出租，轮椅进楼上电梯直至“走”到谈事的房间…结果是未遂，关于 电视剧的理解双方差得有点远。 ⑦再后来，有了令文坛惊艳的《我与地坛》。他说，在出入地坛十五年后写下此文。可见他 出入地坛的第一年至第许多年，一定没为文体事先设计，没有想到是写一篇小散文还是大散 文，是文化散文，还是争取获奖的散文，或者不吝文体又像写小说（写园子里一对老夫妇和一位 练习唱歌的年轻人那章)，史铁生只是把心中想写特别想写的生末净旦丑狮子老虎狗山水林田 路…一一铺陈纸笔。 ⑧文章写了对母亲的愧疚，又岂止是愧疚？写了对生与死的理解，特别悟到死是迟早的 事，着什么急一令人顿悟；特别精彩的是园中四季与林林总总的对应，与一天之光景对应，与 ·70· 第二单元 乐器的对应，与声响的对应，与园中景观的对应，与心绪的对应，与艺术形式对应，与梦的对 应…有些对应可能在史铁生出入地坛时就有了，像春草冒芽，像风吹过几片叶脉好看的落 叶一那时就有了文章的碎片。要不是觉得结构、段落排序、语言风格基本成熟可以动笔，还 会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无限铺排开来。 ⑨十五年出入地坛，史铁生是在深入生活么？眼下不少采风式的“深入生活”只能叫擦蹭 生活，史铁生似乎高于深入生活。清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润，浸润干涸的世 道，浸润千涸世道里粗戾的人心。那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了。相比 有的人人没走，文字就旧了，颓了，蒿巴了。《我与地坛》的作者走了六七年，被广播里的专业人 士读起来，新鲜有如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅。难得的是《我与地坛》全文 几无废话，这年头，要想说或者写一些没有废话的话，该是多难的事！ ⑩春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。春天听好文章，万物生发思念也生发， 万物绽放情感也绽放，带起听者所有感觉，却无悲伤。文章在，人就在，文章好好活着，人也就 好好活着，并且好好活下去。 ①记得有一年，史铁生从延安回来，晒得有点黑，他叫着我的名字，欢喜地对我说，延安有 人问你好呢… 1.作者追忆了与史铁生交往的哪几件事？请简要概括。 2.文章题目是“春天忆故人”，作者为什么用大量笔墨写《我与地坛》？结合全文，谈谈你的 理解。 3.阅读文章第⑨、第⑩段，根据要求，回答问题。 (1)那文字，像摩挲把玩许久的手串，都润泽成玉了。（从修锌角度赏析） (2)文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。（体会这句活的含义） 4.文章最后一段有何作用？试简要分析。 ·71· 上海特训语文八年级上 (二)柔软的父亲 ①清晨，经过小区的池塘边时，见到一个穿着黑西装的中年壮汉，趴在雨后潮湿的木栏杆 上，拿着一根简易的木勺费力地在水面上舀些什么。 ②原以为是小区的清洁工，走近一看，不是。不会有清洁工穿一身休闲西装来工作的。这 人约莫40岁，面孔和身材都带着北方人的轮廓，显得很硬朗。他另一只手上提着东西一那 是一次性塑料袋，灌了点水，里面游弋着一只黑蝌蚪。 ③这时，另一位好奇的老头儿也背着手凑了过来，开始给他提意见：“这哪有蝌蚪哟，还早 哩”男子唯唯听着，也不辩解，仍旧兢兢业业地沿着栏杆逡巡。 ④其实我很想告诉他，在小区隔壁的政法大学，有一块大水塘，那里已经是蝌蚪成群了。 上周我就带着孩子去过，孩子第一回见到那么多黑溜溜的蝌蚪，欢喜得不得了。但由于天生不 善与陌生人搭讪，我并没说。 ⑤出了小区很久，我还在想，这个粗粝的男人适才捕捉蝌蚪时的那种神情，看起来竞是如 此“柔软”。我当然也猜得出来，这位显然并不擅长捕捉蝌蚪的男人，之所以出现在池塘边，必 然是为了某个孩子。准确地说，是为了孩子的愿望而来。没有喧哗，没有铺张，甚至于有些笨 拙，但这就是父亲啊。父亲大多就是这样的。 ⑥他的神情让我想起了另一个人。 ⑦我读初中一年级时，有一位十分要好的同学。我经常去他家玩，很恣肆，但只要他父亲 一回家，我就不自觉地收敛了。他父亲是一位拳师，满脸横肉，彪悍异常，我心底十分怕他，从 不敢正眼看。然而，有一天，这种感觉被彻底改变了。那是在初夏，我在同学家耍到很晚，干脆 留宿。至半夜酣然大睡时，一只手一那是一只非常粗糙强壮的手掌—把我跟同学从蚊帐 里轻轻摇醒，我们半睡半醒睁开眼睛，一只手朝我们眼前伸了过来。就像变魔术那样，一个透 明的玻璃瓶被放进了漆黑的蚊帐里，亮晶晶的，闪闪烁烁的一里面全是飞舞的萤火虫。 ⑧从此，我知道了，拳师跟我所见过的另一些父亲并无区别，在那令人畏惧的外貌下面，其 实也藏有一颗慈爱而且浪漫的心，那是父亲的柔软之处。 ⑨年少时，当我们提起父亲，总觉得这是一个坚硬的词，抑或是一个沉默的形象，因为他们 总是话不多，总是让你惧怕，让你觉得难以接近。 ⑩我跟父亲就是如此，从不交流。记得十岁那年的一个黄昏，父亲在后门口为我洗澡，他 的手搓在我身上，就像砂纸摩擦在我皮肤上，我极力地压抑着，才没让自己叫出声，没让眼泪流 出来。而疼痛其实并不是最重要的，被邻居们笑嘻嘻地围观，才是最令我痛苦的。但我没有告 诉他这些，一直到四年前他去世，他也不知道我对这件小事有如此深刻的记忆。 ①很多年来，我总认为自己没有享受过“父爱”。然而，当他离世，当我自己也成了一个孩 。72 第二单元 子的父亲，我终于明白，原来我不是没有得到过爱，而是那时的我根本理解不了一父亲的表 达总是很隐晦，隐晦得让你无从察觉。 ②就像那个让我羞耻的黄昏，他可能早已预知到，这将是他最后一次给我洗澡，所以他把 全部的不知来处的忧伤和酸楚都积聚在了手掌里。 ③那一种疼痛，现在想来也是一种无以言表的柔软。 (摘自《读者》2015·11)》 1.用简要的语言概括文中三位父亲“柔软”的具体表现。 2.赏析下面句子中加点词语的表达效果。 男子唯唯听着，也不辩解，仍旧兢兢业业地沿着栏杆逡巡。 3.对本文题目“柔软的父亲”的妙处理解错误的一项是() A.揭示了本文所写父爱的特点。 B.点明了本文的写作对象。 C.表达了作者对自己父亲的理解。 D.“柔软”和“父亲”搭配形成了强烈的反差，可以激发读者的阅读兴趣。 4.文中结尾写到“那一种疼痛，现在想来也是一种无以言表的柔软。”作者为什么认为“疼痛” 是一种“柔软”？ 5.“没有喧哗，没有铺张，甚至于有些笨拙，但这就是父亲啊。父亲大多就是这样的。”请结合 你的生活实际，谈谈对第⑤段画线句的理解。 ·73·