15 背影-【上海特训】2026-2027学年八年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

草的柔嫩，“渐欲”“才能”表现了春天的发展变化，这些 词语突出了春天的勃勃生机。 中考链接1.东坡2.C 写作学习描写景物 略 专题学习活动人无信不立 1.(1)人言即信，我们每个人都要自觉遵守承诺；守信 的人会得到别人的尊重，失信的人会丧失一切。 (2)古人云，人无信不立，国无信必衰。城信就像一面 澄澈的镜子，能照透每个人的心灵。我们每个人都应 该自觉维护个人形象，维护这个传统美德，让我们的社 会更加和谐美好。(3)①多进行自我反省，反思自己 的言行是否符合“信”的标准；②要加强“信”的宣传教 育，让人们意识到诚信的重要性；③社会要对不诚信的 行为予以谴责并作出相应惩罚。2.(1)示例：实践诚 信，从我做起；铸诚信品质，做文明新人；以诚为本，以 信为用。(2)活动二：诚信故事我来讲活动三：诚 信名言大家背(3)示例：诚信是一首诗，一首无韵的 诗。用心去感受，真诚付出，才能品出诗中恒久的甜 蜜。让我们把诚信装在心中，一路前行！ 课外文言文阅读 (一)1.(1)很(2)睡觉(3)招呼(4)是，表判断 2.(1)溪水冲击着石头发出响声，整晚在枕边作响。 (2)下了这么大的雨，怎么回去呀？只有躺在床上神游 罢了！3.一是由于“风日甚美”，可以出游；二是对夜 间“愁极，遂不能寐”的自嘲。4.作者极力刻画友人 的情绪变化，使文章富有情趣，并且天目山的美在友人 的情绪从期盼到失望又到兴奋的变化中，已呼之欲出 了。（二）1.(1)寻找、寻求(2)有人(3)职业 (4)大概2.C3.低头看去，只见很多影子在摇动，像 鱼龙在波浪中起伏。4.归云堂卢龙山小盘谷 (三)1.C2.静夜听之/恒有清响/百鸟翔禽/哀鸣相和 3.山水。本文表达作者对自然美景的热爱、流连忘返 的感情；《与朱元思书》表达作者厌弃尘俗（厌弃官场）、 寄情山水、热爱大自然的感情。（四）1.D2.很多 船只排列着驶来，景色雄壮让人愉快。3.亦甚雄快 (愉快)愀然以悲，泫然不能自已（悲伤，泪流不止） 参考答案 4.提示：抓住“小船”特征描写，语言优美。 课外现代文阅读 (一)1.艾溪湖湿地的景色美，艾溪湖湿地守护者们的 心灵美。2.示例1：三个分句形成排比，如：通过运 用排比的修辞，增强语言的气势，突出艾溪湖因为景色 的美丽，吸引了各种候鸟的到来，表达了对艾溪湖湿地 守护者们的赞美之情。示例2：“落单的天鹅”“孤傲的 丹顶鹤”“一群接一群的大雁”能够在艾溪湖和平共处， 为什么人类不能与他们和平共处呢？通过对本文的阅 读，根据艾溪湖湿地守护者们的做法，我相信人类与动 物们也能和谐相处。3.“这”不仅指代人鹤相伴相依 的生活，还指鸟（动物）与人能够和谐共存。4.发现 千岁鹤时，指挥工作人员迅速隐蔽，她简约而干练；大 学四年，没向家里要一分钱，她独立能干；坚持理想，不 顾条件艰苦、质疑批评，拜师学养鸟，她执着倔强；临危 受命赶往江西，救治病危的白天鹅，一干就是四年，体 现了她的责任与担当；将艾溪湖湿地打造成候鸟乐园， 矢志不渝保护自然，她志向远大。5.示例：看到艾溪 湖这美丽的地方，作为一只“候鸟”我感慨万分。能拥 有这样一个美丽的家园，我感到无比自豪和骄傲。感 谢你们的付出，相信我们的明天会更加美好。 (二)1.生活在黄土高原的上的人漂浮在湖面，让人产 生一种心灵上的错觉。2.(1)景色美，充满生气和生 命力的象征；(2)荡涤心胸，给人以娴静和爽快：(3)激 发灵感，诗兴；(4)丰厚的历史文化渊源；(5)家族寻根。 (答出三，点即可)3.示例：此段文字分别描写了鹭鸶 和野鸭两种动物。对鹭鸶的描写作者选取了一个细 节，就是一只鹭鸶落到另一只身上的画面，展示了鹭鸶 悠闲自得的生活；对野鸭则是争先恐后，左右穿梭的画 面，一静一动，表达作者的喜爱之情。4.呼应上文/ 总结全文；把对富有生机和富有文化底蕴的龙湖的赞 美之情推向高潮；透出古韵/赋予诗意/丰富文化内涵/ 增加文采。 第四单元 15背影 夯实基础1.佩弦散文家诗人2.藉赋伯 ying3.(1)浓厚(2)深厚(3)依恋(4)思念 上海特训语文八年级上 4.(1)看到祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡而伤心地流 泪(2)儿子清楚地看到父亲竞为自己做着力不胜任 的事情，理解了父亲对自己的那颗仁爱之心，流下感动 之泪(3)接到父亲的信后，想着父亲现在的情形，表 达了对父亲的担忧和深深的思念5.句(1)好，“太聪 明”和“太不懂事”都能表达作者自责的感情，但前者是 讽刺性自责，后者是一般性自责，前者更准确生动。 强化拓展一、1.(1)心停止，这里是控制的意思 (2)心里(3)只是2.(1)境况、状况、情景表示估 计(2)衰颓败落精神萎靡3.…他待我渐渐不 同往日。‖但最近两年的不见…4.哪知老境却如 此颓唐！5.看了父亲的信后又勾起了对父亲的思念 ②二、6.(1)宁静平和（幽美）（能答出“宁静”即 可)。(2)展示人物活动环境特点；衬托人物美丽和 充满母爱的性格（心灵）。7.因为母亲能“把深沉的 爱包容在静静的等待中”，而“我”还未能。8.（因为 已经长大而独立，)失去了倚在母亲怀里感受母爱的机 会，失去了享受母亲等待的满足感和幸福感的机会。 9.(1)(我的心怦然一动，)目光在母亲单薄的身影里模 糊了。(2)因为那些夜晚月色美、情感美，凝聚着母 亲深沉美好的爱。 中考链接1.C2.语言形象地写出了母亲的平静 淡然、关爱孩子、任劳任怨、宽容大度的特点3.(1)失 望(2)被感动、开始理解(3)愧疚与真正理解（感 激，爱)4.不相同。第③段中的“呆望”是指“我”上大 学时对母亲不知道那么多有影响力的人物而自己却不 以为然的讶异和失望：第⑦段中的“呆望”是指现在的 “我”每次看到母亲虽操持劳碌了一辈子却毫无怨言的 内心的震动。5.(1)强调母亲一生不求回报，无怨和 无悔地爱着自己的家人；(2)强调在母亲身上所感受到 的处世态度的平静淡然等。 16白杨礼赞 夯实基础1.zǎidài bi yan y心n娑虬颀 2.(1)指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙 语佳句。(2)宽广平坦得像磨刀石。(3)形容枝叶 茂盛，高下疏密有致。(4)美而高。3.(1)比喻 (2)拟人(3)反问排比4.(1)抒情(2)议论 (3)描写 10 强化拓展一、1.无边无垠坦荡如砥2.强调（着重 指出)3.C4.衬托白杨树的不平凡。5.(1)交代 白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象(2)暗写 西北抗日根据地，为后文揭示象征意义，表达主题作准 备二、6.C7.刚到哨所，面对艰苦环境，火热的心 变凉了；在小白杨树下接受革命传统教育后，感到充 满力量；射击考核获得优异成绩，心怀喜悦。 8.(1)“才”和“终于”两个词（副词）连用，强化了他们路 程的不易和艰难，突出了驻守塔斯提哨所边防军人的 感人形象。(2)“反复”是一遍又一遍的意思。这一 射击成绩是哨所从未有过的，难以相信，因此多次验 证，加以确认。9.儿子的举动是受到父亲和军营的 熏陶，侧面表现部队能锻炼人，出息人。10.答案要 点：(1)指塔斯提哨所；既指优秀战士王克怀，又指普通 而不平凡的中国军人；(2)象征边防战士扎根边疆、无 私奉献、牢记嘱托的精神。 中考链接1.厮厮2.内容上：交代了卖树的原因； 结构上：为下文“我”找村长问树的情节作铺垫。 3.(1)“我”听了直跺脚(2)急切、着急(3)抱着老槐 树，“我”哭了(4)依恋、留恋、怀恋4.用排比（对比） 的修辞手法，强调“我”发现不见老槐树时的惊讶；三个 “没变”写出哥哥家的经济现状，交代了哥哥卖树的原 因；为后文“我”找树的情节作铺垫。5.B 17*散文二篇 夯实基础1.生命流动永远不朽2.di卑 d0茸殖diaoèbin瞰chén3.(1)《严文 井选集》严文井严文锦武昌（今属武汉）作 (2)《罗素自传》罗素英哲学作诺贝尔文学 4.作者先感慨个人生命的短暂；进而歌颂“生命自身” 的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚 强；最后发出感慨，感谢生命，赞美生命。5.示例：假 如朋友欺骗了你，不要哭泣，不要生气！伤心的日子里 须要安慰：相信吧！真正的友谊将会到来。 强化拓展1.意在告诉人们要正确认识生命的价值， 正确选择自己的人生。2.这句话运用比喻的修辞手 法，把玉粹花比喻成古代仕女，写出了玉粹花的庄重圣 洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱与赞美之情。 3.“花朵选择了太阳”的意思是积极向上的心态，使得上海特训语文八年级上 第四单元 15背影 学习目标 1.了解与作者相关的文学常识，积累重点字词，理解课文内容。【重点】 2.把握本文的构思特色；抓住生动的细节描写，品味赏析文章平实而饱含深情的语言。 【重、难点】 3.学习从特定的视角出发，抓住人物特征刻画人物形象的方法。【难点】 4.通过反复品味，联系生活实际，体会文中深厚而动人的父子情深，感受父爱的深沉和伟大， 激发对父母的爱。【重点】 知识归纳 1.生字、难字 交卸(xie) 奔丧(bn) 狼藉() 簌簌(sù) 赋闲（ù） 颓唐(tui) 琐屑(xiè) 踌躇(chóuch) 蹒跚(pan shan) 迂(y0) 2.多音字 chai(差使) (tie(妥帖) cha(差别) rben(奔丧) 差 帖tiě（请帖） 奔 chà（差不多） ben(投奔) (tie(字帖) ci(参差) 3.形近字 藉(j)(狼藉) 拭(shi)(擦拭) 嘱(zhǔ)（嘱咐） 箸(zhù)（举箸） 籍(j)(书籍) 试(shi)(考试) 瞩(zhǔ)（瞩目） 著(zhù)（著作） 4.重点词语 迂：言行守旧，不合时宜。 搀：用手轻轻架住对方的手或胳膊。 交卸：卸去职务交付于后任。 ·102· 第四单元 狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 赋闲：文中指失业在家。 游逛：游览；为消遣而闲走。 踌躇：犹豫。 马褂：马褂是服饰名，对襟、平袖端、盘扣、身长至腰，前襟缀扣襻五枚。马褂属于男性服 饰，分为大襟马褂、对襟马褂等。本为满族人骑马时穿的服装，故名马褂。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 琐屑：细小而琐碎的事。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况），心里感到悲伤。 写作特色 1.取“背影”这个独特的角度，贯穿全文，使文章的结构非常紧凑。 2.在叙事和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言动作，用朴实的语言去直抒胸臆，表 达父子间的深情。 夯实基础 1.朱自清，字 ,我国著名 、学者和民主战士。 2.给加点字注音或根据拼音写汉字。 狼i( fù( )闲 琐屑( 晶莹( 3.“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，感情也有所不同。请把感情写在横 线上。 (1)开篇点题“背影”，是一种 的感情气氛笼罩全文。 (2)在车站送别的场面中出现“背影”是表现了父亲爱儿子的 感情。 (3)父亲和儿子告别后，儿子望着父亲的“背影”是表达 的感情。 (4)在泪光中再次出现“背影”是表达 的感情。 4.作者几次流泪，表达了怎样的思想感情？请作简答。 (1)不禁簌簌地流下眼泪： (2)我的泪很快地流下来了： (3)在晶莹的泪光中： 。103。 上海特训语文八年级上 5.比较下列两个句子，哪一个表达效果更好？为什么？ (1)唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ (2)唉，我现在想想，那时真是太不懂事了！ 强化拓展 一、课内阅读 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支 持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要 发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却 我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平 安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 1.解释句中加点的字。 (1)他触目伤怀，自然情不能自已。 (2)情郁于中，自然要发之于外。 (3)我身体平安，唯膀子疼痛厉害。 2.写出下列词语在不同句子中的含义。 (1)光景 家中光景是一日不如一日。 这小姑娘大约八九岁光景。 (2)颓唐 哪知老境却如此颓唐！ 经过一场大病，他看起来非常颓唐。 3.根据父亲感情的变化，本段可以分为两层，用“‖”在文段中画出。 4.父亲信中的话，照应了文段中哪一句？ 。104· 第四单元 5.“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”这一句中所 写的是作者第四次流泪，这是因为 这一句所写的背影是( )(①实写；②虚写；③既是实写又是虚写；④既不是实写又不 是虚写)（填序号）。 二、课外阅读 美丽如初 ①月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安详地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学 的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很 宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心怦然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。 ②我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个 月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫 和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈！”母亲也不说什么，很 欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。 ③而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久 也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。 ④清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈！姐！”“怎么才回来，让妈等那么 久？”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧！”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼 脸。看弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾， 却不能永远停泊。 ⑤返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前外 婆也是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从 前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深 深的爱溶在等待中。 ⑥眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美 丽如初。 6.文章首段的景物描写写出了景物的什么特点？在文中主要起什么作用？ 7.首段中，在等放晚学的弟弟时，为什么“我”会“等得焦急不耐”，母亲却“等得耐心又耐心”？ 8.第④段中写到，“我忽然觉得失去了什么”，“我”觉得失去了什么呢？ ·105· 上海特训语文八年级上 9.纵观全文，(1)写出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个句子 相呼应的一句话。(2)说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初”？ 中考链接 永恒的母亲 三毛 ①我的母亲，在19岁高中毕业那年，经过相亲，认识了我的父亲。母亲20岁的时候，她放 弃进入大学的机会，下嫁父亲，成为一个妇人。 ②童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感 受到那一份淡然。 ③等我上了大学的时候，有次放学回家，看见总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：“妈妈， 你念过尼采没有？”母亲说没有。又问：“那叔本华、康德和萨特呢？还有…这些哲人难道你 都不晓得？”母亲还是说不晓得。我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是 这么一个没有学问的人。我有些发怒，向她喊：“那你去读呀！”这句喊叫，被母亲的炒菜声挡掉 了，我到房间去读书，却听见母亲在叫：“吃饭了！今天都是你喜欢的菜。” ④母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度，只够她在厨房和家中走来 走去。大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿把自己锁了一辈子。 ⑤我一直怀疑，母亲总认为她爱父亲的深度胜于父亲爱她的程度。 ⑥还是九年前吧，小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了。那一天，当全场安静下来的 时候，父亲开始致辞。父亲要说什么话，母亲事先并不知道，他娓娓动听地说了一番话。最后， 他话锋一转道：“我同时要深深感谢我的妻子，如果不是她，我不能得到这四个诚诚恳恳、正正 当当的孩子；如果不是她，我不能拥有一个美满的家庭。”当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶 而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流。那时，在场的人全都湿着眼睛，作为女儿的我，在那一 刻，更是泪湿满襟。我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的 回收。 ⑦这几天，每当我匆匆忙忙由外面赶回家去吃晚餐时，总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲 的手发呆。就是这双手，把我们这个家管了起来。就是那条围裙，系上又放下的，没有缺过我 们一顿饭菜。就是这一个看上去年华渐逝的妇人，将她的一生一世，毫无怨言，更不求任何回 。106· 第四单元 报地交给了父亲和我们这些孩子。 ⑧回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过，我恨不能就此在她的面前，向她 请求宽恕。今生唯一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐。 ⑨想对母亲说：真正了解人生的人，是她；真正走过那么长路的人，是她；真正经历过那么 多沧桑的，也全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上，母亲所赋予生命的广度和 深度，没有一本哲学书籍能够比她更周全。 ⑩母亲啊母亲，在女儿的心里，你是源，是爱，是永恒。 ①你也是我们终生追寻的道路、真理和生命。 1.下列对第①段在文中的作用说法有误的是() A.交代了母亲和父亲相识、结婚的年龄。 B.明确了母亲不曾上大学的原因。 C.体现了母亲当初结婚时的无奈。 D.引出下文“母亲为家庭付出”的内容。 2.第③段画直线句运用了 描写，联系该段内容说说其表达作用： 3.概括文中“我”在不同年龄阶段对母亲的情感态度。 (1)上了大学： (2)九年前： (3)现在： 4.上文第③段和第⑦段画波浪线句中都有“呆望”一词，其传递的情感是否相同？试作简要 分析。 5.联系全文，请说说对第⑨段画线句的理解。 ·107。