13 与朱元思书-【上海特训】2026-2027学年八年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

第三单元 13米 与朱元思书 学习目标 1.掌握积累文言词汇，重点掌握通假字和“端“戾”等的含义，理解文章意境，把握文章主旨。 【重点】 2.仔细品味文中的景物描写，学习动静结合、虚实相间的写景方法，了解骈体文的文体特点。 【难点】 3.感悟作者热爱自然、淡泊名利的高洁志趣，培养热爱大自然的美好情趣。 知识归纳 1.词类活用 (1)从流飘荡，任意东西（名词用作动词，向东或向西） (2)横柯上蔽（名词用作状语，表示动作行为的方位，在上面） (3)负势竞上（动词作状语，表示动作行为的状态，争着） (4)风烟俱净（形容词用作动词，消散、散净） (⑤)猛浪若奔（动词用作名词，奔跑的马） (6)望峰息心（动词的使动用法，使…停息；平息） (7)负势竞上（方位名词，这里用作动词，意思是“向上生长”） (8)互相轩邈（轩，高。邈，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在 争着往高处和远处伸展) 2.古今异义 (1)一百许里。 古义：表示约数。 今义：应允，或者，可能。 (2)鸢飞戾天者。 古义：至、到达。 今义：罪过，乖张。 (3)经纶世务者。 古义：筹划、治理。 今义：比喻规划、管理政治的才能，如“满腹经纶”。 3.一词多义 开轩面场圃，把酒话桑麻（窗，名词） (1)轩 互相轩邈（高，形容词，句中作动词用） 负势竞上（向上，动词） (2)上 横柯上蔽（名词作状语，在上面） 一百许里（数目、十的十倍，数词） (3)百 猿则百叫无绝（极言其多，数词） ·81- 上海特训语文八年级上 从流飘荡（跟、随） (4)从 从民欲也（依从） 经纶世务者(…的人) (5)者 中轩敞者为舱(…的部分) 千丈见底（看见） (6)见 才美不外见（表现） 争高直指（指向） (7)指 皆指目陈胜（指指点点） 4.通假字 (1)窥谷忘反：“反”同“返”，返回。 (2)蝉则千转不穷：“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 写作特色 1.总分结构。 首句“奇山异水”总领，后分写水之清幽湍急、山之竞秀空灵。 2.动静相映。 静如“游鱼细石”，动如“猛浪若奔”，对比鲜明。 3.感官交融。 视觉（缥碧寒树）、听觉（冷冷泉声）、触觉（疏条光影）多维刻画。 4.骈文精粹。 四六句式工整对仗，比喻（猛浪若奔）、拟人（互相轩邈）增色。 5.情景哲思。 景中寓情，借“鸢飞戾天者”抒超脱尘世之志。 夯实基础 1.填空。 (1)本文的作者是 ,字 (朝代)文学家。 (2)本文是一篇 (文体)，这一文体的文章还有《 》K (3)“奇山异水，天下独绝”在文中的作用是 2.下列对本文的赏析不正确的一项是( A.本文是一篇述说行旅所见的书信，作者用简洁传神的文笔描写了富春江两岸清朗秀丽 ·82· 第三单元 的景色，使人读后如身临其境。 B.作者写奇山异水，由近及远，近写水，远写山，体现了作者的游览顺序，观察顺序。 C.作者用拟人手法描写两岸高山“负势竞上”“争高直指”的群峰耸峙的雄奇气势，赋予了 高山奋发向上的无限生命力。 D.“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”这是写山上一棵大树白天阳光下的光影之美。 3.作者面对这样清丽的山水，由衷地发出了怎样的感慨？ 强化拓展 课外阅读 山中与裴秀才迪书 王维 近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经①，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与 山僧饭讫而去。 北涉玄灞②，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒 犬，吠声如豹。村墟夜春，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔③，携手赋诗，步仄 径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦④出水，白鸡矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊⑤，斯之不远， 倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽。因驮黄 檗人⑤往，不一。山中人王维白。 【注释】①经：经书。②玄灞：深青色的灞水。③曩(nǎng)昔：往昔。④鲦(tiáo):鲦鱼。⑤朝雊 (gòu):清晨野鸡鸣叫。⑥驮黄檗(bò)人：运送黄檗药的人。 1.解释下列句中加点的词。 (1)故山殊可过( (2)辄便往山中( (3)复与疏钟相间( (4)因驮黄檗人往( 2.此信描写了山中幽美的景物，以 衬出夜之静谧。 3.请用横线在文中画出作者的想象之笔，此文中作者想要表达的感情是什么？ ·83·上海特训语文八年级上 3.一笑不复言傅文忠对“我”的尊重和体恤 12短文二篇 夯实基础1.(1)陶弘景书信(2)苏轼苏洵苏 辙(3)高峰入云清流见底2.C3.空灵澄澈，似 真似幻。 强化拓展一、1.(1)四季(2)消散(3)坠落 (4)参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思2.(1)两岸的 石壁，色彩斑斓，交相辉映。(2)（这里）实在是人间 仙境啊。3.表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与 古今知音共赏美景的得意之情。4.(1)考虑，想到 (2)共同，一起(3)形容水的澄澈(4)只是 5.(1)(这时)月光照进门里，（我）高兴地起来走到门 外。(2)张怀民也没有睡觉，（于是我们）一起在庭院 中散步。6.这两个问句意味隽永：贬谪的悲凉，人生 的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲—种种感情尽在其 中。二、7.(1)结束，完结(2)好像(3)摆开 (4)遮蔽8.古时候的人有谁曾在这里找到过这种快 乐的吗？以后的人有谁能追随我的足迹来到这里吗？ 9.作者从视觉和听觉两方面对石涧中的水景展开描 写，写出了石涧之水流速平缓，犹如纺织物花纹的视觉 美和流动时水声悦耳的听觉美，画面感极强。 中考链接1.(1)作为、做成(2)全、都2.C3.事 物都自有它合适的用途做事情要掌握好分寸 13*与朱元思书 夯实基础1.(1)吴均叔庠南朝梁(2)骈体文 陋室铭爱莲说(3)统领全文2.D3.鸢飞戾天 者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 强化拓展1.(1)游览、拜访(2)就(3)稀疏的 (4)凭借、趁着2.月光灯光犬声春声3.当待 春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿 青皋，麦陇朝雊。怀念友人之情。 14唐诗五首 夯实基础1.(1)王绩无功唐代(2)崔颢唐代 岳阳楼滕王阁(3)王维孟浩然凉州(4)李白 唐代荆门山(5)白居易唐代早春2.(1)相顾 无相识长歌怀采薇(2)日暮乡关何处是烟波江 上使人愁(3)大漠孤烟直长河落日圆(4)仍怜故 6 乡水万里送行舟(5)最爱湖东行不足绿杨阴里 白沙堤3.迟日江山丽，春风花草香。一（杜甫《绝句） 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。—（朱熹《春日》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。—（孟浩然《春晓》） 强化拓展一、1.傍晚2.东皋薄暮望3.B 4.领联和颈联主要采用了动静结合的表现手法。额联 写远山近树，一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得苍茫 静穆。颈联写牧人和猎马的出现，使整个画面活动了 起来，动静结合，描写了一幅略显苍凉的田园牧歌式的 山村秋晚图。二、5.分明的样子6.一、二两联表达 的是寂寞、惆怅，尾联表达的是思乡之情。7.B 三、8.用了比喻、对偶的修辞手法，表现了诗人心中无 限孤寂飘零之感。9.D10.大漠茫茫无边，在这纯 然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕 白烟直上云霄，显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神 韵，“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简净 “长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只 有黄河横贯其中。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无 尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将自已的孤寂 情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。 四、11.记叙地点目的12.额联描写了荆门的地 理形势和壮阔景象。是从动态的角度来描写的（诗 人乘船，山和江水随着船的移动而逐渐远去)。连绵 的群山随着平原的出现消失了；江水奔流着涌入了无 际的旷野。13.不同。额联是以动态变化的角度 来写景，而颈联是以静态的角度来写的。“天镜”指 的是月亮，“海楼”指的是云彩。抬头遥看万里长空， 只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照 大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，构 成了壮观的海市蜃楼的幻影。14.拟人的修辞手法。 抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。 诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地（四 川)长大，长江流经四川，为表达对家乡的浓厚爱恋之 情。“万里”与首联中的“远”字相照应。五、15.最 爱16.C17.抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅 草等景物。抒发了诗人对西湖早春美好风景的喜爱 之情。18.示例：这两句诗生动形象地写出了西湖早 春的妩媚和生机：“乱花”“浅草”分别表现了花的繁多、