12 短文二篇-【上海特训】2026-2027学年八年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

第三单元 12 短文二篇 学习目标 1.积累重点文言词汇，把握作者的思想感情，朗读并背诵课文。【重点】 2.学习动静结合、情景交融等描写景物的方法，体会文章的优美意境。【难点】 3.感受作者追求美的思想境界，培养热爱大自然的美好感情。 知识归纳 1.词类活用 五色交晖（名词用作动词，这里是“辉映”的意思） 2.古今异义 (1)但少闲人如吾两人者耳古义：只是。 今义：表转折，但是，可是。 (2)念无与为乐者 古义：考虑，想到。 今义：思念，想念。 3.一词多义 念无与为乐者（连词，和、跟、同） 与 未复有能与其奇者（动词，参与，这里指欣赏、领悟） 写作特色 《答谢中书书》 1.结构缜密。 本文虽然短小，但作者仍精心结撰：“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文 中心。中间部分则具体叙写山川之美。最后先以感叹总括前文，复以名人证实此说。这 样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。写景次第井然，脉络分明。 2.语言凝练。 本文语言极富特色，言简意赅，无一句赘语。先言“高峰”给人以印象，再以“入云”给 人以具象。同样，先以“清流”予人初感，“见底”给人实感。“交”“乱”“竞”几个副词的运 用，使颜色、声音、动作的状态表露无遗。 《记承天寺夜游》 1.层次分明。 文章虽然只是一段，但从交代时间，到作者的行为，到写景，到抒情点题，脉络清晰 可见。 ·77· 上海特训语文八年级上 2.行文自然。 按照所想一所为一所见一所感来写，一气呵成，如风行水上，自然成文。 3.叙事简洁。 写到承天寺找张怀民，只用“亦未寝”三个字，略去相见时的对话，省了不少笔墨，使文 章更显得紧凑。 4.写景别致。 全文写景只有一句话，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，这里先虚后 实，暗用了“月光如水”的比喻，写法巧妙，匠心独运，有别具一格的艺术效果。 夯实基础 1.填空。 (1)《答谢中书书》的作者是 ,题目中后一个“书”的意思是 (2)《记承天寺夜游》的作者是 ,唐宋八大家之一，和 并 称“三苏”。 (3)《答谢中书书》中运用仰观、俯察两种视角，写白云、高山、流水三重风物的对偶句是 2.下列对文章的理解与分析不正确的一项是() A.“山川之美，古来共谈”，文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。 B.“高峰人云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。 C.“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。 D.“两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈、绚丽动人的景象。 3.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”写出了月色怎样的特点？ 强化拓展 一、课内阅读 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其 奇者。 1.解释下列句中加点的词。 (1)四时俱备( (2)晓雾将歇( (3)夕日欲颓( ) (4)未复有能与其奇者( ·78· 第三单元 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)两岸石壁，五色交晖。 (2)实是欲界之仙都。 3.这篇短文表达了作者怎样的思想感情？ 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 4.解释下列句中加点的词。 (1)念无与为乐者( (2)相与步于中庭( (3)庭下如积水空明( (4)但少闲人如吾两人者耳( 5.用现代汉语翻译下列句子。 (1)月色入户，欣然起行。 (2)怀民亦未寝，相与步于中庭。 6.文中两个问句说明了什么？ 二、课外阅读 石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘石为底， 达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥①。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跳②而往， 折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙 鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？得意之日，与石 渠同。 (节选自柳宗元《石涧记》) 【注释】①限阃(kùn)奥：用门槛把正屋与内室隔开。②揭跣(xiǎn):把衣服拎起来光着脚。 7.解释下列句中加点的词。 (1)石渠之事既穷( (2)若床若堂( (3)若陈筵席( (4)均荫其上( ·79· 上海特训语文八年级上 8.用现代汉语翻译下列句子。 古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？ 9.请结合“水平布其上，流若织文，响若操琴”一句，分析作者是如何表现石涧中的水景的？ 中考链接 人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大 不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰：“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？” 他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰： “太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟 火哉？” 1.解释下列句中加点的词。 (1)留以为梁( (2)乃尽湿之( 2.对画线句意思理解最恰当的一项是() A.木料只有一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。 B.木料只有一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。 C.木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。 D.木料是同一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。 3.文中两件事情分别告诉了我们什么道理？（用自己的话回答） 第一件： 第二件： ·80·上海特训语文八年级上 3.一笑不复言傅文忠对“我”的尊重和体恤 12短文二篇 夯实基础1.(1)陶弘景书信(2)苏轼苏洵苏 辙(3)高峰入云清流见底2.C3.空灵澄澈，似 真似幻。 强化拓展一、1.(1)四季(2)消散(3)坠落 (4)参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思2.(1)两岸的 石壁，色彩斑斓，交相辉映。(2)（这里）实在是人间 仙境啊。3.表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与 古今知音共赏美景的得意之情。4.(1)考虑，想到 (2)共同，一起(3)形容水的澄澈(4)只是 5.(1)(这时)月光照进门里，（我）高兴地起来走到门 外。(2)张怀民也没有睡觉，（于是我们）一起在庭院 中散步。6.这两个问句意味隽永：贬谪的悲凉，人生 的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲—种种感情尽在其 中。二、7.(1)结束，完结(2)好像(3)摆开 (4)遮蔽8.古时候的人有谁曾在这里找到过这种快 乐的吗？以后的人有谁能追随我的足迹来到这里吗？ 9.作者从视觉和听觉两方面对石涧中的水景展开描 写，写出了石涧之水流速平缓，犹如纺织物花纹的视觉 美和流动时水声悦耳的听觉美，画面感极强。 中考链接1.(1)作为、做成(2)全、都2.C3.事 物都自有它合适的用途做事情要掌握好分寸 13*与朱元思书 夯实基础1.(1)吴均叔庠南朝梁(2)骈体文 陋室铭爱莲说(3)统领全文2.D3.鸢飞戾天 者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 强化拓展1.(1)游览、拜访(2)就(3)稀疏的 (4)凭借、趁着2.月光灯光犬声春声3.当待 春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿 青皋，麦陇朝雊。怀念友人之情。 14唐诗五首 夯实基础1.(1)王绩无功唐代(2)崔颢唐代 岳阳楼滕王阁(3)王维孟浩然凉州(4)李白 唐代荆门山(5)白居易唐代早春2.(1)相顾 无相识长歌怀采薇(2)日暮乡关何处是烟波江 上使人愁(3)大漠孤烟直长河落日圆(4)仍怜故 6 乡水万里送行舟(5)最爱湖东行不足绿杨阴里 白沙堤3.迟日江山丽，春风花草香。一（杜甫《绝句） 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。—（朱熹《春日》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。—（孟浩然《春晓》） 强化拓展一、1.傍晚2.东皋薄暮望3.B 4.领联和颈联主要采用了动静结合的表现手法。额联 写远山近树，一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得苍茫 静穆。颈联写牧人和猎马的出现，使整个画面活动了 起来，动静结合，描写了一幅略显苍凉的田园牧歌式的 山村秋晚图。二、5.分明的样子6.一、二两联表达 的是寂寞、惆怅，尾联表达的是思乡之情。7.B 三、8.用了比喻、对偶的修辞手法，表现了诗人心中无 限孤寂飘零之感。9.D10.大漠茫茫无边，在这纯 然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕 白烟直上云霄，显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神 韵，“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简净 “长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只 有黄河横贯其中。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无 尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将自已的孤寂 情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。 四、11.记叙地点目的12.额联描写了荆门的地 理形势和壮阔景象。是从动态的角度来描写的（诗 人乘船，山和江水随着船的移动而逐渐远去)。连绵 的群山随着平原的出现消失了；江水奔流着涌入了无 际的旷野。13.不同。额联是以动态变化的角度 来写景，而颈联是以静态的角度来写的。“天镜”指 的是月亮，“海楼”指的是云彩。抬头遥看万里长空， 只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照 大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，构 成了壮观的海市蜃楼的幻影。14.拟人的修辞手法。 抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。 诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地（四 川)长大，长江流经四川，为表达对家乡的浓厚爱恋之 情。“万里”与首联中的“远”字相照应。五、15.最 爱16.C17.抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅 草等景物。抒发了诗人对西湖早春美好风景的喜爱 之情。18.示例：这两句诗生动形象地写出了西湖早 春的妩媚和生机：“乱花”“浅草”分别表现了花的繁多、