第2单元《日常手工勤动手》任务三《试做金属丝置物筐》课件 2026-2027学年滇教版初中劳动技术七年级上册

试做金属丝置物筐 汇报人：XXX 2026-11-05 目录 CONTENTS 本课任务卡与学习目标 1 课堂流程与课前准备 2 情境导入与工具材料认知 3 核心技法讲解与实操演示 4 安全操作与分组实操指导 5 展评收尾与课后延伸任务 6 Part. 01 本课任务卡与学习目标 课题课时安排与授课班级介绍 课时安排 本课为七年级劳动技术第3课时，总时长45分钟，涵盖导入、技法讲解、分组实操与展评等环节，时间分配科学合理，确保学生充分掌握金属丝编筐技法。 授课班级 授课对象为七（3）班共46名学生，包含寄宿生与走读生。课堂设在学校劳动教室手工操作台，每组配备三把钳子与防护手套，保障实操安全。 课型定位 本课属于金属丝手工课，以技法讲解与编筐实操为核心。关联美术与数学学科，融合造型对称与圆周长计算，提升学生综合素养与动手能力。 通过亲手弯折金属丝制作置物筐，让学生体会劳动赋予冷硬材料以温度与实用价值，深刻理解劳动创造美好生活的真谛，树立正确的劳动价值观。 劳动观念 劳动观念与劳动精神培养 劳动精神 惜物传承 在反复校正底圈圆度与编壁间距的实操过程中，培养学生精益求精、耐心专注的工匠精神，做到不求快只求稳，愿意为一处不圆多弯一遍。 结合楚雄彝族金属手艺背景，引导学生利用废旧电线剥皮取丝进行练习，传承民间破铜烂铁打补盆的惜物传统，培养勤俭节约的良好品质。 劳动能力与习惯品质要求 品质要求 要求学生在实操中做到台面整洁、工具归位，培养有始有终的劳动习惯。同时学会量力而行，在遇到困难时懂得调整节奏，培养坚韧的劳动品质。 安全习惯 严格养成戴手套操作、钳口朝外递接、断丝必入盒的安全操作习惯，确保台面无散丝、地面无扎脚隐患，将安全意识贯穿劳动实践全过程。 工具运用 学生需准确识别并熟练使用尖嘴钳、圆嘴钳和剪钳，掌握调直金属丝、起底圈、编壁、收口及装提梁等全套金属丝手工技法，独立完成小置物筐制作。 Part. 02 课堂流程与课前准备 课堂时间分配与环节一览 时间规划 本课总时长四十五分钟，划分为导入、技法、实操及展评等七个环节，其中实操占十八分钟，机动时间留作个别辅导，确保节奏紧凑。 核心侧重 技法讲解与分组实操合计三十四分钟，占全课大头，凸显“做中学”理念，让学生在充分认知后立即动手验证，强化技能。 环节衔接 情境导入后顺势进入工具认识，再过渡到起底编壁与收口提梁技法讲解，最后经安全提示后开展分组实操，逻辑连贯无断层。 材料工具清单与场地准备 工具配置 每组配备尖嘴钳、圆嘴钳与剪钳各一把，用于夹直折角、卷圆弯圈及剪断丝材，课前须逐把检查转轴松紧度及刃口对正情况。 材料甄选 主用一毫米粗铝丝，柔软易弯且适合新手；辅以少量铜丝做装饰边、铁丝做硬骨架。砂纸用于磨平毛刺，尺规辅助量距画圈。 场地布置 劳动教室每组一桌三钳一手套，桌角设断丝回收盒。光线需从左上方照射以便看清圈圆，同时备好碘伏与创可贴以防突发外伤。 师生课前准备与安全预防措施 提前一周布置学生寻访家中长辈的金属丝手工艺品并拍照分享；教师需准备彝家银饰铜器照片、旧铁丝筐样品及不同粗细铝丝供对比。 课前预热 操作严格遵循戴手套、钳口朝外、断丝必入盒三大铁律。剪钳使用时剪尖必须朝向回收盒，左手扶丝需远离钳口两指以上以防夹伤。 安全铁律 弯折铝丝讲究巧劲不可硬掰，避免留下死弯或伤手腕。若遇硬铁丝需分次慢弯并佩戴厚手套，严防崩手反弹，手酸正常但手肿需纠正。 用力指导 Part. 03 情境导入与工具材料认知 彝家金属手艺传承与铜盆故事 手艺传承 楚雄彝族白族人家素有打银敲铜编铁筐的传统，金属冷硬经捶打弯折即成生活器物，这门手艺离我们并不远，很多长辈依然精通此道。 金属丝不贵，废电线剥皮即是好料。让学生带废旧网线剥出铜铝丝练手，既省钱又懂回收，与山里人家破铜烂铁打钉补盆的惜物劲一脉相承。 金属丝手工与刺绣相反，需敢下手且准稳。一根冷冰冰的金属丝经双手弯成盛物小筐，劳动让材料有了温度和用处，也让我们学会和硬东西打交道。 惜物理念 劳动观念 三把钳的功能与使用注意事项 尖嘴应用 尖嘴钳嘴尖主要用于夹直金属丝、折角以及夹小弯。操作时嘴夹丝身转腕定型，切忌夹太狠，以免在柔软的铝丝表面留下难以修复的牙印。 圆嘴钳头部呈圆锥状，专管卷圆、弯圈与制作提梁。使用时需将金属丝绕圆头转半圈，转腕要稳，避免转多圈导致圈体扭成麻花状而影响美观。 剪钳刃口斜着设计，用于一刀剪断金属丝不留连丝。操作时必须保持剪尖朝下，让断丝弹向回收盒内，严禁剪口朝人，以防锋利断丝飞溅伤人。 圆嘴卷圈 剪钳断丝 金属丝材质选择与软硬对比 铁丝骨架 铁丝质地最硬，适合做筐的骨架或提梁主筋。因需要较大力气弯折且容易崩手，新手头几课不建议使用，若必须操作则务必佩戴厚手套分次慢弯。 铜丝应用 铜丝亮泽度好且硬度适中，主要用于制作装饰边或提梁点缀。由于硬于铝丝，弯曲时需慢用力，适合在基础筐身完成后进行局部加固与美化。 铝丝特性 铝丝质地柔软不生锈且极易弯折，是新手首选主用材料。建议选择一毫米粗细规格，太细则立不住形，太粗则弯不动手，适合编织整只筐身。 Part. 04 核心技法讲解与实操演示 技法一起底圈与编壁步骤 用尖嘴钳夹住铝丝身，一点点捋直去除内应力，随后绕圆规或瓶口弯成底圈，接头处务必捏紧咬合，确保底圈圆润且接头不翘。 调直起圈 取第二根丝沿底圈向上编，以大拇指做尺控制一指宽间距，逐圈贴合加高，手压与钳轻夹相交处，防止筐壁松垮或出现鼓肚现象。 立壁加高 两根丝相接时易松动，可将旧丝尾绕新丝两圈再夹紧，或用圆嘴钳弯成小钩互勾，务必将接头藏进壁内不外露，确保结构牢固且美观。 接头处理 01 02 03 技法二收口与装提梁方法 回头插缝 筐身编至理想高度后，将顶圈那根丝回头插进下一圈缝里，用尖嘴钳夹紧并将断头藏入丝缝，操作简便快捷，适合制作日常轻巧小筐。 加绕腰圈 选取较硬铜丝或铁丝，用圆嘴钳弯成拱形，两端插进对称丝缝绕紧。提梁须装在重心正中，装好后先空筐试拎，若歪斜则微调两端高低。 为提升筐口牢度，可另取一段铝丝沿顶圈紧密缠绕一道，相当于给筐口加固一圈腰带，此法承重更佳，专为需要经常拎提的置物筐设计。 装配提梁 底圈校正 编壁时若未守住一指宽原则会导致间距不均。纠正时须严格以大拇指做尺逐根比对，同时用手压实每圈，并用钳子轻夹相交点，确保疏密一致。 间距规整 磨刺验收 剪断金属丝必留锐利毛刺，极易划伤皮肤。须用砂纸顺丝向轻磨剪口与接头处，磨完后用手摸一圈，顺滑不挂手方为合格，严禁省略此步。 常见失误为底圈不圆导致后续越编越歪。若发现早应立即拆解重弯；若编至一半才发现，可顺势当异形筐，反面贴标，赋予手作独特个性。 常见失误纠正与接头处理技巧 Part. 05 安全操作与分组实操指导 毛刺防护与断丝飞溅预防 防护佩戴 使用剪钳断丝时，钳口须朝向回收盒方向，左手辅助扶持但不可正对断口，防止金属丝瞬间弹飞伤及面部。 剪切规范 收尾清理 磨刺验收 金属丝两端及剪断处易形成尖锐毛刺，操作全程须规范佩戴防护手套，严禁徒手触摸断口，避免刺伤皮肤。 剪断的金属丝废料须立即投入专用回收盒，课后彻底清理桌面与地缝，确保无散落断丝扎脚或划伤他人。 所有接头与剪口须用砂纸顺丝向轻磨至平滑，完工后必须用手触摸检验，确认无勾刺感方可判定合格。 巡回指导与常见问题纠正 发现编壁鼓肚或间距不均，纠正其未贴紧的错误手法，要求以大拇指作尺量取一指宽，逐根压实。 针对底圈不圆导致筐身歪斜，指导学生拆除重绕，借助圆规或瓶口辅助定型，确保接头捏紧不翘起。 提梁歪斜多因两端不对称，指导学生空筐试拎测试重心，通过调整两端插入深度与绕线圈数实现平衡。 对擅自换用硬铁丝导致崩手者，立即叫停并检查伤情，强制换回软铝丝重做，强调循序渐进用力原则。 底圈校正 编壁修整 提梁定位 材质替换 Part. 06 展评收尾与课后延伸任务 造型牢固与安全处理展评标准 造型工整度 邻组交叉互评底圈圆度、壁间距均匀度及口部平整度，确保置物筐整体造型对称美观，符合手工制作的基本审美与结构要求。 安全处理规范 组长严格摸验筐身表面，确保所有剪口与接头毛刺已用砂纸顺向磨平，手摸顺滑无刮蹭感，并核查操作全程是否规范佩戴防护手套。 教师亲自拎试成品，重点检验收口紧密度与提梁安装的对称性，提梁必须装在重心正中，保证日常装载物品时不松垮不歪斜。 结构牢固性 当堂如实记录所用金属丝材质、起底与收口工具选择、编壁间距及圈数等关键参数，并填写磨刺验收结果与家庭装载物评语，巩固技法认知。 学习单填写与劳动实践打卡 课堂学习单 基础任务要求将小筐带回家装载钥匙等小物，并邀请家人写下真实评语，以此检验置物筐的实用性与耐用度，增进劳动成就感。 家庭实践反馈 家长需于每周日核查并签字确认断丝入盒、戴手套操作等安全习惯的执行情况，督促学生将课堂劳动规范延伸至日常家庭实践活动中。 每周打卡落实 课后探究任务与家庭传承作业 01. 本地手艺探究 课后查阅彝族银饰或铜器等本地金属手艺资料，记录其造型特点与工艺逻辑，下节课在班级分享，深化对传统金属手工艺的文化认同。 02. 安全铁律宣讲 要求学生将戴手套、钳口朝外、断丝入盒三铁律讲解给家人听，特别是针对有弟妹的同学，培养劳动安全意识的家庭辐射与责任感。 03. 手工技艺传承 布置学生教授一位家人用铝丝弯制小挂钩，通过跨代际的动手实践互动，传递劳动创造价值的观念，实现传统手工技艺的家庭传承。 感谢大家聆听THANKS $