1.5 制作小磁针（教学设计）-2025-2026学年三年级下册科学教科版

课程基本信息

学科

小学科学

年级

三年级

学期

春季

课题

《制作小磁针》

教材分析

本课是小学科学三年级“磁铁”单元的核心实践课，承接“磁铁的性质”等前序内容，聚焦“人工磁化”这一关键知识点。教材通过“聚焦—探索—研讨—拓展”的逻辑链条，从问题驱动出发，引导学生经历“提出猜想—设计实验—动手制作—观察比较—总结规律”的完整探究过程，既培养了动手实践能力，又渗透了“古代中国对磁学的贡献”等人文内涵，体现了科学与历史的融合。

学情分析

三年级学生已具备对磁铁吸铁、两极指向等基本性质的认知，好奇心强、动手意愿高，但抽象思维和变量控制能力尚浅。他们容易对“磁化”的本质产生困惑，也可能在实验中因操作不规范影响结果。教学中需通过直观演示、分组协作降低认知难度，同时用趣味任务激发持续探究的热情。

教学目标

【科学观念】

1.理解“磁化”是无磁性物体获得磁性的过程。

2.建立“磁铁磁极强弱和磁铁摩擦的部位、摩擦次数及方向有关”的科学认知。

3.知道磁化后的小磁针能像天然磁铁一样指示南北。

【科学思维】

1.通过对比分析不同摩擦方式、次数的实验结果，培养归纳、推理能力。

2.学会用“控制变量法”分析实验中的因果关系，如“同一磁铁不同部位”“单次/多次摩擦”对磁性的影响。

【探究实践】

1.能规范操作“用磁铁摩擦钢针制作磁针”实验并正确记录实验现象。

2.学会用“吸引回形针数量”等可量化的方法检测磁性强弱。

3.经历“提出问题—设计方案—动手验证—得出结论”的完整探究流程。

【态度责任】

1.通过了解《梦溪笔谈》《武经总要》中的古代磁化技术，增强民族自豪感。

2.在分组实验中养成分工协作、严谨细致的科学态度。

3.树立“安全实验”的意识，如防范钢针扎伤等潜在风险。

教学重难点

教学重点：

1.掌握人工磁化的方法，成功制作出能指示南北的小磁针。

2.探究摩擦次数、摩擦方向对磁针磁性强弱的影响。
教学难点：

1.理解“单向摩擦”能增强磁化效果的原理。

2.学会用实验证据推理磁化后针头、针尾的磁极类型。

设计思路

本课采用项目式学习思路，从古人辨别方向的历史情境切入，借助视频导入初步认识磁化；设置层层递进的项目任务，先学习判断磁化是否成功、尝试多种磁化方式，再通过多组对比实验探究影响磁针磁性强弱的因素；完成小磁针的制作，并且能够判断小磁针的南北极；最后拓展古人其他磁化方法。遵循“认知概念—尝试实践—对比探究—动手制作—拓展延伸”的路径，符合三年级学生从感性体验到理性探究的认知发展，落实科学观念、探究实践等多维教学目标。

教学过程