广东广州市华南师范大学附属中学2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

2026-2027学年第一学期期中教学检测 七年级语文试卷 本试卷分选择题和非选择题两部分，共六大题22小题，共8页。满分140分，另设附加分8分，共计不超过140分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的学号、姓名，再用2B 铅笔把对应的号码涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答案卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，时间结束后上交答题卡。 第一部分 积累与运用(共28分) 一、(本大题共5小题，满分20分) 班级开展“探访南沙红树林，守护绿美岭南”研学实践活动。请阅读以下文段，完成第1-4题。 秋日的南沙湿地，水天lǒng润。远处红树林贮蓄着生机，枝桠间飞鸟翩跹，呼朋引伴，叫声liáo光。暮色高邈，烟波渺茫，没有喧嚣纷扰。这片湿地，水鸟着陆休憩，娇媚的野花随风轻晃，偶有游人絮语，生怕打破这份宁静。有人观察滩涂生物，有人静立远眺，感受自然馈赠。云xiāo之下，天空一片黄晕，湿地默默守护海岸，是羊城珍贵的生态屏zhàng。 1.以下各组加点字读音不相同的一项是( )(3分) A.贮蓄/伫立 B.高邈/渺茫 C.着陆/着笔 D.黄晕/晕倒 【答案】D 【解析】A．贮（zhù）蓄／伫（zhù）立，读音相同；B．高邈（miǎo）／渺（miǎo）茫，读音相同；C．着（zhuó）陆／着（zhuó）笔，读音相同；D．黄晕（yùn）／晕（yūn）倒，“晕”的读音不同。故选D。 2.文中加点词语书写完全正确的一项是( )(3分) A.郎润 B.嘹亮 C.云宵 D.屏嶂 【答案】B 【解析】A．“郎润”应为“朗润”；C．“云宵”应为“云霄”；D．“屏嶂”应为“屏障”；B．“嘹亮”书写正确。故选B。 3.下面是参观者小诺日记中的文段，请你结合语境，把词语依次填入横线处，最恰当的一项是( ) (3分) 雨悄悄落下来，原本 的公园一下子安静了。我蹲在树下翻找落叶，指尖触到清晰的叶脉纹路，忽然 ：原来老师课上讲的“每片叶子都有独属于自己的生长故事”，是这个意思！抬头撞见树洞里躲着的圆滚滚的小松鼠，我 。之后我和家人商量周末再去南沙湿地公园，大家各提想法、互相迁就，最终敲定了所有人都满意的路线方案， 。 A.震耳欲聋 恍然大悟 喜出望外 美美与共 B.人声鼎沸 恍然大悟 喜出望外 各得其所 C.人声鼎沸 喜出望外 恍然大悟 各得其所 D.震耳欲聋 喜出望外 恍然大悟 美美与共 【答案】B 【解析】第一空，雨落后公园“一下子安静了”，与“人声鼎沸”（人声喧闹）形成对比；“震耳欲聋”只强调声音大，多指巨响，不合“人声”语境。第二空，由“原来……是这个意思”可知是忽然明白，用“恍然大悟”。第三空，忽然撞见圆滚滚的小松鼠，是出乎意料的惊喜，用“喜出望外”。第四空，“各提想法、互相迁就，最终敲定所有人都满意的方案”，即各自得到合适的安排，用“各得其所”；“美美与共”指各种美好事物相互欣赏、融合，不合语境。故选B。 4.下面是参观者小诺日记中的语句，其中没有语病的一项是( )(3分) A.秋天的公园，实在是一个景色宜人的季节。 B.为了防止不再迟到，我要提前十分钟出门。 C.我认真记录并聆听了同学分享的游览心得。 D.参观南沙湿地真让我增长知识，开阔眼界。 【答案】D 【解析】A．主宾搭配不当，“公园”不是“季节”，应改为“秋天的公园，实在是一个景色宜人的地方”；B．“防止”与“不再”连用造成双重否定，语意相反，应删去“不”；C．语序不当，应先“聆听”再“记录”，改为“认真聆听并记录了同学分享的游览心得”；D．没有语病。故选D。 5.2026年10月，第140届广交会在广州琶洲举办。广交会向世界展示中国制造、岭南风采，被誉为“中国第一展”。学校将开展相关主题实践活动，请你完成下面三项任务。(8分) (1)任务一：本次活动设置了广交会志愿服务环节。作为志愿者，你需要在不同场景中准确使用敬辞与谦辞完成沟通。下列各句中加点的敬辞或谦辞使用最恰当的一项是( )。(2分) A.向访客送上团队原创设计作品宣传手册时说：“这份资料请您拜读，里面有详细产品参数。” B.接待远道而来的行业代表团时说：“欢迎各位莅临本次广交会的岭南非遗展区参观和交流。” C.向访客讲解后续物流及售后问题时说：“接下来我会垂询大家关心的售后与物流相关问题。” D.送别行业代表团时说：“感谢您的到来，后续如有机会，我一定携团队登门寒舍拜访您。” 【答案】B 【解析】A．“拜读”是敬辞，用于自己读别人的作品，此处请对方读自己的资料，应说“请您惠存（赐教、雅正）”；B．“莅临”是敬辞，指贵宾来到，用于接待行业代表团，使用恰当；C．“垂询”是敬辞，指对方（长辈、上级）询问自己，不能说自己“垂询”别人，可改为“解答大家关心的售后与物流问题”；D．“寒舍”是谦称自己的家，“登门”后应接对方的居所，不能说“登门寒舍”，可改为“登门拜访”。故选B。 (2)任务二：本次活动向同学们征集对联。有同学拟写了上联，请你从下列选项中选出最恰当的一项作为下联( )。(2分) 上联：珠水扬帆，广纳五洲来客 A.花城织锦，喜迎四海商机 B.秋光正好，漫步琶洲会场 C.商贸流通，共筑富裕家园 D.盛会启幕，尽览世间异宝 【答案】A 【解析】对联要求字数相等、词性相对、结构相同、内容相关。上联为“珠水／扬帆，广纳／五洲／来客”：前句是“名词＋动宾”，后句是“动词＋数量＋名词＋名词”。A项“花城／织锦，喜迎／四海／商机”，花城对珠水、织锦对扬帆、喜迎对广纳、四海对五洲、商机对来客，对仗最工整，内容也与广交会相合；B项“秋光正好，漫步琶洲会场”结构、词性均不对；C项“商贸流通”与“珠水扬帆”结构不合；D项“盛会启幕”与“珠水扬帆”不对，“尽览”与“广纳”也不成对。另上联末字“客”为仄声，下联末字须为平声，“机”最合。故选A。 (3)任务三：学校准备于11月8日8：00在礼堂举办非遗文化展，打算邀请广州广彩大师崔女士前来作开幕致辞。请你作为学生会主席小华，给崔女士发一封邮件邀请她。(4分) 【答案示例】 崔女士： 　　您好！ 　　我是华南师大附中学生会主席小华。我校将于11月8日8：00在礼堂举办非遗文化展。广彩是岭南非遗的代表性技艺，为了让同学们近距离感受传统工艺的魅力，我们诚挚邀请您莅临开幕式并作开幕致辞。若您时间方便，恳请您拨冗出席；如蒙应允，请随时与我联系（联系电话：×××）。 　　期待您的到来！祝 　　身体健康，工作顺利！ 　　　　　　　　　　　　　　华南师大附中学生会　小华 　　　　　　　　　　　　　　2026年11月×日 【评分说明】称呼与问候1分；写明活动名称、时间、地点及邀请事由（作开幕致辞）1分；语言得体，恰当使用敬辞（如“莅临”“拨冗”“诚挚邀请”）1分；署名与日期格式规范1分。共4分。 二、(本大题共 1 小题，满分8分) 6.(1)自然中的事物，潜移默化地影响着人们的生活，牵动着人们的情思。请根据所学与提示，补写完整以下句子，六句选四句完成。(4分) ①“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(朱自清《春》) ② 乡书何处达? 。(王湾《次北固山下》) ③ ，洪波涌起。(曹操《观沧海》) ④ ，应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》) ⑤ 子在川上曰： ，不舍昼夜。(《论语·子罕》) ⑥ 三军可夺帅也, 。(《论语·子罕》) 【答案】①吹面不寒杨柳风　②归雁洛阳边　③秋风萧瑟　④遥怜故园菊　⑤逝者如斯夫　⑥匹夫不可夺志也 【解析】六句任选四句作答即可。易错字：“雁”“瑟”“怜”“斯”；③出自曹操《观沧海》“秋风萧瑟，洪波涌起”；④出自岑参《行军九日思长安故园》“遥怜故园菊，应傍战场开”；⑤⑥均出自《论语》，注意“逝者如斯夫”的“夫”读fú。 (2)古诗词中展现出来的许多情思，能引发我们的深刻共鸣。请你根据课内所学，围绕“故园之思”的主题，将表格内容补充完整。(4分) 主题 诗文 出处 故园之思 ①不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 李益《夜上受降城闻笛》 ②夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远《天净沙·秋思》 【解析】两处都是直抒胸臆的思乡名句：李益借芦笛声写“一夜征人尽望乡”，写尽戍边将士的思乡之苦；马致远以“夕阳西下”的暮景烘托“断肠人在天涯”的漂泊之悲。填写时注意“芦管”“涯”等字的书写。 第二部分 阅读与鉴赏(共52分) 三、古诗文阅读(本大题共5小题，满分22分) 阅读下面两个文段，完成第7-10题(16分)。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》) ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》) ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) (节选自《〈论语〉十二章》) 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也?”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问择善而从之冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪? ” (节选自《李生论善学者》) 【注释】①还：同“旋”，掉转身。 7.下列选项中加点的词语，意思或用法相同的一项是( )(3分) A.不亦说乎/李生说之 B.温故而知新/李生故寻王生 C.知之者不如好之者/王生好学而不得法 D.择其善者而从之/或谓君不善学 【答案】C 【解析】A．“说”：同“悦”，愉快／劝说；B．“故”：旧的知识／特意、特地；C．“好”：都读hào，都是“喜爱、爱好”的意思，意义和用法相同；D．“善”：好的方面、优点／擅长。故选C。 8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分) A.凡师之所言吾/悉能志之是/不亦善学乎? B.凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎? C.凡师之所/言吾悉能志之/是不亦善学乎? D.凡师之所言/吾悉能志之是/不亦善学乎? 【答案】B 【解析】句子意思是“凡是老师所讲的，我全都能记住，这难道不是善于学习吗”。“凡师之所言”是“所”字结构，意为“老师所讲的话”，其后应断开；“吾悉能志之”主谓宾完整，其后断开；“是……乎”是判断句式，“是”指代上文，须与“不亦善学乎”相连。A项割裂“吾”，C项拆开“所”与“言”，D项“之是”相连，判断句主语不明。故选B。 9.把下面句子翻译成现代汉语。(6分) (1)人不知而不愠，不亦君子乎? (2)余一言未尽，而君变色以去。 【答案】 （1）别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？ （2）我一句话还没有说完，你就变了脸色离开了。 【解析】（1）“知”为了解、赏识，“愠”为恼怒，“君子”指有才德的人，“不亦……乎”是反问句式，要译出反问语气。（2）“余”为我，“尽”为完，“而”表承接，“变色”即改变脸色，“去”是离开。翻译以直译为主，句子通顺。 10.请你指出王生两个“不善学”之处，并结合甲文给出相应建议。(4分) 【答案】 ①不善学之处：只记诵而不思考。王生把“志之”（记住老师的话）当作“善学”，却“不思之”。建议：孔子说“学而不思则罔”，学习要把记诵与思考结合起来，多问“为什么”，在思考中真正理解知识。 ②不善学之处：不虚心，听不进别人的批评。别人指出他“不善学”，他“不说”“益愠”“不应而还走”，几乎“拒人千里之外”。建议：孔子说“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，应虚心听取意见、取长补短；也要做到“人不知而不愠”，被指出不足时不恼怒。 【评分说明】每点2分：指出“不善学”之处1分，结合甲文给出建议1分。 11.阅读下面这首古诗，回答问题。(6分) 【甲】 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 峨眉山月歌 李白 李白 杨花落尽子規啼，闻道龙标过五溪。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (1)下列对两首诗歌理解与赏析的一项是( )(2分) A.甲诗开篇选取落尽的杨花和子规两种暮春意象，为全诗奠定了伤感的情感基调。 B.乙诗首句勾勒出峨眉山秋月高悬的画面，意境清朗空灵，带着秋夜独有的静谧。 C.甲诗借助奇特想象，把明月当作信使，跨越距离去向远方陪伴遭遇贬谪的友人。 D.乙诗中“思君不见”，是抒发诗人离别之后，和友人断绝音讯的悲痛绝望之情。 【答案】D 【解析】D项“思君不见”是思念友人而不得相见（一说“君”指峨眉山月），情感是依恋、思念，并非“断绝音讯的悲痛绝望”。A项以“杨花落尽”“子规啼”两个暮春意象渲染凄凉气氛、奠定伤感基调，正确；B项写半轮秋月与月影入江，意境清朗空灵，正确；C项把明月当作使者（拟人），想象奇特，正确。不正确的是D。（题干“理解与赏析的一项”应为“不正确的一项”。） (2)两首诗均连用地名，请分别说明两处地名连用的表达效果，以及背后承载的诗人情感差异。(4分) 【答案】 甲诗连用“龙标”“五溪”“夜郎（西）”三个地名，写出友人被贬之地的偏远荒僻、路途的遥远艰险，把抽象的“愁心”化为可见的行程，表达对友人遭遇的深切同情、担忧与不舍。 乙诗连用“峨眉山”“平羌”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名，随行程一路推移，写出诗人连夜乘舟、顺流而下的迅疾，画面流动、空间跳跃，既见行旅匆匆，又寄寓“思君不见”的依恋与思念。 情感差异：甲诗的地名指向友人被贬之路，情感沉痛，重在同情、牵挂；乙诗的地名是诗人自己的行程，情感明朗，轻快豪迈中带着对友人（故乡）的依恋。 【评分说明】每首诗2分：地名连用的表达效果1分，情感1分；意思对即可。 四、现代文阅读(本大题共8小题，满分30分) (一)阅读下面文字，完成12-15题。(4小题，共13分) 材料一： 新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观。下面是新华中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 材料二： 我们正处在一个阅读的媒介、方式与生态都发生剧变的时代。人工智能不仅是一种工具，更是一种正在重新定义“阅读”本身的环境性力量。它改变了人们获取信息的速度和广度，使阅读不再局限于传统的纸质书籍或单一形式。一些内容生产者利用人工智能技术进行选题策划、辅助创作，提升效率；有的出版机构把人工智能嵌入组稿、编辑、审校、排版、发行等流程，节约成本；有的图书馆则试图用人工智能助力转型，从传统的“藏书”和“借阅”，转向“跨媒介知识服务”与“阅读引导”，这些都是很好的尝试，也有利于阅读推广。但不可否认，读者的阅读习惯正在断裂与重组。当前很多人习惯了拿着手机“刷”个不停，却难以静下心来读完一本书。我们似乎进入了一个“快浏览、浅阅读、碎片化”的阶段。那种安安静静捧着一本书边读边想的传统阅读方式，正受到不小的冲击。而人工智能生成内容的同质化、平面化，算法推荐和智能提要带来的兴趣固化和“信息茧房”，以及数据隐私保护、版权保护等问题，都急需解决。由此看来，阅读者在拥抱新技术的同时，也要注重培养自身的批判性思维能力，避免被海量信息裹挟而失去独立思考的能力。 (摘自《人民日报》2026年4月26日) 材料三： 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆 著，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北国楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 (节选自于漪《往事依依》) 材料四： 书名 (文章名)：《朝花夕拾》 作者：鲁迅 出版社：人民文学出版社 分类：回忆性散文集 摘抄内容： 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 我的感受： 鲁迅笔下的百草因，不就是我们每个人心中的“秘密基地”吗?那个长满杂草的院子，在大人眼中或许荒芜，在孩子眼中却是无穷的乐园。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，这样的句子让我想起外婆家后山的那片草地，夏夜里虫鸣阵阵，我曾经也像小鲁迅一样，蹲在草丛里寻找“美女蛇”的踪迹。 可读到“三味书屋”那部分时，我的心情又变得有些复杂。“我就只读书，正午习字，晚上对课”，这枯燥的生活与我们何其相似。但鲁迅能在枯燥中找到趣味——————三味书屋后面也有一个小因，他们可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。就连先生读书入神时，他们也能偷偷描绣像、做游戏。读到这里，我不禁为他们的“小聪明”笑出声。 读究这篇文章，我明白了一个道理：童年之所以珍贵，不在于它有多究美，而在于我们能用一颗纯真的心去发现快乐。百草因虽然荒芜，却盛满了小鲁迅的想象；三味书屋虽然单调，却也关不住孩子们的童趣。其实，每个人的童年都是一座百草因，只是长大后，我们常常忘记了那扇通往快乐的大门。 摘录日期: 2026年10月 摘录人：七年级李同学 12.下列对材料一、材料二的理解，与材料相符的一项是( )(3分) A.新华中学初中生对卡通漫画的喜爱程度高于时文杂志，但每天阅读时长却低于时文杂志。 B.新华中学初中生对四类内容的阅读自觉程度由高到低依次为网络小说、时文杂志、卡通漫画、文学名著。 C.人工智能既可辅助内容生产与出版流程，也能助力图书馆转向跨媒介知识服务与阅读引导。 D.阅读者只要注重培养自身的批判性思维，就能避免被海量信息裹挟而失去独立思考能力。 【答案】C 【解析】C项与材料二“有的出版机构把人工智能嵌入组稿、编辑、审校、排版、发行等流程，节约成本”“有的图书馆……从传统的‘藏书’和‘借阅’，转向‘跨媒介知识服务’与‘阅读引导’”一致。A项据材料一图表，卡通漫画的喜爱程度高于时文杂志，但每天阅读时长也明显高于时文杂志，并非“低于”；B项阅读自觉程度由高到低应为网络小说、卡通漫画、时文杂志、文学名著，选项把“时文杂志”与“卡通漫画”的次序颠倒了；D项“只要……就”表述绝对，材料二只是说阅读者“也要注重培养自身的批判性思维能力，避免被海量信息裹挟”。故选C。 13.下列对材料三的分析，与材料不相符的一项是( )(3分) A.两位国文老师，一位教古文时喜欢大声朗诵，一位教白话文时深情进入角色，都令于漪印象深刻。 B.老师朗诵《南乡子》时头肩摇摆、悲歌慷慨，激发了于漪的爱国情怀，使其此后爱上辛弃疾词。 C.代课老师朗诵《南归》时深情感动神情凝注，使于漪此后对新文学更有兴趣，广泛阅读中外小说。 D.于漪如今回忆起两位国文老师，脑海中印象最为深刻的是他们讲课时所传授的丰富文学知识。 【答案】D 【解析】材料三结尾说“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”，可见于漪印象最深的是老师朗诵时的姿态神情与投入的情感，而不是“所传授的丰富文学知识”。A、B、C三项均能在原文找到依据。故选D。 14.依据四则材料进行推断，不合理的一项是( )(3分) A.新华中学初中生对文学名著的阅读时长明显偏低，学校应引导学生进行深度阅读。 B.出版机构将 AI嵌入组稿、审校等流程，有助于降低运营成本并提升出版效率。 C.于漪在几十年后仍能背出《南归》，优秀的文学作品能给人带来终身的影响。 D.李同学读《朝花夕拾》能联想童年经历，回忆性散文比小说更适合初中生阅读。 【答案】D 【解析】D项“回忆性散文比小说更适合初中生阅读”在四则材料中没有任何依据，属于无中生有，材料也未比较两种文体的优劣。A项由材料一“初中生阅读名著的现状不容乐观”及新课标课外阅读量要求可以推出；B项由材料二“节约成本”可以推出；C项由于漪“几十年过去，至今还能信口背出”可以推出。故选D。 15.有同学说：“现在有了人工智能，三分钟就能看完《朝花夕拾》的内容提要，何必再像李同学那样摘抄、写感受?”请你结合材料四中李同学的阅读文摘，并联系前面三则材料，谈谈在 AI时代我们应该怎样阅读名著。(4分) 【答案要点】 ①AI三分钟的内容提要只能给出情节梗概，属于材料二所说的“快浏览、浅阅读、碎片化”，长期依赖会削弱细读的耐心和独立思考的能力。 ②李同学摘抄原文、写下感受，把百草园与外婆家后山的草地联系起来，读出“每个人的童年都是一座百草园”，这种个性化的联想、情感的共鸣和审美的体验，是内容提要无法代替的（材料四）。 ③读名著要读原著、读整本书，像于漪那样在老师的感染下投入情感、反复诵读，边读边想、动笔批注，把书读进自己的生活（材料三）。 ④可以把AI当作辅助工具（查背景、解疑难），但要坚持批判性思维，不依赖算法提要与推荐，避免陷入“信息茧房”，做阅读的主人（材料二）。 【评分说明】结合材料四李同学的文摘2分，联系前三则材料2分；言之成理、条理清楚即可。 (二)阅读下面文字，完成第16-19题。(4小题，共17分) 八十八分 琦君 ①中学时，我本来是很不喜欢地理这门课的。可教地理的房先生实在太慈爱，教得又好，我就开始喜欢听她的课了。 ②房先生年纪轻轻，却打扮得好老气。本色皮肤，不施一点脂粉。 ③刚开始上课时，她面对我们，伸出左手，手心向着我们说：“中国就像这只手掌，西北高，东南低，所有的河流，都从西北流向东南。”我们一个个伸出手来，对着地图愈看愈觉得像。然后她转过身去，熟练至极地画出整幅地图，一下子就让我们对她佩服不已。 ④每教完一省，她都要做一次测验，要我们画出这一省的详细地图。一次我默江西省，把“鄱阳湖”误写为“洞庭湖”，其他都对，她一下子扣了我二十分。我很懊丧地说只是笔误，她说：“笔误也不可以，两个湖怎么可以由着你自由搬家呢?”问得我哑口无言。又有一次，我把浙江省的钱塘江误写为“钱唐江”，她扣了我十分。我向她央求：“只掉了个‘土字边’，少扣五分好不好?”她连连摇头说：“我扣你十分是要你写字时用心。无论读书做事，都要认真仔细，不能有差错。”我只好默然了。 ⑤从那以后，每回看见自己的作文或日记里有错别字，我就会暗暗对自己说：“又得扣十分了。” ⑥有一次测验，默的是江苏、浙江两省。我因准备充分，默得又快又详细。我正得意，房先生走来站在边上，却发现我来上有本地图册。她默默拿起来翻翻，偏又发现浙江省那页还夹着一张画有地图轮廓的纸。我有点懊恼自己粗心大意，却觉问心无愧，抬起头来说：“我并没有看。”房先生没作声，却把我画好的地图收去了，又拿了张纸来给我，严肃地说：“你再画一张。”她竟然怀疑我偷看地图，我心里万分委屈，连声说：“房先生，我并没有偷看呀。”她点点头，但仍坚持要我再画。左右前后的同学都转过头来朝我看，我眼泪扑簌簌地掉，一滴滴都落在纸上。 ⑦我咬着嘴唇，很快就把一张地图默得完完整整的。房先生收去后，摸摸我的头说：“不要哭，我向你道歉，但你不应当把地图册放在桌上。”那晚下夜课以后，房先生特地陪我回宿舍。校园中一片寂静，凉风轻拂，草木清芬。她用手臂围绕着我的肩问：“你不怪我吧?”我心情复杂，只想再放声大哭，但我忍住了，终究是我太疏忽所致。 ⑧地图发回来时，房先生批的是八十八分。我悄悄地问她既然都没错，为什么不给九十八分。她笑笑说，八十八分是她最喜欢的数字，她初中毕业时，平均分就是八十八分。 ⑨“八十八分是个完美的数字，”她说， “只差两分就是九十。从九十到一百，还有十分需要努力，这样不是更好吗?” ⑩初中毕业时，我们刚好轮到举行第一届会考。校长宣布：“如果会考全体甲等，就可全体免试升本校高中。但如有一人是乙等，就不行。” ⑪我自觉压力更巨大。压力越大，我越想睡觉。做数学题时尤其如此。几位数理好的同学，就轮番为我填鸭式恶补数学。考试的前一天，我还发起了高烧来。 ⑫考数学那天，我打开卷子，忽觉浑身一阵清凉。回头一看，原来我身旁放了一大块冰。我顿觉头脑清醒，一道道题目都迎刃而解。 ⑬成绩揭晓，我们全班都是甲等。这下我扬眉吐气了，昂首阔步地走到学校去看成绩——我的平均分竟然是八十八分。我不由得跳起来，连忙奔到房先生屋子里，大喊道：“房先生，您记得吗?您那次给我临时测验默地图的分数就是八十八分，您说你最喜欢八十八分，因为您初中毕业时的平均分也是八十八分。”房先生笑逐颜开，点点头说：“真巧，八十八分是个吉利的好分数，而且前面还有十二分给你努力。希望你高中毕业时，能考到九十八分。” ⑭“那多不容易呀！房先生，您高中毕业时，平均分也是九十八分吗?”我问她。 ⑮“也差不多，总之是进步多了。”她笑笑，又接着说，“在学业上、知识上，总要力求进步。在对人方面，却不必样样争先，强出风头，倒是八十八分恰恰好。” (有删改) 16.梳理文章内容，完成下表。(4分) 事件 房先生的做法 “我”的反应或变化 默写江西省地图，把“鄱阳湖”误写为“洞庭湖”。 ①扣二十分，并反问“两个湖怎么可以由着你自由搬家” 懊丧，被问得哑口无言 默写浙江省地图，把“钱塘江”误写为“钱唐江”。 扣十分，要求写字用心 ②央求少扣五分被拒，只好默然（此后写字用心） ③默写江苏、浙江两省地图时，桌上的地图册被发现 收起“我”画好的地图，要求重画一张 万分委屈，掉眼泪 会考成绩揭晓，平均分八十八分。 鼓励“我”高中毕业考到九十八分 ④跳起来，奔到房先生屋里与她分享喜悦 【解析】①从“房先生的做法”栏找对应动作：扣二十分，并反问“两个湖怎么可以由着你自由搬家”，强调笔误也不能随意。②从“我”的反应概括：央求只扣五分被拒，“只好默然”，此后写字、做事都提醒自己要认真仔细。③由“万分委屈，掉眼泪”及下文可知，是默写江苏、浙江两省地图时，桌上的地图册被发现，房先生疑其偷看。④成绩揭晓后“跳起来”“连忙奔到房先生屋子里大喊道”，写出意外与兴奋，与老师分享这份巧合的喜悦。 17.第⑦段写“我心情复杂，只想再放声大哭，但我忍住了”。联系上下文，说说“我”为什么“想哭”却又“忍住了”。(4分) 【答案】 “想哭”是因为：①自己被房先生怀疑偷看，当众收走地图、要求重画，深感委屈；②懊恼自己粗心，把地图册放在了桌上；③下课后房先生主动道歉，还陪“我”回宿舍、搂着“我”的肩询问，这份歉意与关爱让“我”感动。 “忍住”是因为：“我”明白“终究是我太疏忽所致”，认识到错在自己，理解了老师从严要求的良苦用心；同时不愿在老师面前失态，也不想让老师为难，表现出“我”的懂事与成长。 【评分说明】“想哭”的原因2分，“忍住”的原因2分；意思对即可。 18.下面两组语句中，作者用“竟然”所表达的心情有什么不同?(4分) ①她竟然怀疑我偷看地图，我心里万分委屈，连声说：“房先生，我并没有偷看呀。” ② 这下我扬眉吐气了，昂首阔步地走到学校去看成绩——我的平均分竟然是八十八分。 【答案】 ①处的“竟然”表示出乎意料且难以接受：房先生一向慈爱可敬，“我”没想到她竟会怀疑自己偷看，突出了“我”的震惊、委屈和不平。 ②处的“竟然”表示出乎意料的惊喜：会考平均分恰与当年那个“八十八分”巧合，“我”没想到会这样巧，突出了意外、兴奋、自豪和扬眉吐气的心情。 同一个“竟然”，一写委屈，一写惊喜，可见词语的感情色彩要结合具体语境体会。 19.文章以“八十八分”为题，文中这个分数多次出现。请结合全文，说说“八十八分”在文中的不同含义，并分析以此为题的好处。(6分) 【答案】 含义：①实指分数，既指房先生给“我”重画地图打的分数，也指“我”会考的平均分；②指房先生心中“完美”“吉利”的数字——她初中毕业的平均分，意思是“只差两分就是九十”，永远留有余地、不断进取；③指一种人生态度：在学业、知识上力求进步，在待人处世上不必样样争先，“八十八分恰恰好”；④是师生情谊的见证，凝聚着房先生对“我”的严格与慈爱。 好处：①以“八十八分”为线索贯穿全文，把默图扣分、重画得分、会考巧合等事件串成一体，结构紧凑；②以分数为题，设置悬念，引发读者追问“为什么是八十八分”，增强可读性；③以小见大，借一个分数表现房先生的教育智慧和人生哲理，突出师生深情，深化主题。 【评分说明】含义答出三点得4分，好处答出两点得2分；意思对即可。 第三部分写作(60分) 五、写作(本大题共1小题，共60分) 20.阅读下面的文字，按要求作文。 开启初中时代，认识了新的老师和同学，学了新的课程，你认为最有趣的一堂课是什么? 请以“有趣的一堂课”为题目，写一篇记叙文。 要求：①记事清楚，内容充实。②语言流畅，感情真挚。③字数不少于 600字。④字迹工整、书写清楚。⑤不得套作、抄袭，文中不要出现真实的人名、校名、地名。 【写作指导】 一、审题。题眼是“有趣”，不是“热闹”“好玩”，而是让你觉得有意思、被吸引、有收获；限制语是“一堂课”，要写清是哪一节课、谁上的、课上发生了什么，不能写成“一件有趣的事”或“一位有趣的老师”。 二、选材。可从三方面入手：①学科本身的奇妙，如生物课显微镜下的一滴水、地理课用手掌比画中国地形、物理课的小实验；②老师独特的教法，如朗诵、辩论、角色扮演、课堂游戏；③同学的意外表现或自己的发现。宜选真实、细小、有细节的片段，一节课写透一个场景。 三、结构。开头点题，可用场景或悬念入题；中间详写一两个课堂片段，用动作、语言、神态、心理描写把“趣”写具体，写出课堂气氛和同学反应；结尾议论抒情，点明这堂课带给自己的变化或启发，回扣题目。 四、提醒。记事清楚，六要素齐全；详略得当，不写流水账；不少于600字；不出现真实的人名、校名、地名。 【参考范文】 有趣的一堂课 　　开学第一节生物课，我抱着课本坐在最后一排，心想：不过是背背概念罢了。直到老师把一台显微镜搬上讲台，我才知道自己错得有多离谱。 　　“今天，我们请一位‘水下居民’来做客。”老师从塑料袋里倒出一小杯水，“这是我从学校池塘里舀来的。”全班“哗”地笑了，有人小声嘀咕：“池塘水有什么稀奇？” 　　老师不慌不忙，滴一滴水在载玻片上，盖上盖玻片，把显微镜推到讲台中央。她关掉前排的灯，教室里暗下来，只留一束光穿过镜筒。“谁先来看？”我的手举得最快。 　　我俯下身，把眼睛贴上目镜。起初只看见一片模糊的灰绿，我转动准焦螺旋，视野忽然清了——一个从未见过的世界在我眼前铺开：一只圆滚滚的草履虫，摆动着满身的“小桨”，慢悠悠地横穿整片“海洋”；旁边几串绿色的藻类，像缩微的珍珠项链；还有一只不知名的小虫，忽然翻了个跟头，钻进水里。 　　“哇——”我忍不住叫出声，全班的目光都聚过来。后面的同学急得直跺脚：“让我也看看！”就这样，一台显微镜传了一圈，教室里此起彼伏地响起惊叹声。平时最不爱发言的同桌，看完后红着脸说：“原来水里这么热闹。” 　　下课铃响时，我还盯着那滴水里的小世界。老师收好器材，笑着说：“一滴水里有一个宇宙，你们课本上那几行字，只是打开它的钥匙。” 　　那堂课以后，我再看学校池塘里的水，就再也不敢小看它了。原来“有趣”不是老师讲了多少笑话，而是她轻轻一推，把一扇我们从未注意的门推开了。从那以后，我的书包里多了一样东西——放大镜。 【简评】选材集中，只写“一滴池塘水”这一个场景；用草履虫、藻类、翻跟头的小虫等细节把“趣”写具体，又以同学的反应和“我”的心理变化层层推进；结尾由“趣”升到“发现之门”，扣题自然。 附加题名著阅读(8分) 21.下面是小华以“鲁迅的童年”为专题作的探究成果，请根据提示补充表格。(4分) 鲁迅童年的喜怒哀乐 篇名 事件 喜 《阿长与<山海经>》 ①长妈妈（阿长）为“我”买来《山海经》，“我”大喜，对她产生新的敬意。 怒 《狗·猫·鼠》 ②“我”仇猫、追打猫：猫捕食雀雏、玩弄猎物，又误吃“我”的隐鼠。 哀 ③《父亲的病》 父亲因为庸医的无效治疗而去世。 乐 ④《从百草园到三味书屋》 在百草园自由自在地玩耍。 【解析】①“喜”对应《阿长与〈山海经〉》中长妈妈为“我”买来渴慕已久的《山海经》，“我”大喜，对她产生新的敬意。②“怒”对应《狗·猫·鼠》中“我”仇猫、追打猫的缘由：猫捕食雀雏、玩弄猎物，又误以为它吃了“我”的隐鼠。③写父亲被庸医误治而死、令“我”哀痛的篇目是《父亲的病》。④写童年在百草园自由玩耍之“乐”的篇目是《从百草园到三味书屋》。 22.班级发起了“影响鲁迅成长的老师”候选人投票，大众评委将从选段A和选段B两位候选人中选出“魅力老师”。请你结合名著内容作出选择，并说出老师名字及理由。(4分) 【A】其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道…… 【B】他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 【答案示例一】选A，藤野先生。 理由：他没有民族偏见，治学严谨，待人热诚：为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，关心他的解剖实习，还打听中国女人裹脚的情形。在异国他乡，这份认真与关怀给了鲁迅温暖和鼓励，鲁迅称他是“最使我感激，给我鼓励的一个”，是一位有魅力的老师。 【答案示例二】选B，寿镜吾先生。 理由：他方正、质朴、博学，读书入神时“将头仰起，摇着，向后面拗过去”，那份投入感染了学生；他对学生要求严格却不苛刻，允许孩子们到后园玩耍、寻蝉蜕，是鲁迅童年启蒙中值得敬重的老师。 【评分说明】写出老师姓名1分，结合名著情节2分，说明“魅力”所在1分。选择A或B均可，言之成理即可。 七年级语文 第 1 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期期中教学检测 七年级语文试卷 本试卷分选择题和非选择题两部分，共六大题22小题，共8页。满分140分，另设附加分8分，共计不超过140分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的学号、姓名，再用2B 铅笔把对应的号码涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答案卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，时间结束后上交答题卡。 第一部分 积累与运用(共28分) 一、(本大题共5小题，满分20分) 班级开展“探访南沙红树林，守护绿美岭南”研学实践活动。请阅读以下文段，完成第1-4题。 秋日的南沙湿地，水天lǒng润。远处红树林贮蓄着生机，枝桠间飞鸟翩跹，呼朋引伴，叫声liáo光。暮色高邈，烟波渺茫，没有喧嚣纷扰。这片湿地，水鸟着陆休憩，娇媚的野花随风轻晃，偶有游人絮语，生怕打破这份宁静。有人观察滩涂生物，有人静立远眺，感受自然馈赠。云xiāo之下，天空一片黄晕，湿地默默守护海岸，是羊城珍贵的生态屏zhàng。 1.以下各组加点字读音不相同的一项是( )(3分) A.贮蓄/伫立 B.高邈/渺茫 C.着陆/着笔 D.黄晕/晕倒 2.文中加点词语书写完全正确的一项是( )(3分) A.郎润 B.嘹亮 C.云宵 D.屏嶂 3.下面是参观者小诺日记中的文段，请你结合语境，把词语依次填入横线处，最恰当的一项是( ) (3分) 雨悄悄落下来，原本 的公园一下子安静了。我蹲在树下翻找落叶，指尖触到清晰的叶脉纹路，忽然 ：原来老师课上讲的“每片叶子都有独属于自己的生长故事”，是这个意思！抬头撞见树洞里躲着的圆滚滚的小松鼠，我 。之后我和家人商量周末再去南沙湿地公园，大家各提想法、互相迁就，最终敲定了所有人都满意的路线方案， 。 A.震耳欲聋 恍然大悟 喜出望外 美美与共 B.人声鼎沸 恍然大悟 喜出望外 各得其所 C.人声鼎沸 喜出望外 恍然大悟 各得其所 D.震耳欲聋 喜出望外 恍然大悟 美美与共 4.下面是参观者小诺日记中的语句，其中没有语病的一项是( )(3分) A.秋天的公园，实在是一个景色宜人的季节。 B.为了防止不再迟到，我要提前十分钟出门。 C.我认真记录并聆听了同学分享的游览心得。 D.参观南沙湿地真让我增长知识，开阔眼界。 5.2026年10月，第140届广交会在广州琶洲举办。广交会向世界展示中国制造、岭南风采，被誉为“中国第一展”。学校将开展相关主题实践活动，请你完成下面三项任务。(8分) (1)任务一：本次活动设置了广交会志愿服务环节。作为志愿者，你需要在不同场景中准确使用敬辞与谦辞完成沟通。下列各句中加点的敬辞或谦辞使用最恰当的一项是( )。(2分) A.向访客送上团队原创设计作品宣传手册时说：“这份资料请您拜读，里面有详细产品参数。” B.接待远道而来的行业代表团时说：“欢迎各位莅临本次广交会的岭南非遗展区参观和交流。” C.向访客讲解后续物流及售后问题时说：“接下来我会垂询大家关心的售后与物流相关问题。” D.送别行业代表团时说：“感谢您的到来，后续如有机会，我一定携团队登门寒舍拜访您。” (2)任务二：本次活动向同学们征集对联。有同学拟写了上联，请你从下列选项中选出最恰当的一项作为下联( )。(2分) 上联：珠水扬帆，广纳五洲来客 A.花城织锦，喜迎四海商机 B.秋光正好，漫步琶洲会场 C.商贸流通，共筑富裕家园 D.盛会启幕，尽览世间异宝 (3)任务三：学校准备于11月8日8：00在礼堂举办非遗文化展，打算邀请广州广彩大师崔女士前来作开幕致辞。请你作为学生会主席小华，给崔女士发一封邮件邀请她。(4分) 二、(本大题共 1 小题，满分8分) 6.(1)自然中的事物，潜移默化地影响着人们的生活，牵动着人们的情思。请根据所学与提示，补写完整以下句子，六句选四句完成。(4分) ①“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(朱自清《春》) ② 乡书何处达? 。(王湾《次北固山下》) ③ ，洪波涌起。(曹操《观沧海》) ④ ，应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》) ⑤ 子在川上曰： ，不舍昼夜。(《论语·子罕》) ⑥ 三军可夺帅也, 。(《论语·子罕》) (2)古诗词中展现出来的许多情思，能引发我们的深刻共鸣。请你根据课内所学，围绕“故园之思”的主题，将表格内容补充完整。(4分) 主题 诗文 出处 故园之思 ① , 。 李益《夜上受降城闻笛》 ② , 。 马致远《天净沙·秋思》 第二部分 阅读与鉴赏(共52分) 三、古诗文阅读(本大题共5小题，满分22分) 阅读下面两个文段，完成第7-10题(16分)。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》) ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》) ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) (节选自《〈论语〉十二章》) 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也?”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问择善而从之冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪? ” (节选自《李生论善学者》) 【注释】①还：同“旋”，掉转身。 7.下列选项中加点的词语，意思或用法相同的一项是( )(3分) A.不亦说乎/李生说之 B.温故而知新/李生故寻王生 C.知之者不如好之者/王生好学而不得法 D.择其善者而从之/或谓君不善学 8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分) A.凡师之所言吾/悉能志之是/不亦善学乎? B.凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎? C.凡师之所/言吾悉能志之/是不亦善学乎? D.凡师之所言/吾悉能志之是/不亦善学乎? 9.把下面句子翻译成现代汉语。(6分) (1)人不知而不愠，不亦君子乎? (2)余一言未尽，而君变色以去。 10.请你指出王生两个“不善学”之处，并结合甲文给出相应建议。(4分) 11.阅读下面这首古诗，回答问题。(6分) 【甲】 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 峨眉山月歌 李白 李白 杨花落尽子規啼，闻道龙标过五溪。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (1)下列对两首诗歌理解与赏析的一项是( )(2分) A.甲诗开篇选取落尽的杨花和子规两种暮春意象，为全诗奠定了伤感的情感基调。 B.乙诗首句勾勒出峨眉山秋月高悬的画面，意境清朗空灵，带着秋夜独有的静谧。 C.甲诗借助奇特想象，把明月当作信使，跨越距离去向远方陪伴遭遇贬谪的友人。 D.乙诗中“思君不见”，是抒发诗人离别之后，和友人断绝音讯的悲痛绝望之情。 (2)两首诗均连用地名，请分别说明两处地名连用的表达效果，以及背后承载的诗人情感差异。(4分) 四、现代文阅读(本大题共8小题，满分30分) (一)阅读下面文字，完成12-15题。(4小题，共13分) 材料一： 新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观。下面是新华中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 材料二： 我们正处在一个阅读的媒介、方式与生态都发生剧变的时代。人工智能不仅是一种工具，更是一种正在重新定义“阅读”本身的环境性力量。它改变了人们获取信息的速度和广度，使阅读不再局限于传统的纸质书籍或单一形式。一些内容生产者利用人工智能技术进行选题策划、辅助创作，提升效率；有的出版机构把人工智能嵌入组稿、编辑、审校、排版、发行等流程，节约成本；有的图书馆则试图用人工智能助力转型，从传统的“藏书”和“借阅”，转向“跨媒介知识服务”与“阅读引导”，这些都是很好的尝试，也有利于阅读推广。但不可否认，读者的阅读习惯正在断裂与重组。当前很多人习惯了拿着手机“刷”个不停，却难以静下心来读完一本书。我们似乎进入了一个“快浏览、浅阅读、碎片化”的阶段。那种安安静静捧着一本书边读边想的传统阅读方式，正受到不小的冲击。而人工智能生成内容的同质化、平面化，算法推荐和智能提要带来的兴趣固化和“信息茧房”，以及数据隐私保护、版权保护等问题，都急需解决。由此看来，阅读者在拥抱新技术的同时，也要注重培养自身的批判性思维能力，避免被海量信息裹挟而失去独立思考的能力。 (摘自《人民日报》2026年4月26日) 材料三： 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆 著，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北国楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 (节选自于漪《往事依依》) 材料四： 书名 (文章名)：《朝花夕拾》 作者：鲁迅 出版社：人民文学出版社 分类：回忆性散文集 摘抄内容： 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 我的感受： 鲁迅笔下的百草因，不就是我们每个人心中的“秘密基地”吗?那个长满杂草的院子，在大人眼中或许荒芜，在孩子眼中却是无穷的乐园。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，这样的句子让我想起外婆家后山的那片草地，夏夜里虫鸣阵阵，我曾经也像小鲁迅一样，蹲在草丛里寻找“美女蛇”的踪迹。 可读到“三味书屋”那部分时，我的心情又变得有些复杂。“我就只读书，正午习字，晚上对课”，这枯燥的生活与我们何其相似。但鲁迅能在枯燥中找到趣味——————三味书屋后面也有一个小因，他们可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。就连先生读书入神时，他们也能偷偷描绣像、做游戏。读到这里，我不禁为他们的“小聪明”笑出声。 读究这篇文章，我明白了一个道理：童年之所以珍贵，不在于它有多究美，而在于我们能用一颗纯真的心去发现快乐。百草因虽然荒芜，却盛满了小鲁迅的想象；三味书屋虽然单调，却也关不住孩子们的童趣。其实，每个人的童年都是一座百草因，只是长大后，我们常常忘记了那扇通往快乐的大门。 摘录日期: 2026年10月 摘录人：七年级李同学 12.下列对材料一、材料二的理解，与材料相符的一项是( )(3分) A.新华中学初中生对卡通漫画的喜爱程度高于时文杂志，但每天阅读时长却低于时文杂志。 B.新华中学初中生对四类内容的阅读自觉程度由高到低依次为网络小说、时文杂志、卡通漫画、文学名著。 C.人工智能既可辅助内容生产与出版流程，也能助力图书馆转向跨媒介知识服务与阅读引导。 D.阅读者只要注重培养自身的批判性思维，就能避免被海量信息裹挟而失去独立思考能力。 13.下列对材料三的分析，与材料不相符的一项是( )(3分) A.两位国文老师，一位教古文时喜欢大声朗诵，一位教白话文时深情进入角色，都令于漪印象深刻。 B.老师朗诵《南乡子》时头肩摇摆、悲歌慷慨，激发了于漪的爱国情怀，使其此后爱上辛弃疾词。 C.代课老师朗诵《南归》时深情感动神情凝注，使于漪此后对新文学更有兴趣，广泛阅读中外小说。 D.于漪如今回忆起两位国文老师，脑海中印象最为深刻的是他们讲课时所传授的丰富文学知识。 14.依据四则材料进行推断，不合理的一项是( )(3分) A.新华中学初中生对文学名著的阅读时长明显偏低，学校应引导学生进行深度阅读。 B.出版机构将 AI嵌入组稿、审校等流程，有助于降低运营成本并提升出版效率。 C.于漪在几十年后仍能背出《南归》，优秀的文学作品能给人带来终身的影响。 D.李同学读《朝花夕拾》能联想童年经历，回忆性散文比小说更适合初中生阅读。 15.有同学说：“现在有了人工智能，三分钟就能看完《朝花夕拾》的内容提要，何必再像李同学那样摘抄、写感受?”请你结合材料四中李同学的阅读文摘，并联系前面三则材料，谈谈在 AI时代我们应该怎样阅读名著。(4分) (二)阅读下面文字，完成第16-19题。(4小题，共17分) 八十八分 琦君 ①中学时，我本来是很不喜欢地理这门课的。可教地理的房先生实在太慈爱，教得又好，我就开始喜欢听她的课了。 ②房先生年纪轻轻，却打扮得好老气。本色皮肤，不施一点脂粉。 ③刚开始上课时，她面对我们，伸出左手，手心向着我们说：“中国就像这只手掌，西北高，东南低，所有的河流，都从西北流向东南。”我们一个个伸出手来，对着地图愈看愈觉得像。然后她转过身去，熟练至极地画出整幅地图，一下子就让我们对她佩服不已。 ④每教完一省，她都要做一次测验，要我们画出这一省的详细地图。一次我默江西省，把“鄱阳湖”误写为“洞庭湖”，其他都对，她一下子扣了我二十分。我很懊丧地说只是笔误，她说：“笔误也不可以，两个湖怎么可以由着你自由搬家呢?”问得我哑口无言。又有一次，我把浙江省的钱塘江误写为“钱唐江”，她扣了我十分。我向她央求：“只掉了个‘土字边’，少扣五分好不好?”她连连摇头说：“我扣你十分是要你写字时用心。无论读书做事，都要认真仔细，不能有差错。”我只好默然了。 ⑤从那以后，每回看见自己的作文或日记里有错别字，我就会暗暗对自己说：“又得扣十分了。” ⑥有一次测验，默的是江苏、浙江两省。我因准备充分，默得又快又详细。我正得意，房先生走来站在边上，却发现我来上有本地图册。她默默拿起来翻翻，偏又发现浙江省那页还夹着一张画有地图轮廓的纸。我有点懊恼自己粗心大意，却觉问心无愧，抬起头来说：“我并没有看。”房先生没作声，却把我画好的地图收去了，又拿了张纸来给我，严肃地说：“你再画一张。”她竟然怀疑我偷看地图，我心里万分委屈，连声说：“房先生，我并没有偷看呀。”她点点头，但仍坚持要我再画。左右前后的同学都转过头来朝我看，我眼泪扑簌簌地掉，一滴滴都落在纸上。 ⑦我咬着嘴唇，很快就把一张地图默得完完整整的。房先生收去后，摸摸我的头说：“不要哭，我向你道歉，但你不应当把地图册放在桌上。”那晚下夜课以后，房先生特地陪我回宿舍。校园中一片寂静，凉风轻拂，草木清芬。她用手臂围绕着我的肩问：“你不怪我吧?”我心情复杂，只想再放声大哭，但我忍住了，终究是我太疏忽所致。 ⑧地图发回来时，房先生批的是八十八分。我悄悄地问她既然都没错，为什么不给九十八分。她笑笑说，八十八分是她最喜欢的数字，她初中毕业时，平均分就是八十八分。 ⑨“八十八分是个完美的数字，”她说， “只差两分就是九十。从九十到一百，还有十分需要努力，这样不是更好吗?” ⑩初中毕业时，我们刚好轮到举行第一届会考。校长宣布：“如果会考全体甲等，就可全体免试升本校高中。但如有一人是乙等，就不行。” ⑪我自觉压力更巨大。压力越大，我越想睡觉。做数学题时尤其如此。几位数理好的同学，就轮番为我填鸭式恶补数学。考试的前一天，我还发起了高烧来。 ⑫考数学那天，我打开卷子，忽觉浑身一阵清凉。回头一看，原来我身旁放了一大块冰。我顿觉头脑清醒，一道道题目都迎刃而解。 ⑬成绩揭晓，我们全班都是甲等。这下我扬眉吐气了，昂首阔步地走到学校去看成绩——我的平均分竟然是八十八分。我不由得跳起来，连忙奔到房先生屋子里，大喊道：“房先生，您记得吗?您那次给我临时测验默地图的分数就是八十八分，您说你最喜欢八十八分，因为您初中毕业时的平均分也是八十八分。”房先生笑逐颜开，点点头说：“真巧，八十八分是个吉利的好分数，而且前面还有十二分给你努力。希望你高中毕业时，能考到九十八分。” ⑭“那多不容易呀！房先生，您高中毕业时，平均分也是九十八分吗?”我问她。 ⑮“也差不多，总之是进步多了。”她笑笑，又接着说，“在学业上、知识上，总要力求进步。在对人方面，却不必样样争先，强出风头，倒是八十八分恰恰好。” (有删改) 16.梳理文章内容，完成下表。(4分) 事件 房先生的做法 “我”的反应或变化 默写江西省地图，把“鄱阳湖”误写为“洞庭湖”。 ①. 懊丧，被问得哑口无言 默写浙江省地图，把“钱塘江”误写为“钱唐江”。 扣十分，要求写字用心 ② ③ 收起“我”画好的地图，要求重画一张 万分委屈，掉眼泪 会考成绩揭晓，平均分八十八分。 鼓励“我”高中毕业考到九十八分 ④ 17.第⑦段写“我心情复杂，只想再放声大哭，但我忍住了”。联系上下文，说说“我”为什么“想哭”却又“忍住了”。(4分) 18.下面两组语句中，作者用“竟然”所表达的心情有什么不同?(4分) ①她竟然怀疑我偷看地图，我心里万分委屈，连声说：“房先生，我并没有偷看呀。” ② 这下我扬眉吐气了，昂首阔步地走到学校去看成绩——我的平均分竟然是八十八分。 19.文章以“八十八分”为题，文中这个分数多次出现。请结合全文，说说“八十八分”在文中的不同含义，并分析以此为题的好处。(6分) 第三部分写作(60分) 五、写作(本大题共1小题，共60分) 20.阅读下面的文字，按要求作文。 开启初中时代，认识了新的老师和同学，学了新的课程，你认为最有趣的一堂课是什么? 请以“有趣的一堂课”为题目，写一篇记叙文。 要求：①记事清楚，内容充实。②语言流畅，感情真挚。③字数不少于 600字。④字迹工整、书写清楚。⑤不得套作、抄袭，文中不要出现真实的人名、校名、地名。 附加题名著阅读(8分) 21.下面是小华以“鲁迅的童年”为专题作的探究成果，请根据提示补充表格。(4分) 鲁迅童年的喜怒哀乐 篇名 事件 喜 《阿长与<山海经>》 ① 怒 《狗·猫·鼠》 ② 哀 ③《 》 父亲因为庸医的无效治疗而去世。 乐 ④ 《 》 在百草园自由自在地玩耍。 22.班级发起了“影响鲁迅成长的老师”候选人投票，大众评委将从选段A和选段B两位候选人中选出“魅力老师”。请你结合名著内容作出选择，并说出老师名字及理由。(4分) 【A】其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道…… 【B】他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 七年级语文 第 1 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $