7.1 “两步走”战略 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

7.1 擘画宏伟蓝图 —— 新时代 “两步走” 战略 教学设计

一、教材分析

本框是统编版道德与法治九年级上册第三单元第七课第一框，对应教材 P68‑P71。本单元主题为 “奋进新征程”。本课以凡事预则立，不预则废为切入点，说明无论是个人成长还是国家发展，都需要科学规划。教材梳理我国现代化建设的历史脉络，对比十三大 “三步走” 与新时代 “两步走” 战略；明确新时代两步走两个阶段的时间节点与发展目标，2020‑2035 基本实现社会主义现代化，2035 到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。本框是第七课的理论起点，为下一框《中国式现代化》提供时间与战略框架，同时衔接第八课推动高质量发展，起到承上启下的作用，引导学生把个人理想融入国家发展宏伟蓝图。

二、学情分析

九年级学生已经学习中国梦相关知识，对国家发展成就有一定了解，但对国家现代化建设的阶段性战略安排认识比较零散。 学生认知特点：①能够记住时间点，但不容易理解“三步走” 到 “两步走” 的继承与发展关系；②容易把国家规划看作和自己无关的宏大政策，割裂个人成长和国家蓝图的联系；③部分学生死记硬背时间，不

能理解目标背后的现实意义。 教学利用时间轴、小组活动、个人成长规划等方式，将抽象国家战略转化为学生可感知的内容，打通国家大蓝图与个人小规划的联系。

三、核心素养目标

1. 政治认同：掌握新时代 “两步走” 战略安排，了解我国现代化建设的历史演进，认同党对国家现代化的科学战略部署，坚定四个自信。
2. 道德修养：树立家国情怀，理解个人命运与国家命运紧密相连。
3. 法治观念：知道国家五年规划经全国人大表决通过，规划上升为国家意志，体会我国制度优势。
4. 健全人格：树立长远规划意识，学会辩证看待目标与变化，既不盲目乐观，也不消极悲观。
5. 责任意识：明确青年时代使命，能够结合国家战略制定个人成长规划，将个人梦想融入民族复兴中国梦。

四、教学重难点

教学重点：新时代 “两步走” 战略两个阶段的时间节点和具体目标；2035 年远景目标。 教学难点：理解 “三

步走” 与新时代 “两步走” 的继承与发展；学会把个人成长规划和国家发展蓝图结合。

五、教学方法与教学准备

教学方法：议题式教学法、时间轴教学法、情境探究法、小组合作讨论法。 教师准备：多媒体课件；“十五五” 规划、国家经济发展时政素材；现代化建设时间轴；课堂任务单；2035 愿景海报作业模板。 学生准备：预习课本 P68‑P71；思考自己对未来的期待。

六、教学过程

环节一：情境导入（5 分钟）

教师讲述生活情境：班长计划组织全班毕业旅行，但是没有预算、没有路线规划，最后计划难以落地。 设问：旅行需要做好规划，那么我们 14 亿人的大国迈向现代化，是否也需要科学长远的规划？古语讲 “凡事预则立，不预则废”，这句话对个人、对国家有什么启示？

学生自由发言。 教师小结：不管是个人做事，还是国家发展，都需要提前谋划。今天我们学习 7.1《擘画宏伟蓝