精品解析：北京大学附属中学2026-2027学年高一上学期期中检测语文试卷

北京大学附属中学2026-2027学年高一上学期期中检测语文试卷 本试卷共4页，共100分。考试时长120分钟。考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题纸交回。 一、本大题共3小题，共10分。 阅读下面材料，完成小题。 材料一： ①雨村道：“方才何故不令发签？”门子道：“老爷既荣任到此，难道就没抄一张本省的‘护官符’来不成？”雨村忙问：“何为‘护官符’？我竟不知。”门子道：“如今凡做地方官的都有一个私单，上面写的是本省最有权势极富贵的大乡绅名姓，各省皆然；倘若不知，一时触犯了这样的人家，不但官爵，只怕连性命也难保呢！所以叫作‘护官符’。方才所说的这薛家，老爷如何惹得他！他这场官司并无难断之处，从前的官府，都因碍着情分脸面，所以如此。”一面说，一面从口袋中取出一张抄的“护官符”来，递与雨村，看时，上面皆是本地大族名官之家的俗谚口碑，云： 贾不假，白玉为堂金作马。 阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。 东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。 丰年好大“雪”，珍珠如土金如铁。 ②门子道：“这四家皆连络有亲，一损俱损，一荣俱荣，今告打死人之薛，就是‘丰年大雪’之‘薛’，——不单靠这三家，他的世交亲友在都在外的本也不少，老爷如今拿谁去？”雨村听说，便笑问门子道：“这样说来，却怎么了结此案？” ③门子笑道：“——这且别说，老爷可知这被卖的丫头是谁？”雨村道：“我如何晓得？”门子冷笑道：“这人还是老爷的大恩人呢！他就是葫芦庙旁住的甄老爷的女儿，小名英莲的。”雨村骇然道：“原来是他！”叹道：“这也是他们的孽障遭遇，只目今这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何反成个没主意的人了！小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲：老爷何不顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公。”雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。”门子听了冷笑道：“老爷说的自是正理，但如今世上是行不通的！岂不闻古人说的‘大丈夫相时而动’，又说‘趋吉避凶者为君子’，依老爷这话，不但不能报效朝廷，亦且自身不保：还要三思为妥。” ④雨村低了头，半晌说道：“依你怎么着？”门子道：“小人已想了个很好的主意在此：老爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书，发签拿人，——凶犯自然是拿不来的，原告固是不依，只用将薛家族人及奴仆人等拿几个来拷问，小的在暗中调停，令他们报个‘暴病身亡’，合族中及地方上共递一张保呈，老爷只说善能扶鸾请仙，堂上设了乩坛，令军民人等只管来看，老爷便说：‘乩仙批了，死者冯渊与薛蟠原系夙孽，今狭路相遇，原因了结。今薛蟠已得了无名之病，被冯渊的魂魄追索而死。其祸皆由拐子而起，除将拐子按法处治外，余不累及……’等语。小人暗中嘱咐拐子，令其实招；众人见乩仙批语与拐子相符，自然不疑了。薛家有的是钱，老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费；那冯家也无甚要紧的人，不过为的是钱，有了银子，也就无话了。——老爷细想，此计如何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，压服得口声才好。”二人计议已定。 ⑤至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。 （选自曹雪芹《红楼梦》第四回，有删节） 材料二： ①团体道德的缺乏，在公私的冲突里更看得清楚。就是负有政治责任的君王，也得先完成他私人间的道德。孟子《尽心上篇》有：桃应问曰：“舜为天子，皋陶为士，瞽瞍杀人，则如之何？”孟子曰：“执之而已矣。”“然则舜不禁与？”曰：“夫舜恶得而禁之？夫有所受之也。”“然则舜如之何？”曰：“舜视弃天下，犹弃敝蹝也。窃负而逃，遵海滨而处，终身䜣然，乐而忘天下。”——这是说舜做了皇帝，不能用对其他国民一样的态度去对待他的父亲。孟子所回答的是这种冲突的理想解决法，他还是想两全，所以想出逃到海滨不受法律所及的地方去的办法。他这样回答是可以的，因为所问的也并非事实问题。另一个地方，孟子所遇到的问题，却更表现了道德标准的缺乏普遍性了。万章问曰：“象日以杀舜为事，立为天子，则放之，何也？”孟子曰：“封之也，或曰放焉。”万章曰：“象至不仁，封之有庳，有庳之人奚罪焉？仁人固如是乎？在他人则诛之，在弟则封之？”孟子的回答是：“身为天子，弟为匹夫，可谓亲爱之乎？” ②一个差序格局的社会，是由无数私人关系搭成的网络。这网络的每一个结都附着一种道德要素，因之，传统的道德里不另找出一个笼统性的道德观念来，所有的价值标准也不能超脱于差序的人伦而存在了。 ③中国的道德和法律，都因之得看所施的对象和“自己”的关系而加以程度上的伸缩。我见过不少痛骂贪污的朋友，遇到他的父亲贪污时，不但不骂，而且代他讳隐。更甚的，他还可以向父亲要贪污得来的钱，同时骂别人贪污。等到自己贪污时，还可以“能干”两字来自解。这在差序社会里可以不觉得是矛盾；因为在这种社会中，一切普遍的标准并不发生作用，一定要问清了，对象是谁，和自己是什么关系之后，才能决定拿出什么标准来。 （选自费孝通《乡土中国·系维着私人的道德》，有删节） 1. 根据材料一，下列表述不正确的一项是（ ） A. “护官符”记录本地权势乡绅名单，是地方官员私下传阅的单子，一旦触犯大族，官位甚至性命都可能不保。 B. 本案被拐丫头英莲，是贾雨村旧时恩人甄士隐的女儿，门子认出了她，后又以薛蟠为贾府之亲，贾雨村补升靠贾府之力，劝说贾雨村顺水推舟卖人情给贾府、王府。 C. 贾雨村一开始言辞上认为不能徇私枉法，但是内心权衡利弊之后，采纳计策，徇私了结薛蟠杀人一案。 D. 案件结束后，贾雨村感激门子献计帮自己妥善结案，为了重用他，找理由把他调到别处任职。 2. 根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 在差序格局社会里，道德标准依附私人关系网络，不存在一套超脱人伦关系、普遍适用的统一道德。 B. 孟子假设舜父犯法，舜选择放弃天子之位、背负父亲逃走，体现私人伦理在公私冲突中被优先考虑。 C. 差序格局中人们评判事情的标准固定不变，对待所有人都使用同一套道德与法律尺度。 D. 有的人会痛斥他人贪污，却包庇亲人的贪污行为，这种行为在差序社会里当事人并不觉得矛盾。 3. 材料二提出了哪些关于差序格局下中国乡土社会私人道德的观点？材料一《红楼梦》第四回“葫芦僧乱判葫芦案”中哪些情节能够分别佐证这些观点？ 二、本大题共10小题，共13分。 （一）课内古诗理解（共5分） 4. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 青青子衿（jīn） 契阔谈宴（qì） 绕树三匝（zhā） B. 守拙（zhuō） 暧暧（ài） 剡溪（shàn） C. 渌水（lù） 殷岩泉（yīn） 訇然（hōng） D. 渚清（zhě） 繁霜鬓（bìn） 钿头银篦（diàn） 5. 下列选项中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 去日苦多（苦于） 枉用相存（问候、探望） B. 少无适俗韵（气质，情致） 虚室有余闲（静室） C. 烟涛微茫信难求（相信） 栗深林兮惊层巅（使……战栗） D. 潦倒新停浊酒杯（衰颓，失意） 间关莺语花底滑（形容鸟鸣婉转） 6. 下列选项表述有误的一项是（ ） A. 曹操，字孟德，诗风慷慨悲凉，与其子曹丕、曹植合称“三曹”，是建安风骨代表人物。他在《短歌行》中表达了对时光流逝的感慨以及建功立业的宏愿。 B. 陶渊明，东晋诗人，田园诗派开创者。他的《归园田居（其一）》是五言古诗，属于古体诗，格律自由。在该诗中抒发了对官场生活的厌倦以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。 C. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，人称“词中之龙”。《永遇乐·京口北固亭怀古》为词人登高远眺、怀古伤今之作，豪迈悲壮，多用典故抒发内心多重情感。 D. 李清照，号易安居士，北宋婉约派词人，《声声慢》（寻寻觅觅）是她早年作品，以朴素清新的口语入词，写出闺中闲情，整体轻松明朗。 7. 下列各组诗句中加点词，不全是古今异义的一项是（ ） A. 整顿衣裳起敛容 老大嫁作商人妇 B. 铁骑突出刀枪鸣 明年秋，送客湓浦口 C. 暮去朝来颜色故 百年多病独登台 D. 渌水荡漾清猿啼 斜阳草树，寻常巷陌 8. 下列加点字词意义和用法相同的一组是（ ） A. 凡六百一十六言 自言本是京城女 B. 忍能对面为盗贼 因为长句，歌以赠之 C. 迷花倚石忽已暝 忽魂悸以魄动 D. 云之君兮纷纷而来下 别君去兮何时还 （二）名句默写（共8分）。 9. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）____________________，悠悠我心。（《短歌行》） （2）____________________，使我不得开心颜！（《梦游天姥吟留别》） （3）杜甫《登高》中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：“______________，______________。” （4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的两句是：“______________，______________。” （5）李清照《声声慢》中，写天气忽冷忽热，难以调养身体的句子是：“______________，______________。” 三、本大题共10小题，共18分。 （一）古诗文阅读 阅读下面古诗，完成小题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒②浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗③莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》④。 [注]①此诗作于广德二年（764）春，杜甫时在成都。②玉垒：山名。③西山寇盗：指吐蕃。④《梁甫吟》：古调名，诸葛亮躬耕南阳时好为此吟。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写繁花靠近高楼，次句“万方多难”交代登临背景，两句一景一事，起笔点题。 B. 颔联写锦江春色铺天盖地而来，玉垒浮云自古至今变幻不定，两句境界壮阔，景中含情。 C. 颈联写朝廷如北极星不可移易，又警告吐蕃不要相侵，两句直陈时事，表达对时局的关切。 D. 尾联写后主祠庙尚在，诗人日暮吟咏《梁甫吟》，“聊为”表明诗人无聊自遣，随口吟唱。 11. 下列对《登楼》与课内《登高》的比较分析，正确的一项是（ ） A. 两诗首联均点明登临的具体时间与所处地点。 B. 两诗颔联对仗均严整，契合七律中间两联须对仗的格律特点。 C. 两诗颔联都只描摹眼前实景，没有融入想象与历史概括。 D. 两诗尾联都属于直抒胸臆，借以抒发诗人的归隐之志。 12. 本诗首句即言“伤客心”，请结合全诗，说说诗人的“客心之伤”包含了哪些内容。 （二）古诗文阅读 阅读下面词作，完成小题。 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 13. 下列词语解释不正确的一项是（ ） A. 故国：指南唐。 B. 雕栏玉砌：指宫殿建筑。 C. 不堪：指坏的，糟糕的。 D. 几多：多少。 14. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 第一、二句作者劈头问苍天：春花秋月，年年花开，岁岁月圆，要到什么时候才能完呢？表现了作者厌烦春花秋月无尽无休、叹人生短暂无常的悲苦感情。 B. 第三、四句点明时光又过了一年，多少故国之思、凄楚之情涌上心头。“又东风”与“何时了”相呼应，“不堪回首”又呼应“往事知多少”。 C. 第五、六句写作者遥望南国慨叹，抒发“物是人非”的无限惆怅之情，“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”意思是故国的宫殿建筑应该还在，只是已经换了其他人。 D. 这首词通篇采用问答式，以问起，以答结，写作者由一国之主，跌落为阶下囚之后引起的悔恨和追思，写尽了他对国家和自己一生变化的痛苦滋味。 15. 这首词中多处运用对比，请找出一处并简要分析其表达效果。 四、本大题共4小题，共10分。 阅读下面文章，完成小题。 放牛记 徐则臣 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。 我家的确需要一头牛，父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手，父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。 那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。 小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车的粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。 放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。 不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼腮在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更好，否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛地一巴掌，受了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。 如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里找出一本武侠小说来，清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近，我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。 16. 下列选项中对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会 旁逸斜出：文中指脱离日常刻板规矩，获得别样自由、舒展的生活体验 B. 漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失 消失：文中指大雨笼罩之下，人隐没在荒草雨雾中，孤单、不被看见 C. 大虚乃是大实，大无中有大有 大有：文中指武侠故事里打斗热闹、情节繁多的丰富剧情 D. 往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事 就事论事：文中指不强行拔高、附加额外道理，只回归当年真实的忧乐心境 17. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇写“我”羡慕别的放牛娃，渴望变成不受拘束的野孩子，交代了怂恿父亲买牛的心理动因。 B. 作者写初见锯木厂，着力描摹尖利的电锯声、飞溅的锯末与木头气息，烘托出买牛那天内心激动的心情。 C. 文中写放牛时在乱坟岗读武侠小说，意在渲染荒凉阴森的氛围，反衬出少年内心的孤单悲观。 D. 文章没有一味美化放牛生活，既写骑牛奔跑的快乐，也写暑天犯困、雨天割草的烦闷，情感真实立体。 18. 水牛是本文核心意象，请结合文本，简析作者在水牛身上寄寓了怎样丰富的意蕴。 19. 文末作者说：“我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 五、本大题共3小题，共49分。 语言基础运用（4分） 20. 阅读材料，完成小题。 ①虽然《短歌行》是一首“求贤歌”，②但在渴望建功立业的宏图大愿之外，③裹上了一层浓浓的诗情画意的外衣，④煽情浓烈又颇为自然，⑤取得了非凡的广告水平。清代张玉穀评论《短歌行》云：“此叹流光易逝，欲得贤才以早建王业之诗。”当你读到诗的结尾“天下归心”四字时，曹操的用意才豁然开朗，而那前面的咏叹，都是隐隐约约。 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 微写作（5分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 21. 微写作。 青春该如何度过？有人说，青春就该“趁早出名”；也有人认为，青春更应“沉潜蓄力”。对此你怎么看？请表明观点并阐述理由。要求：观点明确，言之有理。不少于150字。 22. 微写作。 班级将组织以“凡人微光”为主题的校内劳动者采访活动，现征集采访对象建议，请推荐一类采访对象，并说明理由。要求：明确写出劳动者类型，重点陈述理由，理由合理。不少于150字。 23. 同样是月光，有人记得它落在江面上，有人记得它落在课桌上，有人记得它落在秋千架、旧窗台，或是某个人的肩头……请以“月光落在________上”为题，写一首小诗或抒情文字。要求：补全题目。感情真挚，语言生动，具有感染力。不少于150字。 作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 24. 阅读下面材料，完成作文。 “星星之火，可以燎原”。一个小小的灵感，可能会点燃一个伟大的创意；一句鼓励的话语，可能会点燃一个人内心的希望；一次勇敢的尝试，可能会点燃一个腾飞的梦想…… 请以“点燃”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题纸上；不透露所在学校及个人信息。 25. 完成作文。 请以“心头好”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目抄在答题卡上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京大学附属中学2026-2027学年高一上学期期中检测语文试卷 本试卷共4页，共100分。考试时长120分钟。考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题纸交回。 一、本大题共3小题，共10分。 阅读下面材料，完成小题。 材料一： ①雨村道：“方才何故不令发签？”门子道：“老爷既荣任到此，难道就没抄一张本省的‘护官符’来不成？”雨村忙问：“何为‘护官符’？我竟不知。”门子道：“如今凡做地方官的都有一个私单，上面写的是本省最有权势极富贵的大乡绅名姓，各省皆然；倘若不知，一时触犯了这样的人家，不但官爵，只怕连性命也难保呢！所以叫作‘护官符’。方才所说的这薛家，老爷如何惹得他！他这场官司并无难断之处，从前的官府，都因碍着情分脸面，所以如此。”一面说，一面从口袋中取出一张抄的“护官符”来，递与雨村，看时，上面皆是本地大族名官之家的俗谚口碑，云： 贾不假，白玉为堂金作马。 阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。 东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。 丰年好大“雪”，珍珠如土金如铁。 ②门子道：“这四家皆连络有亲，一损俱损，一荣俱荣，今告打死人之薛，就是‘丰年大雪’之‘薛’，——不单靠这三家，他的世交亲友在都在外的本也不少，老爷如今拿谁去？”雨村听说，便笑问门子道：“这样说来，却怎么了结此案？” ③门子笑道：“——这且别说，老爷可知这被卖的丫头是谁？”雨村道：“我如何晓得？”门子冷笑道：“这人还是老爷的大恩人呢！他就是葫芦庙旁住的甄老爷的女儿，小名英莲的。”雨村骇然道：“原来是他！”叹道：“这也是他们的孽障遭遇，只目今这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何反成个没主意的人了！小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲：老爷何不顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公。”雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。”门子听了冷笑道：“老爷说的自是正理，但如今世上是行不通的！岂不闻古人说的‘大丈夫相时而动’，又说‘趋吉避凶者为君子’，依老爷这话，不但不能报效朝廷，亦且自身不保：还要三思为妥。” ④雨村低了头，半晌说道：“依你怎么着？”门子道：“小人已想了个很好的主意在此：老爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书，发签拿人，——凶犯自然是拿不来的，原告固是不依，只用将薛家族人及奴仆人等拿几个来拷问，小的在暗中调停，令他们报个‘暴病身亡’，合族中及地方上共递一张保呈，老爷只说善能扶鸾请仙，堂上设了乩坛，令军民人等只管来看，老爷便说：‘乩仙批了，死者冯渊与薛蟠原系夙孽，今狭路相遇，原因了结。今薛蟠已得了无名之病，被冯渊的魂魄追索而死。其祸皆由拐子而起，除将拐子按法处治外，余不累及……’等语。小人暗中嘱咐拐子，令其实招；众人见乩仙批语与拐子相符，自然不疑了。薛家有的是钱，老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费；那冯家也无甚要紧的人，不过为的是钱，有了银子，也就无话了。——老爷细想，此计如何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，压服得口声才好。”二人计议已定。 ⑤至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。 （选自曹雪芹《红楼梦》第四回，有删节） 材料二： ①团体道德的缺乏，在公私的冲突里更看得清楚。就是负有政治责任的君王，也得先完成他私人间的道德。孟子《尽心上篇》有：桃应问曰：“舜为天子，皋陶为士，瞽瞍杀人，则如之何？”孟子曰：“执之而已矣。”“然则舜不禁与？”曰：“夫舜恶得而禁之？夫有所受之也。”“然则舜如之何？”曰：“舜视弃天下，犹弃敝蹝也。窃负而逃，遵海滨而处，终身䜣然，乐而忘天下。”——这是说舜做了皇帝，不能用对其他国民一样的态度去对待他的父亲。孟子所回答的是这种冲突的理想解决法，他还是想两全，所以想出逃到海滨不受法律所及的地方去的办法。他这样回答是可以的，因为所问的也并非事实问题。另一个地方，孟子所遇到的问题，却更表现了道德标准的缺乏普遍性了。万章问曰：“象日以杀舜为事，立为天子，则放之，何也？”孟子曰：“封之也，或曰放焉。”万章曰：“象至不仁，封之有庳，有庳之人奚罪焉？仁人固如是乎？在他人则诛之，在弟则封之？”孟子的回答是：“身为天子，弟为匹夫，可谓亲爱之乎？” ②一个差序格局的社会，是由无数私人关系搭成的网络。这网络的每一个结都附着一种道德要素，因之，传统的道德里不另找出一个笼统性的道德观念来，所有的价值标准也不能超脱于差序的人伦而存在了。 ③中国的道德和法律，都因之得看所施的对象和“自己”的关系而加以程度上的伸缩。我见过不少痛骂贪污的朋友，遇到他的父亲贪污时，不但不骂，而且代他讳隐。更甚的，他还可以向父亲要贪污得来的钱，同时骂别人贪污。等到自己贪污时，还可以“能干”两字来自解。这在差序社会里可以不觉得是矛盾；因为在这种社会中，一切普遍的标准并不发生作用，一定要问清了，对象是谁，和自己是什么关系之后，才能决定拿出什么标准来。 （选自费孝通《乡土中国·系维着私人的道德》，有删节） 1. 根据材料一，下列表述不正确的一项是（ ） A. “护官符”记录本地权势乡绅名单，是地方官员私下传阅的单子，一旦触犯大族，官位甚至性命都可能不保。 B. 本案被拐丫头英莲，是贾雨村旧时恩人甄士隐的女儿，门子认出了她，后又以薛蟠为贾府之亲，贾雨村补升靠贾府之力，劝说贾雨村顺水推舟卖人情给贾府、王府。 C. 贾雨村一开始言辞上认为不能徇私枉法，但是内心权衡利弊之后，采纳计策，徇私了结薛蟠杀人一案。 D. 案件结束后，贾雨村感激门子献计帮自己妥善结案，为了重用他，找理由把他调到别处任职。 2. 根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 在差序格局社会里，道德标准依附私人关系网络，不存在一套超脱人伦关系、普遍适用的统一道德。 B. 孟子假设舜父犯法，舜选择放弃天子之位、背负父亲逃走，体现私人伦理在公私冲突中被优先考虑。 C. 差序格局中人们评判事情的标准固定不变，对待所有人都使用同一套道德与法律尺度。 D. 有的人会痛斥他人贪污，却包庇亲人的贪污行为，这种行为在差序社会里当事人并不觉得矛盾。 3. 材料二提出了哪些关于差序格局下中国乡土社会私人道德的观点？材料一《红楼梦》第四回“葫芦僧乱判葫芦案”中哪些情节能够分别佐证这些观点？ 【答案】1. D 2. C 3. （1）材料二的核心观点： 差序格局的社会由无数私人关系网络构成，传统道德没有超脱人伦关系的笼统通用标准，所有价值标准都依附于私人关系网络的人伦之上。 中国的道德、法律不会普遍统一适用，会根据施予对象和“自己”的亲疏关系做出弹性伸缩，处理问题不会用统一的普遍标准，而是先判断对象和自身的关系再选择对应尺度。 公私发生冲突时，私人伦理往往会被置于公共规则之上优先完成。 （2）材料一的对应佐证情节： 贾雨村断案时，得知凶犯薛蟠是对自己有提拔之恩的贾府、王府的亲戚，完全无视英莲是自己旧日恩人之女的情分，也不顾人命关天的公义，选择徇私枉法讨好四大家族，正是以私人亲疏关系作为行事判断的核心依据，没有遵循统一的司法公正标准，体现了道德、法律随私人关系伸缩的特点。 贾雨村断完案后，为了避免门子泄露自己早年贫贱的私事，完全不念门子帮他出谋划策的情分，也不顾门子的实际功劳，随便找个罪名就把门子远远充发，也是完全以自身的私人利害关系为标尺处理事务，没有遵循统一的用人、处事规则。 此前历任地方官都明知薛家打死人的案情毫无难断之处，却都碍于四大家族的权势情分，搁置案件不敢依法处置，同样是把和大族的私人利害关系放在公共司法规则之上，符合差序格局下私人道德优先的特征。 【解析】 【导语】这组阅读选段以《红楼梦》“葫芦僧乱判葫芦案”为具象样本，勾连《乡土中国》差序格局的理论阐释，把古典文学叙事与社会学理论互证，既以文学细节具象化抽象的社会伦理概念，也借理论深挖文学情节背后的传统社会逻辑，选点精巧，互文性强。 【1题详解】 D.“感激门子献计帮自己妥善结案，为了重用他，找理由把他调到别处任职”错误。原文明确：“雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢”，是出于猜忌防范而将其充军发配，既非“感激”，更非“为了重用调他任职”，选项与原文完全相反。 故选D。 【2题详解】 C.“标准固定不变，对待所有人都使用同一套道德与法律尺度”错误。原文“一个差序格局的社会……所有的价值标准也不能超脱于差序的人伦而存在了”“中国的道德和法律，都因之得看所施的对象和‘自己'的关系而加以程度上的伸缩”“一切普遍的标准并不发生作用，一定要问清了，对象是谁，和自己是什么关系之后，才能决定拿出什么标准来”，可见差序格局下，道德法律标准会随对象和自己的亲疏关系伸缩，不是固定统一、对所有人同一尺度，选项表述和原文相反。 故选C。 【3题详解】 解答此题需分层概括观点，然后一一匹配原文情节，分析情节如何印证观点。 第一步：定位原文，概括材料二主要观点。 ①差序格局由私人关系网络搭建，价值标准依附私人关系。 ②乡土社会的道德、法律具有弹性，没有普适固定标准。 ③公私冲突时，私人伦理、私人利害常常优先于公共规则。 第二步：回到材料一筛选对应情节，点对点印证。 佐证：历任官员清楚案子不难判，但碍于四大家族权势情面，不敢依法断案；贾雨村得知薛蟠是贾、王府亲戚，不顾人命、不顾英莲是旧恩人之女，徇私枉法、讨好豪门；案子了结后，贾雨村忌惮门子掌握自己早年落魄往事，无视门子献计的功劳，寻罪把门子充发。 第三步：整合作答。 观点要严格源自材料二，情节概括简洁，抓住核心。 二、本大题共10小题，共13分。 （一）课内古诗理解（共5分） 4. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 青青子衿（jīn） 契阔谈宴（qì） 绕树三匝（zhā） B. 守拙（zhuō） 暧暧（ài） 剡溪（shàn） C. 渌水（lù） 殷岩泉（yīn） 訇然（hōng） D. 渚清（zhě） 繁霜鬓（bìn） 钿头银篦（diàn） 【答案】B 【解析】 【详解】A.“绕树三匝（zhā）”应为“绕树三匝（zā）”。 C.“殷岩泉（yīn）”应为“殷岩泉（yǐn）”。 D.“渚清（zhě）”应为“渚清（zhǔ）”。 故选B。 5. 下列选项中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 去日苦多（苦于） 枉用相存（问候、探望） B. 少无适俗韵（气质，情致） 虚室有余闲（静室） C. 烟涛微茫信难求（相信） 栗深林兮惊层巅（使……战栗） D. 潦倒新停浊酒杯（衰颓，失意） 间关莺语花底滑（形容鸟鸣婉转） 【答案】C 【解析】 【详解】A.正确。句意：可悲的是（苦于）逝去的日子太多了。/屈驾来访。 B.正确。句意：年少时就没有适应世俗的情致。/静室有着充裕的空闲。 C.信：确实，实在。句意：（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以找到。/使深林战栗，使层巅震惊。 D.正确。句意：衰颓失意之中，近来又刚刚停下了消愁的酒杯。/像黄莺在花下啼叫一样婉转流利。 故选C。 6. 下列选项表述有误的一项是（ ） A. 曹操，字孟德，诗风慷慨悲凉，与其子曹丕、曹植合称“三曹”，是建安风骨代表人物。他在《短歌行》中表达了对时光流逝的感慨以及建功立业的宏愿。 B. 陶渊明，东晋诗人，田园诗派开创者。他的《归园田居（其一）》是五言古诗，属于古体诗，格律自由。在该诗中抒发了对官场生活的厌倦以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。 C. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，人称“词中之龙”。《永遇乐·京口北固亭怀古》为词人登高远眺、怀古伤今之作，豪迈悲壮，多用典故抒发内心多重情感。 D. 李清照，号易安居士，北宋婉约派词人，《声声慢》（寻寻觅觅）是她早年作品，以朴素清新的口语入词，写出闺中闲情，整体轻松明朗。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“她早年作品，以朴素清新的口语入词，写出闺中闲情，整体轻松明朗”错误。《声声慢》（寻寻觅觅）是她南渡之后的晚年作品，此时她历经国破家亡、夫死物散的人生变故，词作满是孤苦凄清的身世之悲，并非早年书写闺中闲情、风格轻松明朗的作品。 故选D。 7. 下列各组诗句中加点词，不全是古今异义的一项是（ ） A. 整顿衣裳起敛容 老大嫁作商人妇 B. 铁骑突出刀枪鸣 明年秋，送客湓浦口 C. 暮去朝来颜色故 百年多病独登台 D. 渌水荡漾清猿啼 斜阳草树，寻常巷陌 【答案】D 【解析】 【详解】A.整顿：古义，整理；今义，对混乱的局面进行治理。句意：整理好衣裳，站起身来，显出庄重的神色。 老大：古义，年纪大了；今义，排行第一。句意：年纪大了只好嫁给商人做妻子。 B.突出：古义，突然冲出；今义，鼓出来、隆起。句意：又像铁甲骑兵突然冲出，刀枪轰然作响。 明年：古义，第二年；今义，今年的下一年。句意：第二年秋季的一天，我到湓浦口送别朋友。 C.颜色：古义，容貌；今义，色彩。句意：岁月流逝，容貌一天一天衰老。 百年：古义，晚年；今义，一百年。句意：晚年体弱多病，独自登上高台。 D.荡漾：古今同义，指（水波）一起一伏地动。句意：清澈的水波荡漾，猿猴发出凄清的啼鸣。 寻常：古今同义，平常、普通。句意：夕阳照着草木，那是普普通通的街巷。 故选D。 8. 下列加点字词意义和用法相同的一组是（ ） A. 凡六百一十六言 自言本是京城女 B. 忍能对面为盗贼 因为长句，歌以赠之 C. 迷花倚石忽已暝 忽魂悸以魄动 D. 云之君兮纷纷而来下 别君去兮何时还 【答案】C 【解析】 【详解】A.意义和用法不相同。名词，字/动词，说。句意：总共六百一十六字。/她自己说本来是京城女子。 B.意义不同。动词，做/动词，创作。句意：竟狠心当着我的面做“盗贼”。/于是创作这首长诗，作歌送给她。 C.相同。副词，忽然。句意：迷恋着花草，倚靠着石，不觉天色很快就暗了下来。/忽然心神惊悸、魂魄震动。 D.意义和用法不相同。名词，神仙/代词，是作者对东鲁友人的尊称，相当于“您”。句意：云中的神仙们纷纷从天而降。/告别诸位友人啊，什么时候才能回来？ 故选C。 （二）名句默写（共8分）。 9. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）____________________，悠悠我心。（《短歌行》） （2）____________________，使我不得开心颜！（《梦游天姥吟留别》） （3）杜甫《登高》中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：“______________，______________。” （4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的两句是：“______________，______________。” （5）李清照《声声慢》中，写天气忽冷忽热，难以调养身体的句子是：“______________，______________。” 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 安能摧眉折腰事权贵 ③. 无边落木萧萧下 ④. 不尽长江滚滚来 ⑤. 遥想公瑾当年 ⑥. 小乔初嫁了 ⑦. 乍暖还寒时候 ⑧. 最难将息 三、本大题共10小题，共18分。 （一）古诗文阅读 阅读下面古诗，完成小题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒②浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗③莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》④。 [注]①此诗作于广德二年（764）春，杜甫时在成都。②玉垒：山名。③西山寇盗：指吐蕃。④《梁甫吟》：古调名，诸葛亮躬耕南阳时好为此吟。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写繁花靠近高楼，次句“万方多难”交代登临背景，两句一景一事，起笔点题。 B. 颔联写锦江春色铺天盖地而来，玉垒浮云自古至今变幻不定，两句境界壮阔，景中含情。 C. 颈联写朝廷如北极星不可移易，又警告吐蕃不要相侵，两句直陈时事，表达对时局的关切。 D. 尾联写后主祠庙尚在，诗人日暮吟咏《梁甫吟》，“聊为”表明诗人无聊自遣，随口吟唱。 11. 下列对《登楼》与课内《登高》的比较分析，正确的一项是（ ） A. 两诗首联均点明登临的具体时间与所处地点。 B. 两诗颔联对仗均严整，契合七律中间两联须对仗的格律特点。 C. 两诗颔联都只描摹眼前实景，没有融入想象与历史概括。 D. 两诗尾联都属于直抒胸臆，借以抒发诗人的归隐之志。 12. 本诗首句即言“伤客心”，请结合全诗，说说诗人的“客心之伤”包含了哪些内容。 【答案】10. D 11. B 12. ①漂泊异乡之伤：诗人流落成都，身为异乡之客，纵然眼前繁花似锦，美景非但不能解忧，反而触动羁旅漂泊的愁苦心绪。 ②忧念时局之伤：国家万方多难，吐蕃不断侵扰边境，战乱动荡，诗人登高远望，深切忧虑国家动荡不安的艰难局势。 ③讽时感怀之伤：后主昏庸亡国却仍享有祠庙，诗人借此感慨当朝缺少贤臣，暗含对朝政昏聩、用人不当的怅惘。 ④怀才难展之伤：诗人以诸葛亮自比，日暮吟诵《梁甫吟》，抒发自己空有报国之志，却不被重用、无力匡扶时局的苦闷。 【解析】 【导语】这首《登楼》是杜甫沉郁顿挫风格的典型写照。花明景丽偏触目伤怀，万方多难的乱世底色里，锦江春色的阔大衬着玉垒浮云的世事沧桑，既见对朝廷稳固的笃定，也暗含对寇盗侵扰的忧愤，末句借后主祠与《梁甫吟》，寄寓自身空怀诸葛之志、报国无门的寥落，景情事志浑然相融。 【10题详解】 D.“表明诗人无聊自遣，随口吟唱”错，“聊为”并非指诗人无聊自遣、随口吟唱。《梁甫吟》是诸葛亮未遇明主时喜爱吟咏的古调，杜甫此处借典故抒发自己空怀济世抱负却难被重用，在万方多难的时局下无力回天的沉郁悲愤，是忧时伤世的感慨，绝非随口消遣的吟唱。 故选D。 【11题详解】 A.“均点明登临的具体时间与所处地点”错，《登楼》首联只点明了登临的时局背景，并未点明具体登临时间与所处地点；《登高》首联点明了登高的时节环境，也未明确标注具体地点。 C.“都只描摹眼前实景，没有融入想象与历史概括”错，《登楼》颔联“玉垒浮云变古今”一句，由眼前山巅浮云的变幻，延伸到对古往今来世事变迁的历史概括，并非只描摹眼前实景。 D.“借以抒发诗人的归隐之志”错，两首诗尾联都没有抒发归隐之志，《登楼》尾联借后主祠庙、《梁甫吟》的典故抒发怀才不遇、忧念国事的情怀；《登高》尾联则抒发了漂泊异乡、老病孤愁的身世之悲。 故选B。 【12题详解】 本题以“伤客心”为情感主线，遵循抓诗眼、依联析情、回扣文本、分层归纳的思路作答。 首先锁定首联，抓住“客”字与乐景衬哀情，提炼羁旅漂泊之伤；再由“万方多难”总起，结合颈联“西山寇盗”，读出吐蕃入侵、国事动荡的忧国之伤。 颔联“玉垒浮云变古今”铺垫世事变迁的感慨，为尾联用典蓄势。 尾联抓住后主祠庙、《梁甫吟》两处典故，一层借后主讽喻朝政，感慨贤臣缺失；一层以诸葛亮自比，抒发报国无门的苦闷。 答题时每一点情感都落脚原句与注释，区分个人身世、国家时局、历史讽喻、自身抱负四层，做到观点有诗句支撑，避免脱离文本泛泛抒情。 （二）古诗文阅读 阅读下面词作，完成小题。 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 13. 下列词语解释不正确的一项是（ ） A. 故国：指南唐。 B. 雕栏玉砌：指宫殿建筑。 C. 不堪：指坏的，糟糕的。 D. 几多：多少。 14. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 第一、二句作者劈头问苍天：春花秋月，年年花开，岁岁月圆，要到什么时候才能完呢？表现了作者厌烦春花秋月无尽无休、叹人生短暂无常的悲苦感情。 B. 第三、四句点明时光又过了一年，多少故国之思、凄楚之情涌上心头。“又东风”与“何时了”相呼应，“不堪回首”又呼应“往事知多少”。 C. 第五、六句写作者遥望南国慨叹，抒发“物是人非”的无限惆怅之情，“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”意思是故国的宫殿建筑应该还在，只是已经换了其他人。 D. 这首词通篇采用问答式，以问起，以答结，写作者由一国之主，跌落为阶下囚之后引起的悔恨和追思，写尽了他对国家和自己一生变化的痛苦滋味。 15. 这首词中多处运用对比，请找出一处并简要分析其表达效果。 【答案】13. C 14. C 15. 示例一：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”“雕栏玉砌”是“物是”——宫殿建筑如初；“朱颜改”是“人非”——宫中之人（包括词人自己）的容颜已然衰老改变。以永恒不变的“物”反衬变化无常的“人”，物是人非，江山易主，把词人抚今追昔、身在汴京心念金陵的无限惆怅写得沉痛而含蓄。 示例二：“春花秋月何时了”与“往事知多少”。宇宙间美景无尽无休，而人生繁华转瞬即逝——以自然之永恒反衬人事之无常，凸显亡国之囚生不如死的悲苦。 示例三：“小楼昨夜又东风”与“故国不堪回首”。东风年年依旧（不变），故国往事不堪回望（已变），节序如常而人事全非，愈见悲凉。词中对比皆以“不变”衬“变”——春花秋月、东风、雕栏玉砌皆属永恒，往事、朱颜、故国皆已改易；两相映照，使抽象的亡国之愁获得了具体的时空依托，愁情愈显深永。 【解析】 【导语】李煜的《虞美人》融入深沉的亡国之痛和绵长的个人愁思。词中运用自然景象“春花秋月”映衬无尽的忧伤，“雕栏玉砌”的追忆和“朱颜改”的悲叹突出物是人非的感慨，“一江春水”的比喻形象地展现了愁绪的绵延不尽，整首词情感浓烈深邃，触动心弦。 【13题详解】 C.“不堪”意为不能承受​。句意：不能承受回忆故国的伤痛。 故选C。 【14题详解】 C.“只是已经换了其他人”错误。朱颜改，本义是红润的容颜憔悴衰败，既指宫女容颜衰老，也暗喻词人自己容颜憔悴、江山易主。选项“换了其他人”把“容颜之变”曲解成“人被替换”。 故选C。 【15题详解】 解答此题，核心思路为：选句→点明对比双方→阐释句意→分析反衬效果→落脚情感。 第一步，审题，抓住题干要求：找一处对比、分析表达效果，只需选取一处作答，注意区分对比和比喻，避开末尾“一江春水”的比喻句。 第二步，选句，以“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”为例，找准对比双方：雕栏玉砌（宫殿旧物，长存不变）、朱颜（人的容颜，已经改变）。 第三步，阐释内容：故国宫殿应该还在，可昔日红润容颜早已憔悴凋零，构成物与人事的对比。 第四步，分析效果：以不变之旧物反衬变化的人事，放大物是人非的落差，让悲感更含蓄深沉。 第五步，点明情感，写出词人作为亡国囚徒，抚今追昔的故国之思、亡国之痛与无尽惆怅。 四、本大题共4小题，共10分。 阅读下面文章，完成小题。 放牛记 徐则臣 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。 我家的确需要一头牛，父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手，父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。 那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。 小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车的粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。 放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。 不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼腮在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更好，否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛地一巴掌，受了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。 如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里找出一本武侠小说来，清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近，我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。 16. 下列选项中对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会 旁逸斜出：文中指脱离日常刻板规矩，获得别样自由、舒展的生活体验 B. 漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失 消失：文中指大雨笼罩之下，人隐没在荒草雨雾中，孤单、不被看见 C. 大虚乃是大实，大无中有大有 大有：文中指武侠故事里打斗热闹、情节繁多的丰富剧情 D. 往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事 就事论事：文中指不强行拔高、附加额外道理，只回归当年真实的忧乐心境 17. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇写“我”羡慕别的放牛娃，渴望变成不受拘束的野孩子，交代了怂恿父亲买牛的心理动因。 B. 作者写初见锯木厂，着力描摹尖利的电锯声、飞溅的锯末与木头气息，烘托出买牛那天内心激动的心情。 C. 文中写放牛时在乱坟岗读武侠小说，意在渲染荒凉阴森的氛围，反衬出少年内心的孤单悲观。 D. 文章没有一味美化放牛生活，既写骑牛奔跑的快乐，也写暑天犯困、雨天割草的烦闷，情感真实立体。 18. 水牛是本文核心意象，请结合文本，简析作者在水牛身上寄寓了怎样丰富的意蕴。 19. 文末作者说：“我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】16. C 17. C 18. ①水牛是少年自由、英雄梦想的载体，承载“我”摆脱刻板生活、亲近旷野的渴望； ②水牛是温情的伙伴，相伴成长，见证“我”从懵懂少年到熟稔农活的蜕变； ③水牛连接乡土与自然，是作者回望少年岁月、安放纯真记忆的依托。 19. ①“我”渴望做不受拘束的野孩子，放牛给了“我”亲近旷野、获得自由的机会，部分满足了少年英雄梦； ②但“我”本性文静，放牛时仍保有读书的习惯，没有彻底变成粗野放任的野孩子； ③这句话写出作者复杂的感受：既有一丝遗憾，也暗含释然，不愿强行评判得失，只想珍视少年真实、丰富的体验。 【解析】 【导语】《放牛记》以少年视角回望放牛往事，以温驯水牛为线索，将对自由野趣的少年憧憬、乡野自然的松弛体验与阅读的精神快意相融，不刻意美化苦难也不强行拔高意义，平实笔触里满是鲜活的少年悲欢，藏着一代人贴近大地的柔软怀旧。 【16题详解】 C.“文中指武侠故事里打斗热闹、情节繁多的丰富剧情”错，文中的“大有”并非仅指武侠故事里热闹繁多的剧情，而是指在野地清风、流云松荫的自在环境里，脱离尘嚣后从武侠的侠义世界中获得的丰盈、充实的精神体验，是自然闲趣与精神快意共同构成的富足状态。 故选C。 【17题详解】 C.“意在渲染荒凉阴森的氛围，反衬出少年内心的孤单悲观”错，文中写在乱坟岗读武侠小说，渲染的是松弛自在、尘嚣皆忘的氛围，表现的是放牛生活里独属于“我”的惬意精神享受，并非反衬少年的孤单悲观。 故选C。 【18题详解】 这是散文意象意蕴探究题，解题采用由浅入深、情节勾连主旨的思路。 第一步，锁定意象，梳理文中水牛相关情节：开篇“我”渴望骑牛、做放牛娃，水牛承载挣脱规整生活、实现少年英雄梦的向往。 第二步，梳理驯养、相伴劳作的情节，水牛温顺相伴，见证“我”从怯弱好奇到熟练农活的成长，是亲密的伙伴。 第三步，结合旷野放牛的场景，水牛牵引“我”走入乡土自然，获得松弛自由。最后联系结尾怀旧抒情，水牛沉淀了少年的悲欢忧乐，成为回望过往、安放纯真记忆的载体。 答题分层提炼，每一点都依托原文细节，不凭空生发，贴合本文怀旧的情感基调。 【19题详解】 句子含义理解题，遵循表层句意、文本溯源、挖掘情感主旨的思路解答。 首先抓关键词“希望的那样的野孩子”，回归开篇，明确“我”向往不受规矩束缚、肆意自在的放牛娃模样，放牛确实带给“我”旷野自由，部分圆了少年英雄梦。 其次，对照文中细节，“我”放牛时独爱带书、在乱坟岗读武侠，内心自有精神天地，并没有变成粗野放任的野孩子。 最后落脚句子后半句“不知道这个结果是好还是坏”，结合结尾“就事论事”，把握作者心态：没有简单判定得失，藏着淡淡的遗憾，更多是释然，愿意尊重少年原本真实多元的悲欢体验。 答题层层推进，紧扣原文情节，贴合怀旧内敛的情感基调。 五、本大题共3小题，共49分。 语言基础运用（4分） 20. 阅读材料，完成小题。 ①虽然《短歌行》是一首“求贤歌”，②但在渴望建功立业的宏图大愿之外，③裹上了一层浓浓的诗情画意的外衣，④煽情浓烈又颇为自然，⑤取得了非凡的广告水平。清代张玉穀评论《短歌行》云：“此叹流光易逝，欲得贤才以早建王业之诗。”当你读到诗的结尾“天下归心”四字时，曹操的用意才豁然开朗，而那前面的咏叹，都是隐隐约约。 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】①《短歌行》虽然是一首求贤歌。 ⑤取得了非凡的广告效果 【解析】 【详解】①“虽然《短歌行》是一首‘求贤歌’”语序不当。根据前后文的意思可知，前后分句共用一个主语《短歌行》，关联词语应在主语后边。 ⑤“取得了非凡的广告水平”搭配不当，谓语“取得”与宾语中心语“水平”不搭配，可将“水平”改为“效果”。 微写作（5分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 21. 微写作。 青春该如何度过？有人说，青春就该“趁早出名”；也有人认为，青春更应“沉潜蓄力”。对此你怎么看？请表明观点并阐述理由。要求：观点明确，言之有理。不少于150字。 【答案】 示例1： 我认为青春的核心成长路径是沉潜蓄力，而非急于求成追名。统编版必修上册《劝学》有言：“不积跬步，无以至千里。”所有经得住时间检验的成长，都离不开一步一个脚印的扎实积累。反观当下不少青年为了“趁早出名”，刻意制造博眼球的话题，甚至突破底线蹭流量，最终只会在浮躁的逐名中耗散成长精力。青春的价值从来不是用“出名的早晚”衡量的，沉下心打磨能力、筑牢根基，未来自然会有属于自己的舞台。 示例2： 我始终认为，青春的正确打开方式是沉潜蓄力，而非把“趁早出名”当成成长目标。统编版必修上册《喜看稻菽千重浪》中的袁隆平，青年时期便扎根田间，在无数次失败的试验中沉潜十余年，才最终培育出杂交水稻，真正把论文写在了祖国大地上。反观当下部分青年被“出名要趁早”的焦虑裹挟，为博流量刻意凹人设、炒话题，看似快速获得关注度，实则因没有扎实能力支撑，很快就会被流量浪潮淘汰。青春成长没有捷径，沉潜时攒下的每一分实力，都是未来站在舞台上的底气。 【解析】 【详解】【审题】 材料设置了写作情境，围绕青春的价值选择设置思辨议题，呈现两种不同的人生态度：一种推崇“趁早出名”，看重青春机遇，把握时机，尽早获得认可；另一种倡导“沉潜蓄力”，主张静心积淀、厚积待发。 从写作要求看，需紧扣三个核心维度：一是立场鲜明，清晰亮出自己的看法，可侧重一方，也可辩证思考；二是说理充分，结合青春阶段特点阐释理由，兼顾利弊分析，避免片面化评判；三是符合微写作规范，表达凝练，字数达标，语言理性得体。写作时切忌简单粗暴否定其中任一观点，要看到“趁早出名”背后渴望自我实现的积极心理，再辨析其潜藏的风险，让思辨更有深度。 【行文思路】 可遵循“开门亮明观点—辩证审视两种主张—分层展开论证—联系青春现实收尾升华”的逻辑。开篇直接确立核心观点，如青春优先沉潜蓄力，不盲目追逐早名；先承认趁早出名的吸引力，抓住青春的活力与机遇，理解年轻人渴望被看见的心理；再转入重点论证，从成长规律入手，说明名气若无扎实积淀支撑极易凋零，青春正是夯实学识、磨炼能力、涵养心性的黄金阶段；进一步厘清沉潜不等于消极躺平，沉潜是默默扎根、积蓄底气，是为长远发展铺路；最后联系当代青年的处境，劝勉青年稳住本心，拒绝浮躁，以沉淀成就长久的光彩，收束全文，议论紧凑集中，适配微写作短小精悍的议论风格。 22. 微写作。 班级将组织以“凡人微光”为主题的校内劳动者采访活动，现征集采访对象建议，请推荐一类采访对象，并说明理由。要求：明确写出劳动者类型，重点陈述理由，理由合理。不少于150字。 【答案】 示例一： 我推荐的采访对象是每日负责教学楼公共区域保洁的后勤工作人员。理由有三：一是这类劳动者完全在校内，大家每天进出教学楼都能见到，采访取材方便，贴合活动的校内属性；二是他们的工作没有耀眼光环，却承担着维持学习环境整洁的重要职责——早自习前就拖净走廊、课间及时清理垃圾桶、雨天在门口铺防滑垫，这些细碎付出正是“凡人微光”的最好体现；三是通过采访能让同学们打破对后勤工作的刻板印象，学会尊重每一份平凡劳动。 示例二： 我推荐的采访对象是学校快递站负责分拣派送的后勤工作人员。理由如下：首先，这类劳动者是校园里最具烟火气的群体，每天早八前就把上千件快递按楼栋分拣到位，高温天、考试周也从未中断派送，没有惊天业绩，却用日复一日的靠谱付出解决了全校师生取件的“急难愁盼”，完全贴合“凡人微光”的主题内核；其次，这类群体的故事自带共情力，我们可以从他们的日常里读懂统编版必修上册《心有一团火，温暖众人心》中张秉贵“守好平凡岗位”的价值，打破“只有做出重大贡献的人才值得被记录”的认知误区；最后，采访能引导同学们重新审视身边的普通劳动者，建立对劳动的朴素尊重。 【解析】 【详解】【审题】材料设置了写作情境，班级筹备“凡人微光”主题校内劳动者采访活动，面向同学们征集采访对象推荐建议，写作任务是推荐一类校内劳动者并阐释推荐理由。 从写作要求看，需紧扣三个核心维度： 第一，清晰点明推荐的劳动者类型，对象必须是校园内的劳动者，贴合活动场景； 第二，理由是写作重点，要紧扣“凡人微光”这一主题，挖掘平凡岗位背后的价值、动人之处，说理实在，不空洞； 第三，满足字数要求，语言得体，符合活动征集建议的实用文风，情感真挚，贴合校园语境。写作时要注意，不能脱离校园场景，要抓住“凡人”的普通性与“微光”的温暖力量，突出平凡岗位不显眼却不可或缺的特质。 【行文思路】可遵循“点明推荐对象—总起点出岗位特点—分层阐述推荐理由—回扣活动主题升华意义”的逻辑。 开篇直接清晰写出推荐的劳动者类别，明确推荐意向；接着先总说这类劳动者日常默默无闻，容易被大家忽略，契合“凡人微光”的内核； 然后分层展开理由，第一层从岗位价值出发，说明他们的工作保障校园正常运转，是校园秩序的基石； 第二层从精神品质角度，挖掘他们日复一日坚守、细致耐心、默默奉献的闪光点； 第三层从采访活动本身的意义来讲，采访这类劳动者，可以让同学们看见身边容易被忽视的温暖，理解劳动不分高低，读懂平凡劳动的力量； 最后回扣“凡人微光”主题，点明本次采访能够引导同学们尊重普通劳动者，读懂微光亦可汇聚成光，完成收束，整体表达紧凑，重点落在理由阐释上，适配微写作的表达要求。 23. 同样是月光，有人记得它落在江面上，有人记得它落在课桌上，有人记得它落在秋千架、旧窗台，或是某个人的肩头……请以“月光落在________上”为题，写一首小诗或抒情文字。要求：补全题目。感情真挚，语言生动，具有感染力。不少于150字。 【答案】 【答案1（基础版·抒情文字）】 月光落在我摊开的错题本上 晚自修结束后我留在教室整理模考试卷，笔尖刚在一道算错的数学题旁写下“二次项系数漏了负号”，银白的月光就顺着窗沿漫进来，把我画的红叉晕成浅淡的橘色。它没有班主任提醒的沉甸甸的重量，只是轻轻覆在我歪扭的解题步骤上，把刚才皱成一团的挫败感慢慢熨得平整。我碰了碰光里浮着的粉笔灰，忽然想起上次考砸时同桌塞给我的橘子糖，糖纸在月光下闪着细碎的光。原来那些熬到很晚的努力，从来不会被夜色藏起来，月光会替我们记得每一笔认真写下的痕迹。 【答案2（提升版·小诗）】 月光落在外婆的竹摇椅上 我把从学校带回来的奖状 靠在摇椅扶手上 风穿过院角的栀子 把月光揉成细碎的银 它落在竹节被磨亮的纹路里 落在外婆去年没缝完的 布扣上 落在我发梢沾着的、从课堂带回来的 粉笔灰上 原来所有没说出口的想念 都不用等风传话 月光会替我 把藏在心里的话 轻轻放在她坐过的地方 【解析】 【详解】【审题】任务拆解：题干以排比提示月光的多元落点，核心要求是“月光落点需联结个人专属记忆，而非空泛写景”。需补全“月光落在____上”的题目，自选小诗或抒情文字写作，要求感情真挚、有感染力，不少于150字。核心概念：本题中的“月光”是承载个人记忆的“沉默见证者”，不是单纯的自然景物，写作核心是借月光的温柔质感传递真实情绪。必须使用“月光”核心意象、半命题结构；△可拓展校园生活、亲情记忆、课内经典关联内容。主题思路：①备考成长方向（落点在错题本、课桌等学习物件）；②亲情怀旧方向（落点在亲人相关旧物件）；③文化共鸣方向（落点在课内经典书页）。 【行文思路】 1. 抒情文字类（适配中等及基础学生，不易跑题） ①补题选有个人记忆的具象名词（如“错题本”“旧窗台”）。 ②开头20字直接点题（如“晚自修结束，月光落在我摊开的错题本上”），快速入题。 ③核心100字铺2个细节：和落点相关的动作（如“笔尖在错题旁写下‘漏了负号’”）、月光的质感（如“光把红叉晕成浅橘色”）。 ④60字升华情感，把月光和个人情绪联结（如“月光把我皱成一团的挫败感熨得平整”）。 2. 小诗类（适配优等生，易拿高分） ①补题选有情感联结的具象落点。 ②按“场景引入→意象铺陈→情感收束”分行写作，每部分2-3行，语言凝练。 作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 24. 阅读下面材料，完成作文。 “星星之火，可以燎原”。一个小小的灵感，可能会点燃一个伟大的创意；一句鼓励的话语，可能会点燃一个人内心的希望；一次勇敢的尝试，可能会点燃一个腾飞的梦想…… 请以“点燃”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题纸上；不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 点燃 那是一个寒冷的冬夜，窗外的风呼啸着，仿佛要将整个世界冻结。我蜷缩在书桌前，手中的笔在纸上划出一道道无力的痕迹。期末考试临近，我却感到前所未有的迷茫和疲惫。数学试卷上的题目像一座座无法逾越的高山，压得我喘不过气来。我盯着那些复杂的公式，脑海中一片空白，仿佛所有的知识都被寒风卷走了。 就在这时，门轻轻地被推开了。父亲走了进来，手里端着一杯冒着热气的牛奶。他轻轻地将牛奶放在我的桌上，目光落在我的试卷上。我没有抬头，只是低声说：“爸，我学不进去了，这些题我根本不会做。”父亲没有立刻回应，而是静静地站在我身旁，目光温和而坚定。 过了一会儿，他轻声说道：“你还记得小时候我们一起放烟花的事吗？”我愣了一下，抬起头看向他。父亲的目光中带着一丝回忆的笑意，仿佛回到了那个遥远的夜晚。 “那时候你才七八岁，第一次放烟花，紧张得手都在抖。”父亲的声音低沉而温暖，“你问我，烟花会不会烧到你的手。我告诉你，只要点燃了引线，烟花就会飞上天空，绽放出最美的光芒。你犹豫了很久，最后还是鼓起勇气，点燃了那根引线。” 我听着父亲的讲述，脑海中浮现出那天的情景。那时的我，虽然害怕，却依然选择了尝试。 父亲继续说道：“你现在的迷茫，就像那根未点燃的引线。只要你愿意迈出第一步，点燃心中的那团火，所有的困难都会迎刃而解。” 我低下头，看着桌上的试卷，心中仿佛有什么东西被触动了。父亲的话像一束光，照亮了我心中的黑暗。我深吸一口气，重新拿起笔，带着一种坚定的信念，开始认真地思考起来。 时间在不知不觉中流逝，窗外的风似乎也变得温柔了许多。当我终于解出最后一道题时，心中涌起一股难以言喻的成就感。我抬起头，发现父亲依然站在我身旁，脸上带着欣慰的笑容。 “你看，只要点燃了心中的那团火，没有什么是不可能的。”父亲轻声说道，眼中满是鼓励。 我点了点头，心中充满了感激。那一刻，我明白了，父亲不仅仅是在教我如何解题，更是在教我如何面对生活中的困难。他用自己的方式，点燃了我心中的希望和勇气。 从那以后，每当我遇到困难时，我都会想起那个寒冷的冬夜，想起父亲的话。那团被点燃的火，始终在我心中燃烧，照亮我前行的路。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 这篇作文材料以“星星之火，可以燎原”为引子，围绕“点燃”这一主题展开。材料通过列举“灵感”“话语”“尝试”等具体事例，强调了“点燃”在生活中的重要意义。它启示我们，看似微小的力量或行动，可能引发巨大的影响，甚至可以改变一个人、一个团队或一个时代的命运。   首先，材料突出了“点燃”的象征意义。它不仅仅是指物理上的燃烧，更是一种精神上的激发和鼓舞。例如，一个小小的灵感可能点燃一个伟大的创意，说明创造性思维的力量；一句鼓励的话语可能点燃一个人内心的希望，体现了语言的力量；一次勇敢的尝试可能点燃一个腾飞的梦想，强调了行动的重要性。这些事例都表明，“点燃”是一种积极的能量，能够推动个人和社会的发展。   其次，材料强调了“点燃”的过程性和结果性。它既关注“点燃”的起点——那些看似微不足道的瞬间，也关注“点燃”的结果——可能带来的深远影响。这种对比提醒我们，不要忽视生活中的小细节，因为它们可能蕴含着巨大的潜力。   最后，材料为写作提供了明确的方向。作文需要围绕“点燃”展开，可以记叙自己或他人被“点燃”的经历，探讨“点燃”背后的意义和价值。通过具体的故事和细节描写，展现“点燃”的力量，体现积极向上的主题。   写作时，开篇以“星星之火，可以燎原”引入主题，点明“点燃”的含义，提出小小的行动或灵感可以引发巨大的改变。主体部分：讲述一个具体的故事，如通过一次勇敢的尝试点燃梦想，接着写追梦路上遇到的挫折以及如何依靠内心的力量克服障碍，直至实现梦想，结尾总结“点燃”的意义，强调小行动可以带来大改变，呼吁读者珍惜每一个可能点燃未来的机会。文章需要通过具体故事体现‌微小事物引发巨大改变‌的过程。建议运用以小见大‌手法，用生活化场景展开（如课堂、家庭、比赛等）。构思采用情感递进‌：从“火种出现→内心挣扎→行动爆发→结果升华”层层推进，使用细节描写‌使记叙更生动感人。  立意： 1.写看到同学被欺负时，内心的矛盾与不安，最终选择挺身而出，帮助同学。（正义的觉醒，勇气被点燃） 2.写在面对学业压力时，不断调整心态，克服焦虑，最终在一次重要演讲中表现出色，自信被点燃。（心态的转变，自信的建立） 3.写在面对环境问题时，内心的责任感与行动力，最终组织了一次成功的环保活动。（环保意识的觉醒，团队合作的力量被点燃） 25. 完成作文。 请以“心头好”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目抄在答题卡上。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 关键词精准拆解： ①“心头”：字面义为内心深处的非表层位置，是极易被忽略的核心限定——它要求写作对象不是一时兴起的感官好感，不是大众追捧的社交型爆款，不是为了获得他人认可的“展示型爱好”，而是经过时间沉淀、带有私人情感联结、藏在记忆褶皱里的存在，具有排他性：哪怕旁人觉得它普通，甚至“没用”，在“我”的认知里它也是无可替代的。 ②“好”：字面义是让人产生愉悦感的人、事、物，引申义上，它的核心价值从来不是物质价格、实用功能，而是附着在其上的情感重量——它可能是不完美的、有瑕疵的，但正是这些瑕疵，构成了它独有的记忆坐标。 核心逻辑梳理： 命题的底层逻辑不是“介绍我喜欢什么”，而是“解释为什么它能成为我的心头好”——要打通“具象物件/事件”和“抽象情感”的联结，不能把“好”停留在感官愉悦的层面，要写出它在个人成长中的精神位置：是记忆的载体，是情绪的出口，是自我的锚点。 写作落点提炼： 因明确要求写记叙文，必须以“我”的第一视角展开，用具体的细节、真实的事件支撑情感，不能空泛抒情，要让读者能通过文字感受到“这个东西真的是你放在心尖上的”，而非套话堆砌的“我很喜欢它”。 【误区提示】 误区1：混淆核心概念的价值属性，把“心头好”等同于“高价值物品”。错误本质是错把物质价值当成了情感价值，比如通篇写自己收藏的限量球鞋、最新款的平板，只强调它有多难买、价格有多高，完全没有附着的个人记忆，本质是把“心头好”写成了“炫物清单”。 误区2：忽略“心头”的时间限定，把“一时的好感”当成“心头的珍爱”。错误本质是没有把握“心头”的沉淀属性，比如写“我今天吃的芒果班戟太好吃了，是我的心头好”，没有时间跨度，没有情感重量，只是当下的感官满足，根本达不到“藏在心里”的分量。 误区3：选材俗套雷同，用通用模板代替个人真实体验。错误本质是没有找到专属的记忆细节，比如千篇一律写“我的心头好是妈妈织的毛衣、爸爸送的钢笔”，没有具体的、只有“我”才有的细节（比如毛衣上漏织的一个针脚、钢笔上刻的只有我懂的小暗号），读起来和所有人的作文都一样，没有真情实感。 误区4：生硬拔高，脱离私人化的写作语境。错误本质是没有把握“心头好”的个体化属性，比如写着写着突然把“我的心头好”拔高成“祖国的大好河山、航天事业的成就”，完全脱离个人的真实生活场景，把私人的情感体验硬套成宏大叙事，显得空洞虚假。 误区5：写成物品说明文，缺失情感联结。错误本质是只写物件本身的特征，不写背后的故事，比如从头到尾写自己养的多肉有多好看、怎么浇水、叶片有多厚，完全不交代这盆多肉是在我高三最焦虑的时候同桌送的，陪我度过了无数个熬夜刷题的夜晚，把记叙文写成了植物观察笔记。 【分层立意】 基础立意：我的某件具体的珍爱之物，藏着和身边人的温暖记忆。比如我的心头好是外婆腌在玻璃罐里的糖蒜，每次就着白粥吃的时候，就能想起外婆在厨房剥蒜的背影，它是我想家的时候最踏实的慰藉。 进阶立意：我的心头好是快节奏高中生活里的精神小出口。比如我的心头好是攒了三年的旧漫画书，每次考试失利、被排名压得喘不过气的时候，翻两页就能想起小时候为了买漫画跑遍报刊亭的纯粹，它帮我从“只盯着分数”的焦虑里抽离出来，找回一点松弛的状态。 高阶立意：我的心头好是我在功利评价体系里守住的非功利热爱。比如在所有人都忙着报竞赛、刷绩点的时候，我的心头好是蹲在学校花坛边捡形状好看的落叶做标本，这个爱好在别人看来“浪费时间、没用”，但它让我没有变成只盯着目标的人，能感知到生活里细碎的美好，守住了对世界的好奇心。 【行文思路】 1.核心技法前置：本次记叙文核心技法为“细节锚定+反衬铺垫+小顿悟收尾”，不需要设计大起大落的戏剧冲突，靠细腻的私人化细节打动人，避免程式化的“遇到困难—被人帮助—获得成长”的老套结构。 2.普适选材引导：推荐贴近高中生真实生活的通用题材，避免小众、悬浮的内容：①旧物类：外婆缝的布书皮、爷爷养了十年的兰草、小学时攒的糖纸本；②校园类：同桌写在错题本扉页的鼓励便签、社团做的第一个粗糙陶艺杯、跑操时总在路边等你的流浪猫；③爱好类：攒了半抽屉的电影票根、练了三年的钢笔字、晚自习偷偷写的小诗本。 3.可操作写作步骤： 开篇切入：用具象细节直接点出核心物件，杜绝“每个人都有自己的心头好”这类套话。比如可以写“我书桌最里面的抽屉，锁着半块掉了漆的草莓橡皮，是我从小学用到现在的宝贝”，直接把“心头好”的具象载体抛出来，带细节感。 主体第一层：用“旁人的不理解”做反衬，铺垫“心头好”的特殊分量。比如写妈妈整理书桌时总说“这半块橡皮硬得擦不动了，我给你买一整盒新的”，同桌凑过来看了也笑“这都成古董了，留着干嘛”，用旁人的“不解”，反衬这个物件在我心里的不可替代。 主体第二层：穿插具体的回忆细节，打通物件和情感的联结。比如回忆这半块橡皮是小学时，我因为数学考砸在座位上哭，当时的好朋友把她最爱的草莓橡皮掰了一半给我，橡皮上还留着她用铅笔写的歪歪扭扭的名字，边缘因为我摸了太多次，已经磨得光滑了；后来她转去外地，这半块橡皮我就一直带在身边，每次考试紧张的时候摸一摸，就像她在旁边说“没关系，我们慢慢来”。这里要加感官细节：橡皮上淡淡的草莓香味已经散了，但是摸上去的温度，和十年前她塞到我手里的时候一模一样。 情感转折：设计一个贴合日常的小顿悟，不要生硬拔高。比如上次妈妈要把这半块橡皮当垃圾扔掉，我急着伸手拦下来的瞬间突然反应过来：我留的根本不是橡皮，是当时那个被人温柔接住的、脆弱的自己，是不管走了多远，都能找回来的那份被人在意的感觉。 结尾升华：紧扣“心头好”的核心关键词，用环境描写或心理独白收尾，避免空喊口号。比如可以写“窗外的梧桐叶飘到书桌上，我把那半块橡皮放回抽屉最里面。原来所谓的心头好，从来不是什么价值连城的宝贝，是它替我存着那些我快要忘记的、软乎乎的记忆，只要它在，我就知道，我从来不是一个人在走这段路”。 4.关键词落地提示：“心头”通过“锁在抽屉最深处”“旁人不理解但我珍视”“紧张时下意识摸一摸”这些细节体现，不直接空喊“这是我心里最重要的东西”；“好”通过具体的回忆事件，写出它给我的精神支撑，不直接空喊“我好喜欢它”。 【优秀副标题】 ——抽屉最深处的半块橡皮 ——玻璃罐里的糖蒜香 ——错题本扉页的半行字 ——花坛边的三朵小雏菊 ——旧漫画书里的银杏叶 ——不必名贵，藏心即好 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $