精品解析：河北省保定市清苑区2025-2026学年统编版2016六年级上学期学情诊断语文试题

2025-2026学年第一学期学情诊断 六年级语文 部编版 注意事项 1.选择题部分必须使用2B铅笔填涂，非选择题部分必须用0.5毫米的黑色签字笔书写。要求字体工整、笔迹清楚。 2.请按照题号顺序在相应的答题区域内作答、超出答题区域书写的答案无效。 3.保持卷面清洁。不要折叠，不要弄破。 学校将举办“诗韵润心，书香启智”主题读书节，邀你一起完成下列活动，共赴阅读之旅！ 活动一：诗韵书香·家国与经典传承 读文段回答问题 回首那烈火燃烧的岁月，耳畔似响起冲锋的号角。怎能忘记rì kòu（ ）铁蹄下，中华儿女不屈的呐喊？怎能忘记山河破碎时，大地liú tǎng（ ）的热血、fèi téng（ ）的忠魂？那让高山shēn yín（ ）、江河páo xiào（ ）的苦难，铸就了民族的脊梁。如今，中华民族如巨轮破浪，向世界xuān gào（ ）：守护家国，矢志不渝！ 1. 根据语境，在拼音后的括号内写词语 2. 民族的不屈藏在诗文里：陆游“________________”的报国壮志，战士们“捐躯赴国难，________________”的报国决心，皆为民族精神的注脚。 3. 文中画线句使用的修辞手法是________，这样写的好处是________________，将句子换种说法，保持意思不变：________________________________。 4. 无数中华儿女抛头颅、洒热血是为了守护中华文化千年的传承，是为了守护如画江山。下列名句的主题不是赞美景色的一项是（ ） A. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 B. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 C. 野旷天低树，江清月近人。 D. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 【答案】1. 日寇 流淌 沸腾 呻吟 咆哮 宣告 2. ①. 位卑未敢忘忧国 ②. 视死忽如归 3. ①. 反问 ②. 加强语气，强烈抒发对苦难岁月的铭记、对中华儿女不屈精神的赞美 ③. 不能忘记日寇铁蹄下，中华儿女不屈的呐喊 4. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“寇”“腾”“哮”的正确写法。 【2题详解】 本答案出自陆游的经典名句，句中以“位卑”“忧国”写出诗人即使身份低微，心中依旧不忘为国担忧，匹配题干信息。 书写时注意“视”“忽”的正确写法。 【3题详解】 反问句的特点是，它虽然带着问号，形式上是提问，但是不需要别人来回答，句子本身就藏好了确定的答案。这句话里“怎能忘记”并不是真的在问“能不能忘记”，它实际的意思是“我们不能忘记”，答案已经包含在句子里面了，符合反问的特征，所以这句话使用的修辞手法是反问。相比平平淡淡的陈述句，反问的语气更强烈，饱含着沉痛、崇敬的感情，这句话强调我们一定要记住这段历史、记住中华儿女的抗争，更能触动读者。 反问句改陈述句时，先去掉反问词“怎能”，再把肯定意思的“忘记”改为否定意思的“不能忘记”，句末问号换成句号。 因此改后的句子：不能忘记日寇铁蹄下，中华儿女不屈的呐喊。 【4题详解】 A．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，写了西湖夏日暴雨骤至的美丽雨景； B．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”出自贺知章的《回乡偶书》，写了诗人久别家乡，年老归来后的感慨，并不是赞美景色； C．“野旷天低树，江清月近人”出自孟浩然的《宿建德江》，写了旷野辽阔、江月相伴的江边暮色； D．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，写了乡村夜晚清新幽静的田园风光。 活动二：字词运用·语言工具大练兵 5. 下列选项中加点字注音完全正确的一组是（ ） A. 勾勒（lè） 坠落（zhuì） 沧海一粟（sù） B. 蒙古（měng） 妩媚（wú） 虎视眈眈（zhān） C. 琼浆（qióng） 围歼（qiān） 忐忑不安（kè） D. 叉腿（chǎ） 提供（gòng） 迥然不同（jiōng） 【答案】A 【解析】 【详解】B．妩媚（wǔ），虎视眈眈（dān）； C．围歼（jiān），忐忑不安（tè）； D．提供（gōng），迥然不同（jiǒng）。 6. 下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 赛场上，射击运动员全神贯注地盯着靶心，准备射击。 B. 匪徒在五分钟内完成了抢劫，如此迅速的行动显然是别出心裁准备了多时。 C. 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 D. 他的表演技高一筹，幽默的语言、滑稽的动作，引得观众捧腹大笑。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“别出心裁”是褒义词，指构思、办法新奇巧妙，适合用来形容好的创意。句子用来形容匪徒策划抢劫这件坏事，词语的感情色彩不合适，因此该项词语使用错误。 7. 人物对话可以用不同词语替代“说”，展现多样情绪。根据情境，下列依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ） ①诚恳婉拒 ②愤怒斥责 ③喃喃自语 ④惊喜赞叹 （1）看到校园科技节的创意作品，小宇________：“这发明也太酷了！” （2）“周末要帮家人照顾妹妹，没法参加社团活动啦。”小萱________了同学的邀请。 （3）“这次考试又没发挥好，怎么跟爸妈说呢……”小林________。 （4）“别吵！”导演________，“台词情感不对，重来一遍！” A. ③①②④ B. ①③④② C. ②④①③ D. ④①③② 【答案】D 【解析】 【详解】①诚恳婉拒：态度真诚客气，委婉地拒绝别人的请求。 ②愤怒斥责：带着生气的情绪，严厉地指责、呵斥别人。 ③喃喃自语：小声地自己跟自己说话。 ④惊喜赞叹：又惊奇又欢喜，由衷地夸奖、称赞事物。 （1）句子中小宇看到创意作品，感叹“这发明也太酷了！”，是发自内心的夸奖，符合惊喜赞叹，对应④。 （2）句子中小萱说明原因，不去参加活动，是委婉回绝同学的邀请，符合诚恳婉拒，对应①。 （3）句子中小林独自发愁，小声念叨考试的烦心事，是自己对自己说话，符合喃喃自语，对应③。 （4）句子中导演大声制止，要求重新排练，带着生气严厉的语气，符合愤怒斥责，对应②。 因此顺序是④①③②。 8. 校园“推广传统文化”宣讲活动筹备时，下列说法不正确的是（ ） A. 小语：宣讲观点要清晰，可以选剪纸传承、汉服故事等讲述“传统文化魅力”。 B. 小萱：宣讲穿汉服、戴配饰，靠独特装扮吸引同学比内容更重要。 C. 小航：讲“端午节起源”，用停顿突出悲壮，配合手势强调传承，加深听众印象。 D. 小墨：讲“王羲之观鹅悟书法”，延伸至传统文化需观察与感悟。 【答案】B 【解析】 【详解】B．宣讲活动核心是宣讲的内容，装扮只是辅助，不能说装扮比内容更重要，因此该项说法错误。 9. 班级开展“课文探究”项目式学习，学习“有目的地阅读”。下列做法不正确的是（ ） A. 探究《草原》一文“情景交融”的写作手法，需要精读写景段落，分析情感融入景色的写法。 B. 探究“《开国大典》中阅兵式部分的场面描写”任务时，对于开篇描写的广场布置和群众队伍等内容快速浏览即可。 C. 小组计划排演课本剧《桥》，读课文时应重点研究环境描写，其中的人物对话可以忽略。 D. 在阅读《故宫博物院》时，想了解故宫的整体布局，需要重点阅读材料一和材料四。 【答案】C 【解析】 【详解】C．读课文时，人物对话是塑造人物、推进故事的重要内容，是不能忽略的，这个做法不符合有目的地阅读的要求。 10. 下列句子中，标点符号运用有误的一项是（ ） A. 黎明的时候，雨突然大了。像泼；像倒。 B. “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” C. 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ D. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 【答案】A 【解析】 【详解】A．句子中“像泼”“像倒”是两个独立、简短的短句，用来夸张地写出雨很大，应当用句号断开。分号多用于分句内部已经有逗号、层次比较复杂的并列分句之间，不适合用在这样简短的短语中间。因此该项标点符号运用有误。 11. 通过读书，我们认识了很多形象鲜明的人物。如果有机会带着《童年》中下面其中一人去旅行，你会带上谁？请列举他/她的典型事例说明你的理由。 阿廖沙 小茨冈 外祖母 ___________________________________________________________ 【答案】我选择外祖母。外祖母善良乐观、富有爱心，她经常给阿廖沙讲童话，在压抑艰难的环境里始终保有温暖。带上她去旅行，路上她可以讲有趣的故事，就算遇到烦心事，她乐观豁达的心态也会鼓励我。 【解析】 【详解】作答时，第一步先确定要选择的人物；第二步可以写出这个人物在《童年》里的典型事例，点明对应的性格特点，例如外祖母慈祥乐观，小茨冈机灵仗义，阿廖沙坚韧细心；第三步把人物的性格、事例和旅行的场景结合起来，说明带上他旅行的好处，做到理由和人物特点对应，语句通顺即可。 示例一： 我选择外祖母。外祖母慈祥乐观、内心温暖，她常常给阿廖沙讲充满希望的故事，在灰暗的日子里传递善意。带上她去旅行，旅途寂寞时，她可以讲动人的故事；要是路上遇到挫折，她豁达温暖的心态也会安慰我。 示例二： 我选择小茨冈。小茨冈活泼灵巧、仗义善良，他舞姿优美，还会护住阿廖沙，帮阿廖沙躲开外祖父的责打。和他同行，一路上会充满欢声笑语，碰到一些小事，机灵的他也愿意帮忙。 示例三： 我选择阿廖沙。阿廖沙坚韧懂事、善于观察，就算身处苦难，他也没有丢掉对美好的向往。一起旅行，我们可以一起欣赏沿途风光，他细腻的感受，能带我发现风景里藏着的美好。 活动三：文本深读·红色文化解码 课内阅读。 七律·长征 ________________，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，________________。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ________________，三军过后尽开颜。 12. 将诗歌补充完整。 13. 用文中的词语将下图补充完整；分析下图可以知道本首诗运用了 的写法。 14. 首联中的“等闲”意思是：________________，显示出红军战士不畏艰难、乐观豪迈的态度；颈联中的“暖”和“寒”形成鲜明对比，“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的________________，“寒”字暗含着战士们勇夺泸定桥时的________________。 15. 这首诗赞颂了红军战士的________________。 【答案】12. 红军不怕远征难 乌蒙磅礴走泥丸 更喜岷山千里雪 13. 点面结合 五岭　乌蒙　金沙江　岷山 14. ①. 平常、寻常 ②. 喜悦、欢快的心情 ③. 惊险、悲壮 15. 不怕艰难困苦、英勇顽强、革命乐观主义精神 【解析】 【导语】这篇《七律·长征》课内阅读设计精巧，以经典红色诗词为载体，从诗句默写夯实基础，到点面写法梳理、关键字词品悟，逐层递进引导学生咀嚼文本，既落实语文要素，又自然渗透长征精神，兼具工具性与人文性，是很扎实的红色文本精读训练。 【12题详解】 书写时注意“难”“蒙”“磅”“礴”的正确写法。 【13题详解】 根据“五岭逶迤腾细浪”可知这句写的是攀登五岭，因此第一空填五岭；根据“乌蒙磅礴走泥丸”可知这句写的是翻越乌蒙山，因此第二空填乌蒙；根据“金沙水拍云崖暖”可知这句写的是渡过金沙江，因此第三空填金沙江；根据“更喜岷山千里雪”可知这句写的是翻越岷山，因此该处填岷山。 根据诗句“万水千山只等闲”和后面“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪”能看出，这首诗先从整体上概括长征路途的万千艰险，再挑选五岭、乌蒙、金沙江、泸定桥、岷山这五个典型难关分开细致刻画，是先写整体再写典型事例的写法，因此这首诗用到点面结合的写作手法。 【14题详解】 “万水千山只等闲”的意思是：长征途中要跨越无数的江河山岭，面对这许许多多的艰难险阻，红军全都看得十分平常。等闲：平常，不放在心上。 根据“金沙水拍云崖暖”能看出，红军巧渡金沙江的时候没有损耗兵力，顺利取得胜利，这个暖传递出战士们成功脱险之后轻松欢喜的感受；根据“大渡桥横铁索寒”能看出，飞夺泸定桥的战斗十分凶险残酷，寒烘托出这场战斗紧张凶险的氛围，体现战士们直面生死的无畏，因此“暖”写出战士成功渡江后的欣喜，“寒”暗含战斗时的凶险悲壮。 【15题详解】 根据整首诗歌描写红军翻越山岭、渡过江河，闯过重重难关依旧从容豁达的内容能看出，红军面对重重磨难毫不退缩，怀着乐观的心奋勇前行，因此这首诗歌歌颂了红军战士不惧磨难、勇敢坚毅，拥有积极豁达的革命精神。 非连续性文本阅读。 北京中轴线探秘 “中国近代建筑之父”梁思成说，北京的壮美秩序由中轴线奠定。让我们跟着资料，开启探秘之旅！ 【资料一】北京中轴线全长7.8公里，纵贯北京老城，是中国现存最完整的传统都城中轴线。它由古代皇家宫苑、礼仪祭祀建筑、城市管理设施、居中道路，与现代公共建筑共同构成恢宏建筑群。 【资料二】中轴线北端为钟鼓楼，经万宁桥、景山、故宫等，至南端永定门。太庙、社稷坛等对称分布两侧，见证城市布局智慧。 【资料三】中轴线串起700余年历史，如今向北延伸至燕山，向南到大兴机场，持续生长，象征民族走向未来。 16. 根据资料一、二，将图中缺失的建筑名称填在横线上。 （1）________________ （2）________________ （3）________________ 17. 读资料，判断对错，对的打“√”，错误的打“×”。 （1）北京中轴线是中国现存最完整的传统都城中轴线。（ ） （2）景山和社稷坛对称布局在中轴线南北两侧。（ ） （3）中轴线只有古代建筑，没有现代建筑。（ ） （4）中轴线如今向南延伸到大兴机场，仍在发展。（ ） 18. 想眺望中轴线南端景观，最佳地点是（ ）。 A. 钟鼓楼 B. 永定门 C. 故宫 D. 景山 19. “中轴线发展从未停止，能读历史能看未来。”结合资料谈谈你对这句话的理解。 ______________________________________________________ 【答案】16. ①. 钟鼓楼 ②. 故宫 ③. 永定门 17. ①. √ ②. × ③. × ④. √ 18. D 19. 这条轴线承载七百多年古都历史，保留古老的城市文脉，同时它还在不断向外拓展，跟着时代继续生长，承载着我们面向未来不断向前的美好寓意。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以北京中轴线为核心主题，选材贴合世遗热点，将零散的图文资料与阶梯式设问结合，既锚定信息提取、细节判断等基础阅读能力，又设置开放题引导学生关联文本深度思考，兼具文化科普性与语文训练价值，巧妙渗透了对古都历史文化的认同感。 【16题详解】 根据资料二“中轴线北端为钟鼓楼，经万宁桥、景山、故宫等，至南端永定门”能看出，中轴线由北向南依次排布钟鼓楼、万宁桥、景山、故宫、永定门，结合示意图从上到下的顺序，因此（1）处是钟鼓楼，（2）处是故宫，（3）处是永定门。 【17题详解】 （1）根据资料一“是中国现存最完整的传统都城中轴线”能看出，文本直接点明了北京中轴线在国内同类遗存里保存完整程度最高，因此该说法判断正确。 （2）根据资料二“太庙、社稷坛等对称分布两侧”能看出，太庙、社稷坛是安排在中轴线左右两边，不是和景山在南北方向对称，景山本身就在中轴主干线上，因此该说法判断错误。 （3）根据资料一“它由古代皇家宫苑、礼仪祭祀建筑、城市管理设施、居中道路，与现代公共建筑共同构成恢宏建筑群”能看出，中轴线的建筑群里面既包含古时候留下的建筑，也有现代修建的公共建筑，因此该说法判断错误。 （4）根据资料三“如今向北延伸至燕山、向南到大兴机场，持续生长”能看出，中轴线的范围还在向外拓展，并没有固定不变，因此该说法判断正确。 【18题详解】 根据资料二“中轴线北端为钟鼓楼，经万宁桥、景山、故宫等，至南端永定门”能看出钟鼓楼在最北边，永定门是老城中轴线的南端终点，故宫地势低矮，而景山是整条老城中轴线的制高点，视野开阔，向南可以顺着中轴线，一路眺望到南端终点永定门以及沿线景观；如果站在永定门，它已经是老城轴线最南端，没法眺望老城这边中轴线南段的一长串景致，因此想要眺望中轴线南端这一片连贯景观，景山是最合适的地点。 【19题详解】 根据资料三“中轴线串起700余年历史，如今向北延伸至燕山、向南到大兴机场，持续生长，象征民族走向未来”能看出，这条轴线承载着漫长岁月留下的城市历史印记，同时还在不断拓展延伸，跟着时代继续发展，因此中轴线留存着漫长的历史记忆，见证过往，同时它还在不断拓展，寄托着我们民族奔赴新未来的期许。 课外阅读。 别 ①“嗒嗒嗒……嗒嗒嗒……”无名高地上敌军暗堡里的机枪不停地吐着猩红的火舌，就像个张着血口的魔鬼。一个将要登上高地的身影踉跄了一下，旋转着扑倒了。 ②看得真切的尖刀排排长朱铁痛苦地垂下头，眼光又落在手腕上。再过20分钟，部队就要发起总攻，可这颗“钉子”硬是拔不掉，刚才上去的战友又牺牲了。他扭头望望从各连抽来的优秀骨干组成的尖刀排，眼下只剩自己和班长孟梁、苏亮三人了。 ③他红着眼，抓起一捆手榴弹。“排长，你腿上有伤……我上！”苏亮死死地拽住朱铁，“只求你告诉一下俺爹妈……”爹妈？孟梁的心里悸动了一下，聊天的时候，他得知苏亮家里就他一个“宝贝疙瘩”，爹妈疼得不得了…… ④孟梁的心里涌起一股热浪，不，不能让苏亮上，可是……他似乎想起了什么，但一瞬间便又打消了。他夺过手榴弹：“排长，还是我上，我的动作不比苏亮差……再说苏亮是独生子。” ⑤“孟梁也是……”朱铁沉重地点了点头。 ⑥孟梁抓住还想争执的苏亮，依恋地望着远处青山叠起的峰峦，深情地说：“苏亮，好好战斗，好好活着！”说完，转身消失在依稀的曙色中。 ⑦不一会儿，一声震耳的巨响震破了黎明前的天空。 （有删改） 20. 联系上下文，写出下列词语在文中的意思。 （1）钉子：_______________________________ （2）宝贝疙瘩：___________________________ 21. 短文中画“________”的句子运用了________、________的修辞手法，从句中的“吐”“猩红”“魔鬼”可以感受到敌军火力的________。短文开头这样写的好处是________________________________。 22. 短文中画“ ”的句子运用动作、________和________描写，写出了孟梁________________________的精神。 23. 短文标题“别”至少有两层含义，请你简要写一写。 _______________________________________________________ 【答案】20. ①. 阻碍部队向前推进、难以摧毁的敌军暗堡。 ②. 独生子苏亮，是父母万分疼爱的孩子。 21. ①. 比喻 ②. 拟人 ③. 凶狠强悍 ④. 烘托出紧张残酷的战场环境，让读者快速感受到战斗的危险，为后文战士争相请缨的情节做好铺垫 22. ①. 神态 ②. 语言 ③. 甘于奉献、心系战友、不怕牺牲 23. 一是孟梁跟战友苏亮道别，独自前去爆破暗堡；二是孟梁和家乡亲人告别，抱定为国献身的决心 【解析】 【导语】这篇战地短章以不足三百字的极简篇幅，将拔暗堡的生死抉择铺得张力十足。无冗余渲染，靠细节暗合三人皆为独子的隐线，把战士舍生取义的决绝藏在“别”字里，克制却戳人，尽显小人物战争叙事的厚重感。 【20题详解】 根据文章第②段“再过20分钟，部队就要发起总攻，可这颗‘钉子’硬是拔不掉”能看出，这里把敌军暗堡比作钉子，暗堡死死挡住部队前进的路线，很难清除，因此文中的“钉子”指阻碍我方进攻、很难攻克的敌人暗堡。 根据文章第③段“聊天的时候，他得知苏亮家里就他一个‘宝贝疙瘩’，爹妈疼得不得了”能看出，苏亮是家中独子，是父母十分疼爱的孩子，因此“宝贝疙瘩”在文中是指被父母格外疼爱的独生子苏亮。 【21题详解】 根据文章第①段“‘嗒嗒嗒……嗒嗒嗒……’无名高地上敌军暗堡里的机枪不停地吐着猩红的火舌，就像个张着血口的魔鬼”能看出，句子把机枪喷射的火光比作魔鬼，还给机枪赋予“吐”这个人的动作，两种手法一起写出敌人火力凶狠可怕，因此这句话运用比喻、拟人的修辞，能感受到敌军火力凶猛，开篇这样写可以营造出紧张危险的战场气氛，为后文战士争先赴险的情节打下铺垫。 【22题详解】 根据文章第⑥段“孟梁抓住还想争执的苏亮，依恋地望着远处青山叠起的峰峦，深情地说：‘苏亮，好好战斗，好好活着！’”能看出“抓住”“望着”属于动作描写，“依恋”“深情”是神态描写，引号里面直接说出的内容属于语言描写，孟梁明明清楚这次任务十分凶险，却主动拦下战友，叮嘱战友好好活下去，因此这句话运用动作、神态和语言描写，体现出孟梁舍己为人、甘愿牺牲、关爱战友的精神。 【23题详解】 根据文章第⑥段孟梁和苏亮的对话、第⑦段的爆炸声可以看出，孟梁出发前和战友苏亮道别，奔赴有去无回的任务，同时他心里清楚自己这一趟很可能再也回不去，也是和远方的亲人诀别，因此标题“别”一方面是孟梁与战友的离别，另一方面是他和故土亲人的永别，暗含为国牺牲的悲壮。 活动四：读写联动·书写成长感悟 24. 写作 总有无数的“光”伴我们左右，照亮前程，送来温暖。这“光”，或许是书籍内、电影中、生活里的英雄人物，或许是给过你指导与帮助的长辈、老师，或许是带给你快乐、陪伴你成长的朋友；这“光”也可能是你心中执着的信念，是身边不经意的小美好……同学们，让我们用明亮的眼睛、细腻的心灵去寻找光，发现光！ 要求：（1）通过一两个事例表达真情实感；（2）题目自拟；（3）文中不得出现真实的校名、人名等；（4）不少于450字。 【答案】例文： 那束照亮我的光 人们总说，追光的人，终会光芒万丈。从前我以为，光都是遥不可及的，直到我发现，身边一位普通的同学，就是照进我学习生活里温柔的光。 一次考试失利，看着试卷上刺眼的分数，我的心里又难过又焦躁。下课的时候，大家都出去玩了，我一个人趴在桌上，盯着题目发呆，越想越灰心，连抬头的力气都没有。这时，那位同学轻轻走到我的桌边，没有大声说话，只是慢慢拉开椅子坐下。他先轻声安抚我，然后拿起笔，一道一道帮我分析错题。他讲题的时候语速很慢，怕我听不懂，还会换一种方式再解释一遍。看见我皱起眉头，他就停下来，问问我卡在哪里。 往后的一段时间里，他常常主动和我一起学习。早读时，他会提醒我勾画重点；写作业遇到难题，我去找他，他总会放下自己的事情，耐心和我一起思考。我慢慢不再害怕错题，遇到难题也愿意静下心来钻研。我的成绩一点点有了起色，心里也重新有了信心。 他从没有说过多么宏大的话，只是用默默的陪伴和真诚的帮助温暖着我。这束微光，不大，却驱散了我心里的沮丧。我暗暗告诉自己，我也要向他学习，学着温柔待人，尽力去帮助有需要的人，努力成为别人身边的一束光。 【解析】 【详解】一、审题。 本题属于话题作文，题目需要自拟。材料中的“光”是具有象征意义的事物，不单单指自然界的亮光，可以是身边的人、美好的事物、心中的信念等。写作时要选取合适的对象作为“光”，借助一两个真实的事例，写出这份“光”带给自己的温暖、力量与改变，抒发内心真实的感受。 二、立意。 生活里处处有微光，那些温暖的人和事如同光一样，给予自己鼓励和陪伴，指引自己勇敢向前，学会心怀善意，主动向着光亮成长。 三、写作思路。 开头：由“光”引出话题，点明自己心中那束光是什么，自然引出下文。 中间：选取一到两件印象深刻的事情，抓住细节描写，写出这束“光”在自己低落或者迷茫的时候如何陪伴、鼓励自己，写出自己当时的感受与变化。 结尾：升华主题，写出这束光带给自己长久的影响，表达自己愿意追随光、成为微光的想法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期学情诊断 六年级语文 部编版 注意事项 1.选择题部分必须使用2B铅笔填涂，非选择题部分必须用0.5毫米的黑色签字笔书写。要求字体工整、笔迹清楚。 2.请按照题号顺序在相应的答题区域内作答、超出答题区域书写的答案无效。 3.保持卷面清洁。不要折叠，不要弄破。 学校将举办“诗韵润心，书香启智”主题读书节，邀你一起完成下列活动，共赴阅读之旅！ 活动一：诗韵书香·家国与经典传承 读文段回答问题 回首那烈火燃烧的岁月，耳畔似响起冲锋的号角。怎能忘记rì kòu（ ）铁蹄下，中华儿女不屈的呐喊？怎能忘记山河破碎时，大地liú tǎng（ ）的热血、fèi téng（ ）的忠魂？那让高山shēn yín（ ）、江河páo xiào（ ）的苦难，铸就了民族的脊梁。如今，中华民族如巨轮破浪，向世界xuān gào（ ）：守护家国，矢志不渝！ 1. 根据语境，在拼音后的括号内写词语 2. 民族的不屈藏在诗文里：陆游“________________”的报国壮志，战士们“捐躯赴国难，________________”的报国决心，皆为民族精神的注脚。 3. 文中画线句使用的修辞手法是________，这样写的好处是________________，将句子换种说法，保持意思不变：________________________________。 4. 无数中华儿女抛头颅、洒热血是为了守护中华文化千年的传承，是为了守护如画江山。下列名句的主题不是赞美景色的一项是（ ） A. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 B. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 C. 野旷天低树，江清月近人。 D. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 活动二：字词运用·语言工具大练兵 5. 下列选项中加点字注音完全正确的一组是（ ） A. 勾勒（lè） 坠落（zhuì） 沧海一粟（sù） B. 蒙古（měng） 妩媚（wú） 虎视眈眈（zhān） C. 琼浆（qióng） 围歼（qiān） 忐忑不安（kè） D. 叉腿（chǎ） 提供（gòng） 迥然不同（jiōng） 6. 下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 赛场上，射击运动员全神贯注地盯着靶心，准备射击。 B. 匪徒在五分钟内完成了抢劫，如此迅速的行动显然是别出心裁准备了多时。 C. 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 D. 他的表演技高一筹，幽默的语言、滑稽的动作，引得观众捧腹大笑。 7. 人物对话可以用不同词语替代“说”，展现多样情绪。根据情境，下列依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ） ①诚恳婉拒 ②愤怒斥责 ③喃喃自语 ④惊喜赞叹 （1）看到校园科技节的创意作品，小宇________：“这发明也太酷了！” （2）“周末要帮家人照顾妹妹，没法参加社团活动啦。”小萱________了同学的邀请。 （3）“这次考试又没发挥好，怎么跟爸妈说呢……”小林________。 （4）“别吵！”导演________，“台词情感不对，重来一遍！” A. ③①②④ B. ①③④② C. ②④①③ D. ④①③② 8. 校园“推广传统文化”宣讲活动筹备时，下列说法不正确的是（ ） A. 小语：宣讲观点要清晰，可以选剪纸传承、汉服故事等讲述“传统文化魅力”。 B. 小萱：宣讲穿汉服、戴配饰，靠独特装扮吸引同学比内容更重要。 C. 小航：讲“端午节起源”，用停顿突出悲壮，配合手势强调传承，加深听众印象。 D. 小墨：讲“王羲之观鹅悟书法”，延伸至传统文化需观察与感悟。 9. 班级开展“课文探究”项目式学习，学习“有目的地阅读”。下列做法不正确的是（ ） A. 探究《草原》一文“情景交融”的写作手法，需要精读写景段落，分析情感融入景色的写法。 B. 探究“《开国大典》中阅兵式部分的场面描写”任务时，对于开篇描写的广场布置和群众队伍等内容快速浏览即可。 C. 小组计划排演课本剧《桥》，读课文时应重点研究环境描写，其中的人物对话可以忽略。 D. 在阅读《故宫博物院》时，想了解故宫的整体布局，需要重点阅读材料一和材料四。 10. 下列句子中，标点符号运用有误的一项是（ ） A. 黎明的时候，雨突然大了。像泼；像倒。 B. “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” C. 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ D. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 11. 通过读书，我们认识了很多形象鲜明的人物。如果有机会带着《童年》中下面其中一人去旅行，你会带上谁？请列举他/她的典型事例说明你的理由。 阿廖沙 小茨冈 外祖母 ___________________________________________________________ 活动三：文本深读·红色文化解码 课内阅读。 七律·长征 ________________，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，________________。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ________________，三军过后尽开颜。 12. 将诗歌补充完整。 13. 用文中的词语将下图补充完整；分析下图可以知道本首诗运用了 的写法。 14. 首联中的“等闲”意思是：________________，显示出红军战士不畏艰难、乐观豪迈的态度；颈联中的“暖”和“寒”形成鲜明对比，“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的________________，“寒”字暗含着战士们勇夺泸定桥时的________________。 15. 这首诗赞颂了红军战士的________________。 非连续性文本阅读。 北京中轴线探秘 “中国近代建筑之父”梁思成说，北京的壮美秩序由中轴线奠定。让我们跟着资料，开启探秘之旅！ 【资料一】北京中轴线全长7.8公里，纵贯北京老城，是中国现存最完整的传统都城中轴线。它由古代皇家宫苑、礼仪祭祀建筑、城市管理设施、居中道路，与现代公共建筑共同构成恢宏建筑群。 【资料二】中轴线北端为钟鼓楼，经万宁桥、景山、故宫等，至南端永定门。太庙、社稷坛等对称分布两侧，见证城市布局智慧。 【资料三】中轴线串起700余年历史，如今向北延伸至燕山，向南到大兴机场，持续生长，象征民族走向未来。 16. 根据资料一、二，将图中缺失的建筑名称填在横线上。 （1）________________ （2）________________ （3）________________ 17. 读资料，判断对错，对的打“√”，错误的打“×”。 （1）北京中轴线是中国现存最完整的传统都城中轴线。（ ） （2）景山和社稷坛对称布局在中轴线南北两侧。（ ） （3）中轴线只有古代建筑，没有现代建筑。（ ） （4）中轴线如今向南延伸到大兴机场，仍在发展。（ ） 18. 想眺望中轴线南端景观，最佳地点是（ ）。 A. 钟鼓楼 B. 永定门 C. 故宫 D. 景山 19. “中轴线发展从未停止，能读历史能看未来。”结合资料谈谈你对这句话的理解。 ______________________________________________________ 课外阅读。 别 ①“嗒嗒嗒……嗒嗒嗒……”无名高地上敌军暗堡里的机枪不停地吐着猩红的火舌，就像个张着血口的魔鬼。一个将要登上高地的身影踉跄了一下，旋转着扑倒了。 ②看得真切的尖刀排排长朱铁痛苦地垂下头，眼光又落在手腕上。再过20分钟，部队就要发起总攻，可这颗“钉子”硬是拔不掉，刚才上去的战友又牺牲了。他扭头望望从各连抽来的优秀骨干组成的尖刀排，眼下只剩自己和班长孟梁、苏亮三人了。 ③他红着眼，抓起一捆手榴弹。“排长，你腿上有伤……我上！”苏亮死死地拽住朱铁，“只求你告诉一下俺爹妈……”爹妈？孟梁的心里悸动了一下，聊天的时候，他得知苏亮家里就他一个“宝贝疙瘩”，爹妈疼得不得了…… ④孟梁的心里涌起一股热浪，不，不能让苏亮上，可是……他似乎想起了什么，但一瞬间便又打消了。他夺过手榴弹：“排长，还是我上，我的动作不比苏亮差……再说苏亮是独生子。” ⑤“孟梁也是……”朱铁沉重地点了点头。 ⑥孟梁抓住还想争执的苏亮，依恋地望着远处青山叠起的峰峦，深情地说：“苏亮，好好战斗，好好活着！”说完，转身消失在依稀的曙色中。 ⑦不一会儿，一声震耳的巨响震破了黎明前的天空。 （有删改） 20. 联系上下文，写出下列词语在文中的意思。 （1）钉子：_______________________________ （2）宝贝疙瘩：___________________________ 21. 短文中画“________”的句子运用了________、________的修辞手法，从句中的“吐”“猩红”“魔鬼”可以感受到敌军火力的________。短文开头这样写的好处是________________________________。 22. 短文中画“ ”的句子运用动作、________和________描写，写出了孟梁________________________的精神。 23. 短文标题“别”至少有两层含义，请你简要写一写。 _______________________________________________________ 活动四：读写联动·书写成长感悟 24. 写作 总有无数的“光”伴我们左右，照亮前程，送来温暖。这“光”，或许是书籍内、电影中、生活里的英雄人物，或许是给过你指导与帮助的长辈、老师，或许是带给你快乐、陪伴你成长的朋友；这“光”也可能是你心中执着的信念，是身边不经意的小美好……同学们，让我们用明亮的眼睛、细腻的心灵去寻找光，发现光！ 要求：（1）通过一两个事例表达真情实感；（2）题目自拟；（3）文中不得出现真实的校名、人名等；（4）不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $