探索年月日的秘密 第1课时 走进年月日（教学设计）数学北师大版三年级上册（新教材）

探索年月日的秘密 第1课时 走进年月日 教学设计

课程基本信息:
学科·版本	数学·北师大版	授课班级		授课教师
年    级		学    期		单    元	探索年月日的秘密
课    题	第1课时 走进年月日

 

教学目标：

1.知识技能：结合情境回顾日常生活中了解到的有关年、月、日的常识；参与小组研讨梳理问题条目，共同制订解决问题的研究计划；能运用年、月、日相关常识，解决生活中简单的实际问题。

2.素养能力：在探究活动中发展问题意识，提升协作交流与归纳整理能力。

重点难点：

1.教学重点：理解年、月、日和天体运行之间的联系，明晰这三个时间单位的含义。

2.教学难点：结合生活经验提出探究问题，掌握小组合作研究的基本流程。

 

教学流程

一、课前导入

【设计意图】通过统计类旧知练习巩固数据整理能力；借助生活中常见的生日、节日、假期等场景，唤醒学生对年月日的已有经验，自然引出探究主题。

1.旧知回顾

（1）为增加大课间活动的趣味性，王老师决定为班级购买体育器材。王老师调查了28名同学“最喜欢的体育活动”，她在整理数据的时候，不小心将墨汁滴到了调查结果上（如下表）。请你观察表格后告诉王老师，在被调查的同学中最喜欢踢毽子的有（       ）名同学。

A．7　　B．8　　C．9　　D．10

学生独立计算，集体订正。

答案：C

（2）三（1）班准备制作班牌，要从蓝色、红色、绿色、紫色4种颜色中选择大家喜欢的一种作为班牌的底色（每个同学只选一种颜色）。下面是对全班同学的调查结果。

①三（1）班同学喜欢(　　　　)色的人数最多。

②从数据来看，应选择(　　　　)色作为班牌的底色。

学生独立填写，说明理由。

答案：绿；绿。

 

2.情境导入

师：同学们，生活里处处都有年、月、日的印记，我们的生日、过的节日、寒暑假都和它们紧密相关。关于年、月、日，大家都知道些什么？又有哪些好奇的问题呢？

 

3.引出新课

师：今天我们一起走进年月日，探索时间里的秘密。（板书课题：第1课时 走进年月日）

 

二、探究新知

学习任务一：探究年月日的由来

【设计意图】借助天体运行示意图，帮助学生理解年、月、日的科学成因，建立时间单位与自

然现象的联系；通过拓展时间单位，丰富学生对时间体系的认知。

1.梳理信息

做任何事情都要花费时间，哪怕只是眨一下眼睛。当经过的时间较长时，人们通常用年、月、日作为时间单位。

提问：同学们，仔细观察这幅图，谁能说一说图上都有哪些天体？你们知道年、月、日的形成和哪些天体有关系吗？

学生自由发言，分享自己的认知。

预设：从左至右，太阳系天体依次为：太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

 

2.分析解答

结合示意图讲解年月日的形成原理：

年：地球绕着太阳公转1圈，就是1年。

月：月球绕着地球转1圈，就是1个月。

日：地球自转1圈，就是1日。