综合实践 探索年月日的秘密 教学设计-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦“年月日”核心知识，涵盖概念起源、时间单位规律及计时法应用。通过地球月球太阳运动示意图导入，衔接学生已掌握的时分秒知识，搭建从具体到抽象的学习支架。 以任务驱动引导学生小组合作观察日历、总结大月小月规律，结合拳头记忆法和歌诀强化记忆，体现数学眼光与思维。设计制作年历、记录活动等实践任务，培养应用意识，助力教师开展直观教学，提升学生时间观念与探究能力。

教学设计 主题名称 《探索年月日的秘密》 年级学科 三年级数学 教材版本 北师版 教学内容分析 本次教学内容围绕“年月日”展开，涵盖其概念起源、时间单位换算、日历规律探索、计时法认知及时间规划应用等。通过图文结合及任务驱动，引导学生探究，建立时间观念，为后续学习复杂时间计算及实际生活运用打基础。 学生此前已掌握时、分、秒等时间单位，具备一定时间感知。但“年月日”概念抽象，需通过观察、实践等活动，让学生从感性认识上升到理性认识，且要关注学生在小组合作中交流及解决问题的能力差异。 教学目标 1. 理解年、月、日含义，掌握相互关系及天数规律。 2.熟练区分平年、闰年，能准确运用12时和24时计时法。 3.感受数学与生活紧密联系，激发对时间知识探索兴趣，培养珍惜时间意识。 教学重难点 重点：牢记各月天数及平年、闰年判断方法；熟练运用24时计时法表示时间。 难点：理解平年、闰年产生原因及判断方法；灵活运用知识解决生活中时间问题。 教学过程 【创设情境，导入新课】 同学们，在生活中，我们做任何事情都需要花费时间，哪怕只是眨一下眼睛，也有短暂的时间流逝。当所经历的时间较长时，人们通常会用年、月、日作为时间单位。大家看（展示图片中地球、月球、太阳的示意图），地球绕太阳转一圈，这就是1年；月球绕着地球转一圈，就是1个月；而地球自转一圈，便是1日。那关于年、月、日，它们背后还藏着许多有趣的秘密，今天就让我们一起深入探索。 【经历过程，探究新知】 一、走进年月日。 请大家仔细观察图片中地球、月球、太阳的位置关系图，想象一下它们的运动轨迹。现在哪位同学能再给大家说一说年、月、日是怎么形成的？（请同学回答）非常好，看来大家已经初步理解了这三个时间单位的来源。 接下来，老师要给大家布置一个小组合作任务：年、月、日有哪些秘密呢？请小组内合作研究，并用你们喜欢的方式进行整理和记录。在研究过程中， 大家可以思考这几个问题：关于年、月、日，你已经知道些什么？你还想研究它们的哪些秘密？打算怎样去研究和解决这些问题呢？（给小组5分钟左右时间讨论，教师巡视，参与部分小组讨论并给予指导） 二、年月日知多少。 同学们，刚刚大家在小组内都讨论得很热烈，现在让我们一起来探索日历中的秘密。请拿出我们准备好的不同年份的日历（对应图片中观察日历的任务），仔细观察并记录下每月的天数，完成表格。（老师在黑板上画出表格框架，学生填写自己记录的数据） 好啦，现在哪位小组愿意来分享一下你们的记录结果？（请几个小组代表发言） 我们一起来汇总一下：大家发现1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的天数都是31天，我们把这样的月份叫做大月；4月、6月、9月、11月的天数是30天，这些是小月。那2月呢，有同学发现了吗，2月的天数并不固定，有的年份是28天，有的年份是29天。当2月是28天的时候，这一年我们叫做平年，平年一年有365天；当2月是29天的时候，这一年就是闰年，闰年一年有366天。 为了帮助大家更好地记住这些月份的天数，有两种很有趣的记忆方法。第一种是拳头记忆法（展示图片中拳头记忆法示意图），请大家伸出自己的左手，握拳，从右边第一个凸起开始数，凸起的地方代表大月，凹下去的地方代表小月（2月除外），数到7月后，再从右边第一个凸起开始接着数8月，这样就能很直观地记住啦。哪位同学愿意上来给大家演示一下？（请同学演示） 第二种是歌诀记忆法（展示图片中歌诀内容），“一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加”，这里的“腊”，一般指农历十二月，再这里代表公历十二月，“冬”，一般指农历十一月，再这里代表公历十一月。大家跟着老师一起朗读几遍，然后自己记一记。（师生一起朗读，学生自由记忆） 比如说2023年有365天，2024年有366天…… 生：我8岁时，生日只在日历上出现了2次，我的生日是2月29日。 三、一天有多长。 同学们，我们已经了解了年和月的知识，那“日”也就是一天，到底有多长呢？最早，人们通过观察太阳的运动来判断一天有多长，随着各种计时工具的发明，我们可以更准确地记录一天的时间。大家看图片中时钟的示意图，在一日里，钟面上的时针正好走两圈，一圈是12小时，两圈就是24小时，所以一天有24小时。 那在生活中，大家的一天都做些什么事情呢？又是怎么知道做一件事情需要多长时间的呢？（请几位同学分享） 嗯，大家都有自己的方式来安排时间和记录时间。这里老师要给大家介绍两种计时法，12时计时法和24时计时法（结合图片中下午3:00到4:00阅读的例子讲解）。12时计时法会明确区分上午、下午、晚上等时段，比如下午3:00；而24时计时法是从0时到24时来计时，下午3:00用24时计时法表示就是15:00。这样用24时计时法记录时间，会更加清晰，尤其是在安排一天的活动时。现在请大家用24时计时法记录一下自己一天的活动安排，然后和同桌互相交流分享。（学生记录并交流，教师巡视查看） 四、巩固提升。 1.给出一些判断题，如“每年都有365天”“2月总是28天”等，让学生判断并说明理由，巩固平年、闰年及每月天数的知识。 2.展示生活中的时间安排表，部分时间用12时计时法表示，部分用24时计时法表示，要求学生进行统一转换。 3.提出问题：“小红的生日在2月29日，她8岁时，过了几次生日？”引导学生运用所学知识分析解决，加深对闰年特殊性的理解。 课堂小结 好啦，同学们，今天的学习之旅即将结束。谁能来总结一下，我们今天都学习了关于年、月、日的哪些知识？（请几位同学回答，总结知识点，如年、月、日的形成，大月、小月、平年、闰年，计时法等）大家总结得都很全面。希望大家在今后的生活中，能够更好地运用这些知识，合理安排自己的时间，珍惜每一分每一秒。 作业设计 1.制作一份精美的年历，标注出重要节日和家人的生日。 2.记录自己一天的活动，分别用12时计时法和24时计时法表示，并计算每项活动所用的时间。 板书设计 探索年月日的秘密 教学反思 在教学过程中，通过图片展示、小组讨论等多种方式，学生对年、月、日的知识有了较深入的理解。但在平年、闰年判断方法的应用上，部分学生仍存在困难，尤其是整百年份的判断。在巩固提升环节，学生对一些实际问题的分析和解决能力还有待提高。后续教学中，应增加相关练习，强化学生对重点难点知识的掌握，同时注重引导学生将所学知识运用到生活实际中。 学科网（北京）股份有限公司 $