综合实践 探索年月日的秘密 教学设计-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

教学设计

主题名称

《探索年月日的秘密》

年级学科

三年级数学

教材版本

北师版

教学内容分析

本次教学内容围绕“年月日”展开，涵盖其概念起源、时间单位换算、日历规律探索、计时法认知及时间规划应用等。通过图文结合及任务驱动，引导学生探究，建立时间观念，为后续学习复杂时间计算及实际生活运用打基础。

学生此前已掌握时、分、秒等时间单位，具备一定时间感知。但“年月日”概念抽象，需通过观察、实践等活动，让学生从感性认识上升到理性认识，且要关注学生在小组合作中交流及解决问题的能力差异。

教学目标

1. 理解年、月、日含义，掌握相互关系及天数规律。

2.熟练区分平年、闰年，能准确运用12时和24时计时法。

3.感受数学与生活紧密联系，激发对时间知识探索兴趣，培养珍惜时间意识。

教学重难点

重点：牢记各月天数及平年、闰年判断方法；熟练运用24时计时法表示时间。

难点：理解平年、闰年产生原因及判断方法；灵活运用知识解决生活中时间问题。

教学过程

【创设情境，导入新课】

同学们，在生活中，我们做任何事情都需要花费时间，哪怕只是眨一下眼睛，也有短暂的时间流逝。当所经历的时间较长时，人们通常会用年、月、日作为时间单位。大家看（展示图片中地球、月球、太阳的示意图），地球绕太阳转一圈，这就是1年；月球绕着地球转一圈，就是1个月；而地球自转一圈，便是1日。那关于年、月、日，它们背后还藏着许多有趣的秘密，今天就让我们一起深入探索。

【经历过程，探究新知】

一、走进年月日。

请大家仔细观察图片中地球、月球、太阳的位置关系图，想象一下它们的运动轨迹。现在哪位同学能再给大家说一说年、月、日是怎么形成的？（请同学回答）非常好，看来大家已经初步理解了这三个时间单位的来源。

接下来，老师要给大家布置一个小组合作任务：年、月、日有哪些秘密呢？请小组内合作研究，并用你们喜欢的方式进行整理和记录。在研究过程中，

大家可以思考这几个问题：关于年、月、日，你已经知道些什么？你还想研究它们的哪些秘密？打算怎样去研究和解决这些问题呢？（给小组5分钟左右时间讨论，教师巡视，参与部分小组讨论并给予指导）

二、年月日知多少。

同学们，刚刚大家在小组内都讨论得很热烈，现在让我们一起来探索日历中的秘密。请拿出我们准备好的不同年份的日历（对应图片中观察日历的任务），仔细观察并记录下每月的天数，完成表格。（老师在黑板上画出表格框架，学生填写自己记录的数据）

好啦，现在哪位小组愿意来分享一下你们的记录结果？（请几个小组代表发言）

我们一起来汇总一下：大家发现1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的天数都是31天，我们把这样的月份叫做大月；4月、6月、9月、11月的天数是30天，这些是小月。那2月呢，有同学发现了吗，2月的天数并不固定，有的年份是28天，有的年份是29天。当2月是28天的时候，这一年我们叫做平年，平年一年有365天；当2月是29天的时候，这一年就是闰年，闰年一年有366天。

为了帮助大家更好地记住这些月份的天数，有两种很有趣的记忆方法。第一种是拳头记忆法（展示图片中拳头记忆法示意图），请大家伸出自己的左手，握拳，从右边第一个凸起开始数，凸起的地方代表大月，凹下去的地方代表小月（2月除外），数到7月后，再从右边第一个凸起开始接着数8月，这样就能很直观地记住啦。哪位同学愿意上来给大家演示一下？（请同学演示）

第二种是歌诀记忆法（展示图片中歌诀内容），“一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加”，这里的“腊”，一般指农历十二月，再这里代表公历十二月，“冬”，一般指农历十一