精品解析：浙江杭州市2026-2027学年高三上学期一模日语试题

So and do A. So do A. I IT taking us. 没站着那个to consider . car。的。你是怎么了的？送没。站。着那个。搜功能以加高。腰带哦。都到了，送你你。 null 2026学年第一学期高三一模 日语学科 试卷 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. マンションの1階には何がありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 屋台 B. 喫茶店 C. ジム 2. 今は何月ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4月 B. 7月 C. 10月 3. 男の人はこれからどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. レポートを書き続ける B. 図書館で女の人を待つ C. 食べ物を買いにいく 4. 男の人は海辺で何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. おばあちゃんに魚を買った B. おばあちゃんと一緒に泳いだ C. おばあちゃんに魚のことを聞いた 5. 男の人は毎日どのぐらい日本語を勉強していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3時間 B. 3時間半 C. 4時間 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はどんな仕事をしていますか。 A. 貿易会社の社員 B. 銀行員 C. 居酒屋の店長 7. 女の人は仕事が終わったら何をしますか。 A. 家に帰る B. 居酒屋に行く C. レストランに行く 8. 二人は今どこにいますか。 A. 銀行 B. レストラン C. 居酒屋 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はなぜゴミの分別のやり方が分からないんですか。 A. 日本に来てまだ一か月も経っていないから B. 故郷ではゴミの分別をしないから C. ここの分別の仕方は故郷のより複雑だから 10. 食べ物の残りはどのゴミ箱に入れたらいいですか。 A. 生ごみ B. 資源ごみ C. 有害ごみ 11. 使い終わった電池はどうすればいいですか。 A. 学校の収集ボックスに入れる B. 資源ごみのゴミ箱に入れる C. そのままゴミ箱に入れる 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 健太は今日持っていかなければならないものは何ですか。 A. セーターと手袋 B. タオルと弁当 C. 鉛筆とボールペン 13. 健太は今日何時ごろ帰ってきますか。 A. 4時 B. 5時 C. 6時 14. 晩ご飯は何を食べる予定ですか。 A. 牛丼と味噌汁 B. 寿司とラーメン C. うどんと餃子 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はどうして車で行きませんか。 A. 車の免許証を持っていないから B. 車に乗るより自転車のほうが好きだから C. 自転車に乗ってダイエットしたいから 16. この辺り、今日の夜の気温は何度ですか。 A. 5度 B. 0度 C. 2度 17. 女の人は何をしに外に行きますか。 A. 晩ご飯を食べる B. 仕事をする C. 買い物する 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. ここはどこですか。 A. 新宿行きの電車 B. 電車の始発の駅 C. グリーン券を発売する窓口 19. グリーン車を利用したい場合はどうすればいいですか。 A. 品川駅で乗り換える B. グリーン券を購入する C. 6号車へ行く 20. 内容に合っているのはどれですか。 A. 品川駅の出口は右側にある。 B. グリーン券はどこで買っても同じ料金だ。 C. 新京線を利用する人は次の駅で乗り換える。 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） かぜの原因の80～90%はウイルス（ア）と言われていますが、そのウイルスの種類はわずか5種類ではなく、ライノウイルス、アデノウイルス、RSウイルス、エンテロウイルスなど多岐にわたります。新型コロナウイルスが世界的に大流行したことは記憶に新しいですが、もともと「ヒトコロナウイルス」と呼ばれる種類は、古くからかぜの原因の一つとして知られています。全体では200種類以上のウイルスがかぜの原因となる可能性があると推測されています。 また、かぜはウイルスだけが原因ではありません。マイコプラズマやクラミジア、百日咳菌、さらには口腔内に常在する細菌などが二次感染を引き起こすことで、かぜ様の症状を誘発することもあります。これらの病原体の性質は大きく異なります。ウイルスは非常に小さく、宿主細胞を借りなければ増殖できないのに対し、細菌は人体の外の適切な環境でも自主的に増殖できる特徴があります。 医学的にはかぜを「かぜ症候群」と分類しています。これは、単一の原因ではなく、複数の病原体が引き起こす一連の症状群を指すためです。多くの場合、発熱、咳、のどの痛み、鼻水などの症状は3～5日で自然に軽快しますが、熱が7日以上続く、呼吸が浅く苦しい、胸痛や頭痛が激しい、食事が全く摂れない、意識が朦朧とするなどの症状が見られる場合は、肺炎や他の重い合併症を発症している可能性があります。 かぜの症状はインフルエンザや新型コロナウイルス感染症の初期症状と非常に似ているため、鑑別が難しいケースも少なくありません。「ただのかぜだ」と安易に判断して油断することは危険です。いかなる場合でも、症状が改善しないか、逆に悪化する傾向が見られたら、遅滞なく医療機関を受診することが重要です。 21. （ア）に入れるのに、最も適切なものはどれか。 A. にかぎる B. による C. にわたる D. にしたがう 22. ウイルスと細菌の違いについて、文章に基づく正しい判断はどれか。 A. ウイルスは細菌より大きく、宿主細胞がなくても増殖できる。 B. 細菌は二次感染の原因になることはありませんが、ウイルスは常に原因になる。 C. ウイルスは宿主細胞が必要ですが、細菌は適切な環境で自主的に増殖できる。 D. ウイルスはかぜのおもな原因ですが、細菌はかぜとはあまり関係がない。 23. 「かぜ症候群」とはどのようなものか。 A. 単一の病原体によって引き起こされる呼吸器の軽症感染症だ。 B. 複数の原因による一連の症状群で、医学的に特定の病名ではない。 C. 必ず3～5日で治り、合併症を発症することは決してない。 D. インフルエンザと症状が完全に異なり、鑑別は簡単だ。 24. かぜの症状が出た場合、医療機関の受診が必要なのはどれか。 A. 鼻水が出るが、発熱がなく、日常の活動に支障がない場合 B. 発熱があるが、3日で体温が正常に戻り、咳も軽くなる場合 C. 熱が8日間続き、夜間に呼吸困難を感じる場合 D. のどの痛みがあるが、食事は摂れ、睡眠に影響がない場合 25. 筆者がこの文章で最も伝えたいことは何か。 A. かぜの原因となるウイルスの種類を詳しく紹介する。 B. ウイルスと細菌の性質の違いを科学的に比較する。 C. かぜの症状が多くの病気とよく似ているため、油断してはいけない。 D. かぜ症候群の定義と治療法を具体的に説明する。 （二） 日本の夏の風物詩として、「妖怪」や「幽霊」の話が挙げられます。昔から、人々は怪奇現象を妖怪の仕業だと考えてきました。しかし、現代の日本の「妖怪」文化は、単なる怖い話ではありません。 （ア）、「鬼灯の冷徹」や「夏目友人帳」といった人気アニメや漫画には、多くの伝統的な妖怪が登場します。しかし、これらの作品に登場する妖怪は、必ずしも人間を怖がらせる存在ではありません。むしろ、人間味あふれる性格で、人間と交流したり、共感を得たりする存在として描かれていることが多いです。 このように、現代の「妖怪」文化は、昔の恐怖の象徴から、親しみを感じる存在へと変化しています。その背景には、自然を畏敬し、身近な存在として捉えてきた日本人の自然観があると考えられます。昔の人は、自然の理不尽な力や不思議な現象を、妖怪という形で表現しました。つまり、妖怪は自然そのものだったのです。 現代において、人々は自然や未知のもの（イ）、畏敬の念や親しみを感じたいという欲求を持っているのかもしれません。そのため、怖い存在としてではなく、物語の登場人物として、或いはキャラクターとして、妖怪文化は現代に蘇ったのです。また、地域おこしや観光資源としても、妖怪文化は活用されています。鳥取県や埼玉県のある地域では、妖怪をモチーフにした観光スポットやイベントが開催され、多くの人々を惹きつけています。 日本の「妖怪」文化は、単なる娯楽ではなく、日本人の自然観や価値観、そして想像力の結晶だと言えるでしょう。 26. 文中の（ア）に入れるのに適当なものはどれか。 A. たとえば B. ところで C. それなら D. それとも 27. 現代のアニメ・漫画に登場する妖怪の特徴として、正しいものはどれか。 A. 人間を普遍的に恐怖させる悪質な存在だ。 B. 人間味があり、人間と共感しやすい。 C. 自然の理不尽な力や不思議な現象を全て代表する象徴だ。 D. 地域観光のモチーフだけとして描かれる存在だ。 28. 文中の（イ）に入れるのに適当なものはどれか。 A. に関して B. として C. にとって D. に対して 29. 文中の「その背景」が指すものはどれか。 A. 妖怪文化が地域観光資源として活用されている現状 B. 昔の人々が怪奇現象を妖怪のせいだと見なす習慣の継承 C. 現代の妖怪文化のイメージ転換 D. アニメ・漫画を通じて妖怪文化が広まる効果 30. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 妖怪文化は昔から恐怖を煽る怪談だけで構成されている。 B. 妖怪文化の変遷は日本人の観念を反映している。 C. アニメ・漫画が妖怪文化を復活させた唯一の要因だ。 D. 地域観光の発展のために妖怪文化だけを積極的に活用すべきだ。 （三） 長女を出産後、初めての子育てでちゃんと育てなければという気持ちに押しつぶされそうになりました。なかなか寝てくれず、頻回の授乳。夫も仕事が忙しく、ワンオペでずっと二人きりでした。でも、長女の成長に喜びを感じることも多く、手を上げることはありませんでした。 長女がイヤイヤ期に入ったころ、第二子を妊娠。つわり（妊娠反应）で苦しむ中、次第に自分の気持ちを抑え切れなくなりました。イヤイヤがひどいと言葉で叱りつけたり怒鳴りつけたりすることが増えました。私自身は幼いころ、親から厳しい叱責や体罰を受けて育ちました。辛い記憶しかなく、決して真似したくない子育てでした。しかし、自分に余裕がなくなると、長女の些細ないたずらにも、怒鳴ったり、軽く小突いたりするようになりました。ある時、体調が悪くて（ア）になっていると、長女がふすまを破っていました。カッとなって、思わず長女につかみかかり、気がつくと力任せに叩いていました。私に余裕がないばかりに、思い切り頬を叩いて、肩を掴んで、怒鳴り上げてしまった。 その時の娘の顔が、頭から今も離れません。気持ちを抑えきれず、我が子を思い切り叩いてしまった自分自身が怖くなりました。一度手を出すと、どんどんエスカレートするのではないかという恐怖もあり、このままではいけないと悩んでいたとき、たまたま地域の保健師から一本の電話がかかってきました。思い切って悩みをすべて話したところ、育児のサポートを受けられるようになりました。 31. 筆者が初めて子育てをしている時、最も苦しかったことはどれか。 A. 夫の仕事が忙しく、一人で子育てをすること B. 長女がよく病気になること C. 地域の保健師からのサポートが足りなかったこと D. 長女に喜びをまったく感じられなかったこと 32. 文中に「決して真似したくない子育て」とあるが、どんな子育てのことか。 A. 子供の成長に喜びを感じながら、厳しくしつける子育て B. 自分の幼い頃に受けた、厳しい叱責や体罰のある子育て C. イヤイヤ期の子どもに対して、一切叱らない子育て D. 保健師のサポートを受けながら、共同で行う子育て 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 縦 B. 隣 C. 傍 D. 横 34. 筆者が長女を叩いた後、「このままではいけない」と悩んでいた主な理由はどれか。 A. 長女がふすまを破ったことで、家の財産が損なわれたから B. 自分の暴力が次第に激しくなるかもしれないと恐れたから C. 夫に叱られることを恐れたから D. 保健師に知られたら恥ずかしいと思ったから 35. 筆者が保健師に電話を受ける前の状況として正しいのはどれか。 A. 筆者が第二子を妊娠したことで、長女の育児に余裕がなくなった。 B. 筆者は長女がイヤイヤ期に入る前から、頻繁に長女を叱責していた。 C. 長女がふすまを破ったことをきっかけに、筆者は初めて地域の保健師に連絡した。 D. 筆者は幼いころの経験から、子供には厳しくしなければ育たないと考えていた。 （四） 最近では通勤の電車の中で本を拡げている人を見ることがめっきり少なくなりました。 また、以前は満員電車の中では遠慮がちに新聞を四つ折りにして読んでいる人をよく見かけたものですが、これもほとんど見かけません。みんな一心にスマホに見入っているのです。これだけ見ても読書人口が減ったことを実感します。 今、家の中で身の回りを見渡してもめぼしい本はありません。かつてのように本に囲まれた生活では主な知識はまず本からという習慣は完全になくなりました。 世の中のデジタル化の波は紙による活字文化を駆逐し、PC、スマホやタブレット（平板）などによる電子書籍などにとって代わろうとしています。 駅前や商店街のまちの本屋さんはいつの間にかなくなり、チェーン店（连锁店）や大手の書店（规模大的书店）への集約化が進む中、最近「TSUTAYA」が過去最高の売上げを記録したとの情報は、若者の活字離れは進んでも、潜在的な読書層は一定数いることを再認識した点で明るいニュースです。 まちの本屋さんは新しい出会いの場とその地域の文化の発信元であるとともに、賑わいを創出する役目（作用、职责）も担っています。 根強い読書ファンの要望を叶えるため、「まちの本屋さん」はこれからも様々な工夫を凝らしながら続けていってほしいものです。 36. 筆者の観察によると、今の通勤電車では人々は主に何をしているか。 A. 新聞を四つ折りにして読んでいる。 B. 本を拡げて読んでいる。 C. スマホを熱心に見ている。 D. お互いに遠慮しながら話している。 37. 文中の「これ」が何を指すか。 A. 電車内で本を読む人がめっきり少なくなったこと B. 電車内で新聞を四つ折りにして読む人がほとんどいなくなったこと C. 昔の電車内での読書風景 D. 電車内で皆がスマホに見入っているという現在の状況 38. 筆者の生活で、「完全になくなりました」習慣は何か。 A. デジタル機器を使用すること B. 家の周りに本がたくさんあること C. 主な知識を本から得ること D. 電車の中で読書をすること 39. 「TSUTAYA」の記録について、筆者はどう考えているか。 A. 若者の活字離れが解決した証拠だ。 B. 潜在的な読書層がまだいることを示す材料だ。 C. チェーン店だけが生き残るべきだ。 D. デジタル化が止まった証拠だ。 40. 文章の内容に合わないものはどれか。 A. 筆者の家にはめぼしい本がほとんどない。 B. 電車内の読書風景は以前と変わっている。 C. 全ての本屋が経営難になっている。 D. 筆者はまちの本屋さんの存続を願っている。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 お寿司やおにぎりではないのに、ご飯を手で食べているインドや東南アジアの人たちを見た___41___。手が汚れることが___42___のだろうかと、初めては驚いた。そこには、その国ごとの食べ物や習慣の違いが関わっている。 では、どうして箸やスプーンを___43___、手で食べるのだろうか。 実は、日本の米とインドの米とでは、形が違うのである。日本の米は丸く、インドの米は細長い形___44___。違うのは、形___45___ではない。箸で摘まんでみると、日本のご飯はつまみやすいけれど、インドのご飯はつまみにくく、零れ落ち___46___。手で摘んでみると、日本のご飯は粘り気があり、手にくっ付くが、インドのご飯はサラサラして手につかない。日本のご飯はくっ付きやすいので、箸で持ち上げて___47___。しかし、インドの細長い米で炊いたご飯はくっ付きにくいので、箸を使って食べる___48___不便である。 また、インドの人たちは他人が一度使った道具よりも、___49___かどうか分かっている自分の手のほうが清潔だと考えている。さらに、食べる時、食べ物___50___の味に加え、食べ物に触った時の感覚も一緒に楽しんでいるのである。 41. A. ようにする B. ことにある C. ことにする D. ことがある 42. A. 気がいらない B. 気にならない C. 気にいれない D. 気を付けない 43. A. 使えなくて B. 使わなくて C. 使わず D. 使えず 44. A. をしている B. にしている C. がしている D. からなっている 45. A. はず B. もの C. わけ D. だけ 46. A. ておく B. てしまう C. てある D. ていく 47. A. 食べられる B. 食べさせる C. 食べている D. 食べたがる 48. A. からには B. には C. というのは D. とは 49. A. きれい B. きれいだ C. きれいな D. きれいの 50. A. そのこと B. そのもの C. そのかた D. そのあたり 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 僕は去年の夏、父と二人　1　南アフリカ共和国に行った。僕は　2　（しょうじき）、南アフリカ共和国なんて　3　（行く）たくなかった。しかし、父がどうしても行こうと言うので行くことにした。 「ここの街のことをもう少し知りたい。」と父が言ったのでホテルへ歩いて帰ることにした。歩いている時、僕は悲惨な光景を目　4　した。三人の子供たちが、ゴミをあさっていたのだ。この光景は一生忘れないだろう。僕が呆然としていると、父は子供たちと話をしていた。 「君達は何をしているんだい？」 すると子供たちが「家では何も食べるものがないから、こうやってゴミをあさっているんだ。」と言ったそうだ。 「これを食べな！」そう言って父は、自分の持っていたパンを子供たちにあげた。「ありがとう！」そう言って子供たちは、パンを　5　（おいしい＋そうだ）食べた。僕はこの時、父が僕　6　ここにつれてきた理由が分かった。父は僕の好き嫌いを　7　（なくす）たがったのだ。僕は食事の時、好き嫌いが多く、父とはそのせいでよく　8　（喧嘩）をしていた。父がこんなことをしてくれるとは思っていなかったので胸が　9　（熱い）なった。普段は　10　（泣く）ない僕がその時は顔を隠して泣いてしまった。 51. ____ 52. ____ 53. ____ 54. ____ 55. ____ 56. ____ 57. ____ 58. ____ 59. ____ 60. ____ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，上周五国际交流会结束后，发现自己的日语笔记本不见了。笔记本的颜色是黑色，里面夹着交流会的照片。请你写一份寻物启事(物品紛失届)，希望能有好心人捡到并送到日语教室。 写作要求： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 近年来，在中日韩三国的青年群体中，一种被称为“躺平”（指回避过度竞争与压力，以低欲望、简单的方式生活的态度）的现象备受关注。请围绕这一现象，请以「「躺平」現象に対する見方」为题写一篇作文。 写作要点： 1.简要描述“躺平”现象的具体表现。 2.列举1-2个该现象产生的社会层面或个人层面的原因，并详细阐述理由。 3.你个人如何看待“躺平”现象。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $去年仔细看啊讲，都搞明白，过年伊的到来，医院就看了。家。去年仔细看啊，感觉都没搞明白，过年伊的到来，医院就看了。 null小弟弟。 我一。 晚上。是爱你晚上。 豆。罗。以你这把。衣裳。豆。罗。以你这把。衣裳。 讲。Kyo说的是萨斯。卡迪森。迪士尼。 2026学年第一学期高三一模 日语学科 试卷 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. マンションの1階には何がありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 屋台 B. 喫茶店 C. ジム 【答案】C 【解析】 【分析】女：ここのマンション、すごくいいわね。すごく住みやすそうだわ。 男：そうでしょう。家賃は安いのに、設備が整っているし、住みやすいよ。屋上には喫茶店があるんだ。ここに住んている人なら、誰でも使うことができるんだ。 女：ほんとう？一階にはジムがあったよね。すごいね。 【详解】根据原文「一階にはジムがあったよね。すごいね。」，故选C。 2. 今は何月ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4月 B. 7月 C. 10月 【答案】A 【解析】 【分析】女：このカーテン、すごい。お花でできたの？ 男：ええ、最近いっぱい咲いていて、何かの芸術品を作ろうかなと思って。 女：それにしても上から下まで全部桜を使ったって、信じられない。 【详解】音频提到「それにしても上から下まで全部桜を使ったって、信じられない。」，由此可知，樱花4月盛开，所以现在是4月，故选A。 3. 男の人はこれからどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. レポートを書き続ける B. 図書館で女の人を待つ C. 食べ物を買いにいく 【答案】B 【解析】 【分析】男：佐藤さん、ご飯は食べた？ 女：まだだよ。このレポートを書き終わってから、行こうと思って。 男：そうか。じゃあ、あとどのぐらいかかる？ 女：40分ぐらいで終わるかも。 男：じゃあ、私は図書館で待つよ。終わったら一緒に食べに行こう。 【详解】根据原文「じゃあ、私は図書館で待つよ。」，“那我在图书馆等你吧”，故选B。 4. 男の人は海辺で何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. おばあちゃんに魚を買った B. おばあちゃんと一緒に泳いだ C. おばあちゃんに魚のことを聞いた 【答案】C 【解析】 【分析】女：夏休み、どこか出かけたのか。 男：うん、海に行ったよ。 女：いいなあ。海の中で泳ぐって。 男：実は泳ぐ時間があまりなくて、地元のおばあさんに魚の話を聞いてたんだ。 【详解】音频中提到「実は泳ぐ時間があまりなくて、地元のおばあさんに魚の話を聞いてたんだ」，男子在海边的时候，一直在向当地的老奶奶打听关于鱼的相关事情。故选C。 【点睛】 5. 男の人は毎日どのぐらい日本語を勉強していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3時間 B. 3時間半 C. 4時間 【答案】C 【解析】 【分析】女：李さんは1日に何時間日本語を勉強していますか？ 男：学校で2時間、そして、家で1時間勉強しています。 女：全部で3時間ですか？ 男：あ、その他に家から学校までバスで30分かかるんですが、行くときも帰るときも、日本語のmp3を聞いたりしています。 女：じゃあ、バスの中でも1時間ですね。 男：そうです。 女：さすが李さんですね。 【详解】音频中提到「学校で2時間、そして、家で1時間勉強しています」「じゃあ、バスの中でも1時間ですね」，男子在学校学习2小时，在家学1小时，公交车往返共学习1小时，每天总计学习4小时日语。故选C。 【点睛】 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はどんな仕事をしていますか。 A. 貿易会社の社員 B. 銀行員 C. 居酒屋の店長 7. 女の人は仕事が終わったら何をしますか。 A. 家に帰る B. 居酒屋に行く C. レストランに行く 8. 二人は今どこにいますか。 A. 銀行 B. レストラン C. 居酒屋 【答案】6. B 7. C 8. A 【解析】 【分析】男：めいちゃんじゃないか、久しぶりだね。 女：泉くん、久しぶり。貯金するか？ 男：ええ、ここで働いてるの？貿易会社で働いてると聞いたんだけど。 女：今はこの銀行に転勤したんだ。泉くんは今どんな仕事してるの？ 男：店をやってるんだ。ほら、あそこの居酒屋だよ。仕事帰りに一杯飲んだらどう？ 女：へえ、すごい。でも、今日はちょっと… 男：予定があるか？ 女：ええ、今日は結婚記念日で、夫がレストランを予約したんだ。仕事が終わったらその店に行くよ。 【6题详解】 音频中提到「今はこの銀行に転勤したんだ」，女子提到现在在这家银行工作，因此女子是银行员工。故选B。 【7题详解】 音频中提到「ええ、今日は結婚記念日で、夫がレストランを予約したんだ。仕事が終わったらその店に行くよ」，女子提到今天是结婚纪念日，自己下班后要去丈夫预约好的餐厅。故选C。 【8题详解】 音频中提到「泉くん、久しぶり。貯金するか？」「今はこの銀行に転勤したんだ」，开头女子主动询问男子是不是来存钱，后续女子也说明自己现在在这家银行工作，可判断二人当前身处银行内。故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はなぜゴミの分別のやり方が分からないんですか。 A. 日本に来てまだ一か月も経っていないから B. 故郷ではゴミの分別をしないから C. ここの分別の仕方は故郷のより複雑だから 10. 食べ物の残りはどのゴミ箱に入れたらいいですか。 A. 生ごみ B. 資源ごみ C. 有害ごみ 11. 使い終わった電池はどうすればいいですか。 A. 学校の収集ボックスに入れる B. 資源ごみのゴミ箱に入れる C. そのままゴミ箱に入れる 【答案】9. B 10. A 11. A 【解析】 【分析】男：すみません、この空き缶はどのゴミ箱に入れたらいいのかな。わからなくて困っています。実は私、上海に来てまだ1ヶ月も経っていないんです。ふるさとではゴミの分別をしないので、どうするかわかりません。 女：ああ、そうなんですか。空き缶は資源ゴミですよ。アルミ缶も缶詰の缶も同じです。 男：そうですか。では、この食べ残したパンは？ 女：食べ物の残りは生ゴミです。 男：わかりました。じゃあ、この使い終わった電池はどうですか。 女：電池は有害ゴミですから、学校の収集ボックスに入れてください。忘れないでね。 男：ありがとうございます。いろいろ教えてもらって助かりました。 女：どういたしまして。分からないことがあったら、いつでも聞いてください。 【9题详解】 音频中提到「ふるさとではゴミの分別をしないので、どうするかわかりません」，男子在老家的时候不做垃圾分类，所以不知道该怎么处理。故选B。 【10题详解】 音频中提到「食べ物の残りは生ゴミです」，食物残渣属于厨余垃圾。故选A。 【11题详解】 音频中提到「電池は有害ゴミですから、学校の収集ボックスに入れてください」，电池是有害垃圾，要扔到学校的收集箱里。故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 健太は今日持っていかなければならないものは何ですか。 A. セーターと手袋 B. タオルと弁当 C. 鉛筆とボールペン 13. 健太は今日何時ごろ帰ってきますか。 A. 4時 B. 5時 C. 6時 14. 晩ご飯は何を食べる予定ですか。 A. 牛丼と味噌汁 B. 寿司とラーメン C. うどんと餃子 【答案】12. C 13. B 14. A 【解析】 【分析】女：健太、もう起きた。今日は期末試験だから早く準備しなさいよ。 男：起きてるよ。お母さん、今準備してるよ。鉛筆、消しゴムとボールペンを持っていかなきゃ。 女：そうね。試験で疲れるから、おやつも持って行って。あと今日は寒いから、セーターも着てね。 男：わかった。ノートと教科書もチェックしておこう。 女：うん。じゃあ、試験が終わったら、何時ごろ帰ってくるの？ 男：試験が4時に終わるから、5時ごろに帰ると思う。 女：晩ご飯はどうする？牛丼と味噌汁はどう？ 男：いいね。お母さんの作る牛丼が大好きだ。ありがとう。 女：いいえ、今日は頑張ってね。 男：はい。行ってきます。 【12题详解】 音频中提到「鉛筆、消しゴムとボールペンを持っていかなきゃ」，必须得带上铅笔、橡皮和圆珠笔。故选C。 【13题详解】 音频中提到「試験が4時に終わるから、5時ごろに帰ると思う」，大概5点左右能到家。故选B。 【14题详解】 音频中提到「晩ご飯はどうする？牛丼と味噌汁はどう？」「お母さんの作る牛丼が大好きだ」，妈妈提议晚饭做牛肉盖饭和味增汤，健太表示赞同。故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はどうして車で行きませんか。 A. 車の免許証を持っていないから B. 車に乗るより自転車のほうが好きだから C. 自転車に乗ってダイエットしたいから 16. この辺り、今日の夜の気温は何度ですか。 A. 5度 B. 0度 C. 2度 17. 女の人は何をしに外に行きますか。 A. 晩ご飯を食べる B. 仕事をする C. 買い物する 【答案】15. A 16. C 17. C 【解析】 【分析】女：今日は雪が降るって朝の天気予報で言っていたよ。北の方なんて-5度超えるって。 男：本当。通りで寒いと思った。 女：このあたりは朝は0度、夜は2度って言ってたよ。コートを着て行かなくちゃ。 男：え？でも今日は日曜日だから仕事は休みだろう？家にいればいいじゃん。 女：ええ、でも買い物に行かなくちゃ。晩ご飯の材料は何もないよ。 男：寒いのに、買い物に行くの？車で行ったほうがいいよ。 女：でも免許を持っていないし、運動のために自転車で行くよ。 男：本当に？じゃあ、気をつけてね。地面が凍っているかもしれないよ。 女：ええ、わかったわ。 【15题详解】 音频中提到「でも免許を持っていないし、運動のために自転車で行くよ」，女子提到自己没有驾照，同时骑车是为了活动身体。故选A。 【16题详解】 音频中提到「このあたりは朝は0度、夜は2度って言ってたよ」，天气预报说这一带早上气温是0度，晚上是2度。故选C。 【17题详解】 音频中提到「ええ、でも買い物に行かなくちゃ。晩ご飯の材料は何もないよ」，女子出门是为了采购晚饭的食材，故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. ここはどこですか。 A. 新宿行きの電車 B. 電車の始発の駅 C. グリーン券を発売する窓口 19. グリーン車を利用したい場合はどうすればいいですか。 A. 品川駅で乗り換える B. グリーン券を購入する C. 6号車へ行く 20. 内容に合っているのはどれですか。 A. 品川駅の出口は右側にある。 B. グリーン券はどこで買っても同じ料金だ。 C. 新京線を利用する人は次の駅で乗り換える。 【答案】18. A 19. B 20. C 【解析】 【分析】男：この電車は新宿行きの急行列車です。今日もご利用くださいまして、ありがとうございました。新橋へいらっしゃるお客様と新京線をご利用になる方は、次の駅でお乗り換えください。グリーン車は4号車と5号車です。グリーン車をご利用の際にはグリーン券が必要です。グリーン券を車内でお買い求めの場合、駅での発売額と異なりますので、ご了承ください。次は品川です。電車とホームの間が空いているところがありますので、足元にご注意ください。間もなく品川、品川。お出口は左側です。 【18题详解】 音频中提到「この電車は新宿行きの急行列車です」，开头提到本次列车是开往新宿的快车，因此是在车上。故选A。 【19题详解】 音频中提到「グリーン車をご利用の際にはグリーン券が必要です」，搭乘绿色车厢需要购买绿色车票。故选B。 【20题详解】 音频中提到「新橋へいらっしゃるお客様と新京線をご利用になる方は、次の駅でお乗り換えください」，前往新桥的乘客、以及要搭乘新京线的乘客需要在下一站换乘。故选C。 【点睛】 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） かぜの原因の80～90%はウイルス（ア）と言われていますが、そのウイルスの種類はわずか5種類ではなく、ライノウイルス、アデノウイルス、RSウイルス、エンテロウイルスなど多岐にわたります。新型コロナウイルスが世界的に大流行したことは記憶に新しいですが、もともと「ヒトコロナウイルス」と呼ばれる種類は、古くからかぜの原因の一つとして知られています。全体では200種類以上のウイルスがかぜの原因となる可能性があると推測されています。 また、かぜはウイルスだけが原因ではありません。マイコプラズマやクラミジア、百日咳菌、さらには口腔内に常在する細菌などが二次感染を引き起こすことで、かぜ様の症状を誘発することもあります。これらの病原体の性質は大きく異なります。ウイルスは非常に小さく、宿主細胞を借りなければ増殖できないのに対し、細菌は人体の外の適切な環境でも自主的に増殖できる特徴があります。 医学的にはかぜを「かぜ症候群」と分類しています。これは、単一の原因ではなく、複数の病原体が引き起こす一連の症状群を指すためです。多くの場合、発熱、咳、のどの痛み、鼻水などの症状は3～5日で自然に軽快しますが、熱が7日以上続く、呼吸が浅く苦しい、胸痛や頭痛が激しい、食事が全く摂れない、意識が朦朧とするなどの症状が見られる場合は、肺炎や他の重い合併症を発症している可能性があります。 かぜの症状はインフルエンザや新型コロナウイルス感染症の初期症状と非常に似ているため、鑑別が難しいケースも少なくありません。「ただのかぜだ」と安易に判断して油断することは危険です。いかなる場合でも、症状が改善しないか、逆に悪化する傾向が見られたら、遅滞なく医療機関を受診することが重要です。 21. （ア）に入れるのに、最も適切なものはどれか。 A. にかぎる B. による C. にわたる D. にしたがう 22. ウイルスと細菌の違いについて、文章に基づく正しい判断はどれか。 A. ウイルスは細菌より大きく、宿主細胞がなくても増殖できる。 B. 細菌は二次感染の原因になることはありませんが、ウイルスは常に原因になる。 C. ウイルスは宿主細胞が必要ですが、細菌は適切な環境で自主的に増殖できる。 D. ウイルスはかぜのおもな原因ですが、細菌はかぜとはあまり関係がない。 23. 「かぜ症候群」とはどのようなものか。 A. 単一の病原体によって引き起こされる呼吸器の軽症感染症だ。 B. 複数の原因による一連の症状群で、医学的に特定の病名ではない。 C. 必ず3～5日で治り、合併症を発症することは決してない。 D. インフルエンザと症状が完全に異なり、鑑別は簡単だ。 24. かぜの症状が出た場合、医療機関の受診が必要なのはどれか。 A. 鼻水が出るが、発熱がなく、日常の活動に支障がない場合 B. 発熱があるが、3日で体温が正常に戻り、咳も軽くなる場合 C. 熱が8日間続き、夜間に呼吸困難を感じる場合 D. のどの痛みがあるが、食事は摂れ、睡眠に影響がない場合 25. 筆者がこの文章で最も伝えたいことは何か。 A. かぜの原因となるウイルスの種類を詳しく紹介する。 B. ウイルスと細菌の性質の違いを科学的に比較する。 C. かぜの症状が多くの病気とよく似ているため、油断してはいけない。 D. かぜ症候群の定義と治療法を具体的に説明する。 【答案】21. B 22. C 23. B 24. C 25. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了感冒相关的基础医学常识。 人们普遍认为感冒的病因有80%～90%来自病毒，但病毒的种类绝非仅有5种，涵盖鼻病毒、腺病毒、RS病毒、肠道病毒等诸多类别。尽管新冠病毒在全球大流行的事件还记忆犹新，但原本被称为“人类冠状病毒”的类别，很早之前就被视作感冒的病因之一。据推测，总共有200种以上的病毒都有可能成为感冒的诱因。 此外，感冒并非完全由病毒引发。支原体、衣原体、百日咳杆菌，甚至是口腔内常驻的细菌等引发二次感染，有时也会诱发类似感冒的症状。这些病原体的性质差异极大：病毒体型极小，不借助宿主细胞就无法增殖；与之相对，细菌具备在人体外的适宜环境中自主增殖的特征。 医学层面将感冒归类为“感冒综合征”，这是因为它并非指代单一病因，而是多种病原体引发的一系列症状群。多数情况下，发热、咳嗽、喉咙痛、流鼻涕等症状会在35天内自行好转，但如果出现发热持续7天以上、呼吸浅且困难、剧烈胸痛或头痛、完全无法进食、意识模糊等症状，就有可能患上肺炎或其他严重并发症。 由于感冒的症状和流感、新冠病毒感染的初期症状高度相似，难以鉴别的案例不在少数。轻率判断“只是普通感冒”而掉以轻心是非常危险的。无论任何情况，只要症状没有改善、甚至出现恶化的趋势，及时前往医疗机构就诊都十分重要。 【21题详解】 由原文「かぜの原因の80～90%はウイルス（ア）と言われていますが…」（人们普遍认为感冒的病因有80%～90%来自病毒，……）可知，名词接「による」表示原因、理由或来源，意为“由……引起的，由于……”，符合语境。故选B。 【22题详解】 由原文「ウイルスは非常に小さく、宿主細胞を借りなければ増殖できないのに対し、細菌は人体の外の適切な環境でも自主的に増殖できる特徴があります」（病毒体型极小，不借助宿主细胞就无法增殖，而细菌的特征是在人体外的适宜环境中也能自主增殖）可知，选项「ウイルスは宿主細胞が必要ですが、細菌は適切な環境で自主的に増殖できる」（病毒需要宿主细胞，而细菌能在适宜环境中自主增殖）描述符合原文内容。故选C。 【23题详解】 由原文「医学的にはかぜを「かぜ症候群」と分類しています。これは、単一の原因ではなく、複数の病原体が引き起こす一連の症状群を指すためです」（医学上将感冒归类为“感冒症候群”，这是因为它并非单一病因引发的病症，而是多种病原体导致的一系列症状的统称）可知，感冒症候群是多病因引发的系列症状集合，并非特定单一病名。故选B。 【24题详解】 由原文「多くの場合、発熱、咳、のどの痛み、鼻水などの症状は3～5日で自然に軽快しますが、熱が7日以上続く、呼吸が浅く苦しい…などの症状が見られる場合は、肺炎や他の重い合併症を発症している可能性があります」（多数情况下发热等症状3～5天会自行好转，但如果发热持续7天以上、呼吸浅且痛苦，就有可能引发肺炎等严重并发症）可知，发热持续8天且夜间呼吸困难符合文中描述的需就医的严重情况。故选C。 【25题详解】 由原文「「ただのかぜだ」と安易に判断して油断することは危険です。いかなる場合でも、症状が改善しないか、逆に悪化する傾向が見られたら、遅滞なく医療機関を受診することが重要です」（轻率判断“只是普通感冒”而放松警惕是非常危险的，只要症状没有改善甚至恶化，及时就诊十分重要）可知，作者想要表达的是提醒大众不要因症状相似而轻视感冒，需警惕病情恶化。故选C。 【点睛】 （二） 日本の夏の風物詩として、「妖怪」や「幽霊」の話が挙げられます。昔から、人々は怪奇現象を妖怪の仕業だと考えてきました。しかし、現代の日本の「妖怪」文化は、単なる怖い話ではありません。 （ア）、「鬼灯の冷徹」や「夏目友人帳」といった人気アニメや漫画には、多くの伝統的な妖怪が登場します。しかし、これらの作品に登場する妖怪は、必ずしも人間を怖がらせる存在ではありません。むしろ、人間味あふれる性格で、人間と交流したり、共感を得たりする存在として描かれていることが多いです。 このように、現代の「妖怪」文化は、昔の恐怖の象徴から、親しみを感じる存在へと変化しています。その背景には、自然を畏敬し、身近な存在として捉えてきた日本人の自然観があると考えられます。昔の人は、自然の理不尽な力や不思議な現象を、妖怪という形で表現しました。つまり、妖怪は自然そのものだったのです。 現代において、人々は自然や未知のもの（イ）、畏敬の念や親しみを感じたいという欲求を持っているのかもしれません。そのため、怖い存在としてではなく、物語の登場人物として、或いはキャラクターとして、妖怪文化は現代に蘇ったのです。また、地域おこしや観光資源としても、妖怪文化は活用されています。鳥取県や埼玉県のある地域では、妖怪をモチーフにした観光スポットやイベントが開催され、多くの人々を惹きつけています。 日本の「妖怪」文化は、単なる娯楽ではなく、日本人の自然観や価値観、そして想像力の結晶だと言えるでしょう。 26. 文中の（ア）に入れるのに適当なものはどれか。 A. たとえば B. ところで C. それなら D. それとも 27. 現代のアニメ・漫画に登場する妖怪の特徴として、正しいものはどれか。 A. 人間を普遍的に恐怖させる悪質な存在だ。 B. 人間味があり、人間と共感しやすい。 C. 自然の理不尽な力や不思議な現象を全て代表する象徴だ。 D. 地域観光のモチーフだけとして描かれる存在だ。 28. 文中の（イ）に入れるのに適当なものはどれか。 A. に関して B. として C. にとって D. に対して 29. 文中の「その背景」が指すものはどれか。 A. 妖怪文化が地域観光資源として活用されている現状 B. 昔の人々が怪奇現象を妖怪のせいだと見なす習慣の継承 C. 現代の妖怪文化のイメージ転換 D. アニメ・漫画を通じて妖怪文化が広まる効果 30. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 妖怪文化は昔から恐怖を煽る怪談だけで構成されている。 B. 妖怪文化の変遷は日本人の観念を反映している。 C. アニメ・漫画が妖怪文化を復活させた唯一の要因だ。 D. 地域観光の発展のために妖怪文化だけを積極的に活用すべきだ。 【答案】26. A 27. B 28. D 29. C 30. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了日本妖怪文化的演变。 作为日本夏季的风物诗，常会提到“妖怪”和“幽灵”相关的故事。从古至今，人们一直把怪异现象视作妖怪的所作所为。但现代日本的“妖怪”文化，已经不再仅仅是恐怖故事了。 比如说，在《鬼灯的冷彻》《夏目友人帐》这类人气动画和漫画中，登场了大量传统妖怪。但这些作品里出现的妖怪，未必是用来吓唬人类的存在。反倒大多被刻画成充满人情味的性格，会和人类交流、能获得人类共鸣的存在。 像这样，现代的“妖怪”文化正从过去的恐怖象征，转变为能让人感受到亲近的存在。这一转变的背后，被认为潜藏着日本人自古以来敬畏自然、将自然视作身边亲近事物的自然观。古人把自然不讲理的力量与不可思议的现象，用“妖怪”这一形式来表现。也就是说，妖怪曾经就等同于自然本身。 到了现代，人们或许依然抱有想要对自然与未知事物抱有敬畏之心、萌生亲近感的诉求。因此，妖怪文化并非以恐怖存在的身份，而是作为故事的登场角色、或是作为二次元形象，在现代重新复苏。除此之外，妖怪文化也被活用为地方振兴、观光资源。鸟取县和埼玉县的部分地区，开设了以妖怪为主题的观光景点、举办相关活动，吸引了大量民众。 日本的“妖怪”文化绝非单纯的娱乐，可以说它是日本人的自然观、价值观与想象力的结晶。 【26题详解】 由原文「現代の日本の『妖怪』文化は、単なる怖い話ではありません。（ア）、『鬼灯の冷徹』や『夏目友人帳』といった人気アニメや漫画には、多くの伝統的な妖怪が登場します。」（现代日本的“妖怪”文化，已经不再仅仅是恐怖故事了。（ア），在《鬼灯的冷彻》《夏目友人帐》这类人气动画和漫画中，登场了大量传统妖怪。）可知，后文是对前文“现代妖怪文化不只是恐怖故事”的举例说明，「たとえば」意为“例如、比如说”，符合语境。故选A。 【27题详解】 由原文「むしろ、人間味あふれる性格で、人間と交流したり、共感を得たりする存在として描かれていることが多いです。」（反倒大多被刻画成充满人情味的性格，会和人类交流、能获得人类共鸣的存在。）可知，现代动画漫画里的妖怪充满人情味，容易和人类产生共鸣。故选B。 【28题详解】 由原文「現代において、人々は自然や未知のもの（イ）、畏敬の念や親しみを感じたいという欲求を持っているのかもしれません。」（到了现代，人们或许依然抱有想要（イ）自然与未知事物抱有敬畏之心、萌生亲近感的诉求。）可知，此处“自然、未知事物”是人们抱有敬畏之心的指向对象，「に対して」表示“对……”，表示动作、态度或情感的对象，符合语境。故选D。 【29题详解】 由原文「このように、現代の『妖怪』文化は、昔の恐怖の象徴から、親しみを感じる存在へと変化しています。その背景には、自然を畏敬し、身近な存在として捉えてきた日本人の自然観があると考えられます。」（像这样，现代的“妖怪”文化正从过去的恐怖象征，转变为能让人感受到亲近的存在。这一转变的背后，被认为潜藏着日本人自古以来敬畏自然、将自然视作身边亲近事物的自然观。）可知，「その背景」指代的就是前文提到的“现代妖怪文化从恐怖象征转向亲近存在的形象转变”。故选C。 【30题详解】 由原文「日本の『妖怪』文化は、単なる娯楽ではなく、日本人の自然観や価値観、そして想像力の結晶だと言えるでしょう。」（日本的“妖怪”文化绝非单纯的娱乐，可以说它是日本人的自然观、价值观与想象力的结晶。）可知，作者认为妖怪文化的变迁本质上反映了日本人的观念。故选B。 【点睛】 （三） 長女を出産後、初めての子育てでちゃんと育てなければという気持ちに押しつぶされそうになりました。なかなか寝てくれず、頻回の授乳。夫も仕事が忙しく、ワンオペでずっと二人きりでした。でも、長女の成長に喜びを感じることも多く、手を上げることはありませんでした。 長女がイヤイヤ期に入ったころ、第二子を妊娠。つわり（妊娠反应）で苦しむ中、次第に自分の気持ちを抑え切れなくなりました。イヤイヤがひどいと言葉で叱りつけたり怒鳴りつけたりすることが増えました。私自身は幼いころ、親から厳しい叱責や体罰を受けて育ちました。辛い記憶しかなく、決して真似したくない子育てでした。しかし、自分に余裕がなくなると、長女の些細ないたずらにも、怒鳴ったり、軽く小突いたりするようになりました。ある時、体調が悪くて（ア）になっていると、長女がふすまを破っていました。カッとなって、思わず長女につかみかかり、気がつくと力任せに叩いていました。私に余裕がないばかりに、思い切り頬を叩いて、肩を掴んで、怒鳴り上げてしまった。 その時の娘の顔が、頭から今も離れません。気持ちを抑えきれず、我が子を思い切り叩いてしまった自分自身が怖くなりました。一度手を出すと、どんどんエスカレートするのではないかという恐怖もあり、このままではいけないと悩んでいたとき、たまたま地域の保健師から一本の電話がかかってきました。思い切って悩みをすべて話したところ、育児のサポートを受けられるようになりました。 31. 筆者が初めて子育てをしている時、最も苦しかったことはどれか。 A. 夫の仕事が忙しく、一人で子育てをすること B. 長女がよく病気になること C. 地域の保健師からのサポートが足りなかったこと D. 長女に喜びをまったく感じられなかったこと 32. 文中に「決して真似したくない子育て」とあるが、どんな子育てのことか。 A. 子供の成長に喜びを感じながら、厳しくしつける子育て B. 自分の幼い頃に受けた、厳しい叱責や体罰のある子育て C. イヤイヤ期の子どもに対して、一切叱らない子育て D. 保健師のサポートを受けながら、共同で行う子育て 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 縦 B. 隣 C. 傍 D. 横 34. 筆者が長女を叩いた後、「このままではいけない」と悩んでいた主な理由はどれか。 A. 長女がふすまを破ったことで、家の財産が損なわれたから B. 自分の暴力が次第に激しくなるかもしれないと恐れたから C. 夫に叱られることを恐れたから D. 保健師に知られたら恥ずかしいと思ったから 35. 筆者が保健師に電話を受ける前の状況として正しいのはどれか。 A. 筆者が第二子を妊娠したことで、長女の育児に余裕がなくなった。 B. 筆者は長女がイヤイヤ期に入る前から、頻繁に長女を叱責していた。 C. 長女がふすまを破ったことをきっかけに、筆者は初めて地域の保健師に連絡した。 D. 筆者は幼いころの経験から、子供には厳しくしなければ育たないと考えていた。 【答案】31. A 32. B 33. D 34. B 35. A 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者怀孕和养育孩子的经历。 生下大女儿之后，我第一次育儿，整个人快要被“必须好好把孩子养大”的想法压垮。孩子怎么都不肯睡，喂奶也很频繁。丈夫工作也很忙，一直都是我一个人带孩子，和孩子两个人独处。不过，我也经常能从大女儿的成长中感受到喜悦，从来没有动过手。 大女儿进入叛逆期的时候，我怀上了第二个孩子。在孕吐的折磨下，我渐渐控制不住自己的情绪。孩子闹叛逆闹得厉害的时候，我呵斥、大吼的次数变多了。我自己小时候，是在父母严厉的斥责和体罚下长大的，留下的全是痛苦的回忆，那种育儿方式是我绝对不想效仿的。可一旦自己没了富余精力，就连大女儿一点小小的恶作剧，我也会对着她大吼、轻轻戳打她。有一次我身体不舒服，正躺着休息的时候，大女儿把纸拉门弄破了。我一下子火冒三丈，下意识就扑向大女儿，等反应过来的时候已经在用力打她了。就因为我自己状态不好，我狠狠揍了她的脸颊、抓着她的肩膀，对着她大吼大叫。 直到现在，当时女儿的脸还一直在我脑海里挥之不去。我控制不住情绪、狠狠打了自己孩子的样子，让我自己都觉得害怕。我也很害怕一旦动过一次手，暴力行为就会不断升级，正苦恼着“这样下去可不行”的时候，碰巧社区的保健师打来了一通电话。我鼓起勇气把所有烦恼都和她说了，之后就开始享受到育儿支援服务。 【31题详解】 由原文「夫も仕事が忙しく、ワンオペでずっと二人きりでした」（丈夫工作也很忙，一直都是我一个人带孩子，和孩子两个人独处）可知，初产育儿阶段最痛苦的是自己因丈夫工作繁忙只能独自承担育儿的状态。故选A。 【32题详解】 由原文「私自身は幼いころ、親から厳しい叱責や体罰を受けて育ちました。辛い記憶しかなく、決して真似したくない子育てでした」（我自己小时候，是在父母严厉的斥责和体罚下长大的，留下的全是痛苦的回忆，那种育儿方式是我绝对不想效仿的）可知，不想效仿的育儿方式就是前文提到的自己童年经历过的、伴随严厉斥责与体罚的育儿模式。故选B。 【33题详解】 由原文「ある時、体調が悪くて（ア）になっていると、長女がふすまを破っていました」（有一次我身体不舒服，正（ア）的时候，大女儿把纸拉门弄破了）可知，「横になる」表示躺下休息，符合此处作者身体不适在休息的语境。故选D。 【34题详解】 由原文「一度手を出すと、どんどんエスカレートするのではないかという恐怖もあり、このままではいけないと悩んでいた」（我也很害怕一旦动过一次手，暴力行为就会不断升级，正苦恼着“这样下去可不行”）可知，作者觉得不能再维持现状继续下去的原因是担心自己的暴力行为会逐步加剧。故选B。 【35题详解】 由原文「長女がイヤイヤ期に入ったころ、第二子を妊娠。つわりで苦しむ中、次第に自分の気持ちを抑え切れなくなりました」（大女儿进入叛逆期的时候，我怀上了第二个孩子。在孕吐的折磨下，我渐渐控制不住自己的情绪）可知，怀上二胎后作者才失去了照顾长女的富余精力。故选A。 【点睛】 （四） 最近では通勤の電車の中で本を拡げている人を見ることがめっきり少なくなりました。 また、以前は満員電車の中では遠慮がちに新聞を四つ折りにして読んでいる人をよく見かけたものですが、これもほとんど見かけません。みんな一心にスマホに見入っているのです。これだけ見ても読書人口が減ったことを実感します。 今、家の中で身の回りを見渡してもめぼしい本はありません。かつてのように本に囲まれた生活では主な知識はまず本からという習慣は完全になくなりました。 世の中のデジタル化の波は紙による活字文化を駆逐し、PC、スマホやタブレット（平板）などによる電子書籍などにとって代わろうとしています。 駅前や商店街のまちの本屋さんはいつの間にかなくなり、チェーン店（连锁店）や大手の書店（规模大的书店）への集約化が進む中、最近「TSUTAYA」が過去最高の売上げを記録したとの情報は、若者の活字離れは進んでも、潜在的な読書層は一定数いることを再認識した点で明るいニュースです。 まちの本屋さんは新しい出会いの場とその地域の文化の発信元であるとともに、賑わいを創出する役目（作用、职责）も担っています。 根強い読書ファンの要望を叶えるため、「まちの本屋さん」はこれからも様々な工夫を凝らしながら続けていってほしいものです。 36. 筆者の観察によると、今の通勤電車では人々は主に何をしているか。 A. 新聞を四つ折りにして読んでいる。 B. 本を拡げて読んでいる。 C. スマホを熱心に見ている。 D. お互いに遠慮しながら話している。 37. 文中の「これ」が何を指すか。 A. 電車内で本を読む人がめっきり少なくなったこと B. 電車内で新聞を四つ折りにして読む人がほとんどいなくなったこと C. 昔の電車内での読書風景 D. 電車内で皆がスマホに見入っているという現在の状況 38. 筆者の生活で、「完全になくなりました」習慣は何か。 A. デジタル機器を使用すること B. 家の周りに本がたくさんあること C. 主な知識を本から得ること D. 電車の中で読書をすること 39. 「TSUTAYA」の記録について、筆者はどう考えているか。 A. 若者の活字離れが解決した証拠だ。 B. 潜在的な読書層がまだいることを示す材料だ。 C. チェーン店だけが生き残るべきだ。 D. デジタル化が止まった証拠だ。 40. 文章の内容に合わないものはどれか。 A. 筆者の家にはめぼしい本がほとんどない。 B. 電車内の読書風景は以前と変わっている。 C. 全ての本屋が経営難になっている。 D. 筆者はまちの本屋さんの存続を願っている。 【答案】36. C 37. D 38. C 39. B 40. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，作者结合自身日常见闻表达了对纸质阅读与实体书店现状的思考。 最近，在通勤电车里翻开书本阅读的人已经明显变少了。 另外，以前在满员电车里，经常能看到有人小心翼翼地把报纸折成四折阅读，但这样的场景现在也几乎见不到了。所有人都在全神贯注地盯着手机。光是看到这一现象，就能切实感受到读书的人群在减少。 现在，就算环顾家中的四周，也找不到什么值得一提的藏书。像过去那样被书本包围的生活里，“主要知识首先从书本获取”的习惯已经彻底消失了。 社会的数字化浪潮正在驱逐依托纸张的活字文化，PC、手机、平板等设备带来的电子书正在逐步将纸质读物取而代之。 不知从什么时候开始，车站前、商业街里的社区书店陆续消失，在连锁店和大型书店不断走向集中化的进程中，最近传来“TSUTAYA（茑屋书店）创下历史最高销售额”的消息，这让我们重新认识到：即便年轻人远离纸质文字的趋势在推进，依然存在一定规模的潜在读书群体，这是一个向好的新闻。 社区书店不仅是邂逅新书的场所、地域文化的发信源，同时还承担着创造街区活力的作用。 为了满足铁杆读书爱好者的诉求，我也希望“社区书店”今后能不断推陈出新、坚持运营下去。 【36题详解】 由原文「みんな一心にスマホに見入っているのです」（所有人都在全神贯注地盯着手机）可知，当前通勤电车里人们的主要行为是热衷地看手机。故选C。 【37题详解】 由原文「みんな一心にスマホに見入っているのです。これだけ見ても読書人口が減ったことを実感します。」（大家都在一心一意地盯着手机。仅从这一点就能切身感受到阅读人口在减少。）可知，「これ」指代的是前文提到的“大家都在一心盯着手机”的现状。故选D。 【38题详解】 由原文「かつてのように本に囲まれた生活では主な知識はまず本からという習慣は完全になくなりました」（像过去那样被书本包围的生活里，“主要知识首先从书本获取”的习惯已经彻底消失了）可知，作者彻底失去的习惯是从书本中获取主要知识。故选C。 【39题详解】 由原文「最近「TSUTAYA」が過去最高の売上げを記録したとの情報は、若者の活字離れは進んでも、潜在的な読書層は一定数いることを再認識した点で明るいニュースです」（最近传来“TSUTAYA创下历史最高销售额”的消息，这让我们重新认识到：即便年轻人远离纸质文字的趋势在推进，依然存在一定规模的潜在读书群体，这是一个向好的新闻）可知，作者认为茑屋书店的销售额记录是证明仍有潜在读书群体的依据。故选B。 【40题详解】 由原文「駅前や商店街のまちの本屋さんはいつの間にかなくなり、チェーン店や大手の書店への集約化が進む中、最近「TSUTAYA」が過去最高の売上げを記録した」（车站前、商业街里的社区书店陆续消失，在连锁店和大型书店不断走向集中化的进程中，最近TSUTAYA创下历史最高销售额）可知，并非所有书店都经营困难，大型连锁书店反而创下了销售额新高。故选C。 【点睛】 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 お寿司やおにぎりではないのに、ご飯を手で食べているインドや東南アジアの人たちを見た___41___。手が汚れることが___42___のだろうかと、初めては驚いた。そこには、その国ごとの食べ物や習慣の違いが関わっている。 では、どうして箸やスプーンを___43___、手で食べるのだろうか。 実は、日本の米とインドの米とでは、形が違うのである。日本の米は丸く、インドの米は細長い形___44___。違うのは、形___45___ではない。箸で摘まんでみると、日本のご飯はつまみやすいけれど、インドのご飯はつまみにくく、零れ落ち___46___。手で摘んでみると、日本のご飯は粘り気があり、手にくっ付くが、インドのご飯はサラサラして手につかない。日本のご飯はくっ付きやすいので、箸で持ち上げて___47___。しかし、インドの細長い米で炊いたご飯はくっ付きにくいので、箸を使って食べる___48___不便である。 また、インドの人たちは他人が一度使った道具よりも、___49___かどうか分かっている自分の手のほうが清潔だと考えている。さらに、食べる時、食べ物___50___の味に加え、食べ物に触った時の感覚も一緒に楽しんでいるのである。 41. A. ようにする B. ことにある C. ことにする D. ことがある 42. A. 気がいらない B. 気にならない C. 気にいれない D. 気を付けない 43. A. 使えなくて B. 使わなくて C. 使わず D. 使えず 44. A. をしている B. にしている C. がしている D. からなっている 45. A. はず B. もの C. わけ D. だけ 46. A. ておく B. てしまう C. てある D. ていく 47. A. 食べられる B. 食べさせる C. 食べている D. 食べたがる 48. A. からには B. には C. というのは D. とは 49. A. きれい B. きれいだ C. きれいな D. きれいの 50. A. そのこと B. そのもの C. そのかた D. そのあたり 【答案】41. D 42. B 43. C 44. A 45. D 46. B 47. A 48. B 49. A 50. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了日本和印度饮食文化的差异。 我有过看到印度和东南亚人明明不吃寿司、饭团却用手抓饭吃的经历。我最初十分惊讶，心想他们难道完全不在意手会弄脏吗？这种现象其实和各个国家的食物特性、生活习惯差异息息相关。 那么，为什么他们不用筷子、勺子，而是用手吃饭呢？ 实际上，日本产的大米和印度产的大米，外形就不一样。日本大米外形圆润，印度大米则是细长的形状。不一样的不只是外形而已。试着用筷子夹的话，日本的米饭很容易夹起来，印度的米饭却很难夹，一夹就会洒落。用手抓的话，日本米饭黏性强，会粘在手上，印度米饭质地松散干爽，不会粘在手上。日本米饭容易粘连，所以用筷子夹起来就能吃。但是用印度细长大米煮出来的饭很难粘连，用筷子吃很不方便。 除此之外，印度人认为，比起别人用过一次的餐具，自己亲手确认过是否干净的手要更卫生。更进一步来说，他们进食的时候，除了食物本身的味道，还会一同享受触碰食物时的触感。 【41题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“我有过看到印度和东南亚人不吃寿司、饭团却用手抓饭吃的经历”。「ようにする」表示努力做到某事、设法让某事成为某种状态；「ことにある」表示原因、目的在于某处；「ことにする」表示个人主观决定做某事；「ことがある」前接动词た形时，表示有过某经历，做过某事，符合语境。故选D。 【42题详解】 本题考查固定搭配。由原文可知，此处表示“我最初十分惊讶，心想他们难道完全不在意手会弄脏吗”。「気がいらない」表示不费心；「気にならない」表示不在意、不放在心上，符合语境；「気にいれない」错误表达；「気を付けない」表示不注意、不小心。故选B。 【43题详解】 本题考查助动词和动词词义。由原文可知，此处表示“为什么他们不用筷子、勺子，而是用手吃饭呢”。「～なくて」表示原因、中顿或并列，「使えなくて」表示不能使用；「使わなくて」表示不使用；「～ず」表示否定，「使わず」表示“不使用……”，符合语境；「使えず」表示“不能使用”。故选C。 【44题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“印度的米是细长的形状”。「～をしている」表示呈现出某种形状、状态，具备某种特征，符合语境；「にしている」表示从若干项中选择一项；「がしている」表示“觉得……”，接在声音、气味等名词后；「からなっている」表示由某部分构成、组成。故选A。 【45题详解】 本题考查句型。「はず」表示理应、理应如此的推测；「もの」表示事物、东西，或用于感叹、抱怨的终助词用法；「わけ」表示缘由、道理；「だけ」表示限定、仅仅，「～だけではない」表示“不只是、不仅仅”，此处指“不一样的不只是形状”，呼应后文还会提到米粒黏性的差异，符合语境。故选D。 【46题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，此处表示“印度的米饭用筷子夹的话很难夹，会撒落掉”，撒落是不好的结果。「ておく」表示准备、实现做某事；放任不管；「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情；符合语境；「てある」表示动作、行为结果的存续状态；「ていく」表示方向位置由近及远。故选B。 【47题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，前文说日本米饭有黏性容易粘在一起，所以“用筷子夹起来就能吃”，应用可能形。「食べられる」是「食べる」的可能形，表示能够吃，符合语境；「食べさせる」是使役形；「食べている」是持续体；「食べたがる」表示第三人称想要吃。故选A。 【48题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“用筷子来吃的话非常不方便”。「からには」表示既然……就……；「に」表示比较、评价的基准，「には」强调该语气，此处表示“做某事这件事的层面上”，符合语境；「というのは」用于下定义、引出话题；「とは」提示强调内容，或表示竟然、居然的意外语气。故选B。 【49题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处表示“自己亲手确认过是否干净的手要更卫生”。「きれい」是二类形容词简体，「かどうか」表示“是否……”，前接形容词时接简体，符合语境；「きれいだ」是二类形容词终止形；「きれいな」是连体形；「きれいの」是错误的接续形式。故选A。 【50题详解】 本题考查固定搭配。由原文可知，此处表示“进食的时候，除了食物本身的味道，还会一同享受触碰食物时的触感”。「そのこと」指代某件事、某个情况；「そのもの」表示“事物本身”，符合语境；「そのかた」是「その人」的敬称，指代人；「そのあたり」表示那一带、那附近。故选B。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 僕は去年の夏、父と二人　1　南アフリカ共和国に行った。僕は　2　（しょうじき）、南アフリカ共和国なんて　3　（行く）たくなかった。しかし、父がどうしても行こうと言うので行くことにした。 「ここの街のことをもう少し知りたい。」と父が言ったのでホテルへ歩いて帰ることにした。歩いている時、僕は悲惨な光景を目　4　した。三人の子供たちが、ゴミをあさっていたのだ。この光景は一生忘れないだろう。僕が呆然としていると、父は子供たちと話をしていた。 「君達は何をしているんだい？」 すると子供たちが「家では何も食べるものがないから、こうやってゴミをあさっているんだ。」と言ったそうだ。 「これを食べな！」そう言って父は、自分の持っていたパンを子供たちにあげた。「ありがとう！」そう言って子供たちは、パンを　5　（おいしい＋そうだ）食べた。僕はこの時、父が僕　6　ここにつれてきた理由が分かった。父は僕の好き嫌いを　7　（なくす）たがったのだ。僕は食事の時、好き嫌いが多く、父とはそのせいでよく　8　（喧嘩）をしていた。父がこんなことをしてくれるとは思っていなかったので胸が　9　（熱い）なった。普段は　10　（泣く）ない僕がその時は顔を隠して泣いてしまった。 51. ____ 52. ____ 53. ____ 54. ____ 55. ____ 56. ____ 57. ____ 58. ____ 59. ____ 60. ____ 【答案】51. で 52. 正直 53. 行き 54. に 55. おいしそうに 56. を 57. なくし 58. けんか 59. 熱く 60. 泣か 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者去年夏天和父亲两人一同前往南非的经历。 去年夏天，我和父亲两个人一起去了南非共和国。说实话，我原本根本不想去什么南非共和国。但父亲无论如何都坚持说要去，最后我就跟着去了。 父亲说：“我想再多了解一点这座城市的情况”，于是我们决定步行回酒店。走着走着，我亲眼目睹了一幕凄惨的光景：三个孩子正在翻找垃圾堆。这一幕我大概一辈子都不会忘记。我正呆呆地站在原地出神的时候，父亲已经在和那几个孩子搭话了。 父亲问他们：“你们在做什么呀？” 后来听孩子们说，他们当时回答：“家里一点能吃的东西都没有了，所以我们才像这样翻找垃圾堆呀。” 父亲说着“把这个吃了吧！”，就把自己带的面包分给了孩子们。孩子们说着“谢谢！”，一脸满足地开心吃起了面包。就在这一刻，我终于明白了父亲带我来这里的理由。父亲是想要改掉我吃饭挑食的毛病。我平时吃饭挑挑拣拣很严重，经常因为这件事和父亲吵架。我完全没想到父亲会用这样的方式来引导我，胸口不由得变得滚烫。平日里从来不会轻易掉眼泪的我，当时却把脸埋起来偷偷哭了。 【51题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“和父亲两个人一同出行”。助词「で」表示数量状态，「二人で」意为“两人一起（做某事）”。故填「で」。 【52题详解】 本题考查单词发音。「しょうじき（正直）」说实话、老实说，二类形容词。故填「正直」。 【53题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“我原本根本不想去什么南非共和国”，后文的「～たくなかった」是「～たい」的过去否定形式。「～たい」表示主观愿望，“想要……”，前接动词ます形去ます。「行く」的ます形是「行きます」。故填「行き」。 【54题详解】 本题考查固定搭配。由原文可知，这里表达“亲眼看到了凄惨的景象”，「目にする」意为“亲眼看到、目睹”。故填「に」。 【55题详解】 本题考查助动词。由原文可知，此处表示“孩子们说着‘谢谢！’，一脸满足地开心吃起了面包”。「そうだ」表示根据外在察觉的情形进行的主观推测、判断，前接形容词时接词干。因此「おいしい」接「そうだ」变为「おいしそうだ」。后续要修饰动词「食べた」，「そうだ」需要变为连用形「そうに」。故填「おいしそうに」。 【56题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表达“父亲把我带到这里的理由”，他动词「つれてきた」（带来）的动作对象是「僕」，提示他动词的动作对象需要用助词「を」。故填「を」。 【57题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“父亲是想要改掉我吃饭挑食的毛病”，后续接续表达第三人称愿望的「～たがる」，前接动词ます形去ます。「なくす」的ます形是「なくします」。故填「なくし」。 【58题详解】 本题考查单词发音。「喧嘩（けんか）」吵架、发生争执，名词。故填「けんか」。 【59题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处一类形容词「熱い」，后续接续表示变化结果的「なった」，表示“我完全没想到父亲会用这样的方式来引导我，胸口不由得变得滚烫”。一类形容词修饰「なる」表达性质变化时，需要把词尾「い」变为「く」。故填「熱く」。 【60题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“平日里从来不会轻易掉眼泪”，后续接续否定表达「ない」，应改ない形。「泣く」的ない形是「泣かない」。故填「泣か」。 【点睛】 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，上周五国际交流会结束后，发现自己的日语笔记本不见了。笔记本的颜色是黑色，里面夹着交流会的照片。请你写一份寻物启事(物品紛失届)，希望能有好心人捡到并送到日语教室。 写作要求： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】物品紛失届 先週の金曜日、国際交流会の後、日本語のノートをなくしました。色は黒で、中に交流会の写真が挟んであります。心当たりのある方は日本語教室までお願いします。 よろしくお願いいたします。 李明 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇寻物启事。 可按照“何时何地丢了什么东西→物品长什么样→捡到请送到哪里→礼貌致谢→失主名字”书写。 标题：「物品紛失届」。 正文：1.写明遗失物品的信息。可使用「～をなくしました」陈述丢失物品。 2.使用「～は～で、～が～てあります」描写物品特征。 3.提出诉求：捡到的人请送到日语教室。可使用「～方は～までお願いします」提出请求。 4.使用「よろしくお願いします」礼貌结尾。 署名：右下角书写「李明」。 最后注意文章字数与格式，表达通顺、流畅即可。 第二节（满分30分） 62. 近年来，在中日韩三国的青年群体中，一种被称为“躺平”（指回避过度竞争与压力，以低欲望、简单的方式生活的态度）的现象备受关注。请围绕这一现象，请以「「躺平」現象に対する見方」为题写一篇作文。 写作要点： 1.简要描述“躺平”现象的具体表现。 2.列举1-2个该现象产生的社会层面或个人层面的原因，并详细阐述理由。 3.你个人如何看待“躺平”现象。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 【答案】「躺平」現象に対する見方 近年、若者の間で「躺平」現象が注目されています。「躺平」とは、あまり努力しないで、シンプルな生活をすることです。 「躺平」が起こる理由は二つあります。一つは、社会の競争が激しすぎるため、車や家を持つ物質の豊かな「成功者」になりにくいです。競争に参加するよりも、自分のペースで生きようとする人が現れたのです。もう一つは、今の若者は物質的な豊かさよりも、心の豊かさや自由な時間を重視する傾向が強いのです。 「躺平」はストレスを減らし、自分らしい生き方を求めるのはいいことですが、若いうちから努力しないと、自分の成長に悪く影響します。だから、小さな目標を持って、少しずつ前へ進んでいけば、充実した人生につながると思います。 【解析】 【分析】 【详解】本文是一篇现象分析类文章，思路如下： 1.开头：定义「躺平」，不努力、过简单生活。 用「近年、～が注目されています」引出话题 用「～とは、～ことです」下定义 思路要点：不铺陈背景，一句话说清“是什么” 2.主体：①社会竞争过激，物质成功难；②价值观转向精神富足与自由时间。 用「理由は二つあります。一つは～。もう二つは～」明确框架 第一条从社会客观环境切入（竞争激烈、物质成功难） 第二条从主观价值观切入（重视精神富足、自由时间） 思路要点：客观+主观双角度，避免原因单一化 3.结尾：肯定减压的一面，指出年轻时不努力的弊端，提出“小目标、慢慢前进”。 先肯定（「～のはいいことですが」） 再指出问题（「～と、～に悪く影響します」） 最后给建议（「だから、～ば、～と思います」） 思路要点：不完全否定也不盲目肯定，体现“辩证+落地建议”。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $