精品解析：上海市第六十中学2026-2027学年第一学期高一期中考试语文试题

上海市第六十中学2026-2027学年第一学期高一期中考试语文试题 （满分：150分，考试时间150分钟） 考生注意： 1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，要求答题必须写在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 一、积累与运用（18分） 1. 按要求填空。 （1）携来百侣曾游，____________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）____________，善假于物也。（《荀子·劝学》） （3）半壁见海日，____________。（李白《_________》） （4）安能摧眉折腰事权贵，____________！ （5）君子曰：____________。（《荀子·劝学》） （6）在《荀子·劝学》中，表明君子需要通过广泛学习和不断反省来提升自己的两句话是：“____________，____________。”（《荀子·劝学》） 【答案】 ①. 忆往昔峥嵘岁月稠 ②. 君子生非异也 ③. 空中闻天鸡 ④. 梦游天姥吟留别 ⑤. 使我不得开心颜 ⑥. 学不可以已 ⑦. 君子博学而日参省乎己 ⑧. 则知明而行无过矣 按要求选择。 2. 以下邀请函中划线部分语言表达不得体的一处是（ ） 尊敬的李老师： 您好，【甲】兹定于2026年11月10日举行高一年级辩论赛决赛，【乙】诚邀您担任本次辩论赛决赛的评委，比赛时间为下午17：00-18：00，地点设在学校音乐厅。 【丙】如果您能拨冗出席，我们将不胜荣幸，【丁】请务必尽快答复。 此致 敬礼 六十中学学生会 2026年10月20日 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 【答案】D 【解析】 【详解】A.“兹定于2026年11月10日举行高一年级辩论赛决赛”：“兹定”是正式邀请函里规范的书面表述，用于告知活动拟定的举办时间，表达得体。 B.“诚邀您担任本次辩论赛决赛的评委”：“诚邀”是诚恳邀请的意思，面向受邀的老师使用该表述态度恭敬、符合邀请函的语境，表达得体。 C.“如果您能拨冗出席”：“拨冗”是敬辞，指请对方抽出繁忙的时间参与活动，是面向师长、受邀对象的规范礼貌用语，表达得体。 D. “请务必尽快答复”里“务必”带有命令语气，对老师使用，生硬失礼，邀请函不宜这样说。邀请函对师长应当委婉，可改为“期待您的回复”。 故选D。 3. 将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 生活中有自信和不自信的人，还有一种过度自信的人，他们过高估计了自己的能力，而这种人却往往能够侥幸成功。而且平均而言，他们比能正确评估自己能力的人更成功。 如此看来，这个世界属于爱冒险的人。 ①当那些有自知之明者还在苦苦计算得失概率时，过度自信者已经捷足先登了。 ②就算有人争，也许他们还不如你。 ③过度自信者的竞争策略就是有枣没枣先打一杆子再说。 ④如果恰好没人跟你争，你不就白白赢了一回么？ A. ①③②④ B. ①③④② C. ③②④① D. ③④②① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 解答时，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接；然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系；解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。 文段阐明：这个世界属于爱冒险的人。 ③先点明过度自信者的竞争策略，是对前文过度自信者行为特点的进一步说明，应放在首位。 ④以假设无人竞争的情况，承接③句中“先打一杆子”的策略，说明可能出现的结果，故排在③后。②与④句形成 “如果……就算……”的逻辑关系，分别从无人争和有人争两个方面阐述，所以在④之后。 最后的①“捷足先登”与后文总结“如此看来，这个世界属于爱冒险的人”衔接紧密。故排在最后。 整个排序为③④②①。 故选D。 4. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A. 君子生非异也，善假于物也。 B. 虽有槁暴，不复挺者。 C. 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 D. 则知明而行无过矣。 【答案】C 【解析】 【详解】A.生，同“性”，资质，禀赋。句意：君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 B.有，同“又”；暴，同“曝”。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，也不能再挺直。 C.无通假字。句意：云色黑沉沉的，好像马上要下雨；水波荡漾，水面上升起了烟雾。‌‌‌‌ D.知，同“智”，智慧。句意：那么他就会智慧明达，行为没有过错了。 故选C。 5. 下列对加点词活用类型的判断，正确的一项是（ ） A. 上食埃土，下饮黄泉。（名词作动词，上面） B. 栗深林兮惊层巅。（使动用法，使……战栗；使……震惊） C. 非能水也，而绝江河。（名词作状语，在水里） D. 虎鼓瑟兮鸾回车。（意动用法，以鼓为乐） 【答案】B 【解析】 【详解】A.上，名词作状语，向上。句意：（蚯蚓）向上吃泥土，向下饮地下的泉水。 B.正确。句意：使幽深的树林战栗，使层层山峰震惊。 C.水，名词作动词，游泳。句意：并不是擅长游泳，却能够横渡江河。 D.鼓，名词作动词，弹奏。句意：老虎弹奏瑟啊，鸾鸟牵引车子。 故选B。 6. 下列句子，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝。 B. 冰，水为之，而寒于水。 C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 D. 君子博学而日参省乎己。 【答案】C 【解析】 【详解】A.状语后置句，正常语序：青，于蓝取之，而于蓝青。句意：靛青，从蓝草中提取出来，却比蓝草颜色更深。 B.状语后置句，正常语序：冰，水为之，而于水寒。句意：冰，是水凝结而成的，却比水更寒冷。 C.定语后置句，正常语序：蚓无利爪牙，强筋骨。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 D.状语后置句，正常语序：君子博学而日乎己参省。句意：君子广泛地学习，并且每天对自己检查、反省。 故选C。 二、阅读（62分） （一）（15分） 阅读下文，完成小题。 手机看得津津有味的文章，变纸质版就看不进去了 ①人类的大脑有负责视觉和语言的遗传密码，却没有负责阅读的。从壁画到象形文字，再到印刷书和数码显示屏，人类的大脑一直在适应通过阅读来处理信息的模式。 ②柏拉图曾担心写作也许会削弱人类的记忆能力。他的担心很有可能是对的。将事件和想法通过写作记录下来的能力，会减少我们对记忆和口口相传的依赖度。我们的大脑功能已然因为书面语言的出现而开始改变了。 ③随着互联网时代的到来，我们的阅读行为也和五十年前有所不同。 ④如今，认知神经科学家们正在研究人类大脑的变化。在被这一课题深深吸引的同时，他们也担心，当人类越来越多地使用数码显示屏后，我们处理信息的能力可能发生一些改变。他们提出，人类好像正因为线上信息的出现而开始发展出一种新大脑，其中形成了一些负责快速浏览的新神经回路。这种新型阅读方式正在不断地挑战几千年来形成的负责深度阅读的回路。 ⑤电子化世界中存在着两种阅读方式，你既可以快速地查找相关信息，也可以慢速地和那些复杂的文字来一场情感交流。但如果你有一个“双语大脑”，你就可以轻松地掌握以上两种方式。 ⑥电子阅读通常是为了提高速度。科技让我们可以上下滚动页面来锁定关键字、小标题、要点和加粗文字，所以大部分的读者其实只读了文本的百分之三十。我们用线上资源是为了可以更迅速地查找信息，用“查找”功能和快捷链接来迅速地完成一篇文本的阅读。要知道我们浏览得越快，我们完成的任务也就越多。现在网络页面上的文字越来越少，这锻炼了我们通过快速滚动来查找信息的能力。当我们养成了这样“越来越快”的习惯，再去阅读印刷材料时就有些难以适应了。网页上大量的视觉冲击，比如视频、动图、表情包，都构成了一种与看纸质书完全不同的整体画面。虽然不断变化的图像能让阅读变得更有互动性和参与感，却也很容易让人分心。很多学生表示，比起阅读纸质的材料，他们在线上阅读时，有百分之八十五的可能会一心多用，同时做好几件事情，并且会更粗心。 ⑦我们已经从线形的阅读模式转换成了跳跃式和环形的模式。我们不再一行一页地阅读，而是不断地从一个区域跳跃到另一个区域、从一个图像到另一个图像。现如今阅读更像是一系列的圆环，向着不同方向交错穿行。 ⑧查找信息时我们会通过快速的浏览来定位关键字，这样快速的信息获取方式会逐渐消除“慢速”的阅读模式，但我们恰恰需要这样的慢速阅读来达到对文本的思考和理解。 ⑨玛丽安·沃夫是美国塔夫斯大学阅读与语言中心主任，作为一名神经科学家，她深入研究了数字媒体对我们的大脑产生的影响：“有多少语法已经丢失了？什么是语法呢？语法不就是我们复杂思想的一种体现吗？”她又称，“我很担忧我们是否会失去对一些复杂句式的表达能力和阅读能力。我们会变成微博大脑吗？” ⑩太多的线上阅读会导致我们的集中力下降，更难以理解一些冗长的句子和段落，在阅读时也只是一味地浏览而非理解其含义。虽然我们生活在现代世界，每天都需要浏览大量错综复杂的电子化信息，但我们必须保有去感受、理解以及欣赏文学作品的能力。为了在这个世界生存下去，我们需要有一个双语大脑，让我们可以同时有“快速”和“慢速”、“环形”和“线形”阅读的能力。 (选自“澎湃新闻”2020年9月26日) 7. 第⑤段“双语大脑”在文中的意思是________________________。 8. 下列表达与作者观点不一致的一项是（ ） A. 我们通过快速滚动来查找信息，再去阅读印刷材料时就有些难以适应了。 B. 网页上大量的视觉冲击对于人们阅读文本有利有弊。 C. 为了达到对文本有较深入的思考和理解，我们需要慢速阅读。 D. 我们既要浏览电子化信息，也要能感受、理解、欣赏文学作品。 9. 根据文义，下列推断最为合理的一项是（ ） A. 写作也许会削弱人类的记忆能力，柏拉图的这一担忧成为了现实。 B. 通过快速的浏览来定位关键字的阅读方式属于环形阅读模式。 C. 人们的集中力、理解力下降的原因是每天都要浏览大量的信息。 D. “慢速阅读”并不局限于纸质书，电子书也适用。 10. 请分析第⑨段在文中的作用。 11. 小浦同学打算在阅读交流会上向全班同学介绍这篇文章的行文思路，并制作演示文稿。请根据文意写出文字大纲。 《手机看得津津有味的文章，变纸质版就看不进去了》 理论：人类的大脑一直在适应通过阅读来处理信息的模式，书面语言的出现、互联网时代、线上信息的出现，都改变着我们的大脑功能。 现象：新型阅读方式正在不断地挑战几千年来形成的负责深度阅读的回路。 本质： ____________ 弊端： ____________ 结论： ____________ 【答案】7. 同时具备负责快速浏览和负责深度阅读的神经回路的大脑。 8. A 9. D 10. ①内容上：引用玛丽安·沃夫研究数字媒体对人类大脑产生影响所提出的问题，连续的发问既表达了科学家对大脑“去复杂化”的关切，也能引发读者的思考。 ②结构上引出下文对此问题的成因的进一步的分析讨论。 11. ①. 阅读模式的改变：已经从线形的阅读模式转换成了跳跃式和环形的模式. ②. 快速浏览获取信息的方式会使人分心、粗心，逐渐消除“慢速”的阅读模式，失去对文本的理解。 ③. 我们需要一个“双语”大脑，让我们可以同时拥有“快速”和“慢速”、“环形”和“线形”的阅读能力。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了数字化时代对人类阅读习惯和大脑功能的影响。作者指出，随着互联网的普及，人们的阅读方式从传统的线性阅读转变为快速浏览和跳跃式阅读。这种变化可能导致深度阅读能力的下降，影响对复杂文本的理解和欣赏。文章呼吁人们培养“双语大脑”，即同时具备快速和慢速阅读的能力，以适应现代信息社会的需求，同时保留对文学作品的深刻理解和欣赏能力。 【7题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 由原文“电子化世界中存在着两种阅读方式，你既可以快速地查找相关信息，也可以慢速地和那些复杂的文字来一场情感交流。但如果你有一个‘双语大脑……’，你就可以轻松地掌握以上两种方式”可知，“双语大脑”指的是两种阅读方式的大脑。 结合文章“人类好像正因为线上信息的出现而开始发展出一种新大脑，其中形成了一些负责快速浏览的新神经回路。这种新型阅读方式正在不断地挑战几千年来形成的负责深度阅读的回路”可知，这两种阅读方式的大脑是“负责快速浏览”和“负责深度阅读”的神经回路的大脑。 【8题详解】 本题考查学生的分析概括作者观点态度的能力。 A.“我们通过快速滚动来查找信息”错误。原文的表述是“当我们养成了这样‘越来越快’的习惯，再去阅读印刷材料时就有些难以适应了”，是“越来越快”的习惯，不是“快速滚动”的方式，选项偷换概念。 故选A。 【9题详解】 本题考查学生根据文章，进行判断、推理的能力。 A.“柏拉图的这一担忧成为了现实”错误。由原文“柏拉图曾担心写作也许会削弱人类的记忆能力。他的担心很有可能是对的”可知，原文说的是担心“很有可能”是对的，而不是“成为了现实”。 B.“通过快速的浏览来定位关键字的阅读方式属于环形阅读模式”错误。由原文“我们不再一行一页地阅读，而是不断地从一个区域跳跃到另一个区域、从一个图像到另一个图像。现如今阅读更像是一系列的圆环，向着不同方向交错穿行”可知，环形阅读模式是“不断地从一个区域跳跃到另一个区域、从一个图像到另一个图像”；由原文“查找信息时我们会通过快速的浏览来定位关键字，这样快速的信息获取方式会逐渐消除‘慢速’的阅读模式，但我们恰恰需要这样的慢速阅读来达到对文本的思考和理解”可知，通过快速的浏览来定位关键字的阅读方式是“快速阅读”，不属于“环形阅读模式”。 C.“人们的集中力、理解力下降的原因是每天都要浏览大量的信息”错误。由原文“太多的线上阅读会导致我们的集中力下降，更难以理解一些冗长的句子和段落，在阅读时也只是一味地浏览而非理解其含义”可知，人们的集中力、理解力下降的原因是“太多的线上阅读”，而不是“每天都要浏览大量的信息”。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生分析语段作用的能力。 ①内容上：由“玛丽安·沃夫是美国塔夫斯大学阅读与语言中心主任……她深入研究了数字媒体对我们的大脑产生的影响：‘有多少语法已经丢失了？什么是语法呢？语法不就是我们复杂思想的一种体现吗？’”可知，引用玛丽安·沃夫研究数字媒体对人类大脑产生影响所提出的问题，连续的发问既表达了科学家对大脑“去复杂化”的关切，也能引发读者的思考。 ②结构上，由下文“太多的线上阅读会导致我们的集中力下降，更难以理解一些冗长的句子和段落，在阅读时也只是一味地浏览而非理解其含义……”可知，引出下文对此问题的成因的进一步的分析讨论。 【11题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①本质：由文章第⑦段关键句“我们已经从线形的阅读模式转换成了跳跃式和环形的模式”可知，阅读模式的改变：已经从线形的阅读模式转换成了跳跃式和环形的模式。 ②弊端：由文章第⑥段关键句“很多学生表示，比起阅读纸质的材料，他们在线上阅读时，有百分之八十五的可能会一心多用，同时做好几件事情，并且会更粗心”和第⑧段关键句“查找信息时我们会通过快速的浏览来定位关键字，这样快速的信息获取方式会逐渐消除‘慢速’的阅读模式，但我们恰恰需要这样的慢速阅读来达到对文本的思考和理解”可知，快速浏览获取信息的方式会使人分心、粗心，逐渐消除“慢速”的阅读模式，失去对文本的理解。 ③结论：由文章最后一段关键句“为了在这个世界生存下去，我们需要有一个双语大脑，让我们可以同时有‘快速’和‘慢速’、‘环形’和‘线形’阅读的能力”可知，我们需要一个“双语”大脑，让我们可以同时拥有“快速”和“慢速”、“环形”和“线形”的阅读能力。 （二）（13分） 阅读下文，完成小题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是卖果子的，专门给大宅门送果子。什么节令送什么果子，他清清楚楚。四乡果园哪棵果树好，他全都熟悉。立春送青萝卜，春天送香白杏、蜜桃、樱桃；端午送枇杷；夏天卖瓜；七八月送鲜菱、莲蓬、花下藕；入秋卖梨、橘子；入冬还有山药、百合、檀香橄榄、佛手香橼，供人书斋观赏。 ③不少人，是靠着叶三送来的果子，才记起时节更替。 ④叶三五十岁生日，两个儿子劝他不要再奔波卖果子，家里养得起他。 ⑤叶三有点生气： ⑥“嫌我丢人？我送果子，就为季四太爷一个人，我也得卖。” ⑦季四太爷就是季陶民。 ⑧叶三给别家送果子是为挣钱，给季陶民送果子，是真心喜爱他的画。 ⑨季陶民有一个脾气：画一张画要喝二斤花雕，吃半斤水果。 ⑩叶三寻到最好的鲜果，总是先送给季陶民。 ⑪季陶民独自在画室作画，叶三不用通报，一来就是半天，常常在一旁安静观看。季陶民画画时不喜旁人打扰，唯独愿意叶三在旁边。叶三看得投入，有时看到精彩处，会不自觉地深深吸一口气，甚至小声惊呼起来；而这些地方，恰好都是季陶民最得意的笔墨。季陶民知道，叶三是真懂画，不是假意奉承。 ⑫季陶民厌烦假名士空谈绘画，唯独看重叶三。叶三不胡乱高谈阔论，却常常一句话点出画作妙处。 ⑬季陶民画紫藤，问叶三好不好。叶三说：“紫藤里有风。” ⑭季陶民问他怎么看出来。叶三答：“花是乱的。”季陶民十分赞同，为此题词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ⑮一天，叶三送来莲蓬，季陶民高兴，画了一幅带莲蓬的墨荷。画完问叶三，叶三却说：“四太爷，这画不对。” ⑯“不对？” ⑰“老话讲‘红花莲子白花藕’。您画的是白荷花，莲蓬却饱满硕大、墨色深重，这是红荷花才有的莲子。” ⑱季陶民恍然大悟，特意重新画了一幅红莲花，题诗： 红花莲子白花藕， 果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识， 为君破例著胭脂。 ⑲季陶民送给叶三许多题了上款的画。有时他说：“这张不题上款吧，方便你拿去卖钱，有上款不好出手。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！” ⑳多年之后，季陶民去世了。叶三不再卖果子，但逢时节，依旧四处寻找鲜果，到季陶民坟前供奉。 ㉑季陶民死后，他的画作身价大涨。旁人都知道叶三手里藏着不少精品，很多人上门求购。叶三只说：“不卖。” ㉒后来有位日本人远道登门，十分恭敬，洗手焚香，礼拜之后才展开画作观赏，连连赞叹是神品，愿意出高价买下。叶三依旧回答：“不卖。”客人只能失望离开。 ㉓叶三离世。儿子遵照他的遗嘱，把季陶民的画和他一同入棺埋葬。 一九八二年二月二十八日 （有删改） 12. 有人认为第⑨段可以删除，你认同吗？请说说你的看法。 13. 分析第⑲段画线句“不过您的画我一张也不卖！”和第㉑、㉒段两处“不卖”语言表达上的异同。 14. 结合文本事例，简述文中叶三这一人物形象不同特点。 【答案】12. 不能删除。第⑨段看似闲笔，实则表现出了季陶民豪爽放旷的性格；同时也引出下文叶三为其送果赏画，叶季两人的交往随性自然。 13. 同：三处“不卖”都表达了叶三对季陶民的尊敬，对其画作的真心喜爱，对自己承诺的信守；三次“不卖”形成语意反复，突出刻画了叶三重友情、重知己、轻财利的品性。 异：第一处“一张也不卖！”是面对季陶民，“一张”及感叹号强调叶三态度坚决，毫不犹豫，仿佛是对知己的宣誓；后两次“不卖”，是面对“很多人”“多少钱都行”，表现出叶三的平静从容，句号收尾，语气温和有礼，显示出叶三待人的友善。 14. ①精通本业，熟悉时令物产：叶三熟知各地果树，按时节给人家送应季果子，做事用心。 ②懂画善赏，观察细致敏锐：能从纷乱的紫藤花看出画中有风，还依据“红花莲子白花藕”指出画作疏漏，一语中的，有极高的审美眼光。 ③质朴真诚，不故作风雅：不空谈绘画理论，凭直观真实感受评画，不刻意奉承。 ④重情重义，坚守本心：真心敬重知己季陶民；季陶民死后，坚持时节上供鲜果，任凭重金收买也不肯出售画作，最后嘱儿子将画随自己下葬，珍重二人知己情谊。 【解析】 【导语】这是汪曾祺的短篇市井人物小品，文字淡而有味。以果贩叶三与大画家季陶民的交往为核心，铺陈俗世小人物的纯粹赤诚，无激烈冲突，以日常细碎细节见人情之美，满溢着烟火气与文人雅趣相融的平和质感。 【12题详解】 这类段落作用删改评判题，需先明确核心立场，再从人物塑造、情节勾连、叙事逻辑三个维度，结合上下文文本细节验证段落的不可替代性，梳理其对全文叙事的支撑作用。 亮明立场：明确不认同删除，该段有不可替代的叙事价值。 人物维度：引用“画一张画要喝二斤花雕，吃半斤水果”，体现季陶民不循俗礼、豪爽放旷的名士性格。 情节维度：该段交代季陶民作画的特殊习惯，自然引出下文叶三“寻到最好的鲜果，总是先送给季陶民”、得以在旁陪坐赏画的情节，为二人随性纯粹的交往做合理铺垫。 【13题详解】 分析语句表达异同题，先抓不同语境下语句传递的核心情感共性，再从用词、标点、说话对象的差异切入，辨析语气、表意侧重的区别。 找共性：三处表述核心一致，都紧扣叶三“您的画我一张也不卖”的承诺，都体现他不重钱财、珍视与季陶民知己情谊的品性。 辨差异：第一处是对季陶民本人说的，带“一张也”的限定词加感叹号，原文直接引语是“不过您的画我一张也不卖！”，是对着知己直白宣誓般的坚决；后两处是对求购的外人说的，仅用短句“不卖”配句号，语气平和从容，不卑不亢。 【14题详解】 先定位对应事例，再概括形象特点，事例+特点一一对应，条理清晰。 懂果子、熟节令：叶三熟悉各地果树，按时令给大宅门送不同鲜果，可见他勤劳能干、精通本行。 懂画、有鉴赏力：看紫藤能看出“紫藤里有风”，发现白荷配红莲蓬的常识错误，一语点破画的妙处与疏漏，善于观察，是真正懂画的鉴赏家。 真诚质朴，不附庸风雅：不空谈画理，不用客套话奉承季陶民，凭真实感受评画。 重情义、守承诺，珍视知己情谊：季陶民生前，专门送鲜果陪伴他作画；季陶民去世后，时节依旧上供鲜果；无论别人高价求购，包括日本人出重金，他都坚决不卖画，临终遗嘱将画作随自己下葬，坚守知己间的珍重。 （三）（9分） 阅读下面作品，完成小题。 阮郎归·初夏① 苏轼 绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 【注释】①本词为苏轼贬谪黄州后期所作，写初夏时节一位闺中少女的活动与情态。 15. “词”这种体裁的别称是_________。从字数看，共47字，这首是_________（体裁）。 16. 对作品赏析不恰当的一项是（ ） A. 作者从视觉、听觉、触觉等角度描写夏景，显得鲜明生动。 B. “棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。 C. “榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机。 D. 全篇语言清新，感情细腻，风格委婉，境界开阔，韵味悠远。 17. 就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度写一段鉴赏文字。 【答案】15. ①. 长短句（或诗余、曲子词等） ②. 小令 16. D 17. 运用比喻，生动形象而细致地描绘了水花溅在荷叶上碎而 复圆、水珠圆润晶莹的情景，寓情于景，形象地表现了主人公轻快、喜悦的心情。 【解析】 【导语】这首黄州时期的小令以清灵笔调铺展初夏闲景：新蝉、棋声衬出昼眠幽寂，翻荷燃榴点染生机，末句以碎而复圆的琼珠映出少女的天真灵动，全词清和淡远，尽遣谪居的闲适意趣。 【15题详解】 第一步，审题，两个空，第一空是词的别称，第二空根据字数判断词的体裁。 第二步，回忆文学常识，词又叫长短句、诗余、曲子词，写其中一个即可。 第三步，识记词的分类标准：58字以内是小令，59至90字是中调，91字以上是长调。本词47 字，属于小令。 【16题详解】 D.“境界开阔”错误。这首词写闺中少女初夏闲趣，意境清新细腻，没有“境界开阔”的特点。 故选D。 【17题详解】 第一步，审题，明确要求：从情景关系角度赏析“琼珠碎却圆”，还要联系下片内容。 第二步，先拆解这句的手法：把水珠比作琼珠，是比喻，写出水珠晶莹的样子；画面是少女拨弄清泉，水珠散开又聚拢。 第三步，对应情景关系：景是灵动清新的水珠，情是少女自在轻快的心情，属于寓情于景。 （四）（17分） 阅读下文，完成小题。 李白传 ①白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。 ②天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也。”遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事。因奏颂一篇。帝喜赐食亲为调羹诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕①事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山。赐黄金，诏放归。 ③白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰②不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林③至此。”白长笑而去。 ——选自《唐才子传》 【注】①飞燕，即赵飞燕，汉成帝皇后，貌美善舞，极受宠爱。李白本以她衬托杨贵妃美貌；高力士却抓住赵飞燕相关的负面传闻曲解诗意，向杨贵妃进谗。②宰：县令。③翰林：代指李白，他曾任翰林院供奉。 18. 解释下列句中的加点字。 （1）诏供奉翰林（ ） （2）宰惊愧，拜谢曰（ ） 19. 选择下列句中的加点字的正确意思。 （1）后天才赡逸（ ） A．赡养 B．丰富，充沛 C．供给 D．富足（财物） （2）子，谪仙人也。（ ） A．人名 B．上升 C．被贬职 D．被谪迁 20. 将下列句子翻译成现代汉语。 尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。 21. 为第②段画线部分的3处断句。 帝喜赐食亲为调羹诏供奉翰林 22. 联系全文，分析本文是如何塑造李白的形象。 【答案】18. ①. 下诏 ②. 道歉 19. （1）B；（2）D 20. （李白）曾经在皇上面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴。高力士以此为羞辱，摘取李白《清平调》里赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。 21. 帝喜/赐食/亲为调羹/诏供奉翰林 22. ①正面描写，写李白醉中草诏、令高力士脱靴，华阴县衙从容自陈，直接表现他狂放傲岸、蔑视权贵的性格；写他通晓五经、梦笔生花，体现他才华出众；写他击剑任侠、轻财好施，体现他仗义豪爽。 ②侧面烘托，贺知章惊叹他是谪仙人，玄宗赏识他，县令听闻他的身份后惊愧道歉，借旁人的评价与反应，衬托李白超凡的才气。 【解析】 【导语】这篇节选自《唐才子传》的李白小传剪裁极见功力，摭取“金銮殿见赏”“使力士脱靴”“华阴县骑驴”三桩极具代表性的逸事，以极简省的笔法叙事托出李白傲岸狂放的诗仙风骨，无冗余铺陈，人物神采跃然纸上，是短篇古文中以典型细节塑人的佳构。 【18题详解】 （1）句意：下诏让他担任供奉翰林。 （2）句意：县令又吃惊又惭愧，行礼道歉说。 【19题详解】 （1）句意：后来才华充沛俊逸。 故选B。 （2）句意：你，是被贬下凡的仙人啊！ 故选D。 【20题详解】 “上前”，皇上面前；“草诏”，起草诏书；“耻”，以……为耻；“摘”，摘取。 【21题详解】 句意：玄宗很高兴，赐给他食物，亲自为他调羹，下诏让他担任供奉翰林。 “帝喜”是完整的主谓句，其后断开； “赐食”是动宾短语，主语承前省略，其后断开； “亲为调羹”是“亲为（之）调羹”的省略，其后断开。 断句为：帝喜/赐食/亲为调羹/诏供奉翰林 【22题详解】 第一步，审题，题型是塑造人物形象的手法分析，要结合全文，分清正面、侧面描写。 第二步，回原文定位相关语句：正面：十岁通五经、喜纵横、击剑任侠、轻财好施；醉草诏书、令力士脱靴；华阴县供状之言，长笑而去，直接写他言行。侧面：贺知章称他谪仙人；玄宗赏识、贵妃阻挠、县令惊愧，借他人反应衬托。 第三步，归类手法：正面描写（动作、语言）、侧面烘托。第四步，对应形象：才华横溢、狂放不羁、蔑视权贵、仗义疏财。 【参考译文】 ①李白，字太白，是山东人。他母亲梦见长庚星之后生下他，于是用 “太白” 给他取名。李白十岁就通晓五经。他曾经梦见笔头开出花，后来才华充沛俊逸。他喜爱纵横之术，擅长击剑，以侠义自任，轻视钱财，喜好施舍。 ②天宝初年，李白从蜀地来到长安，名声还没有显扬，拿着自己的诗文去拜见贺知章。贺知章读到《蜀道难》，感叹说：“你，是被贬下凡的仙人啊！” 于是向唐玄宗推荐李白。玄宗在金銮殿召见李白，李白谈论当时的国事，趁机献上一篇颂文。玄宗很高兴，赐给他食物，亲自为他调羹，下诏让他担任供奉翰林。李白曾经在皇上面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴。高力士以此为羞辱，摘取李白《清平调》里赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。玄宗常常想要授予李白官职，杨贵妃总是从中阻拦。李白更加傲岸放达，和贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂一同被称为 “饮酒八仙人”。李白恳求回到山中，玄宗赐给他黄金，下诏放他回去。 ③李白四处游历，想要登华山，乘着喝醉骑驴经过县衙。县令不认识他，十分生气，把他带到公堂问道：“你是什么人，竟敢如此无礼？” 李白写供状不写自己姓名，写道：“曾经让皇帝用龙巾擦呕吐物，皇帝亲手为我调羹，杨贵妃为我捧砚台，高力士替我脱靴。天子的门前，尚且允许我纵马；华阴县里，却不让我骑驴？” 县令又吃惊又惭愧，行礼道歉说：“不知道翰林学士到这里。” 李白大笑着离开了。 （五）（8分） 阅读下文，完成小题。 道旁有甫田，农夫耕之，数息而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！田且甫矣，数息而后一锄，将终岁无能为乎！”农夫闻之，招行者曰：“余将老于农矣予，而予莫知所以耕，子盍示我以耕之道乎？”行者于是解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，而气竭汗雨，喘喘焉，不能作声，且仆于田。徐谓农夫曰：“今而后知耕之难也！”农夫曰：“耕曷难乎？子之速耕者，殆难也。夫子一息而数锄，则作者常少，而辍者常多；余数息而一锄，则作者常多，而辍者常少。以其所常多者，较其所常少者，以其所常少者，较其所常多者，孰为速而孰为迟乎？孰为逸而孰为劳乎？”行者服而退。 23. 下列各句中对“而”字解释不正确的一项是（ ） A. 农夫耕之，数息而后一锄 而：才 B. 余将老于农矣予，而予莫知所以耕 而：可是 C. 一息而数锄，一锄尽一身之力 而：就 D. 行者服而退 而：却 24. 行者对农夫“数息而后一锄”的看法，前后发生了怎样的变化？ 25. 写出你从这则故事中得到的两点启示。 【答案】23. D 24. 最初行者认为农夫“数息而后一锄”是懒惰，轻视否定这种耕作方式；亲自下田尝试耕作后意识到耕田的实际难度；听完农夫阐释的耕作逻辑后，对农夫的耕作方式心悦诚服。 25. 这则寓言告诉我们：无论干什么事都要尊重科学，不可急躁冒进。同时还告诉我们看事容易做事难的道理。 【解析】 【导语】这是一则短小的古代寓言类文言选文，篇幅浅白易懂，以道旁田间农夫与过路行者的互动为核心叙事线索，情节紧凑有反差感。文本贴合中小学文言阅读考查定位，字词考点聚焦常见文言虚词，内容贴近日常劳作场景，兼具趣味性与事理引导性。 【23题详解】 A.正确。句意：他喘几口气才挥一下锄头。 B.正确。句意：我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不懂得怎样种地。 C.正确。句意：喘一口气就连刨几下，每锄一下都使出全身力气。 D.错误。而：表修饰，……地。句意：过路人心悦诚服地离开了这地方。 故选D。 【24题详解】 这类人物态度变化题，需按文本叙事顺序，定位人物不同阶段的言行语句，梳理态度转变的完整脉络。 先定位行者初见农夫耕作的语句：“甚矣，农之惰也！”，提取初始态度：最初误以为农夫耕作偷懒，持轻视否定态度。 再定位行者亲耕后的语句：“今而后知耕之难也”，提取中间态度：亲自下田快速耕作耗尽力气后，意识到农耕的实际难度，转变为认可耕作不易。 最后定位文末语句：“行者服而退”，提取最终态度：听完农夫的耕作道理后心悦诚服，彻底认可农夫的耕作方式。 【25题详解】 这类寓言启示题，需紧扣文本核心情节，从不同参与主体的行为逻辑提炼普适性道理，避免脱离文本空泛引申。 从行者贸然快速耕作“气竭汗雨，喘喘焉，不能作声，且仆于田”的情节切入，提炼第一点启示：做事要尊重客观规律，不能急躁冒进，讲求张弛有度才能持久。 从行者旁观时轻易评判农夫“惰”，亲自实操才知“耕之难”的情节切入，提炼第二点启示：很多事情旁观时觉得简单，真正动手践行才知晓其中难处，要避免脱离实际的主观评判。 【参考译文】 道路旁有一大块田，有个农民在田里耕种，他喘几口气才挥一下锄头。有个过路人见到农民就说：“你这个农民啊太懒了！田地这么大，你喘几口气才刨一下，就是到了年终也干不完呀！”农民听了，扬手招呼过路的人说：“我一辈子种地，快要老死在这上面了，可是到如今也不懂得怎样种地，你何不给我做个样子教我耕种的方法呢？”过路人于是脱下外衣走到田里，喘一口气就连刨几下，每锄一下都使出全身力气。干不到一个时辰，他的力气用尽，豆大的汗珠像下雨似的向下淌，一口接一口喘粗气，连话也说不出来，并且倒在田里。他慢慢地对农民说：“从今往后，我算知道种田的难处了！”农夫说：“种田有什么难的呢？不过对于你这样快速耕种的人来说，恐怕就显得难些吧。你喘一口气连刨几锄头，这样干下去，干活时间常常是很少的，而停下来休息的时间却常常是很多的；我喘几口气刨一锄头，干活时间常常是很多的，而停下来休息的时间常常是很少的。用你耕作的时间与我耕作的时间比，再用你休息的时间与我休息的时间比，哪一个快哪一个慢呢？哪一个轻松哪一个疲劳呢？”过路人心悦诚服地离开了这地方。 三、写作（70分） 26. 阅读以下材料，按要求作文。 有人说，人生快乐倘若想完备，一定要保存一点孩子气。 请谈谈你对这句话的认识，写一篇800字左右的文章，题目自拟。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1. 材料逐句拆解：核心引语为“人生快乐倘若想完备，一定要保存一点孩子气”，拆解三个关键概念：①“快乐完备”：区别于短暂、刺激、绑定功利目标的碎片化快乐，是有厚度、能支撑人穿越困境、不空心的长久幸福感；②“保存一点”：不是全盘退回孩童状态，是在成熟人格框架下保留部分孩童式精神特质，有分寸感、不极端；③“孩子气”：核心是剥离功利计算的纯粹特质——无目的的好奇心、不被欲望绑架的易满足、不戴面具的真诚、对热爱事物的纯粹投入，绝非幼稚、任性、逃避责任的巨婴行为。 2. 核心辩证关系：大众常默认“成熟”与“孩子气”对立——成熟意味着要世故、要把所有事换算成投入产出比，孩子气是不成熟的表现；但二者本质是互补统一的：成熟是我们应对社会规则、承担人生责任的铠甲，孩子气是我们感知快乐、避免精神麻木的内核，没有成熟的孩子气是任性，没有孩子气的成熟是麻木，二者结合才能构建真正完备的人生快乐。 3. 写作核心任务：厘清“孩子气”的真正内涵，论证保有这份特质对构建长久、饱满的人生快乐的价值，结合自身真实体验展开，避免空泛。 【误区提示】 1. 误区1：窄化“孩子气”内涵。错误本质是混淆“精神层面的纯粹”和“行为层面的不成熟”，比如把“保有孩子气”等同于“像小孩一样不想写作业就不写、遇到不顺心就发脾气”，完全偏离材料指向的精神特质。 2. 误区2：割裂辩证关系。错误本质是忽略材料中“保存一点”的分寸感，把“留一点精神自留地”变成逃避成长的借口，比如写“成年人的世界太复杂，我们要永远当小孩，拒绝长大、拒绝承担责任”。 3. 误区3：泛化概念脱离核心。错误本质是把所有正能量品质都套进“孩子气”的框架，完全不涉及“感知快乐”的材料核心，比如写“孩子气就是爱国、敬业、诚信”，把概念泛化到所有道德要求。 4. 误区4：空泛堆砌素材。错误本质是把材料当名人名言的引子，通篇堆砌苏轼、陶渊明的旧例，完全没有结合自己的生活感知，文章缺乏真实体验的灵魂。 【分层立意】 1. 基础立意：保有一点剥离功利的纯粹孩子气，能帮我们跳出“为目标而活”的功利束缚，获得更饱满、不空心的长久快乐。 2. 进阶立意：在效率至上、凡事算“投入产出比”的当下，保有一点孩子气，是对抗精神内耗、避免快乐被异化成“完成目标的奖励”的重要锚点——我们不需要为了获得快乐先达到某个世俗标准，本身的纯粹体验就是快乐的来源。 3. 高阶立意：真正的“保存孩子气”，从来不是逃避成长的避风港，而是当代青年在承担学业、社会责任的过程中，主动为自己保留的感知力——我们带着成熟的铠甲赶路，也留着一点孩童式的好奇看路，这种“带着责任的纯粹”，才是让快乐真正完备的核心。 【行文思路】 1. 开篇：用具象生活场景切入——比如放学路上看到邻班同学蹲在路边，为了一只搬食物的蚂蚁看了五分钟，想起自己上次为攒到喜欢的盲盒手办开心了一整周，点出“总说的‘成熟’，有时候会把感知小快乐的能力磨没，留一点孩子气，才是快乐不空心的秘密”，引出中心论点。 2. 主体第一层（破立结合澄清概念）：先打破大众对“孩子气”的误解，再明确其纯粹感知的核心内涵，搭配时新论据：00后校园非遗社团的同学，做竹编、剪窗花不是为了综测加分，就是像小时候蹲在地上玩手工一样，纯粹享受创造小物件的快乐，这种不带目的的投入，就是孩子气，带来的快乐远比为了加分凑数的活动扎实。 3. 主体第二层（论证核心价值）：解释为什么孩子气能让快乐“完备”——现在很多快乐是有条件的：刷短视频的爽、考高分的短暂开心，一旦条件消失快乐就没了；而孩子气带来的快乐是无条件的。搭配论据：95后航天工程师平时算轨道参数严谨到苛刻，休息时会像小孩一样收集各个发射场的纪念徽章，看火箭升空时会像孩子一样蹦起来，这种对航天本身的纯粹热爱，让他的快乐不绑定“评上职称”的功利目标，哪怕工作遇到挫折，也能从这份纯粹里获得支撑，这才是“完备”的快乐。 4. 辩证分析：明确“保存一点”的分寸——我们不是要拒绝成长、逃避责任，不能因为“孩子气”就不想面对高考压力、不为自己的人生负责；而是在为目标奋斗的过程中，别把所有生活都换算成“有用没用”：刷题刷累了花十分钟看窗外的云，和同桌聊两句小时候看的动画片，这些不带功利的小快乐不是浪费时间，是给快乐系统补能，避免长期紧绷变得麻木。 5. 结尾：落地青年视角——作为高中生，我们不需要刻意装嫩，也不需要被“成熟”的规训磨掉所有好奇：可以为解出一道难题开心好久，可以为社团排的短剧笑到肚子痛，可以在跑操时盯着天上的云走神，这些藏在日常里的孩子气，就是我们的快乐底气，等以后走上社会，带着这一点纯粹，不管走多远，都能找到让自己开心的小确幸，让人生的快乐真正完备。 记叙文适配： 从具象细节切入——比如写自己为准备物理竞赛连续一个月泡在实验室，整个人绷得像拉满的弓，某天傍晚收拾器材时，看到窗台上爬过一只小蜗牛，突然想起小时候蹲在楼下看蜗牛爬墙的样子，蹲下来看了十分钟，之前的紧绷感突然就散了；最后升华：所谓“保存孩子气”，不是要回到小时候，是不管走得有多急，都别忘了停下来看看蜗牛的那份闲心，这就是最扎实的快乐。 【优秀文题】 1. 《留一点孩子气，让快乐不空心》 2. 《成熟为甲，孩子气为光》 3. 《孩子气：成长路上的快乐锚点》 4. 《带点纯粹，快乐自足》 5. 《别把孩子气当成成长的对立面》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市第六十中学2026-2027学年第一学期高一期中考试语文试题 （满分：150分，考试时间150分钟） 考生注意： 1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，要求答题必须写在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 一、积累与运用（18分） 1. 按要求填空。 （1）携来百侣曾游，____________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）____________，善假于物也。（《荀子·劝学》） （3）半壁见海日，____________。（李白《_________》） （4）安能摧眉折腰事权贵，____________！ （5）君子曰：____________。（《荀子·劝学》） （6）在《荀子·劝学》中，表明君子需要通过广泛学习和不断反省来提升自己的两句话是：“____________，____________。”（《荀子·劝学》） 按要求选择。 2. 以下邀请函中划线部分语言表达不得体的一处是（ ） 尊敬的李老师： 您好，【甲】兹定于2026年11月10日举行高一年级辩论赛决赛，【乙】诚邀您担任本次辩论赛决赛的评委，比赛时间为下午17：00-18：00，地点设在学校音乐厅。 【丙】如果您能拨冗出席，我们将不胜荣幸，【丁】请务必尽快答复。 此致 敬礼 六十中学学生会 2026年10月20日 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 3. 将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 生活中有自信和不自信的人，还有一种过度自信的人，他们过高估计了自己的能力，而这种人却往往能够侥幸成功。而且平均而言，他们比能正确评估自己能力的人更成功。 如此看来，这个世界属于爱冒险的人。 ①当那些有自知之明者还在苦苦计算得失概率时，过度自信者已经捷足先登了。 ②就算有人争，也许他们还不如你。 ③过度自信者的竞争策略就是有枣没枣先打一杆子再说。 ④如果恰好没人跟你争，你不就白白赢了一回么？ A. ①③②④ B. ①③④② C. ③②④① D. ③④②① 4. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A. 君子生非异也，善假于物也。 B. 虽有槁暴，不复挺者。 C. 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 D. 则知明而行无过矣。 5. 下列对加点词活用类型的判断，正确的一项是（ ） A. 上食埃土，下饮黄泉。（名词作动词，上面） B. 栗深林兮惊层巅。（使动用法，使……战栗；使……震惊） C. 非能水也，而绝江河。（名词作状语，在水里） D. 虎鼓瑟兮鸾回车。（意动用法，以鼓为乐） 6. 下列句子，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝。 B. 冰，水为之，而寒于水。 C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 D. 君子博学而日参省乎己。 二、阅读（62分） （一）（15分） 阅读下文，完成小题。 手机看得津津有味的文章，变纸质版就看不进去了 ①人类的大脑有负责视觉和语言的遗传密码，却没有负责阅读的。从壁画到象形文字，再到印刷书和数码显示屏，人类的大脑一直在适应通过阅读来处理信息的模式。 ②柏拉图曾担心写作也许会削弱人类的记忆能力。他的担心很有可能是对的。将事件和想法通过写作记录下来的能力，会减少我们对记忆和口口相传的依赖度。我们的大脑功能已然因为书面语言的出现而开始改变了。 ③随着互联网时代的到来，我们的阅读行为也和五十年前有所不同。 ④如今，认知神经科学家们正在研究人类大脑的变化。在被这一课题深深吸引的同时，他们也担心，当人类越来越多地使用数码显示屏后，我们处理信息的能力可能发生一些改变。他们提出，人类好像正因为线上信息的出现而开始发展出一种新大脑，其中形成了一些负责快速浏览的新神经回路。这种新型阅读方式正在不断地挑战几千年来形成的负责深度阅读的回路。 ⑤电子化世界中存在着两种阅读方式，你既可以快速地查找相关信息，也可以慢速地和那些复杂的文字来一场情感交流。但如果你有一个“双语大脑”，你就可以轻松地掌握以上两种方式。 ⑥电子阅读通常是为了提高速度。科技让我们可以上下滚动页面来锁定关键字、小标题、要点和加粗文字，所以大部分的读者其实只读了文本的百分之三十。我们用线上资源是为了可以更迅速地查找信息，用“查找”功能和快捷链接来迅速地完成一篇文本的阅读。要知道我们浏览得越快，我们完成的任务也就越多。现在网络页面上的文字越来越少，这锻炼了我们通过快速滚动来查找信息的能力。当我们养成了这样“越来越快”的习惯，再去阅读印刷材料时就有些难以适应了。网页上大量的视觉冲击，比如视频、动图、表情包，都构成了一种与看纸质书完全不同的整体画面。虽然不断变化的图像能让阅读变得更有互动性和参与感，却也很容易让人分心。很多学生表示，比起阅读纸质的材料，他们在线上阅读时，有百分之八十五的可能会一心多用，同时做好几件事情，并且会更粗心。 ⑦我们已经从线形的阅读模式转换成了跳跃式和环形的模式。我们不再一行一页地阅读，而是不断地从一个区域跳跃到另一个区域、从一个图像到另一个图像。现如今阅读更像是一系列的圆环，向着不同方向交错穿行。 ⑧查找信息时我们会通过快速的浏览来定位关键字，这样快速的信息获取方式会逐渐消除“慢速”的阅读模式，但我们恰恰需要这样的慢速阅读来达到对文本的思考和理解。 ⑨玛丽安·沃夫是美国塔夫斯大学阅读与语言中心主任，作为一名神经科学家，她深入研究了数字媒体对我们的大脑产生的影响：“有多少语法已经丢失了？什么是语法呢？语法不就是我们复杂思想的一种体现吗？”她又称，“我很担忧我们是否会失去对一些复杂句式的表达能力和阅读能力。我们会变成微博大脑吗？” ⑩太多的线上阅读会导致我们的集中力下降，更难以理解一些冗长的句子和段落，在阅读时也只是一味地浏览而非理解其含义。虽然我们生活在现代世界，每天都需要浏览大量错综复杂的电子化信息，但我们必须保有去感受、理解以及欣赏文学作品的能力。为了在这个世界生存下去，我们需要有一个双语大脑，让我们可以同时有“快速”和“慢速”、“环形”和“线形”阅读的能力。 (选自“澎湃新闻”2020年9月26日) 7. 第⑤段“双语大脑”在文中的意思是________________________。 8. 下列表达与作者观点不一致的一项是（ ） A. 我们通过快速滚动来查找信息，再去阅读印刷材料时就有些难以适应了。 B. 网页上大量的视觉冲击对于人们阅读文本有利有弊。 C. 为了达到对文本有较深入的思考和理解，我们需要慢速阅读。 D. 我们既要浏览电子化信息，也要能感受、理解、欣赏文学作品。 9. 根据文义，下列推断最为合理的一项是（ ） A. 写作也许会削弱人类的记忆能力，柏拉图的这一担忧成为了现实。 B. 通过快速的浏览来定位关键字的阅读方式属于环形阅读模式。 C. 人们的集中力、理解力下降的原因是每天都要浏览大量的信息。 D. “慢速阅读”并不局限于纸质书，电子书也适用。 10. 请分析第⑨段在文中的作用。 11. 小浦同学打算在阅读交流会上向全班同学介绍这篇文章的行文思路，并制作演示文稿。请根据文意写出文字大纲。 《手机看得津津有味的文章，变纸质版就看不进去了》 理论：人类的大脑一直在适应通过阅读来处理信息的模式，书面语言的出现、互联网时代、线上信息的出现，都改变着我们的大脑功能。 现象：新型阅读方式正在不断地挑战几千年来形成的负责深度阅读的回路。 本质： ____________ 弊端： ____________ 结论： ____________ （二）（13分） 阅读下文，完成小题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是卖果子的，专门给大宅门送果子。什么节令送什么果子，他清清楚楚。四乡果园哪棵果树好，他全都熟悉。立春送青萝卜，春天送香白杏、蜜桃、樱桃；端午送枇杷；夏天卖瓜；七八月送鲜菱、莲蓬、花下藕；入秋卖梨、橘子；入冬还有山药、百合、檀香橄榄、佛手香橼，供人书斋观赏。 ③不少人，是靠着叶三送来的果子，才记起时节更替。 ④叶三五十岁生日，两个儿子劝他不要再奔波卖果子，家里养得起他。 ⑤叶三有点生气： ⑥“嫌我丢人？我送果子，就为季四太爷一个人，我也得卖。” ⑦季四太爷就是季陶民。 ⑧叶三给别家送果子是为挣钱，给季陶民送果子，是真心喜爱他的画。 ⑨季陶民有一个脾气：画一张画要喝二斤花雕，吃半斤水果。 ⑩叶三寻到最好的鲜果，总是先送给季陶民。 ⑪季陶民独自在画室作画，叶三不用通报，一来就是半天，常常在一旁安静观看。季陶民画画时不喜旁人打扰，唯独愿意叶三在旁边。叶三看得投入，有时看到精彩处，会不自觉地深深吸一口气，甚至小声惊呼起来；而这些地方，恰好都是季陶民最得意的笔墨。季陶民知道，叶三是真懂画，不是假意奉承。 ⑫季陶民厌烦假名士空谈绘画，唯独看重叶三。叶三不胡乱高谈阔论，却常常一句话点出画作妙处。 ⑬季陶民画紫藤，问叶三好不好。叶三说：“紫藤里有风。” ⑭季陶民问他怎么看出来。叶三答：“花是乱的。”季陶民十分赞同，为此题词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ⑮一天，叶三送来莲蓬，季陶民高兴，画了一幅带莲蓬的墨荷。画完问叶三，叶三却说：“四太爷，这画不对。” ⑯“不对？” ⑰“老话讲‘红花莲子白花藕’。您画的是白荷花，莲蓬却饱满硕大、墨色深重，这是红荷花才有的莲子。” ⑱季陶民恍然大悟，特意重新画了一幅红莲花，题诗： 红花莲子白花藕， 果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识， 为君破例著胭脂。 ⑲季陶民送给叶三许多题了上款的画。有时他说：“这张不题上款吧，方便你拿去卖钱，有上款不好出手。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！” ⑳多年之后，季陶民去世了。叶三不再卖果子，但逢时节，依旧四处寻找鲜果，到季陶民坟前供奉。 ㉑季陶民死后，他的画作身价大涨。旁人都知道叶三手里藏着不少精品，很多人上门求购。叶三只说：“不卖。” ㉒后来有位日本人远道登门，十分恭敬，洗手焚香，礼拜之后才展开画作观赏，连连赞叹是神品，愿意出高价买下。叶三依旧回答：“不卖。”客人只能失望离开。 ㉓叶三离世。儿子遵照他的遗嘱，把季陶民的画和他一同入棺埋葬。 一九八二年二月二十八日 （有删改） 12. 有人认为第⑨段可以删除，你认同吗？请说说你的看法。 13. 分析第⑲段画线句“不过您的画我一张也不卖！”和第㉑、㉒段两处“不卖”语言表达上的异同。 14. 结合文本事例，简述文中叶三这一人物形象不同特点。 （三）（9分） 阅读下面作品，完成小题。 阮郎归·初夏① 苏轼 绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 【注释】①本词为苏轼贬谪黄州后期所作，写初夏时节一位闺中少女的活动与情态。 15. “词”这种体裁的别称是_________。从字数看，共47字，这首是_________（体裁）。 16. 对作品赏析不恰当的一项是（ ） A. 作者从视觉、听觉、触觉等角度描写夏景，显得鲜明生动。 B. “棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。 C. “榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机。 D. 全篇语言清新，感情细腻，风格委婉，境界开阔，韵味悠远。 17. 就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度写一段鉴赏文字。 （四）（17分） 阅读下文，完成小题。 李白传 ①白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。 ②天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也。”遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事。因奏颂一篇。帝喜赐食亲为调羹诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕①事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山。赐黄金，诏放归。 ③白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰②不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林③至此。”白长笑而去。 ——选自《唐才子传》 【注】①飞燕，即赵飞燕，汉成帝皇后，貌美善舞，极受宠爱。李白本以她衬托杨贵妃美貌；高力士却抓住赵飞燕相关的负面传闻曲解诗意，向杨贵妃进谗。②宰：县令。③翰林：代指李白，他曾任翰林院供奉。 18. 解释下列句中的加点字。 （1）诏供奉翰林（ ） （2）宰惊愧，拜谢曰（ ） 19. 选择下列句中的加点字的正确意思。 （1）后天才赡逸（ ） A．赡养 B．丰富，充沛 C．供给 D．富足（财物） （2）子，谪仙人也。（ ） A．人名 B．上升 C．被贬职 D．被谪迁 20. 将下列句子翻译成现代汉语。 尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。 21. 为第②段画线部分的3处断句。 帝喜赐食亲为调羹诏供奉翰林 22. 联系全文，分析本文是如何塑造李白的形象。 （五）（8分） 阅读下文，完成小题。 道旁有甫田，农夫耕之，数息而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！田且甫矣，数息而后一锄，将终岁无能为乎！”农夫闻之，招行者曰：“余将老于农矣予，而予莫知所以耕，子盍示我以耕之道乎？”行者于是解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，而气竭汗雨，喘喘焉，不能作声，且仆于田。徐谓农夫曰：“今而后知耕之难也！”农夫曰：“耕曷难乎？子之速耕者，殆难也。夫子一息而数锄，则作者常少，而辍者常多；余数息而一锄，则作者常多，而辍者常少。以其所常多者，较其所常少者，以其所常少者，较其所常多者，孰为速而孰为迟乎？孰为逸而孰为劳乎？”行者服而退。 23. 下列各句中对“而”字解释不正确的一项是（ ） A. 农夫耕之，数息而后一锄 而：才 B. 余将老于农矣予，而予莫知所以耕 而：可是 C. 一息而数锄，一锄尽一身之力 而：就 D. 行者服而退 而：却 24. 行者对农夫“数息而后一锄”的看法，前后发生了怎样的变化？ 25. 写出你从这则故事中得到的两点启示。 三、写作（70分） 26. 阅读以下材料，按要求作文。 有人说，人生快乐倘若想完备，一定要保存一点孩子气。 请谈谈你对这句话的认识，写一篇800字左右的文章，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $