精品解析：上海师范大学附属虹口中学2026-2027学年第一学期高一语文期中考试

上海师范大学附属虹口中学2026学年第一学期 高一年级语文学科期中考试试卷 （满分：100分 时间：120分钟） 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。 （1）携来百侣曾游，____________。（《沁园春·长沙》） （2）____________，悠悠我心。（《短歌行》） （3）____________，不尽长江滚滚来。（《登高》） （4）羽扇纶巾，谈笑间，____________。（《念奴娇·赤壁怀古》） （5）李白在《梦游天姥吟留别》中的“____________，____________”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。 【答案】 ①. 忆往昔峥嵘岁月稠 ②. 青青子衿 ③. 无边落木萧萧下 ④. 樯橹灰飞烟灭 ⑤. 千岩万转路不定 ⑥. 迷花倚石忽已暝 2. 以下语段中画线部分语言表达不得体的一句是（ ） 某中学在百米长廊举行一年一度的书法笔会活动，一批区内知名书法家受邀前来。学校团委要求每个班级推荐一名学生当场挥毫展示。高一（1）班推荐了小金同学。小金推让不过，就说：“【甲】好吧，我只好献丑了。”等书法作品完成后，小金对同学们说：“【乙】我写得不好，见笑了！”经过书法家的评选，小金获得三等奖。校长颁发给他的奖品是一本书。小金很高兴，说：“【丙】谢谢校长，奖品我笑纳了。”他还对书法家们说：“【丁】感谢专家们百忙之中莅临指导！” A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】C 【解析】 【详解】丙：“笑纳”是敬辞，是请对方收下自己馈赠的礼物时的用语，不能用于自己收下别人赠送的奖品，此处用错对象，表达不得体。 故选C。 3. 下列情形中不属于乡土中国特点的一项是（ ） A. 未婚男女必须征得双方家长同意才可以结婚。 B. 为了避免双方利益纠纷，找一个熟人做证人。 C. 与年长者在一起，必须保持恭敬有礼的态度。 D. 认为打官司丢人现眼，往往选择私了的方式。 【答案】B 【解析】 【详解】费孝通《乡土中国》的核心特点包括：以血缘地缘为基础的差序格局、礼治秩序、长老权力主导、无讼的传统等。 A.乡土社会中婚姻是家族事务，由长辈做主，符合传统乡土的长老权威与家族本位特点。 B.找熟人做证人明确划分权责、规避利益纠纷，是法理社会为明确个体权利边界的行为，不属于乡土中国的典型特点——乡土社会的熟人往来本身靠人情礼俗维系，不需要特意找证人来厘清利益权责。 C.乡土社会推崇长老统治，年长者掌握经验权威，晚辈对长者恭敬是礼治秩序的典型表现。 D.乡土社会奉行“无讼”观念，认为对簿公堂是丢人的事，优先用礼俗私了解决矛盾，符合乡土中国的特点。 故选B。 二、阅读（50分） （一）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 ①1946年的中秋。 ②这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长对我抓了半天后脑勺，最后叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 ③包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。 ④早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！…… ⑤我们到包扎所，已是下午两点钟了……我们到时，屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 ⑥我们刚到不久，来了一个乡干部……他一边放东西，一边对我们又道歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切，他说的什么我就没大听清，好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借，哪怕有一二十条棉絮也好。…… ⑦我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会儿，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 ⑧“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 ⑨“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” ⑩“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了…… ⑪我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静默的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉……我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了。…… ⑫被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” ⑬我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿……他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针找线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 ⑭刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。…… ⑮包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，做些零碎活儿。那位新媳妇也来了……后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 ⑯天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起……一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。…… ⑰我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得了的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 ⑱做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手。…… ⑲前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。…… ⑳新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ㉑她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” ㉒她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ㉓卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ㉔“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （有删改） 4. 赏析第④段划线处的景物描写。 5. 文中第㉓段画横线的句子动词使用精炼传神，请举例分析。 6. 赏析文章采用第一人称“我”叙述的表达效果。 7. 分析作者以“百合花”为标题的用意。 【答案】4. 这段景物描写写雨后初晴的乡野景象：被雨水冲洗得青翠透亮的秋庄稼，清鲜湿润的空气，既烘托出和平乡野清新明朗的氛围，反衬出后文战场的紧张感，也舒缓了战争叙事的节奏，暗含“我”作为文工团成员此刻轻松的心境，和下文冷炮轰鸣的战争环境形成反差，凸显出战争背景下普通生活的美好可贵。 5. 句中“劈手夺过”“狠狠瞪”两个动词极具表现力：“劈手夺过”动作迅猛干脆，直接写出新媳妇不愿让通讯员遗体被揭掉百合花被子的急切激动；“狠狠瞪”则把新媳妇对卫生员不懂她心意的嗔怪、对通讯员牺牲的痛惜都藏在动作里，把她此前腼腆羞涩的形象瞬间转向决绝真挚，精准传递出普通农家女子对子弟兵的深厚情义。 6. ①以“我”的女性视角亲历故事，让整个战争叙事更真实可信，有强烈的代入感；②“我”是故事的串联者，通过“我”的见闻串联起借被、通讯员牺牲、新媳妇献被的全部情节，叙事线索清晰；③以“我”的心理变化侧面烘托小通讯员腼腆、善良、舍己为人的形象，也自然带出对战争中普通人纯洁人性的感知，让情感表达更细腻自然。 7. ①“百合花”是新媳妇嫁妆被面上的核心图案，是全文的线索物象，串联起借被、缝破洞、盖遗体的关键情节；②百合花象征小通讯员淳朴无私、纯洁高尚的品格，也象征新媳妇善良真挚、不掺杂质的军民鱼水情；③用柔美的花名做战争小说的标题，弱化了战争的残酷感，凸显出战争背景下普通人的人性之美，让主题更有诗意感染力。 【解析】 【导语】《百合花》以细腻柔婉的笔触跳出战争题材的硬壳，没有铺陈炮火连天的酷烈，反倒以小见大，借通讯员与新媳妇的细碎日常互动，把军民之间纯粹无瑕的情谊揉进缀满百合的新被里。第一人称的叙事自带温润的代入感，淡而有味的文字下，藏着对平凡人性闪光的温柔致敬，是革命文学里极具诗意的抒情范本。 【4题详解】 审题定向‌：题干要求赏析“景物描写”，核心考点是景物描写的作用，答题必须包含“写了什么景”与“起了什么作用”两层，不可只做翻译式复述。 回文定位：回到第④段，圈出“小雨……放了晴”“秋庄稼……青翠水绿，珠烁晶莹”“清鲜湿润的香味”等特征词，先把画面概括为雨后乡野的清新明朗。 勾连上下文‌：该段位于总攻发起前的行军途中，后面紧接“敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响”。据此分层推导：①氛围上，烘托和平乡野的清新明朗；②人物上，暗含“我”此刻轻松、乐观的心境；③叙事上，舒缓战争小说的紧张节奏；④手法与主题上，以和平之美反衬战场的危急残酷，凸显平凡生活、和平岁月的可贵。 整合作答：按“概括景物特征＋分点说明作用（氛围、心境、节奏、反衬主题）”的顺序组织语言作答即可。 【5题详解】 第一步：审题定向。题干锁定第㉓段画线句，要求“举例分析”“精炼传神”的“动词”，答题必须落在动作描写及其表情达意上，不能泛谈人物形象。 第二步：回文抓动词。圈出情绪最浓的两处动作——“劈手夺过”“狠狠瞪”。 第三步：分层析效果。动作本身‌：迅猛、干脆，写出急切激动；形象反差‌：由前文腼腆羞涩转为决绝真挚；情感内核‌：对通讯员牺牲的痛惜、对百合花被的珍视，化为对子弟兵的深厚情义。 第四步：整合作答。‌按“动词＋动作特点＋人物情感”的格式表述：先总说动词传神，再逐个分析，最后落到人物情义上。 【6题详解】 审题定向：抓题干“第一人称”“叙述的表达效果”两个关键词，可判定本题为“人称作用题”，答题要落到人称带来的表达效果，而非复述情节。 先搭框架：第一人称的作用通常从三方面想——真实感与代入感、叙事线索、人物塑造与情感表达，然后回文本找依据。 逐条印证：①“我”是文工团女同志，亲历送行、借被、救护，女性视角使战争叙事真实可信；②“我”的行踪把借被子、通讯员牺牲、新媳妇献被串联成篇，是全文结构线索；③借“我”由打趣到崇敬、不忍的心理变化，侧面烘托通讯员腼腆善良，自然引出战争中普通人的纯洁人性。 整合作答：整合这三层，分点表述，简要概括作答即可。 【7题详解】 审题定向：题干明确要求分析标题用意，此类题通用框架是“物象—情节—人物—主题”四级推进，先落文本，再升主题，切忌架空谈象征。 逐层分析：①找物象、理情节‌。回归文本，“百合花”并非虚笔，它长在新媳妇唯一的嫁妆被面上（⑫⑭段）。顺着被子行踪梳理：借被（⑫⑬）→缝破洞（㉑）→盖遗体（㉓㉔），物象贯穿始终，自然得出“线索物象”。②由物及人‌。花的洁白素净与人物品格同构：通讯员拖毛竹的质朴、借被时的羞赧，新媳妇由忸怩到庄严的转变，均指向纯洁真挚，并升华为军民鱼水情。③由人及主题‌。残酷战场与柔美花名形成反差，弱化血腥、凸显人性之美，标题因诗意而更具感染力。 整合作答：按照“情节—人物—主题”三层，分三点简要概括作答即可。 （二）（6分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 太白岭 王安石 太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。 烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。 阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。 生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。 【注】①巃嵷（lóng sǒng）：山势高峻的样子。 8. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。 B. 颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。 C. 诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。 D. 本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。 9. 本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其与陶渊明《归园田居》在写景手法上的相同之处。 【答案】8. B 9. ①动静结合。本诗颈联“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景。陶渊明的《归园田居》中“狗吠”“鸡鸣”的动态声音与村庄的静态环境结合，表现田园生活的恬淡和谐。 ②视听结合。本诗颈联“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景。陶渊明的《归园田居》中如“暧暧远人村，依依墟里烟”是视觉，“鸡鸣桑树颠”是听觉，通过视听交融描绘田园风光。 ③白描。本诗颈联不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，抓住描写对象的特征，用简洁的语言写出阳春三月，鸟语婉转，溪水潺潺，鱼儿慵懒的幽静怡人环境。陶渊明的《归园田居》中如“方宅十余亩，草屋八九间”，用朴素语言勾勒田园景物，不加雕琢。 【解析】 【导语】这首诗描绘太白岭壮丽景色，以动写静展现山势雄姿，烟云树石相映成趣。后联转入田园牧歌式描写，鸟语鱼游尽显生机。结尾由景及情，抒发对百姓安居的关切。全诗融合山水诗的雄浑与田园诗的恬淡，体现王安石变法者的胸襟与文人的雅致。 【8题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“跌宕起伏的心情”错，诗歌体现了诗人面对美景时喜悦的心情，没有表现诗人跌宕起伏的心情的内容。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①动静结合。本诗颈联中“鸟语乐”是动态描写，展现鸟儿的欢快鸣叫；“溪水不动”是静态描写，突出溪水的宁静，生动地描绘出太白岭生机盎然又宁静祥和的景象。《归园田居》中以动态的“狗吠”“鸡鸣”与静态的“方宅”“远人村”结合，衬托出田园的静谧，突出自然和谐之美。 ②视听结合。本诗颈联中“鸟语乐”是听觉描写，表现鸟鸣的悦耳；“溪水不动”“鱼行迟”是视觉描写，展现溪水的清澈与鱼儿的悠闲。视听结合写出了太白岭宜人的美景。《归园田居》中通过视觉的村落、炊烟与听觉的鸡犬声相结合，立体展现田园风光。 ③白描。本诗颈联用简洁的语言写出阳春三月的美景，直接抓住鸟声的婉转、鱼的慵懒、溪的潺潺特征，没有过多的描摹，运用了白描的手法。陶渊明“方宅十余亩，草屋八九间”同样以朴素语言白描田园方宅、草屋等景物，没有华丽的辞藻，突出其自然本真。 （三）（19分） 阅读下文，完成下面小题。 记王忠肃公翱事 （明）崔铣 ①公一女，嫁为畿辅①某官某妻。公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣，恚而语女曰：“而翁长铨②，迁我京职，则汝朝夕侍母；且迁我如振落叶耳，而固吝者何？”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器击伤夫人，出，驾而宿于朝房，旬□还第。婿竟不调。 ②公为都御史③，与太监某守辽东。某亦守法，与公甚相得也。后公改两广，太监泣别，赠大珠四枚。公固辞。太监泣曰：“是非贿得之。昔先皇颁僧保④所货西洋珠于侍臣，某得八焉，今以半别公，公固知某不贪也。”公受珠，内所著披袄中，纫之。后还朝，求太监后，得二从子。公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？”皆曰：“然。”公曰：“如有营，予佐尔贾。”二子心计，公无从办，特示故人意耳。皆阳应曰：“诺。”公屡促之必如约乃伪为屋券列贾五百金告公。公拆袄，出珠授之，封识宛然。 【注】①畿辅：京都周围附近的地区。②长铨：做吏部长官。③都御史：都察院的长官。④僧保：太监名。 10. 写出下面句子中加点字的含义。 （1）恚而语女曰（ ） （2）婿竟不调（ ） （3）内所著披袄中（ ） （4）封识宛然（ ） 11. 适合填入第①段方框处的一项是（ ） A. 或 B. 且 C. 其 D. 乃 12. 第②段画曲线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 公屡促之必如约乃伪为屋券列贾五百金告公。 13. 把文中画直线句译成现代汉语。 （1）且迁我如振落叶耳，而固吝者何？ （2）二子心计，公无从办，特示故人意耳。皆阳应曰：“诺。” 14. 概括文中主要事迹和人物品质。 【答案】10. ①. 恚：恼怒、发怒 ②. 竟：最终、终究 ③. 内：同“纳”，放入、藏进 ④. 识：标记、记号 11. D 12. 公屡促之/必如约/乃伪为屋券/列贾五百金/告公。 13. （1）况且调动我官职，就像摇落树叶一样容易，可他偏偏吝惜不肯出力，这是为什么呢？ （2）两个侄子心里盘算，王公无法办到，只不过是表示老朋友的心意罢了。都表面上答应说：“好。” 14. （1）主要事迹： ①拒婿调职：女婿托岳母求情，想靠王翱的吏部职权调任京城，王翱发怒打伤夫人，住到朝房，始终不肯徇私提拔女婿。 ②珠还故人：收下辽东同僚太监赠送的明珠，缝在袄内；回京后找到太监的侄子，把明珠如数归还，分文不取。 （2）人物品质： 刚正不阿、秉公执法，不徇私情、廉洁自守，重情守信，不贪财物。 【解析】 【导语】本文选取明代名臣王翱的两则逸事：一是他身为吏部长官，断然拒绝女婿调职的诉求，甚至怒斥求情的夫人，绝不以权谋私；二是他珍重与守边太监的知己之交，却不私受馈赠，多年后寻到太监后人，将当年的珍珠全数归还。全文以极简的白描刻画人物，无刻意褒扬，却将王翱刚正无私、重义廉洁的忠肃形象烘托得真切动人，短章里见出古人的高风亮节。 【10题详解】 （1）句意：愤怒地对女儿说。 （2）句意：女婿最终没有调职。 （3）句意：放进所穿的披袄里面。 （4）句意：封存的标记依然如故（完好如初）。 【11题详解】 原句大意：出门，乘车到朝房住宿，十天之后才回到府第。 “旬”意为“十天”，“还第”意为“回家”，“旬”是“还第”的状语，突出一心为公，长久不回家，是超常规现象，有出乎意料的意思。D.“乃”作副词，表时间上的顺承或转折，有出乎意料的意思，可译为“才、竟然”，符合语境。 A.“或”（有人/或许）、B.“且”（并且/尚且）、C.“其”（他的/难道）均不合语境。 故选D。 【12题详解】 句意：王翱屡次催促他们，一定要按说定的办，他们于是假造一张买房的契约，开列价钱五百两银子，禀告王翱。 “之”作“促”的宾语，“之”后语意完整，断开。 “如约”是动宾关系，“乃”引出下一句，宾语“约”后断开。 “伪为屋券”是动宾关系，宾语“券”后断开。 “列”是谓语，“贾”是宾语中心语，“五百金”是“贾”的后置定语，“金”后断开。 “告公”是动宾关系，独立成句。 【13题详解】 （1）“迁”，调任；“振”，摇动；“固吝”，固执吝啬。 （2）“心计”，心里盘算；“无从”，无法；“特”，只、只不过；“示”，表示；“故人”，老朋友；“阳”同“佯”，假装。 【14题详解】 第一步，审题定位：题干要求概括“事迹”与“品质”，须逐段梳理事件，再从事件中提炼品格，事迹与品质对应。分“事迹”“品质”两层作答，每项品质须有对应事件支撑。 第二步，梳理第①段：抓住“迁我京职”“固吝”“大怒”“击伤夫人”“婿竟不调”等词句，概括王翱拒为女婿调职一事。 第三步，梳理第②段：抓住“赠大珠”“固辞”“内所著披袄”“出珠授之”“封识宛然”等词句，概括受珠还珠一事。 第四步，由事及品：拒婿调职见其不徇私情、刚正秉公；藏珠还珠见其廉洁自守、重情守信。 【参考译文】 ①王翱的一个女儿，嫁给京城附近地区某个官员做妻子。王翱的夫人十分疼爱女儿，常常接女儿回娘家，女婿坚决不让妻子走，他生气地对妻子说：“你的父亲主管吏部，如果把我调到京城任职，你就可以早晚侍奉母亲；况且调动我官职，就像摇落树叶一样容易，可他偏偏吝惜不肯出力，这是为什么呢？” 女儿把这番话托人转告母亲。夫人一天晚上摆了酒，跪着把这件事告诉王翱。王翱大怒，拿起案上的器物砸伤夫人，出门，乘车到朝房住宿，十天之后才回到府第。女婿最终没有得到调迁。 ②王翱担任都御史的时候，和一名太监一同镇守辽东。这个太监也奉公守法，和王翱相处十分融洽。后来王翱改任两广，太监流着眼泪送别他，赠送四枚大珍珠。王翱坚决推辞。太监哭着说：“这珍珠不是受贿得来的。从前先帝把僧保买来的西洋珠赏赐给身边侍臣，我分到八枚，如今拿出一半送给您，您本来知道我是不贪财的。” 王翱收下珍珠，放进自己穿的披风袄里面，缝好。后来王翱回到京城，寻访那位太监的后人，找到他两个侄子。王翱慰问他们说：“你们的长辈很清廉，你们恐怕苦于贫穷吧？” 两人都说：“是的。” 王翱说：“如果你们要置办产业，我出钱帮你们置办。” 两个侄子心里盘算，王公没办法拿出这么多钱，只不过是表示老朋友的心意罢了，都假装答应说：“好。” 王翱屡次催促他们，一定要按说定的办，他们于是假造一张买房的契约，开列价钱五百两银子，禀告王翱。王翱拆开袄子，取出珍珠交给他们，原来封好的标记还完好如初。 （四）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 ①子赴友人孟诞先之约，以有此寻也。是时秋也，故曰“秋寻”。 ②夫秋也，草木疏而不积，山川澹而不媚。比之春，如舍佳人而逢高僧于浣衣洗钵也；比之夏，如辞贵游①而侣韵士于清泉白石也；比之冬，又如耻孤寒②而露英雄于夜雨疏灯也。天以此时新其位置，洗其烦秽，待游人之至，而游人者不能自清其胸中以求秋之所在，而动曰“悲秋”。予尝言宋玉有悲，是以悲秋。后人未尝有悲而悲之。不信胸中而信纸上，予悲夫悲秋者也。 ③天下山水多矣，余不足以了其半，而辄于耳目步履中得一石一湫，徘徊难去。入雷山恍然，入洪山恍然，入九峰山恍然，何恍然之多耶？然则予胸中或本有一恍然以来，而山山若遇也。予乘秋而出，先秋而归。家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草径，柳堤瓜架之间，亦可乐也。 ④曰“秋寻”者，又以见秋而外皆家居也。诞先曰：“子家居诗少，秋寻诗多，吾为子刻《秋寻草》。” ［注］①贵游：无官职的王公贵族。②孤寒：贫寒无依靠的人。 15. “悲秋”是古人常有的感慨，文中能体现这一现象的一个字是“______”。 16. 对划线句“予悲夫悲秋者也”理解正确的一项是（ ） A. 我对悲秋者的因秋而悲感到悲伤。 B. 我与那个悲秋者有着强烈的共鸣。 C. 我为悲秋者的情不由衷感到悲哀。 D. 我为宋玉那样的悲秋者深感悲伤。 17. 第③段可分为两层，概括层次大意。 18. 本文首尾都提到“秋寻”，分析其作用。 【答案】15. 动 16. C 17. ①与山相知之乐； ②家居之乐。 18. ①“秋寻”作为线索，贯穿全文。 ②开头交代了“秋寻”的缘由，结尾点明诗集的主要题材，首尾呼应，结构严谨。 【解析】 【导语】这篇小品文清隽疏朗，跳出传统悲秋窠臼，以“秋寻”为线，既绘秋如高僧韵士的清旷风骨，又将游山遇秋的欣然与居家伴弟的闲乐相融，驳斥盲从古人、“不信胸中而信纸上”的附庸悲秋之态，短幅里见出独属于作者的至性奇情，淡而有味。 【15题详解】 题干要求找出体现“古人常有的悲秋感慨”现象的字，定位原文第②段“而游人者不能自清其胸中以求秋之所在，而动曰‘悲秋’”一句； 句中的“动”意为“动辄、常常”，精准点出了世人没有真正体察秋的意趣，就习惯性、轻易地跟风说悲秋的普遍现象，恰好对应“悲秋是古人常有的感慨”这一描述。 【16题详解】 作者先点明秋本身是疏朗清雅、值得赏爱的，接着指出宋玉悲秋是自身真有悲绪才悲秋，但后世的人“未尝有悲而悲之。不信胸中而信纸上”，即他们本身没有真实的悲慨，只是盲从古人的说法，脱离自己的真实感受、照搬纸面的陈说强行悲秋。 A.作者并不反对“因秋而悲”的合理情绪，反对的是无悲强悲的跟风行为，并非为悲秋本身悲伤。 B.作者明确批判了盲目悲秋的行为，和这类人没有共鸣。 D.作者明确认可宋玉是“有悲是以悲秋”，是有真实情绪的合理悲秋，并不为宋玉感到悲哀。 故选C。 【17题详解】 第③段内容第一层对应前半部分，围绕作者游山经历展开，抓住一石一湫徘徊难去、入诸山皆恍然的核心，概括为作者秋日游山时，对所见小幅山水、多处名山都有似曾相识的沉醉之感。 第二层对应后半部分，转回家居场景，抓住五弟以至性奇情相伴、花棚草径间亦可乐的核心，概括为点明即便未外出寻秋的家居日常，有兄弟相伴也自有乐趣。 两层分别对应外出游赏、家居自乐两个维度。 【18题详解】 从结构、内容主旨两个维度拆解首尾呼应的作用： 首先开篇点出“秋寻”，直接交代本文创作由赴友人秋日出游的邀约而起，点明文集命名缘由，开篇就锚定全文“秋日出游探赏”的核心叙事线索。 尾段再提“秋寻”，既和开篇形成首尾闭环呼应，结构严谨。 【参考译文】 我赴友人孟诞先的邀约，因而有了这次寻游秋景的出行。当时正值秋季，所以把这次游历相关的集子命名为“秋寻”。 秋的特质，草木疏朗不繁密堆叠，山川恬淡素雅不媚俗。拿它和春对比，就像告别艳丽佳人，却在浣衣洗钵的清修之地遇见了品格高洁的高僧；拿它和夏对比，就像辞别嬉游的王公贵族，在清泉白石间和风雅之士相伴同游；拿它和冬对比，又像是以孤寒窘迫为耻，在夜雨疏灯之下显露出英雄的本色。上天在这个时节更新天地的景致，洗去尘世的繁杂污秽，正等待游人前来赏玩。可如今的游人不能先清涤自己胸中的尘俗杂念，去探寻秋的真意所在，却动不动就说“悲秋”。我曾经说过，宋玉心中本有愁绪，所以才会见秋生悲。后世的人心中本没有真正的悲苦，却硬要跟着说悲秋，不去相信自己的真实心境，反倒去信奉古人纸上的旧说，我真为那些硬要悲秋的人感到悲哀啊。 天下的山水太多了，我游历过的还不到一半，可哪怕是在自己耳目所及、脚步能到的地方，偶然遇到一块奇石、一洼清潭，也会徘徊流连舍不得离开。走进雷山是恍然心有所得的触动，走进洪山是恍然心有所得的触动，走进九峰山还是恍然心有所得的触动，为什么会有这么多恍然的感触呢？原来是我胸中本来就存着一份对秋意、对清景的恍然期许，所以每遇到一处山景，都像是和心中早已存有的那份意境相逢了。我趁着秋日出门寻游，在秋意尚浓的时候就启程归家。家里有五个弟弟，成年的就有四个，他们都能用至真的性情、奇逸的情思，补足我游历和创作里顾及不到的地方，平日里在花棚草径、柳堤瓜架之间闲居，也自有一番乐趣。 命名为“秋寻”，也说明除了秋日这次外出寻游之外，其余时间我都在家中闲居。孟诞先说：“你在家闲居时写的诗少，秋日寻游时写的诗多，我替你刊刻这本《秋寻草》诗集。” 三、写作（40分） 19. 写作。 近年来，“打卡”逐渐成为年轻人的一种流行生活方式：赴景区拍照留念，到博物馆集章，在学习软件上签到记录…… 对于这一现象，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于700字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐层拆解： ①第一层呈现社会现象：当下年轻人流行“打卡式生活”，覆盖生活多个领域，包括旅游景区拍照打卡、博物馆集章打卡、线上学习签到打卡等，成为青年普遍的生活、学习、娱乐方式。 ②第二层开放思辨命题：引导考生辩证看待“打卡”现象，思考打卡背后的价值、意义、弊端，探讨青年应当拥有怎样的生活态度与成长方式。 核心辩证关系： 打卡是形式与内容的对立统一。良性打卡是自我督促、记录成长、丰富生活的有效方式；异化打卡是流于表面、追逐形式、盲目跟风、虚荣表演的无效消耗。二者并非绝对对立，关键在于重形式还是重内核、重真实成长还是重表面仪式。争议本质是当代青年如何平衡仪式感与真实感、外在形式与内在沉淀。 写作核心任务： 辩证分析青年打卡热潮的利弊，区分良性自律打卡与虚假形式化打卡，结合当代青年学习、生活、社交现状，阐释青年应当告别形式内卷、坚守真实成长，让打卡服务生活、助力成长，而非消耗自我。 【误区提示】 误区1：片面褒贬，割裂辩证关系。要么全盘肯定打卡，将其等同于自律、热爱生活、积极向上；要么全盘否定打卡，将所有打卡都归为虚荣跟风、虚假内卷，缺乏辩证思维。 误区2：偷换核心概念。将“打卡现象”偷换为“自律”“努力”“旅游”“社交”，通篇泛谈青年奋斗、热爱生活，不围绕“形式打卡vs真实沉淀”核心思辨点展开。 误区3：脱离现实空泛议论。只空讲道理，不结合当代青年网红打卡、学习伪努力、跟风集章、拍照摆拍等真实社会现象，缺乏现实针对性。 误区4：立意浅层，只罗列利弊。没有上升到青年成长观、价值观层面，停留在现象表面，无深度思考。 【分层立意】 基础立意：良性打卡可记录生活、督促自我成长，但形式化、功利化的盲目打卡需摒弃，青年当拒绝表面仪式，追求真实沉淀。 进阶立意：在跟风内卷的时代，打卡本是自律与热爱的仪式，不应沦为虚荣表演的工具。青年当剥离形式浮华，让打卡回归充实自我、沉淀生活的初心。 高阶立意：摒弃虚浮的仪式内卷，跳出形式主义的自我感动。当代青年当以实干代替摆拍，以深耕代替跟风，以内在成长代替表面打卡，活出踏实丰盈的人生。 【行文思路】 议论文： 开篇：以当下年轻人随处可见的打卡生活切入，旅游打卡、学习打卡、文博打卡已成常态，有人借打卡自律成长，有人困于形式内耗，由此引出中心论点：打卡可留仪式之美，更需坚守真实内核。 主体第一层：肯定良性打卡的积极价值。适度打卡是生活的仪式感，也是自我监督、自我记录的成长方式。论据可用：学生每日学习打卡，坚持积累、稳步提升；青年阅读、运动打卡，培养自律习惯；文博打卡、旅行打卡，记录见闻、拓宽眼界，丰富精神世界。回扣论点：正向打卡，是助力生活、滋养自我的积极方式。 主体第二层：批判打卡异化的时代弊端。过度跟风、功利虚荣的形式打卡，是自我感动的无效内卷，毫无成长价值。论据可用：部分青年旅游只为拍照打卡，走马观花、无心观景；学习只为截图发圈，看似努力实则敷衍摆烂；盲目跟风博物馆集章、网红地点打卡，耗费时间精力，沦为形式主义。回扣论点：脱离内核的打卡，只是虚假的自我包装，徒增内耗。 主体第三层：论证辩证统一、给出青年正确做法。打卡本身无对错，关键在于人心与态度，青年当取其精华、去其糟粕。论据可用：新时代青年深耕热爱，以适度打卡记录日常，以踏实沉淀提升自我；不少年轻人告别网红跟风打卡，沉心读书、深耕爱好、静心观览风物，追求精神真正富足。回扣论点：让形式服务内容，让仪式助力成长，才是打卡的真正意义。 辩证补充：既要拒绝全盘否定打卡、否定生活仪式感的极端，也要杜绝盲目美化打卡、沉迷形式表演的误区，做到形式有度、内核为重。 结尾：落地青年身份，当代青年身处纷繁多元的时代，不必跟风流于表面的打卡内卷，当褪去浮华仪式，坚守本心实干，以真实努力沉淀自我，以踏实热爱丰盈青春。 记叙文： 可从高中生熟悉的具象场景切入：曾经跟风朋友圈学习打卡、运动打卡，只为博取他人认可，看似忙碌努力，实则毫无进步、内心浮躁；后来醒悟放下形式化打卡，沉下心踏实刷题、静心读书、坚持锻炼，默默积累、稳步成长。通过前后心态与行动对比，升华主旨：真正的成长从不需要刻意打卡，默默深耕、踏实沉淀方为正道。 【优秀文题】 1.《打卡存仪式，成长重本心》 2.《拒形式打卡，求真实成长》 3.《褪去浮华打卡，深耕丰盈青春》 4.《让仪式归生活，让成长归本心》 5.《莫让打卡内卷，消解真实热爱》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海师范大学附属虹口中学2026学年第一学期 高一年级语文学科期中考试试卷 （满分：100分 时间：120分钟） 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。 （1）携来百侣曾游，____________。（《沁园春·长沙》） （2）____________，悠悠我心。（《短歌行》） （3）____________，不尽长江滚滚来。（《登高》） （4）羽扇纶巾，谈笑间，____________。（《念奴娇·赤壁怀古》） （5）李白在《梦游天姥吟留别》中的“____________，____________”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。 2. 以下语段中画线部分语言表达不得体的一句是（ ） 某中学在百米长廊举行一年一度的书法笔会活动，一批区内知名书法家受邀前来。学校团委要求每个班级推荐一名学生当场挥毫展示。高一（1）班推荐了小金同学。小金推让不过，就说：“【甲】好吧，我只好献丑了。”等书法作品完成后，小金对同学们说：“【乙】我写得不好，见笑了！”经过书法家的评选，小金获得三等奖。校长颁发给他的奖品是一本书。小金很高兴，说：“【丙】谢谢校长，奖品我笑纳了。”他还对书法家们说：“【丁】感谢专家们百忙之中莅临指导！” A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 3. 下列情形中不属于乡土中国特点的一项是（ ） A. 未婚男女必须征得双方家长同意才可以结婚。 B. 为了避免双方利益纠纷，找一个熟人做证人。 C. 与年长者在一起，必须保持恭敬有礼的态度。 D. 认为打官司丢人现眼，往往选择私了的方式。 二、阅读（50分） （一）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 ①1946年的中秋。 ②这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长对我抓了半天后脑勺，最后叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 ③包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。 ④早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！…… ⑤我们到包扎所，已是下午两点钟了……我们到时，屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 ⑥我们刚到不久，来了一个乡干部……他一边放东西，一边对我们又道歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切，他说的什么我就没大听清，好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借，哪怕有一二十条棉絮也好。…… ⑦我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会儿，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 ⑧“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 ⑨“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” ⑩“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了…… ⑪我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静默的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉……我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了。…… ⑫被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” ⑬我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿……他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针找线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 ⑭刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。…… ⑮包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，做些零碎活儿。那位新媳妇也来了……后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 ⑯天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起……一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。…… ⑰我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得了的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 ⑱做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手。…… ⑲前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。…… ⑳新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ㉑她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” ㉒她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ㉓卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ㉔“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （有删改） 4. 赏析第④段划线处的景物描写。 5. 文中第㉓段画横线的句子动词使用精炼传神，请举例分析。 6. 赏析文章采用第一人称“我”叙述的表达效果。 7. 分析作者以“百合花”为标题的用意。 （二）（6分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 太白岭 王安石 太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。 烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。 阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。 生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。 【注】①巃嵷（lóng sǒng）：山势高峻的样子。 8. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。 B. 颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。 C. 诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。 D. 本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。 9. 本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其与陶渊明《归园田居》在写景手法上的相同之处。 （三）（19分） 阅读下文，完成下面小题。 记王忠肃公翱事 （明）崔铣 ①公一女，嫁为畿辅①某官某妻。公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣，恚而语女曰：“而翁长铨②，迁我京职，则汝朝夕侍母；且迁我如振落叶耳，而固吝者何？”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器击伤夫人，出，驾而宿于朝房，旬□还第。婿竟不调。 ②公为都御史③，与太监某守辽东。某亦守法，与公甚相得也。后公改两广，太监泣别，赠大珠四枚。公固辞。太监泣曰：“是非贿得之。昔先皇颁僧保④所货西洋珠于侍臣，某得八焉，今以半别公，公固知某不贪也。”公受珠，内所著披袄中，纫之。后还朝，求太监后，得二从子。公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？”皆曰：“然。”公曰：“如有营，予佐尔贾。”二子心计，公无从办，特示故人意耳。皆阳应曰：“诺。”公屡促之必如约乃伪为屋券列贾五百金告公。公拆袄，出珠授之，封识宛然。 【注】①畿辅：京都周围附近的地区。②长铨：做吏部长官。③都御史：都察院的长官。④僧保：太监名。 10. 写出下面句子中加点字的含义。 （1）恚而语女曰（ ） （2）婿竟不调（ ） （3）内所著披袄中（ ） （4）封识宛然（ ） 11. 适合填入第①段方框处的一项是（ ） A. 或 B. 且 C. 其 D. 乃 12. 第②段画曲线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 公屡促之必如约乃伪为屋券列贾五百金告公。 13. 把文中画直线句译成现代汉语。 （1）且迁我如振落叶耳，而固吝者何？ （2）二子心计，公无从办，特示故人意耳。皆阳应曰：“诺。” 14. 概括文中主要事迹和人物品质。 （四）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 ①子赴友人孟诞先之约，以有此寻也。是时秋也，故曰“秋寻”。 ②夫秋也，草木疏而不积，山川澹而不媚。比之春，如舍佳人而逢高僧于浣衣洗钵也；比之夏，如辞贵游①而侣韵士于清泉白石也；比之冬，又如耻孤寒②而露英雄于夜雨疏灯也。天以此时新其位置，洗其烦秽，待游人之至，而游人者不能自清其胸中以求秋之所在，而动曰“悲秋”。予尝言宋玉有悲，是以悲秋。后人未尝有悲而悲之。不信胸中而信纸上，予悲夫悲秋者也。 ③天下山水多矣，余不足以了其半，而辄于耳目步履中得一石一湫，徘徊难去。入雷山恍然，入洪山恍然，入九峰山恍然，何恍然之多耶？然则予胸中或本有一恍然以来，而山山若遇也。予乘秋而出，先秋而归。家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草径，柳堤瓜架之间，亦可乐也。 ④曰“秋寻”者，又以见秋而外皆家居也。诞先曰：“子家居诗少，秋寻诗多，吾为子刻《秋寻草》。” ［注］①贵游：无官职的王公贵族。②孤寒：贫寒无依靠的人。 15. “悲秋”是古人常有的感慨，文中能体现这一现象的一个字是“______”。 16. 对划线句“予悲夫悲秋者也”理解正确的一项是（ ） A. 我对悲秋者的因秋而悲感到悲伤。 B. 我与那个悲秋者有着强烈的共鸣。 C. 我为悲秋者的情不由衷感到悲哀。 D. 我为宋玉那样的悲秋者深感悲伤。 17. 第③段可分为两层，概括层次大意。 18. 本文首尾都提到“秋寻”，分析其作用。 三、写作（40分） 19. 写作。 近年来，“打卡”逐渐成为年轻人的一种流行生活方式：赴景区拍照留念，到博物馆集章，在学习软件上签到记录…… 对于这一现象，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $