第五单元“留心观察” 考点讲解+要素训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

第五单元 留心观察 目录 第五单元 留心观察 1 📚单元阅读考点讲解 1 考点1 体会作者是怎样留心观察周围事物的（语文要素） 2 考点2 概括事物的特点（语文要素） 2 📚要素巩固训练 3 训练1 翠 鸟 3 训练2 发现是一种快乐/金 波 4 训练3 水虿(chài)的“变身”日记/唐志远 6 ✒️拓展训练：童话 8 训练4 寻“鹊”风波 8 ✒️拓展训练：写景状物 10 训练5 小葫芦成长记 10 ✒️拓展训练：训练6 非连续性文本 11 参考答案与解析 12 📚单元阅读考点讲解 人文主题剖析 本单元是习作单元，主题是“留心观察”。本单元阅读方面的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。 两篇精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》，以日常生活中的动物、植物为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷，内容贴近儿童。《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的不同方面一-外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》中“我”观察到了草地颜色的变化情况，发现了变化的原因。 语文要素拆解 体会作者是怎样留心观察周围事物的 ①关注描写事物外貌(如形状、大小、颜色等)的语句 ②关注文中体现观察顺序的词语，如时间、地点等，分析事物的变化，体会作者观察的细致。 ③抓住多种感官描写，体会作者观察的细致 考点1 体会作者是怎样留心观察周围事物的（语文要素） 考试问法 根据……，填写下面的表格，体会作者观察的细致。 方 法 要点说明 方法1 关注描写事物不同方面的语句，体会作者观察的细致 ①关注描写事物外貌(如形状、大小、颜色等)的语句，体会作者观察的细致。 例如，在《搭船的鸟》第2自然段中，作者对翠鸟的羽毛、翅膀、嘴巴的不同颜色进行了描写，写出了翠鸟外貌的美丽，从中可以体会到作者观察的细致。 ②关注描写事物动作的语句，体会作者观察的细致。 例如，在《搭船的鸟》第4自然段中，作者运用“冲”“飞”“衔”等一系列动词，生动地描绘出翠鸟捕食的画面，表现了翠鸟动作的敏捷，从中可以体会到作者观察的细致。 方法2 抓住描写事物变化的语句，体会作者观察的细致 关注文中体现观察顺序的词语，如时间、地点等，分析事物的变化，体会作者观察的细致。 例如，在《金色的草地》第3自然段中，从“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语及描写草地、蒲公英在不同时间里的不同状态的词句中，可以感受到作者对事物变化的细致观察。 方法3 抓住多种感官描写，体会作者观察的细致 关注文中体现多种感官描写的词句，体会作者观察的细致。 如何判断感官描写？ ①视觉：用眼睛看事物的大小、形状、颜色、构造等。 ②听觉：用耳朵听事物发出的声音。 ③触觉：用皮肤感受事物的软硬、冷热、干湿等。 ④嗅觉：用鼻子闻事物散发的气味。 ⑤味觉：用嘴巴尝事物的味道。 例如，在《我爱故乡的杨梅》第5、6自然段中，作者分别从视觉和味觉的角度描写了杨梅的颜色、味道，这体现了作者对杨梅观察的细致。 考点2 概括事物的特点（语文要素） 答题模板 ①找出描写事物的关键词句（形容词、动词、用了修辞手法的句子等）+②提取/概括事物特点（外形、习性、味道等） 类别 方面 表现特点的词语 动物 外形 漂亮、庞大、小巧、粗壮、尖利、金灿灿、圆滚滚、洁白无瑕、五彩缤纷、艳丽多彩…… 触感 顺滑、蓬松、柔软、毛糙、坚硬、软绵绵、毛茸茸、凉丝丝、滑溜溜、暖乎乎…… 数量 遍布、成群结队、数不胜数、数百上千…… 习性 贪吃、挑食、穴居、树栖、群居、独居、温顺、凶猛、爱干净、昼行夜伏、昼伏夜出…… 本领 敏捷、机敏、嗅觉灵敏、听觉敏锐、伪装高手、善于攀爬…… 植物 外形 青翠、金黄、细长、宽大、黄澄澄、绿油油、色彩鲜艳、千姿百态、婀娜多姿、枝繁叶茂、高大挺拔、亭亭玉立…… 触感 扎手、柔软、轻薄、光滑、蜡质、粗糙、湿润、冰凉、黏滑、凹凸不平…… 气味 清新、芬芳、浓郁、刺鼻、缕缕清香、香气扑鼻…… 味道 清甜、香甜、苦涩、酸涩、酸爽、辛辣、酸溜溜、甜津津、甘甜爽口、味苦回甘…… 数量 开满、茂盛、稀疏、孤零零、密密麻麻、郁郁葱葱、果实累累…… 📚要素巩固训练 训练1 翠 鸟 总分：17分 得分： 分 ①翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张细长的嘴。 ②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 ③尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有一次，我亲眼看见小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就____开苇秆，像箭一样____过去，刹那间，____起一条小鱼，____着水面往远处飞走了。 ④我们真想捉一只翠鸟来饲养，就把这个想法告诉了老渔翁。老渔翁看了看我们说□□孩子们□你们知道翠鸟的家在哪里吗□沿着小溪上去□在那陡峭的石壁上□它从那么远的地方飞到这里来□是要和你们做朋友的呀□□ ⑤我们的脸有些发红，打消了之前的念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 1.根据意思，在文中找出相应的词语，写在括号里。（2分） （1）形容（声音）清楚悦耳。（ ） （2）形容看起来不是很清楚，只能看见一点点。（ ） 2.根据作者对翠鸟的观察，请你补充表格中的内容，完成观察记录单。（3分） 观察记录单 名称 翠鸟 颜色 ①头上：橄榄色、翠绿色 ②背上： ③腹部： ④爪子： 3.将下面表示动作的词语填入文中第3自然段的括号里。（填序号）（4分） ①叼 ②飞 ③贴 ④蹬 4.“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话如果插入短文第3自然段，放在（ ） 最合适。（2分） A．①句之前 B．①句和②句之间 C．②句之后 5.在文中第4自然段的方框里填上恰当的标点符号。 6.根据短文内容判断下列句子说法是否正确，在横线上填写正确或错误。（3分） （1）翠鸟的捕鱼本领高强。 _______ （2）翠鸟个头不大，鸣声清脆，喜欢把家安在水边陡峭的石壁上。_______ （3）作者按照爪子、羽毛、嘴和眼睛这样的顺序介绍翠鸟的样子。 _______ 7.短文第5自然段中“之前的念头”具体指什么？用横线在文中画出来。（1分） 8.听了老渔翁的话，我们的脸有些发红，这是为什么？用一两句话写下来。（2分） 2025/12/18|75次组卷|1卷引用：2024-2025学年北京市丰台区统编版三年级上册 训练2 发现是一种快乐/金 波 总分：20分 得分： 分 那天早晨，我发现湖面开满了金黄色的小花，花的周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。 一连几天，我都来到湖边仔细观察着。我惊喜地发现，不但湖面开着花朵，浮着圆叶，水下也隐藏着花蕾和芽叶。 我发现，当花蕾要开放，芽叶要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水面上就又多了几朵小花和几片圆叶。当黄昏到来，花朵谢了，花梗就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。我把这些发现讲给伙伴们听，他们问我：“那是什么花呢?” 我张口结舌，一时难为情地低下了头。 我猜想，是不是叫浮萍呢? 但浮萍是没有根的，叶子也小得多啊！ 我又猜想，是不是叫睡莲呢? 但是睡莲的叶子要大得多啊，而且花也不是黄色的。 我如实告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在想，如果我连这花的名字都不知道，我的发现又怎么能算真正的发现呢? 第二天，我早早地来到了湖边。有位老爷爷正在钓鱼，我来到他身边向他请教：“ ” 他立刻告诉我：“它叫水浮莲。” 多么好听的名字！ 现在我才能说，我真正认识水浮莲了。我的内心激动不已。 啊，发现是一种快乐！ (有改动) 任务一 用心观察， 欣赏水浮莲 1.联系上下文可知，加点词“张口结舌”在文中的意思 。(2分) 2.结合文章内容，回答下列问题。(10分) (1)观察有序：“我”不仅看到了湖面上的 和 ，还看到了水下隐藏的 和 。(4分) (2)观察动态：花朵 了，花梗就又慢慢 下去， 入水中， 出枣核一样的果实。(4分) (3)观后思考：“我”认为它不是浮萍的依据是 。(2分) 任务二 虚心请教， 了解水浮莲 3.第8自然段中，“我”该怎样向老爷爷请教? (2分) ( ) A.请问老爷爷，那是什么花? B.那种花你认识吗? C.喂，我问你，那是什么花? D.老爷爷，那种花我不认识，快点告诉我那是什么花。 4.阅读文章，完成下面的心情变化图。(3分) ① ② 难为情 ③ 任务三 发现快乐， 收获新成长 5.文中的“我”认识水浮莲的经过，给你怎样的启发呢? (3分) 训练3 水虿(chài)的“变身”日记/唐志远 总分：12分 得分： 分 6月10日 星期二 晴 我爱昆虫，也爱观察它们，饲养它们。 今天，我在公园池塘的水草间，搜寻到不少水虿，它们是蜻蜓的幼虫。它们身体扁扁的，披着暗褐色的“铠甲”，和水底的泥沙颜色几乎一模一样，不仔细看根本发现不了。大大的脑袋上嵌着一对复眼，像两颗暗红色的葡萄，尾巴末端还有三个小小的突起。 我把它们放进饲养箱。饲养箱里要准备好哪些东西呢？箱底铺了砂石，放了水草和树枝，让一部分树枝伸出水面，还养进去几条小鱼。 6月28日 星期六 阴 千万别被水虿们弱不禁风的样子迷惑，其实它们是水下不折不扣的“小怪兽”。今天，我终于看清了水虿捕食猎物的全过程！它并不主动出击，而是先压低身体，顺着水草缓缓爬动，头随着小鱼的游动灵活地转动，它目不转睛地盯着猎物，那紧张的样子有点像猫科动物捕食的样子。接着，它会找到合适的位置，一动不动。一条傻乎乎的小鱼游到了它的捕食范围内，利钳一样的口器飞速弹射出去，霎时间就抓住了小鱼。小鱼还在拼命挣扎，但一切都晚了。 7月13日 星期日 多云 养水虿，最期待的就是能够亲眼看到它羽化。今天，水虿从水里顺着枝条，爬到了露出水面的小树枝上。在确认自己已经抓紧后，它先静静地趴着。然后，它的背部裂开一道小口子，一个有点淡绿色的身体就露了出来，随着裂开的口子变大，它的整个上半身都出来了，已经可以看出蜻蜓的模样了。这时候，它的腹部还插在旧壳里倒吊着，还看不到翅膀。就这样倒挂了大概三分钟，忽然，它猛地抬起上半身，一下子就抓住了树枝，瞬间就把腹部从旧壳里抽了出来。渐渐地，它背上那两团白色的翅芽逐渐变大。又过了一会儿，四片宽大而漂亮的翅膀才完全展开。它轻轻地扇动透明的翅膀，翅膀更加坚挺了。几个小时后，它就开始了自己的第一次飞行！ 7月15日 星期二 晴 羽化后的蜻蜓怎么办呢？那么完美的翅膀会让你不忍心剥夺它飞行的权利。那对翅膀是大自然创造的奇迹，要在天空中自由飞翔，要在晨光中沾着露水，要在暮色里映出晚霞。而且，我把羽化后的蜻蜓放生了。 （有删改） 1.作者为什么说水虿是水下不折不扣的“小怪兽”？（2分）（ ） A.它的外形像怪兽，披着深褐色“迷彩铠甲”。 B.它捕猎时动作迅猛，是非常厉害的捕食者。 C.它能变身成蜻蜓，变化过程十分神奇。 D.它的复眼像暗红色葡萄，看起来有点儿可怕。 2.从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？（多选）（3分） （ ） A.描写了水蛋的表皮、复眼，以及尾巴末端的小突起等外形上的许多细节。 B.准确记录了水虿捕食时压低身体、缓缓爬动、灵活转头、弹射口器等动作。 C.非常清楚地呈现了水虿羽化时身体发生变化的全过程。 D.明确记录了观察当天的日期、天气，以及饲养水虿的准备工作。 3.小北发现，把观察日记转成图文结合的形式，能更直观地体现作者的连续观察。（4分） (1)6月28日的观察日记主要写了什么？照样子，写一写。（2分） (2)小北找到了四张关于水蛋羽化的照片，排序最合理的是哪一项？（2分）（ ） A.①②④③ B.④①②③ C.④③①② D.①④②③ 4.读文中的画线句，注意加点词语，想象水虿捕食猎物的情景，分析这样写的好处。（3分） ✒️拓展训练：童话 训练4 寻“鹊”风波 总分：12分 得分： 分 ①放学以后，小猪憨（hān）憨迎着暖风往家走，路过村头大杨树下，抬头看见一张寻“鹊”启事：“今有幼鸟小喜走失，体色灰黑色，体长约28厘米。若有提供线索者，必予厚谢。联系电话：12345678。” ②原来，喜鹊妈妈的孩子小喜走丢了。憨憨知道后，马上把妈妈在树林里捡的小鸟送了过去。喜鹊妈妈抱着“小喜”，眼神里满是疼爱。 ③可日子一长，喜鹊妈妈却犯了愁，“小喜”怎么越来越像灰喜鹊家的孩子了？于是，她把观察到的区别一五一十地讲给猪妈妈听：“我们个头不算大，灰喜鹊的更小，比我们纤细一圈；灰喜鹊的叫声复杂多变，而我们常叫‘嘎（gā）喳（zhā）、嘎喳’，节奏固定；灰喜鹊从头顶到后颈是纯黑色，背部灰色，腹部白色，而我们是经典的黑白配色，肩羽有明显的白斑；灰喜鹊平时爱成群活动，我们却只有秋冬季节才聚集在一起。” ④猪妈妈恍然大悟，知道是憨憨闹了个乌龙。她对憨憨说：“孩子，喜鹊和灰喜鹊不一样哦，它们不是一家的！以后做事，要多观察多思考呀。” ⑤后来，在猪妈妈和小猪憨憨的帮助下，喜鹊妈妈终于找到了真正的小喜。 【义务“保洁员”】 喜鹊适应力强，喜欢把巢筑在民宅旁的大树上，常在居民点附近活动。它们会捡拾人类丢弃的谷物、残渣剩饭，无形中帮人类清理了环境，堪称义务 “保洁员”。 【农业“益鸟”】 喜鹊食性较杂：一年中80%以上的食物是危害农作物的昆虫（如蝗虫、蝼lóu蛄gū、金龟子、夜蛾幼虫、松毛虫等），仅15%左右是谷类和植物种子。正因如此，喜鹊被称为对农业有益的鸟类。 阅读 链接 （选自《学习强国》，有改动） 1.读短文第①自然段，下面哪则“寻‘鹊’启事”写得最规范（2分）（ ） A B C D 2.结合短文内容，完成探究任务，把下面的图表补充完整。 （1）任务一：了解寻“鹊”风波事件（4分） 根据故事发展顺序，得对应选项的序号填入括号内。 风波起因 喜鹊妈妈的孩子小喜走丢了 寻“鹊”过程 （ ）→（ ）→（ ） 风波结束 （ ） A.憨憨给喜鹊妈妈送去小鸟 B.终于找到了真正的小喜 C.猪妈妈教育憨憨要多观察多思考 D.喜鹊妈妈发现送来的不是“小喜” （2）任务二：查明闹乌龙原因（4分） 鸟种特征 喜鹊 灰喜鹊 个头 ① 个头更小，比喜鹊纤细一圈 叫声 常叫“嘎喳、嘎喳”，节奏固定 ② 颜色 ③ 从头顶到后颈是纯黑色，背部灰色，腹部白色 活动 秋冬季节才聚一起 ④ 3.如果你是小红，会怎么回答小华呢？结合阅读链接想一想，写在横线上。（2分） 小华说：“喜鹊这么可爱，叫声这么好听，要不我们去捉几只回家养着？树上有喜鹊巢，还可以掏鹊蛋呢！” ✒️拓展训练：写景状物 训练5 小葫芦成长记 总分：20分 得分： 分 教室后面的空地，可以给我们班种葫芦啦。大家从家里带来工具、种子，又是挖小坑，又是埋种子。很快，葫芦就种好了。 夏天刚到，我们搭的小架子上一片葱郁。绿油油的葫芦藤细细长长的，像小钩子，顺着架子往上爬。嫩绿的叶子是爱心形的，像毛茸茸的小扇子。过不多久，藤上开出了白白的小花，每朵花有五个花瓣，像一个个小喇叭，淡淡的香味吸引着许多蜜蜂。 花谢之后，藤上挂了许多小葫芦。刚长出来的葫芦是嫩绿色的，表面有一层细毛，像害羞的小娃娃。过几天再去看，小葫芦变成了大葫芦，颜色也变白了些，肚子圆鼓鼓的，上面小下面大，挂在藤上晃来晃去，像一个个可爱的小灯笼。 秋天，葫芦成熟了。同学们把葫芦做成各种各样的小玩意儿，把校园装点得更美了。 1.读短文，体会作者细致的观察，填表格。（11分） 部 位 颜 色 形 状 由此想到的 葫芦藤 绿油油 ① ② ③ ④ ⑤ 像毛茸茸的小扇子 ⑥ ⑦ 每朵花有五个花瓣 ⑧ 果实 小葫芦 ⑨ ⑩ 像害羞的小娃娃 大葫芦 变白了些 2.第 自然段写了同学们种葫芦。读着这样的画面，我想到了（ ）这句名言。（1+2分） A. 爱人若爱其身。 B. 仁者爱人，有礼者敬人。 C. 人心齐，泰山移。 D. 士不可以不弘毅，任重而道远。 3.先添画1个创意小葫芦，再围绕开头的意思写一段话。(6分) 同学们把葫芦做成各种各样的小玩意儿，把校园装点得更美了。 ✒️拓展训练：训练6 非连续性文本 总分：12分 得分： 分 【材料一】生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——[法国]罗丹 【材料二】毛茸茸的小松树已经返青了，远远望去，绿油油的。逗留在这些小松树间，多么惬意呀！这儿的一切都焕发着光彩：越橘的叶子闪着亮光；柔软的青苔泛着绿光；石楠的枝条上长满了叶芽，犹如一片片绿色的鳞片。——摘自《森林报》，有删改 【材料三】 日 期 含羞草成长记录 5月1日 先用铲子把花盆上面的泥土微微铲松，均匀撒下含羞草的种子，轻轻压一压，覆盖一层薄薄的泥土，再洒上水，种植工作完成 5月5日 含羞草发芽啦，两片鹅黄色的小叶子俏生生地立在花盆内，长度只有一厘米左右 5月15日 叶片越来越多，占据了花盆不少地方 5月17日 含羞草红色的茎上长着许多锋利的刺，上面还布满了白白的细毛 6月30日 含羞草开花了，球状的花蕾中生出一根根粉红的丝线，每根丝线的顶端都缀着一个银色的小球 1.这三则材料都和哪一个词语有关？（2分）（ ） A．植物 B．美丽 C．观察 D．喜爱 2.材料二中“这儿的一切都焕发着光彩”中的“一切”不包括（2分）（ ） A．返青的小松树 B．越橘的叶子 C．柔软的青苔 D．石楠的枝条 3.读材料三，感受细致地观察，完成下面的练习。（4分） （1）作者是怎样在花盆里种含羞草的？试着把下面的内容补充完整。（2分） 铲松泥土→____________→____________→____________ （2）含羞草是怎样一天天长大的？根据含羞草成长记录，把导图补充完整。（2分） 4.认真观察图片，图片上大概是含羞草哪一天的成长情况？（2分）（ ） 含羞草开花了 A．5月1日 B．5月5日 C．5月15日 D．6月30日 参考答案与解析 训练1 翠鸟 1.清脆 隐约可见 2.①浅绿色 ②赤褐色 ③红色 3.④②①③ 4.C 5. ： “ ， ？ ， ， ， ！ ” 6.正确 正确 错误 7.们真想捉一只翠鸟来饲养。 8.翠鸟是来和“我们”做朋友的，而“我们”却想捉它来饲养，这样它就失去了自由，“我们”感到惭愧，所以我们的脸有些发红。 训练2 发现是一种快乐 1.“我”因为不知道花的名字而张着嘴说不出话来。 解析：考查理解词语意思的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，联系上下文理解词语意思。由题干信息定位到第4自然段，联系上文可知， “我”把自己的发现讲给伙伴们听后，伙伴们发出了“那是什么花呢”的疑问。结合下文， “我”的反应是“一时难为情地低下了头”“我如实告诉他们，我还不知道这花的名字”可知，当时的“我”被伙伴们的问题难住了，一时不知道说什么。因此“张口结舌”在文中的意思是“‘我’因为不知道花的名字而张着嘴说不出话来”。 2.(1)花朵 圆叶 花蕾 芽叶 (2)谢弯 扎 结 (3)答案 浮萍没有根，叶子也小得多 解析：考查找到指定信息的能力。根据题干所指，找到相关信息。根据题干信息，定位到第5自然段。联系文章可知， “我”认为它不是浮萍的依据是“浮萍是没有根的，叶子也小得多”。 3. A 4.①高兴 ②惊喜 ③激动 5.(示例)文中的“我”认识水浮莲的经过，给了我做事情时要细心观察、认真思考、虚心求知的启发。 训练3 水虿的“变身”日记 1. B 2. ABC 解析：作者在第一篇日记里详细写了水虿身体扁扁的、披着暗褐色的“铠甲”、脑袋上有一对复眼、尾巴末端有三个小突起等外形细节，故A项正确；第二篇日记准确描写了水虿捕食时压低身体、缓缓爬动、灵活转头、弹射口器等一连串动作，说明作者观察得非常细致，故B项正确；第三篇日记详细描写了水虿羽化时从背部裂开到翅膀展开的全过程，体现了作者观察的连续和细致，故C项正确；D项记录了日期、天气、准备饲养箱等内容，属于日记格式和观察的前期准备，不属于对水虿的观察细节，不能体现作者观察仔细，故D项错误。答案选ABC. 3.(1)“我”观察到水虿捕食小鱼的全过程（意思相近即可） (2)A 4.答案 作者运用“压低”“爬动”“转动”“盯”等一系列表示动作的词语，生动形象地写出了水虿捕食猎物时的动作，表现出水虿捕食时的沉稳与迅猛，突出了水虿作为水下捕食者的厉害之处；同时，这一系列细致的动作描写也体现出了作者观察的细致。 解析：抓住句中的加点词语，联系语境，分析词语的表达效果。 首先，阅读画线语句，抓住“压低”“爬动”“转动”“盯”等一系列表示动作的词语可知，这些词语准确捕捉了水虿捕食猎物时的连续动作。 其次，联系语境分析，加点词语写出了水虿潜伏、瞄准猎物的过程，既写出它捕食时沉稳耐心、悄悄靠近的状态，又为下文描写水虿的迅猛出击作了铺垫，突出了水虿作为水下捕食者凶猛厉害的特点。同时，也体现出作者观察得十分认真细致。据此组织语言作答。 训练4 寻“鹊”风波 1.A 2 (1)A D C B (2)①不算大 ②叫声复杂多变 ③经典的黑白配色，肩羽有明显的白斑 ④平时爱成群活动 3.（示例）小华，我们不能去捉喜鹊，也不能掏鹊蛋。因为喜鹊是农业“益鸟”，它们吃害虫，能保护农作物;而且它们还会捡拾人类丢弃的垃圾，帮我们清理环境。我们应该保护喜鹊，和它们和谐相处，不能伤害它们。 训练5 小葫芦成长记 1.①细细长长的 ②像小钩子 ③叶子 ④嫩绿 ⑤爱心形的 ⑥葫芦花 ⑦白白的 ⑧像一个个小喇叭 ⑨嫩绿色 ⑩表面有一层细毛，肚子圆鼓鼓的，上面小下面大 像一个个可爱的小灯笼 2. 一 (或者“1”“①”) C 3.（示例） 有的葫芦画上五彩的花纹，变成精致的小挂饰；有的葫芦被做成了清脆的小口哨；还有的葫芦画上可爱的小动物，摆在窗台。风一吹，葫芦挂件轻轻摇晃，整个校园都变得生动有趣。 训练6 非连 观察 1. C 解析：材料一借罗丹的名言点明“发现美的眼睛”，强调要留心观察；材料二是作者逗留小松树间时看到的越橘、青苔、石楠等细致景象，属于观察所得；材料三是按日期记下的含羞草成长记录，属于连续观察。A项“植物”只涵盖材料二、三，B项“美丽”、D项“喜爱”都只是局部感受，均不能统领三则材料。故选C。 2. A 解析：由“这儿的一切都焕发着光彩：越橘的叶子闪着亮光；柔软的青苔泛着绿光；石楠的枝条上长满了叶芽”可知，冒号后面的三项是“一切”所指的具体内容；“毛茸茸的小松树已经返青了”是总写环境，不在列举之内。故选A。 3.（1）①均匀撒种子 ②覆盖薄土　③洒上水（意思相近即可） （2）发芽长叶（或者：发芽，长出两片鹅黄色的小叶子）　②叶片越来越多　③茎上长刺，布满白细毛（意思相近即可） 解析：阅读题干，明确要完成的是“梳理观察记录中的连续变化”，再回到材料三按日期定位信息。 首先，第（1）题问“怎样种”，对应5月1日一条，抓住“铲松”“撒下”“压一压”“覆盖”“洒上水”等表示动作的词语，按先后顺序把三个空补齐即可。 其次，第（2）题问“怎样一天天长大”，对应5月5日至6月30日的记录，依次提取“发芽”“叶片越来越多”“茎上长刺、布满细毛”，最后一项已给出“含羞草开花了”，可见作者是按时间顺序连续观察的。据此组织语言作答。 4. D 解析：图片中是含羞草开出的粉红色球状花，花上伸出细丝，顶端缀着银白色的小球，与材料三6月30日“球状的花蕾中生出一根根粉红的丝线，每根丝线的顶端都缀着一个银色的小球”相吻合，故图片拍的是6月30日的成长情况，选D。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元 留心观察 目录 第五单元 留心观察 1 📚单元阅读考点讲解 1 考点1 体会作者是怎样留心观察周围事物的（语文要素） 2 考点2 概括事物的特点（语文要素） 2 📚要素巩固训练 3 训练1 翠 鸟 3 训练2 发现是一种快乐/金 波 4 训练3 水虿(chài)的“变身”日记/唐志远 6 ✒️拓展训练：童话 8 训练4 寻“鹊”风波 8 ✒️拓展训练：写景状物 10 训练5 小葫芦成长记 10 ✒️拓展训练：训练6 非连续性文本 11 参考答案与解析 12 📚单元阅读考点讲解 人文主题剖析 本单元是习作单元，主题是“留心观察”。本单元阅读方面的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。 两篇精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》，以日常生活中的动物、植物为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷，内容贴近儿童。《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的不同方面一-外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》中“我”观察到了草地颜色的变化情况，发现了变化的原因。 语文要素拆解 体会作者是怎样留心观察周围事物的 ①关注描写事物外貌(如形状、大小、颜色等)的语句 ②关注文中体现观察顺序的词语，如时间、地点等，分析事物的变化，体会作者观察的细致。 ③抓住多种感官描写，体会作者观察的细致 考点1 体会作者是怎样留心观察周围事物的（语文要素） 考试问法 根据……，填写下面的表格，体会作者观察的细致。 方 法 要点说明 方法1 关注描写事物不同方面的语句，体会作者观察的细致 ①关注描写事物外貌(如形状、大小、颜色等)的语句，体会作者观察的细致。 例如，在《搭船的鸟》第2自然段中，作者对翠鸟的羽毛、翅膀、嘴巴的不同颜色进行了描写，写出了翠鸟外貌的美丽，从中可以体会到作者观察的细致。 ②关注描写事物动作的语句，体会作者观察的细致。 例如，在《搭船的鸟》第4自然段中，作者运用“冲”“飞”“衔”等一系列动词，生动地描绘出翠鸟捕食的画面，表现了翠鸟动作的敏捷，从中可以体会到作者观察的细致。 方法2 抓住描写事物变化的语句，体会作者观察的细致 关注文中体现观察顺序的词语，如时间、地点等，分析事物的变化，体会作者观察的细致。 例如，在《金色的草地》第3自然段中，从“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语及描写草地、蒲公英在不同时间里的不同状态的词句中，可以感受到作者对事物变化的细致观察。 方法3 抓住多种感官描写，体会作者观察的细致 关注文中体现多种感官描写的词句，体会作者观察的细致。 如何判断感官描写？ ①视觉：用眼睛看事物的大小、形状、颜色、构造等。 ②听觉：用耳朵听事物发出的声音。 ③触觉：用皮肤感受事物的软硬、冷热、干湿等。 ④嗅觉：用鼻子闻事物散发的气味。 ⑤味觉：用嘴巴尝事物的味道。 例如，在《我爱故乡的杨梅》第5、6自然段中，作者分别从视觉和味觉的角度描写了杨梅的颜色、味道，这体现了作者对杨梅观察的细致。 考点2 概括事物的特点（语文要素） 答题模板 ①找出描写事物的关键词句（形容词、动词、用了修辞手法的句子等）+②提取/概括事物特点（外形、习性、味道等） 类别 方面 表现特点的词语 动物 外形 漂亮、庞大、小巧、粗壮、尖利、金灿灿、圆滚滚、洁白无瑕、五彩缤纷、艳丽多彩…… 触感 顺滑、蓬松、柔软、毛糙、坚硬、软绵绵、毛茸茸、凉丝丝、滑溜溜、暖乎乎…… 数量 遍布、成群结队、数不胜数、数百上千…… 习性 贪吃、挑食、穴居、树栖、群居、独居、温顺、凶猛、爱干净、昼行夜伏、昼伏夜出…… 本领 敏捷、机敏、嗅觉灵敏、听觉敏锐、伪装高手、善于攀爬…… 植物 外形 青翠、金黄、细长、宽大、黄澄澄、绿油油、色彩鲜艳、千姿百态、婀娜多姿、枝繁叶茂、高大挺拔、亭亭玉立…… 触感 扎手、柔软、轻薄、光滑、蜡质、粗糙、湿润、冰凉、黏滑、凹凸不平…… 气味 清新、芬芳、浓郁、刺鼻、缕缕清香、香气扑鼻…… 味道 清甜、香甜、苦涩、酸涩、酸爽、辛辣、酸溜溜、甜津津、甘甜爽口、味苦回甘…… 数量 开满、茂盛、稀疏、孤零零、密密麻麻、郁郁葱葱、果实累累…… 📚要素巩固训练 训练1 翠 鸟 总分：17分 得分： 分 ①翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张细长的嘴。 ②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 ③尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有一次，我亲眼看见小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就____开苇秆，像箭一样____过去，刹那间，____起一条小鱼，____着水面往远处飞走了。 ④我们真想捉一只翠鸟来饲养，就把这个想法告诉了老渔翁。老渔翁看了看我们说□□孩子们□你们知道翠鸟的家在哪里吗□沿着小溪上去□在那陡峭的石壁上□它从那么远的地方飞到这里来□是要和你们做朋友的呀□□ ⑤我们的脸有些发红，打消了之前的念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 1.根据意思，在文中找出相应的词语，写在括号里。（2分） （1）形容（声音）清楚悦耳。（ ） （2）形容看起来不是很清楚，只能看见一点点。（ ） 2.根据作者对翠鸟的观察，请你补充表格中的内容，完成观察记录单。（3分） 观察记录单 名称 翠鸟 颜色 ①头上：橄榄色、翠绿色 ②背上： ③腹部： ④爪子： 3.将下面表示动作的词语填入文中第3自然段的括号里。（填序号）（4分） ①叼 ②飞 ③贴 ④蹬 4.“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话如果插入短文第3自然段，放在（ ） 最合适。（2分） A．①句之前 B．①句和②句之间 C．②句之后 5.在文中第4自然段的方框里填上恰当的标点符号。 6.根据短文内容判断下列句子说法是否正确，在横线上填写正确或错误。（3分） （1）翠鸟的捕鱼本领高强。 _______ （2）翠鸟个头不大，鸣声清脆，喜欢把家安在水边陡峭的石壁上。_______ （3）作者按照爪子、羽毛、嘴和眼睛这样的顺序介绍翠鸟的样子。 _______ 7.短文第5自然段中“之前的念头”具体指什么？用横线在文中画出来。（1分） 8.听了老渔翁的话，我们的脸有些发红，这是为什么？用一两句话写下来。（2分） 2025/12/18|75次组卷|1卷引用：2024-2025学年北京市丰台区统编版三年级上册 训练2 发现是一种快乐/金 波 总分：20分 得分： 分 那天早晨，我发现湖面开满了金黄色的小花，花的周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。 一连几天，我都来到湖边仔细观察着。我惊喜地发现，不但湖面开着花朵，浮着圆叶，水下也隐藏着花蕾和芽叶。 我发现，当花蕾要开放，芽叶要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水面上就又多了几朵小花和几片圆叶。当黄昏到来，花朵谢了，花梗就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。我把这些发现讲给伙伴们听，他们问我：“那是什么花呢?” 我张口结舌，一时难为情地低下了头。 我猜想，是不是叫浮萍呢? 但浮萍是没有根的，叶子也小得多啊！ 我又猜想，是不是叫睡莲呢? 但是睡莲的叶子要大得多啊，而且花也不是黄色的。 我如实告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在想，如果我连这花的名字都不知道，我的发现又怎么能算真正的发现呢? 第二天，我早早地来到了湖边。有位老爷爷正在钓鱼，我来到他身边向他请教：“ ” 他立刻告诉我：“它叫水浮莲。” 多么好听的名字！ 现在我才能说，我真正认识水浮莲了。我的内心激动不已。 啊，发现是一种快乐！ (有改动) 任务一 用心观察， 欣赏水浮莲 1.联系上下文可知，加点词“张口结舌”在文中的意思 。(2分) 2.结合文章内容，回答下列问题。(10分) (1)观察有序：“我”不仅看到了湖面上的 和 ，还看到了水下隐藏的 和 。(4分) (2)观察动态：花朵 了，花梗就又慢慢 下去， 入水中， 出枣核一样的果实。(4分) (3)观后思考：“我”认为它不是浮萍的依据是 。(2分) 任务二 虚心请教， 了解水浮莲 3.第8自然段中，“我”该怎样向老爷爷请教? (2分) ( ) A.请问老爷爷，那是什么花? B.那种花你认识吗? C.喂，我问你，那是什么花? D.老爷爷，那种花我不认识，快点告诉我那是什么花。 4.阅读文章，完成下面的心情变化图。(3分) ① ② 难为情 ③ 任务三 发现快乐， 收获新成长 5.文中的“我”认识水浮莲的经过，给你怎样的启发呢? (3分) 训练3 水虿(chài)的“变身”日记/唐志远 总分：12分 得分： 分 6月10日 星期二 晴 我爱昆虫，也爱观察它们，饲养它们。 今天，我在公园池塘的水草间，搜寻到不少水虿，它们是蜻蜓的幼虫。它们身体扁扁的，披着暗褐色的“铠甲”，和水底的泥沙颜色几乎一模一样，不仔细看根本发现不了。大大的脑袋上嵌着一对复眼，像两颗暗红色的葡萄，尾巴末端还有三个小小的突起。 我把它们放进饲养箱。饲养箱里要准备好哪些东西呢？箱底铺了砂石，放了水草和树枝，让一部分树枝伸出水面，还养进去几条小鱼。 6月28日 星期六 阴 千万别被水虿们弱不禁风的样子迷惑，其实它们是水下不折不扣的“小怪兽”。今天，我终于看清了水虿捕食猎物的全过程！它并不主动出击，而是先压低身体，顺着水草缓缓爬动，头随着小鱼的游动灵活地转动，它目不转睛地盯着猎物，那紧张的样子有点像猫科动物捕食的样子。接着，它会找到合适的位置，一动不动。一条傻乎乎的小鱼游到了它的捕食范围内，利钳一样的口器飞速弹射出去，霎时间就抓住了小鱼。小鱼还在拼命挣扎，但一切都晚了。 7月13日 星期日 多云 养水虿，最期待的就是能够亲眼看到它羽化。今天，水虿从水里顺着枝条，爬到了露出水面的小树枝上。在确认自己已经抓紧后，它先静静地趴着。然后，它的背部裂开一道小口子，一个有点淡绿色的身体就露了出来，随着裂开的口子变大，它的整个上半身都出来了，已经可以看出蜻蜓的模样了。这时候，它的腹部还插在旧壳里倒吊着，还看不到翅膀。就这样倒挂了大概三分钟，忽然，它猛地抬起上半身，一下子就抓住了树枝，瞬间就把腹部从旧壳里抽了出来。渐渐地，它背上那两团白色的翅芽逐渐变大。又过了一会儿，四片宽大而漂亮的翅膀才完全展开。它轻轻地扇动透明的翅膀，翅膀更加坚挺了。几个小时后，它就开始了自己的第一次飞行！ 7月15日 星期二 晴 羽化后的蜻蜓怎么办呢？那么完美的翅膀会让你不忍心剥夺它飞行的权利。那对翅膀是大自然创造的奇迹，要在天空中自由飞翔，要在晨光中沾着露水，要在暮色里映出晚霞。而且，我把羽化后的蜻蜓放生了。 （有删改） 1.作者为什么说水虿是水下不折不扣的“小怪兽”？（2分）（ ） A.它的外形像怪兽，披着深褐色“迷彩铠甲”。 B.它捕猎时动作迅猛，是非常厉害的捕食者。 C.它能变身成蜻蜓，变化过程十分神奇。 D.它的复眼像暗红色葡萄，看起来有点儿可怕。 2.从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？（多选）（3分） （ ） A.描写了水蛋的表皮、复眼，以及尾巴末端的小突起等外形上的许多细节。 B.准确记录了水虿捕食时压低身体、缓缓爬动、灵活转头、弹射口器等动作。 C.非常清楚地呈现了水虿羽化时身体发生变化的全过程。 D.明确记录了观察当天的日期、天气，以及饲养水虿的准备工作。 3.小北发现，把观察日记转成图文结合的形式，能更直观地体现作者的连续观察。（4分） (1)6月28日的观察日记主要写了什么？照样子，写一写。（2分） (2)小北找到了四张关于水蛋羽化的照片，排序最合理的是哪一项？（2分）（ ） A.①②④③ B.④①②③ C.④③①② D.①④②③ 4.读文中的画线句，注意加点词语，想象水虿捕食猎物的情景，分析这样写的好处。（3分） ✒️拓展训练：童话 训练4 寻“鹊”风波 总分：12分 得分： 分 ①放学以后，小猪憨（hān）憨迎着暖风往家走，路过村头大杨树下，抬头看见一张寻“鹊”启事：“今有幼鸟小喜走失，体色灰黑色，体长约28厘米。若有提供线索者，必予厚谢。联系电话：12345678。” ②原来，喜鹊妈妈的孩子小喜走丢了。憨憨知道后，马上把妈妈在树林里捡的小鸟送了过去。喜鹊妈妈抱着“小喜”，眼神里满是疼爱。 ③可日子一长，喜鹊妈妈却犯了愁，“小喜”怎么越来越像灰喜鹊家的孩子了？于是，她把观察到的区别一五一十地讲给猪妈妈听：“我们个头不算大，灰喜鹊的更小，比我们纤细一圈；灰喜鹊的叫声复杂多变，而我们常叫‘嘎（gā）喳（zhā）、嘎喳’，节奏固定；灰喜鹊从头顶到后颈是纯黑色，背部灰色，腹部白色，而我们是经典的黑白配色，肩羽有明显的白斑；灰喜鹊平时爱成群活动，我们却只有秋冬季节才聚集在一起。” ④猪妈妈恍然大悟，知道是憨憨闹了个乌龙。她对憨憨说：“孩子，喜鹊和灰喜鹊不一样哦，它们不是一家的！以后做事，要多观察多思考呀。” ⑤后来，在猪妈妈和小猪憨憨的帮助下，喜鹊妈妈终于找到了真正的小喜。 【义务“保洁员”】 喜鹊适应力强，喜欢把巢筑在民宅旁的大树上，常在居民点附近活动。它们会捡拾人类丢弃的谷物、残渣剩饭，无形中帮人类清理了环境，堪称义务 “保洁员”。 【农业“益鸟”】 喜鹊食性较杂：一年中80%以上的食物是危害农作物的昆虫（如蝗虫、蝼lóu蛄gū、金龟子、夜蛾幼虫、松毛虫等），仅15%左右是谷类和植物种子。正因如此，喜鹊被称为对农业有益的鸟类。 阅读 链接 （选自《学习强国》，有改动） 1.读短文第①自然段，下面哪则“寻‘鹊’启事”写得最规范（2分）（ ） A B C D 2.结合短文内容，完成探究任务，把下面的图表补充完整。 （1）任务一：了解寻“鹊”风波事件（4分） 根据故事发展顺序，得对应选项的序号填入括号内。 风波起因 喜鹊妈妈的孩子小喜走丢了 寻“鹊”过程 （ ）→（ ）→（ ） 风波结束 （ ） A.憨憨给喜鹊妈妈送去小鸟 B.终于找到了真正的小喜 C.猪妈妈教育憨憨要多观察多思考 D.喜鹊妈妈发现送来的不是“小喜” （2）任务二：查明闹乌龙原因（4分） 鸟种特征 喜鹊 灰喜鹊 个头 ① 个头更小，比喜鹊纤细一圈 叫声 常叫“嘎喳、嘎喳”，节奏固定 ② 颜色 ③ 从头顶到后颈是纯黑色，背部灰色，腹部白色 活动 秋冬季节才聚一起 ④ 3.如果你是小红，会怎么回答小华呢？结合阅读链接想一想，写在横线上。（2分） 小华说：“喜鹊这么可爱，叫声这么好听，要不我们去捉几只回家养着？树上有喜鹊巢，还可以掏鹊蛋呢！” ✒️拓展训练：写景状物 训练5 小葫芦成长记 总分：20分 得分： 分 教室后面的空地，可以给我们班种葫芦啦。大家从家里带来工具、种子，又是挖小坑，又是埋种子。很快，葫芦就种好了。 夏天刚到，我们搭的小架子上一片葱郁。绿油油的葫芦藤细细长长的，像小钩子，顺着架子往上爬。嫩绿的叶子是爱心形的，像毛茸茸的小扇子。过不多久，藤上开出了白白的小花，每朵花有五个花瓣，像一个个小喇叭，淡淡的香味吸引着许多蜜蜂。 花谢之后，藤上挂了许多小葫芦。刚长出来的葫芦是嫩绿色的，表面有一层细毛，像害羞的小娃娃。过几天再去看，小葫芦变成了大葫芦，颜色也变白了些，肚子圆鼓鼓的，上面小下面大，挂在藤上晃来晃去，像一个个可爱的小灯笼。 秋天，葫芦成熟了。同学们把葫芦做成各种各样的小玩意儿，把校园装点得更美了。 1.读短文，体会作者细致的观察，填表格。（11分） 部 位 颜 色 形 状 由此想到的 葫芦藤 绿油油 ① ② ③ ④ ⑤ 像毛茸茸的小扇子 ⑥ ⑦ 每朵花有五个花瓣 ⑧ 果实 小葫芦 ⑨ ⑩ 像害羞的小娃娃 大葫芦 变白了些 2.第 自然段写了同学们种葫芦。读着这样的画面，我想到了（ ）这句名言。（1+2分） A. 爱人若爱其身。 B. 仁者爱人，有礼者敬人。 C. 人心齐，泰山移。 D. 士不可以不弘毅，任重而道远。 3.先添画1个创意小葫芦，再围绕开头的意思写一段话。(6分) 同学们把葫芦做成各种各样的小玩意儿，把校园装点得更美了。 ✒️拓展训练：训练6 非连续性文本 总分：12分 得分： 分 【材料一】生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——[法国]罗丹 【材料二】毛茸茸的小松树已经返青了，远远望去，绿油油的。逗留在这些小松树间，多么惬意呀！这儿的一切都焕发着光彩：越橘的叶子闪着亮光；柔软的青苔泛着绿光；石楠的枝条上长满了叶芽，犹如一片片绿色的鳞片。——摘自《森林报》，有删改 【材料三】 日 期 含羞草成长记录 5月1日 先用铲子把花盆上面的泥土微微铲松，均匀撒下含羞草的种子，轻轻压一压，覆盖一层薄薄的泥土，再洒上水，种植工作完成 5月5日 含羞草发芽啦，两片鹅黄色的小叶子俏生生地立在花盆内，长度只有一厘米左右 5月15日 叶片越来越多，占据了花盆不少地方 5月17日 含羞草红色的茎上长着许多锋利的刺，上面还布满了白白的细毛 6月30日 含羞草开花了，球状的花蕾中生出一根根粉红的丝线，每根丝线的顶端都缀着一个银色的小球 1.这三则材料都和哪一个词语有关？（2分）（ ） A．植物 B．美丽 C．观察 D．喜爱 2.材料二中“这儿的一切都焕发着光彩”中的“一切”不包括（2分）（ ） A．返青的小松树 B．越橘的叶子 C．柔软的青苔 D．石楠的枝条 3.读材料三，感受细致地观察，完成下面的练习。（4分） （1）作者是怎样在花盆里种含羞草的？试着把下面的内容补充完整。（2分） 铲松泥土→____________→____________→____________ （2）含羞草是怎样一天天长大的？根据含羞草成长记录，把导图补充完整。（2分） 4.认真观察图片，图片上大概是含羞草哪一天的成长情况？（2分）（ ） 含羞草开花了 A．5月1日 B．5月5日 C．5月15日 D．6月30日 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $