精品解析：广东深圳市龙岗区平安里学校2026-2027学年统编版学科素养与能力训练三年级语文上学期

2026～2027学年学科素养与能力训练 三年级语文（上册）阶段巩固（第一单元～第四单元） 一、知识积累。 （一）选择题。 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 车轴（zhòu） 路途（tú） 摇头晃脑（huǎn） B. 毅力（yì） 荒野（huāng） 盛气凌人（líng） C. 陌生（bǎi） 挨打（āi） 细嚼慢咽（jiáo） 【答案】B 【解析】 【详解】A．车轴（zhóu），摇头晃脑（huàng）； C．陌生（mò），挨打（ái）。 2. 下列词语书写全部正确的一组是（ ） A. 伸请 尾巴 神采飞杨 B. 正式 狂欢 闪闪发光 C. 赔植 爆雨 大吃一惊 【答案】B 【解析】 【详解】A．申请，神采飞扬； C．培植，暴雨。 3. 下列加点字读音完全相同的一组是（ ） A. 子弹 炮弹 对牛弹琴 B. 假期 假扮 弄假成真 C. 中枪 中计 百发百中 【答案】C 【解析】 【详解】A．dàn/dàn/tán； B．jià/jiǎ/jiǎ； C．都读“zhòng”。 4. 深深积累了一些词语，以下分类有误的一组是（ ） A. 形容夏季：骄阳似火、烈日炎炎、果实累累 B. 含有数字：四面八方、百战百胜、七手八脚 C. 含身体部位：面红耳赤、口干舌燥、提心吊胆 【答案】A 【解析】 【详解】A.“骄阳似火”“烈日炎炎”是描写夏天的，但是果实累累是形容秋天丰收的景象，不属于夏季，所以这一组分类错误。 5. 对诗句中的加点字词解释有误的一项是（ ） A. 白云生处有人家（产生，生出） B. 知有儿童挑促织（蟋蟀） C. 远上寒山石径斜（寒冬时节的山） 【答案】C 【解析】 【详解】C．沿着弯弯曲曲的小路上山，寒山：深秋时节的山。 6. 下列句子中，标点符号运用有误的一项是（ ） A. “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 B. 小狗对小公鸡说，“我觉得很难。” C. “哎呀！”狐狸说道，“原来这是一个圈套啊。” 【答案】B 【解析】 【详解】B．提示语在前时，“说”字后面应当用冒号，不能用逗号，标点使用有误。标点符号正确的句子为：小狗对小公鸡说：“我觉得很难。” 7. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 夏天的西湖，是观荷赏景的好季节。 B. 餐桌上摆着食物，有米饭、青菜、鱼和热汤。 C. 这部电影给了我很大启发。 【答案】A 【解析】 【详解】A．语病：搭配不当。句子的主语中心语是“西湖”，属性是一处地点，宾语中心语是“季节”，二者属性无法匹配，地点不能对应“季节”的属性。可修改为“西湖的夏天，是观荷赏景的好季节”，让主语变为“夏天”，和宾语“季节”形成合理的对应关系。 8. 下列句子中，哪一项运用的修辞手法与其他两项不同？（ ） A. 雨一来，花孩子们便放假了。 B. 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ C. 圆圆的荷叶是小鱼的雨伞。 【答案】C 【解析】 【详解】A．把花朵当作人来写，赋予花朵“放假”这种人的行为，运用拟人修辞； B．把橘子、柿子当作人来写，赋予它们“你挤我碰、争着”等人的动作，运用拟人修辞； C．把荷叶比作雨伞，运用比喻修辞。 9. 同学们在交流理解词语的方法。下列哪位同学的说法不正确？（ ） A. 小华：可以借助工具书，通过查字典来理解词语的意思。 B. 小文：可以联系上下文，在具体语境中推测词语的意思。 C. 小明：只需要把词语中每个字的意思简单相加，就能准确理解词语。 【答案】C 【解析】 【详解】C．很多词语的整体含义并不是组成它的单字意思的简单相加，仅把每个字的意思简单相加无法准确理解词语，小明的说法是错误的。 10. 下列关于课文的说法，有误的一项是（ ） A. 《花的学校》描写了孩子们在校园赏花的情景，表现了校园生活的美好。 B. 《总也倒不了的老屋》中，老屋善良又热心，一次次帮助小动物，始终没有倒下。 C. 《铺满金色巴掌的水泥道》展现了秋日雨后法国梧桐树叶铺满水泥道的美丽景象。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《花的学校》是泰戈尔的散文诗，文中的花是花朵化身的孩子，写的是花朵在雨中狂欢、从地下学校放假出来的画面，并不是描写孩子们在校园赏花的情景，这个说法错误。 （二）填空题。 11. 根据拼音和语境写词语。 秋日漫步，就是一场奇妙的 。的秋风吹过，金黄色的轻轻点头，像是在跟一旁的打。树下的落叶得并不，甚至有些 ，却别有一番韵味。每片叶子上的纹路、都很独特，我拾起其中一片，带回去做书签。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“旅、爽、菊、排、规、凌、案、准”的正确写法。 12. 根据所学古诗和名言填空。 （1）读古诗，赏美景。读“____________________，潭面无风镜未磨”，可见湖月相映、水平如镜；读“微微风簇浪，____________________”，可见微风起波、灯影零散如星；读“停车坐爱枫林晚，____________________”，可见枫林尽染、红叶胜花；读“____________________，歌声振林樾”，则见牧童横坐牛背、歌声回荡林间。 （2）读名言，悟道理。“爱人__________”教导我们待人如己；“__________，暖于布帛；__________，深于矛戟”，提醒我们良言温暖人心，恶语伤人至深；“__________，泰山移”与“__________，其利断金”，则告诉我们团结一心能凝聚强大力量。 【答案】 ①. 湖光秋月两相和 ②. 散作满河星 ③. 霜叶红于二月花 ④. 牧童骑黄牛 ⑤. 若爱其身 ⑥. 与人善言 ⑦. 伤人以言 ⑧. 人心齐 ⑨. 二人同心 【解析】 【详解】（1）书写时注意“湖”“满”“霜”“骑”的正确写法。 （2）书写时注意“爱”“善”“伤”“齐”“同”的正确写法。 13. 按要求填写。 【答案】安徒生童话 海的女儿 要心怀善良，勇于追求心中美好的事物。 【解析】 【详解】第一空看书名直接填写，第二空挑选《安徒生童话》里面任意一篇故事名称，第三空写出这个故事带给我们的道理，语句通顺，符合小学答题要求。 示例：左侧这本书是《安徒生童话》。书中我最喜欢的一个故事是《丑小鸭》，读完这个故事，我明白了：只要心怀希望，坚持努力，就算身处逆境，也能绽放属于自己的光彩。 二、阅读理解。 请认真阅读课文选段，然后完成下题。 宝葫芦的秘密（节选） ①一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 ②我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 ③可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 14. 第②段画“____”的句子运用了__________的修辞手法，生动地写出了向日葵_______________的特点。 15. 选段中讲了“我”在哪些情况下会想到宝葫芦？请概括出来。 （1）____________________ （2）种向日葵比赛落后时 （3）____________________ 16. 从文中画“ ”的句子可以看出，“我”想得到宝葫芦的一个原因是____________________。 17. 如果你得到了一个神奇的宝葫芦，你会用它来做什么？发挥想象写一写。 【答案】14. ①. 拟人 ②. 瘦弱、长势差 15. ①. 做算术题遇到困难时 ②. 和科学小组同学闹翻时 16. 希望宝葫芦帮自己解决难题，不用自己费心费力 17. 【解析】 【导语】选文以第一人称叙述，写主人公在遇到难题、比赛失利和同学闹矛盾时，一次次幻想拥有宝葫芦。文字朴实童真，贴近孩子的日常烦恼，直白展现出孩子渴望不费力就得到成功的心理，为后文故事埋下伏笔，充满童趣，也暗含对幻想不劳而获的思考。 【14题详解】 结合第②段 “我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿” 可知，句子把向日葵当作人来写，赋予向日葵人的神态，运用了拟人的修辞手法，生动地写出了向日葵瘦弱、长势不好的特点。 【15题详解】 结合第①段“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由‘8’字想到了宝葫芦”可知，“我”遇到算术难题，对着题目发愣，不会列式解题，希望宝葫芦帮忙，这时想到宝葫芦。 结合第②段“我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝”可知，“我”在种向日葵比赛落后时想到宝葫芦，希望宝葫芦给自己一棵长势极好的向日葵。 结合第③段“那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它”可知，“我”和科学小组同学发生矛盾、吵架闹翻，希望宝葫芦解决矛盾，这时想到宝葫芦。 【16题详解】 结合第①段“假如我有这么一个，那可就省心了”可知，“我”遇到算术难题，不想费力思考，希望宝葫芦帮自己解决难题，不用自己辛苦动脑筋，由此能看出“我”想得到宝葫芦的一个原因是希望宝葫芦帮自己解决难题，不用自己费心费力。 【17题详解】 本题需要发挥想象，写出拥有宝葫芦之后想做的事，内容积极向上，语句通顺。 示例：如果我得到神奇的宝葫芦，我会让它帮干旱地区降下雨水，让荒漠长出绿草小花，让那里的人们不再缺水，让大地变得生机勃勃。 请认真阅读下列选文，然后完成下题。 跳着听和跳着讲 ①小刺猬上课有几个坏习惯：他爱讲话，爱做小动作，还爱胡思乱想。所以他听老师讲课，总是有一句没一句地跳着听的。 ②一天，熊先生来上语文课。 ③熊先生年纪很大了，背也有点儿驼了。他吃力地一页一页翻着书，认真地讲着。而这时的小刺猬，他的心早已经飞到窗外的小树上去了，那里有两只小鸟正在吃野果子…… ④熊先生讲完一篇课文，停了一下，说：“下面这篇文章有几段很好懂，你们自己看，我要跳着讲了。” ⑤小刺猬没听到前面的话，只听到最后半句。他吃惊地对旁边的小松鼠说：“可怜的熊先生，他站着讲已经够累了，为什么还要跳着讲呢？他跳得动吗？” ⑥这话让全班同学都听到了，大家哈哈大笑。熊先生也笑着说：“谢谢你对我的同情，正因为你是跳着听课，所以才会认为我要跳着讲课了，其实我是跳不动的……” ⑦在笑声中，小刺猬不好意思地抓抓自己的脑袋…… 18. 熊先生说的“跳着讲”实际上是指（ ），小刺猬却理解成（ ）。 A．一边跳一边讲课 B．跳过好懂的段落，不再详细讲解 19. 根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）同学们被熊先生跳着讲课的样子逗得哈哈大笑。 （ ） （2）熊先生听完小刺猬的话后非常生气。 （ ） （3）这个故事告诉我们：上课认真听讲，才能正确理解老师的话。 （ ） 20. 文中的小刺猬给你留下怎样的印象？结合短文说一说。 ___________ 21. 请你预测：经过这件事之后，小刺猬上课会有什么变化？并说说预测的理由。 ___________ 【答案】18. ①. B ②. A 19. ①. × ②. × ③. √ 20. 小刺猬心地善良，懂得体谅他人，但是上课容易走神，听课不够专心。 21. 预测：小刺猬上课会集中注意力，不再随意走神。 理由：这次闹出的笑话让他意识到听课不专心会听错内容，他会努力改掉上课分心的毛病。 【解析】 【导语】这则童话短小风趣，借小刺猬跳着听课闹出误会的小故事，以对话制造笑点。文章刻画了上课走神、胡思乱想的小刺猬形象，借熊先生的话点出跳着听讲的坏处，语言浅显活泼，充满童趣，在轻松的故事里提醒读者上课要专心听讲，不要分心。 【18题详解】 结合第④段“下面这篇文章有几段很好懂，你们自己看，我要跳着讲了”可知，熊先生所说的跳着讲，就是跳过容易看懂的段落，不用仔细讲解，对应选项B。 结合第⑤段“可怜的熊先生，他站着讲已经够累了，为什么还要跳着讲呢，他跳得动吗”可知，小刺猬以为熊先生要一边跳跃一边讲课，对应选项A。 【19题详解】 （1）结合第⑤段和第⑥段“他吃惊地对旁边的小松鼠说：‘可怜的熊先生，他站着讲已经够累了，为什么还要跳着讲呢，他跳得动吗？’这话让全班同学都听到了，大家哈哈大笑”可知，同学们笑的是小刺猬产生的误会，并不是熊先生跳着讲课，所以这句话说法错误。 （2）结合第⑥段“熊先生也笑着说：‘谢谢你对我的同情，正因为你是跳着听课，所以才会认为我要跳着讲课了，其实我是跳不动的……’”可知，熊先生笑着和小刺猬说话，并没有生气，所以这句话说法错误。 （3）结合全文小刺猬跳着听课，误会熊先生话语的故事可知，上课专心听讲，才能够听懂老师所说的内容，所以这句话说法正确。 【20题详解】 结合第①段“小刺猬上课有几个坏习惯：他爱讲话，爱做小动作，还爱胡思乱想。所以他听老师讲课，总是有一句没一句地跳着听的”可知，小刺猬上课容易分心，听课不专心。结合第⑤段“他吃惊地对旁边的小松鼠说：‘可怜的熊先生，他站着讲已经够累了，为什么还要跳着讲呢，他跳得动吗？’”和第⑦段“在笑声中，小刺猬不好意思地抓抓自己的脑袋”可知，小刺猬心地善良，懂得关心别人，意识到自己出错后会感到羞愧。所以小刺猬是一个善良、关心他人，但是上课爱走神、听课不专心的孩子。 【21题详解】 结合第⑦段“在笑声中，小刺猬不好意思地抓抓自己的脑袋”可知，小刺猬认识到自己上课跳着听讲才闹出误会，据此预测，之后小刺猬上课会改掉分心的毛病，专心听课。理由就是这件事让他明白上课走神会听错老师的话，闹出笑话。 示例： 预测：小刺猬上课会专心听讲，不再胡思乱想、跳着听课。 理由：小刺猬闹出笑话后感到羞愧，知道是自己听课不认真才误解老师，所以会改正坏习惯。 三、表达创作 22. 轻松习作。 秋天到了，你参加过哪些有趣的活动呢？是去果园摘果子，去公园秋游，还是和家人一起过中秋节？请选择这个秋天里让你印象最深的一件事，用日记的形式把它记下来。 要求：注意日记格式；语句通顺，正确使用标点；250字左右。 【答案】例文： ××年××月××日 星期× 晴 秋天来了，风里带着淡淡的果香。今天爸爸妈妈带我去郊外的果园摘橘子，这是这个秋天里我最期待的一件事。 一走进果园，满眼都是绿油油的果树，枝头挂满金黄的橘子，像一个个小小的黄灯笼，藏在叶片之间，看着就让人欢喜。我拎着小竹篮，在果树间来回走动，仔细挑选熟透的橘子。妈妈教我，双手轻轻握住橘子，顺着一个方向慢慢旋转，橘子就能轻松摘下来。我认真学着方法，摘下一个个饱满的橘子，放进篮子里。偶尔有熟透的橘子落在地上，捡起剥开，酸甜的汁水在嘴里散开，好吃极了。我们一边摘，一边说笑，秋风拂过脸颊，舒服极了。没过多久，竹篮就装得满满当当。 夕阳慢慢落下，我们提着收获的橘子准备回家。这次摘橘子的经历，让我体会到丰收的快乐。秋天真是一个充满惊喜的季节，这次有趣的果园之行，我会牢牢记在心里。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求以日记的形式，记录秋天里印象最深的一件有趣活动，字数达标，要遵守日记格式，做到语句通顺，标点使用正确。 二、立意。 记录秋日活动里美好的瞬间，抒发自己在活动过程中的喜悦感受，留住秋天带给自己的美好回忆。 三、写作思路。 开头：写清楚日记的日期、星期与天气，交代秋天到来，点明本次要记录的秋日活动，引出事件。 中间：按事情发展顺序，写下活动的经过，描写活动中的所见、所做，简单写出自己当时的心情，注意细节描写。 结尾：写活动结束后的感受，抒发这次秋日经历带给自己的收获与体会。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年学科素养与能力训练 三年级语文（上册）阶段巩固（第一单元～第四单元） 一、知识积累。 （一）选择题。 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 车轴（zhòu） 路途（tú） 摇头晃脑（huǎn） B. 毅力（yì） 荒野（huāng） 盛气凌人（líng） C. 陌生（bǎi） 挨打（āi） 细嚼慢咽（jiáo） 2. 下列词语书写全部正确的一组是（ ） A. 伸请 尾巴 神采飞杨 B. 正式 狂欢 闪闪发光 C. 赔植 爆雨 大吃一惊 3. 下列加点字读音完全相同的一组是（ ） A. 子弹 炮弹 对牛弹琴 B. 假期 假扮 弄假成真 C. 中枪 中计 百发百中 4. 深深积累了一些词语，以下分类有误的一组是（ ） A. 形容夏季：骄阳似火、烈日炎炎、果实累累 B. 含有数字：四面八方、百战百胜、七手八脚 C. 含身体部位：面红耳赤、口干舌燥、提心吊胆 5. 对诗句中的加点字词解释有误的一项是（ ） A. 白云生处有人家（产生，生出） B. 知有儿童挑促织（蟋蟀） C. 远上寒山石径斜（寒冬时节的山） 6. 下列句子中，标点符号运用有误的一项是（ ） A. “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 B. 小狗对小公鸡说，“我觉得很难。” C. “哎呀！”狐狸说道，“原来这是一个圈套啊。” 7. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 夏天的西湖，是观荷赏景的好季节。 B. 餐桌上摆着食物，有米饭、青菜、鱼和热汤。 C. 这部电影给了我很大启发。 8. 下列句子中，哪一项运用的修辞手法与其他两项不同？（ ） A. 雨一来，花孩子们便放假了。 B. 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ C. 圆圆的荷叶是小鱼的雨伞。 9. 同学们在交流理解词语的方法。下列哪位同学的说法不正确？（ ） A. 小华：可以借助工具书，通过查字典来理解词语的意思。 B. 小文：可以联系上下文，在具体语境中推测词语的意思。 C. 小明：只需要把词语中每个字的意思简单相加，就能准确理解词语。 10. 下列关于课文的说法，有误的一项是（ ） A. 《花的学校》描写了孩子们在校园赏花的情景，表现了校园生活的美好。 B. 《总也倒不了的老屋》中，老屋善良又热心，一次次帮助小动物，始终没有倒下。 C. 《铺满金色巴掌的水泥道》展现了秋日雨后法国梧桐树叶铺满水泥道的美丽景象。 （二）填空题。 11. 根据拼音和语境写词语。 秋日漫步，就是一场奇妙的 。的秋风吹过，金黄色的轻轻点头，像是在跟一旁的打。树下的落叶得并不，甚至有些 ，却别有一番韵味。每片叶子上的纹路、都很独特，我拾起其中一片，带回去做书签。 12. 根据所学古诗和名言填空。 （1）读古诗，赏美景。读“____________________，潭面无风镜未磨”，可见湖月相映、水平如镜；读“微微风簇浪，____________________”，可见微风起波、灯影零散如星；读“停车坐爱枫林晚，____________________”，可见枫林尽染、红叶胜花；读“____________________，歌声振林樾”，则见牧童横坐牛背、歌声回荡林间。 （2）读名言，悟道理。“爱人__________”教导我们待人如己；“__________，暖于布帛；__________，深于矛戟”，提醒我们良言温暖人心，恶语伤人至深；“__________，泰山移”与“__________，其利断金”，则告诉我们团结一心能凝聚强大力量。 13. 按要求填写。 二、阅读理解。 请认真阅读课文选段，然后完成下题。 宝葫芦的秘密（节选） ①一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 ②我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 ③可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 14. 第②段画“____”的句子运用了__________的修辞手法，生动地写出了向日葵_______________的特点。 15. 选段中讲了“我”在哪些情况下会想到宝葫芦？请概括出来。 （1）____________________ （2）种向日葵比赛落后时 （3）____________________ 16. 从文中画“ ”的句子可以看出，“我”想得到宝葫芦的一个原因是____________________。 17. 如果你得到了一个神奇的宝葫芦，你会用它来做什么？发挥想象写一写。 请认真阅读下列选文，然后完成下题。 跳着听和跳着讲 ①小刺猬上课有几个坏习惯：他爱讲话，爱做小动作，还爱胡思乱想。所以他听老师讲课，总是有一句没一句地跳着听的。 ②一天，熊先生来上语文课。 ③熊先生年纪很大了，背也有点儿驼了。他吃力地一页一页翻着书，认真地讲着。而这时的小刺猬，他的心早已经飞到窗外的小树上去了，那里有两只小鸟正在吃野果子…… ④熊先生讲完一篇课文，停了一下，说：“下面这篇文章有几段很好懂，你们自己看，我要跳着讲了。” ⑤小刺猬没听到前面的话，只听到最后半句。他吃惊地对旁边的小松鼠说：“可怜的熊先生，他站着讲已经够累了，为什么还要跳着讲呢？他跳得动吗？” ⑥这话让全班同学都听到了，大家哈哈大笑。熊先生也笑着说：“谢谢你对我的同情，正因为你是跳着听课，所以才会认为我要跳着讲课了，其实我是跳不动的……” ⑦在笑声中，小刺猬不好意思地抓抓自己的脑袋…… 18. 熊先生说的“跳着讲”实际上是指（ ），小刺猬却理解成（ ）。 A．一边跳一边讲课 B．跳过好懂的段落，不再详细讲解 19. 根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）同学们被熊先生跳着讲课的样子逗得哈哈大笑。 （ ） （2）熊先生听完小刺猬的话后非常生气。 （ ） （3）这个故事告诉我们：上课认真听讲，才能正确理解老师的话。 （ ） 20. 文中的小刺猬给你留下怎样的印象？结合短文说一说。 ___________ 21. 请你预测：经过这件事之后，小刺猬上课会有什么变化？并说说预测的理由。 ___________ 三、表达创作 22. 轻松习作。 秋天到了，你参加过哪些有趣的活动呢？是去果园摘果子，去公园秋游，还是和家人一起过中秋节？请选择这个秋天里让你印象最深的一件事，用日记的形式把它记下来。 要求：注意日记格式；语句通顺，正确使用标点；250字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $