精品解析：河南周口市郸城县2026-2027学年统编版五年级上学期11月阶段测试语文试题

五年级语文 一、积累与运用。 1. 根据语境，看拼音写词语。 老师总是①dīng zhǔ我们：学习是②yí bèi zi的事，要③dǒng de只要持之以恒，只要不懒惰，再加上正确的学习方法，取得好成绩那是理所当然的事。她还告诉我们：学习不光要“读万卷书”，还要“行万里路”。④màn yóu天南海北，⑤bǎo lǎn⑥fēng jǐng míng shèng，也能让我们获得更多的知识。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） 【答案】 ①. 叮嘱 ②. 一辈子 ③. 懂得 ④. 漫游 ⑤. 饱览 ⑥. 风景名胜 【解析】 【详解】书写时注意“嘱、辈、懂、漫、饱、景”的正确写法。 2. 用“______”画出每组中的错别字，并改正在后面的括号里。 （1）吩咐 妨碍 迅期 糕饼 仿问（ ）（ ） （2）府冲 赤道 酬谢 稀罕 边僵（ ）（ ） （3）损失 殿堂 慌话 馅坑 结婚（ ）（ ） 【答案】（1）迅（汛）、仿（访） （2）府（俯）、僵（疆） （3）慌（谎）、馅（陷） 【解析】 【详解】（1）汛期，访问； （2）俯冲，边疆； （3）谎话，陷坑。 3. 用“√”选出句中括号里使用恰当的词语。 （1）紧急关头，她一刻也不能等待，（焦急 焦虑）地拨打电话，希望能尽快联系到可以帮助她的人。 （2）老师为了我们的学习（处心积虑 呕心沥血），不辞劳苦。我们也应该多多努力学习，当受到老师的批评时，不要气馁，要进行反思；当受到老师的表扬时，也不能（得意忘形 兴高采烈）。 【答案】（1）焦急 （2）呕心沥血 得意忘形 【解析】 【详解】（1）焦急：着急，侧重当下急切想要做成某事。 焦虑：忧虑发愁，侧重内心长久担忧。 结合语境，她一刻也等不了，急切地打电话找人帮忙，侧重当下的急切，因此选“焦急”。 （2）处心积虑：费尽心思谋划坏事，是贬义词。 呕心沥血：费尽心思，是褒义词。 得意忘形：高兴得失去常态，忘乎所以，是贬义词。 兴高采烈：兴致很高，心情愉悦，是褒义词。 结合语境，老师辛苦为我们的学习付出心血、费尽心思，要用褒义词“呕心沥血”符合语境；受到表扬不能骄傲忘本，要用贬义词“得意忘形”来形容恰当。 4. 将下面的词语补充完整，并按要求完成练习。 金（ ）辉（ ） 相（ ）为（ ） （ ）（ ）年丰 震（ ）动（ ） 畏（ ）畏（ ） 同心（ ）（ ） （1）上面画“______”的词语是描写太平盛世景象的，这样的词语还有：__________________________。 （2）与画“ ”的词语意思相近的俗语是：_________________________________________________。 【答案】 ①. 碧 ②. 煌 ③. 依 ④. 命 ⑤. 人 ⑥. 寿 ⑦. 天 ⑧. 地 ⑨. 首 ⑩. 尾 ⑪. 协 ⑫. 力 ⑬. 国泰民安 ⑭. 前怕狼后怕虎 【解析】 【详解】金碧辉煌：形容建筑物等装饰异常华丽，光彩夺目。 相依为命：指互相依靠着过日子，泛指互相依靠，谁也离不开谁。 人寿年丰：人身体健康，年成也好，形容太平兴旺的景象。 震天动地：震动了天地，形容声音或声势极大。 畏首畏尾：前也怕，后也怕，形容做事胆子小、顾虑重重。 同心协力：为了共同的目标或任务，大家统一思想、共同努力。 （1）画横线的词语是“人寿年丰”，它是典型的太平盛世类描述词语。这类词语的核心特征是指向社会安定、人民生活富足顺遂，同类的示例还有：政通人和、丰衣足食、安居乐业等。 （2）画波浪线的词语是“畏首畏尾”，这个成语的核心语义是顾虑多、不敢放开手脚做事，和它表意高度相近的常用俗语是：前怕狼后怕虎。 选择题。 5. 下面加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 灰烬（jìn） 眼睑（liǎn） B. 勉强（qiǎng） 丢三落四（là） C. 削弱（xiāo） 执拗（yòu） D. 步履（lǚ） 租界（zǔ） 【答案】B 【解析】 【详解】A．眼睑（jiǎn）； C．削弱（xuē），执拗（niù）； D．租界（zū）。 6. 下列对加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 死去元知万事空（同“原”，本来） B. 万马齐喑究可哀（沉默） C. 干将发硎，有作其芒（磨刀石） D. 故今日之责任（原来的；从前的） 【答案】D 【解析】 【详解】D．所以今天的责任。故在这里是连词，意思是所以，因此。 7. 下列加点的“生硬”一词的意思不同于其他三项的是（ ） A. 新砌的石头围墙不再生硬，爬满藤蔓之后好看多了。 B. 换上新衣的山峰不再显得那么粗犷、生硬了。 C. 他的态度很生硬，令人难以接受。 D. 她的画作线条勾勒较之前更显生硬。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“生硬”指石头围墙的质感、外观呆板不柔和，属于对具象事物外观状态的描述； B．“生硬”指山峰的景致观感突兀、缺乏柔美感，属于对具象景物外观特质的描述； C．“生硬”形容人的态度强硬、不温和，属于待人接物的主观情绪/言行特质； D．“生硬”指画作线条的笔触呆板不流畅，属于具象创作内容的外观形态描述。 8. 民间故事存在于世界上的每一个角落。下列属于中国民间故事的一项是（ ） A. 《列那狐的故事》 B. 《田螺姑娘》 C. 《阿拉丁神灯》 D. 《长不大的牧羊人》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 A．《列那狐的故事》：这是一部源自法国的中世纪动物寓言故事集，不属于中国民间故事。 B．《田螺姑娘》：这是中国经典的民间故事，出自《搜神后记》等古籍，讲述了青年农民谢端与田螺化身的姑娘之间的动人传说，属于中国民间故事。 C．《阿拉丁神灯》：这是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》中的经典篇目，属于阿拉伯民间故事。 D．《长不大的牧羊人》：这是源自欧洲（如意大利）的民间故事，不属于中国。 故选B。 9. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 《桂花雨》一文中，琦君笔下的桂花雨寄托了她浓浓的思乡之情。 B. 《冀中的地道战》一文赞扬了人民群众无穷无尽的智慧和顽强的斗争精神。 C. 为了提高阅读速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，也可以回读。 D. 《少年中国说》（节选）表达了作者的豪情壮志，朗读时可通过调整语速、语调、节奏来表现情感。 【答案】C 【解析】 【详解】C．想要提高阅读速度，集中注意力连词成句读是正确的做法，但回读（反复回头读已经看过的内容）会拖慢阅读速度，是要尽量避免的错误做法，这个说法有误。 按要求完成句子练习。 10. 牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（改为陈述句） _________________ 【答案】牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。 【解析】 【详解】本题主要考查反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词（有“不”去“不”，没“不”加“不”）。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。本句要把反问句中的反问语气词“怎么”和句末的疑问助词“呢”去掉，同时将问号改为句号，并且把“对得起”改为“对不起” 。 故句子改为：牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。 11. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（体会句子描写事物的方法，并照样子仿写句子） ___________________ 【答案】 它的花朵开在叶丛深处，不像牡丹、玫瑰、月季那样，把艳丽夺目的花朵骄傲地绽放在枝头，使人一见就忍不住驻足赞叹。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句使用的是对比的手法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，表现出花生内在的可贵之处。“鲜红嫩绿”“高高挂在枝上”和“埋在地里”形成了鲜明的对比，写出了花生即使成熟了，也无声无息、不急于表露的可贵品质。 仿写时，需选择一种“隐蔽或不显眼的事物”，与“显眼的事物”形成对比，并用“不像”连接。描述要具体、生动，结尾加入情感效果。 示例：竹子的根深扎在土里，不像玫瑰、牡丹那样，把鲜艳的花朵盛开在枝头，使人一见就赏心悦目。 12. 照样子，把词语的意思用具体的情景表现出来。 例：左右为难——秦王只是想骗取和氏璧，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 心急如焚——_______________________________________________________________________________ 【答案】眼看火车马上就要开动了，妈妈还堵在很远的路上，我不停地朝路口张望，手心都冒出了汗。 【解析】 【详解】用场景描写来表现词语的意思，要抓住心急如焚心里十分焦急的特点，设置合适的画面，写出人物着急的动作和状态，不用直接出现这个词语。 示例：他一会儿看看表，一会儿看向远方，可是公交车还没来，两只手禁不住互相揉搓起来。 13. 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。（写出句子的主要意思） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】杨靖宇奋力抗击敌人，即便先后手部、腹部受伤，依旧坚持射击敌人。 【解析】 【详解】先找到主人公：杨靖宇；再抓住核心事件：奋力抗击敌人，先后手部受伤、腹部中弹，却没有停止战斗，继续射击；最后删除次要修饰，用简洁语言概括。 示例：杨靖宇奋勇杀敌，接连受伤，仍然坚持向敌人射击。 14. 根据所学内容填空。 （1）诗歌中有真切的情感。陆游的“王师北定中原日，___________________”表达了诗人渴望收复失地的信念和悲壮的心愿；龚自珍的“我劝天公重抖擞，___________________”表达了诗人渴望黑暗统治结束，出现一个崭新世界的愿望；和陆游同时代的林升也曾发出感慨：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，___________________”；林杰的“家家乞巧望秋月，___________________”则体现了人们过七夕佳节的喜悦之情。 （2）时间就是生命。古往今来，圣贤先哲留下无数的惜时名句。大诗人陶渊明劝诫我们：“盛年不重来，___________________。及时当勉励，___________________。”近代政治家梁启超对中国未来充满信心，他在《少年中国说》中对少年的责任进行了论述：“______________，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，___________________。”努力吧，中国少年，我们是未来中国的脊梁。 【答案】 ①. 家祭无忘告乃翁 ②. 不拘一格降人材 ③. 直把杭州作汴州 ④. 穿尽红丝几万条 ⑤. 一日难再晨 ⑥. 岁月不待人 ⑦. 少年独立则国独立 ⑧. 少年雄于地球则国雄于地球 【解析】 【详解】（1）书写时注意“祭、翁、降、州、穿”的正确写法。 （2）书写时注意“晨、待、独、雄”的正确写法。 二、阅读。 （一） 圆明园的毁灭<节选> ①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 15. 选文第一自然段使用了“上自”和“下至”两个表示时间的词语。不但写出了圆明园所藏文物历史的___________________，还写出了所藏文物的______________________________________，说明了其在历史上的地位。 16. 读选文第二自然段填空。 （1）加点的“大火连烧三天”说明了_________________________________________________________。 （2）读本自然段的第二、三句时，语速稍_____________（快 慢），声调要_____________（提高 降低），以体现出____________________________________________________________________________的心情。 17. 下列哪一项不是圆明园被英法联军破坏的方式？（ ） A. 掠夺能拿得动的东西 B. 用大车或牲口搬运重物 C. 将所有文物完好无损地运回本国 D. 放火烧毁无法搬运的物品 18. 课文题目是“圆明园的毁灭”，选文也讲述了圆明园被毁灭的经过，联系全文我们知道，文中还用大量的笔墨描写了圆明园昔日的辉煌，这样写有什么作用呢？ ___________________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 悠久 ②. 种类繁多 16. ①. 圆明园被毁灭的惨状 ②. 慢 ③. 提高 ④. 痛恨、悲愤 17. C 18. 这样写形成了强烈的对比。用圆明园昔日的辉煌来反衬它被毁灭时的惨状，更能突出侵略者的残暴罪行，激发读者对圆明园被毁的痛惜之情，以及对侵略者的愤恨，从而增强不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 【解析】 【导语】本文采用今昔对照的笔法，先铺陈圆明园建筑、藏品的璀璨辉煌，再直书遭劫掠焚毁的惨状。文字克制而有力量，以盛景衬毁灭，巨大落差催生出痛惜与悲愤，引导读者回望这段屈辱历史，在惋惜之余铭记国耻，厚重的爱国意蕴藏于朴素的叙述之中。 【15题详解】 从第①段“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”可知，“上自先秦”到“下至明清”，时间跨度非常大，说明文物历史的悠久（或时间长、年代久远）；涵盖的朝代多，文物种类丰富（青铜礼器、名人书画、奇珍异宝），说明文物的种类繁多（或价值连城、珍贵）。 【16题详解】 （1）“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”大火能连烧三天，说明圆明园面积大，同时也说明侵略者放火的罪行深重，破坏力极大，圆明园被彻底毁灭了。 （2）第二、三句描写了英法联军在圆明园内的暴行：“他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。” 这些内容令人愤慨，朗读时应带有悲愤、痛惜的情感。语速应稍慢，以便突出侵略者的野蛮行径；声调要提高，以体现悲愤的心情。 【17题详解】 C．文中提到“实在运不走的，就任意破坏、毁掉”，并非完好无损，此项不是破坏方式，且与事实不符。 【18题详解】 课文前半部分详细描写了圆明园昔日的辉煌（建筑宏伟、文物珍贵），后半部分写它的毁灭。用大量笔墨写辉煌，是为了与后来的毁灭形成强烈的对比。越写辉煌，就越能反衬出毁灭的可惜和侵略者的残暴，从而激发读者的痛惜之情和不忘国耻的爱国情感。 先点明手法：对比；再答内容效果：辉煌越动人，毁灭越让人痛心；最后落到情感与主旨：痛恨侵略者，牢记历史。 示例：这样写运用了对比的手法。通过极力渲染圆明园昔日的宏伟与珍贵，与其最终被彻底毁灭的惨状形成强烈反差。这样写不仅能更强烈地反衬出侵略者残暴野蛮的罪行，还能加深读者对瑰宝消逝的痛惜之情，激发勿忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 （二） 三兄弟牵金牛 ①义乌南乡，有一条剡水，剡水里有一头金水牛，这头金水牛是从八宝山逃出来的。 ②人们都这样传说着：牵这头金水牛，要用千年陈稻草去招引，金水牛听到叫唤声，闻到了千年陈稻草的香味，才肯从水底爬上岸来。然后一个人拿着千年陈稻草，在前头叫唤；一个人拿着千年棕榈毛搓成的绳子牵着走；再一个人拿着千年菩提树枝在后面赶，才能把金水牛牵到家。不过，最要紧的，还是要大家“一条心”。 ③曾经有好些人去牵过这头金水牛，可是都没有牵上来。 ④有兄弟三个，也商量着去牵这头金水牛，他们除了保证大家同心，还按照各人的特长分了工：老大喉咙最响亮，他拿千年陈稻草去叫唤金水牛；老二力气最大，他在前面牵牛；老三最聪明，他去找千年陈稻草、千年棕榈毛、千年菩提树枝和赶牛。 ⑤兄弟三个就这样谈好了。第二天，老三就带着干粮，找千年陈稻草、千年棕榈毛和千年菩提树枝去了。这三样东西，只有金水牛的老家八宝山才有。于是，老三一直向八宝山走去。走了三天三夜，才走到八宝山的山脚；又走了三天三夜，才爬上了八宝山；第三个三天三夜过去了，才找到了千年陈稻草、千年棕榈树和千年菩提树。于是老三爬上树去，剥下了千年棕榈毛，折了千年菩提树枝，取了千年陈稻草，快快活活地回家来。一切顺利，兄弟三个都很高兴。当天晚上，他们便把千年棕榈毛搓成了一根粗粗的绳子。一切都准备好了，只等天亮啦！ ⑥第二天，天一亮，兄弟三个就各自拿着东西，一起出发了。 ⑦走到剡水边，老大一手拿着千年陈稻草，一手向水边招引，嘴里大声叫唤着：“哞哞！哞哞！”这时，河水翻起了波浪。老大又第二遍叫唤着：“哞哞！哞哞！”这时，波浪汹涌得更厉害了。等老大叫过了第三遍，金水牛慢慢地浮上来了。金闪闪的脊背看见了，金闪闪的头也看见了，金闪闪的金水牛慢慢地上岸来了！兄弟三人见状，喜不自禁。老大拿着千年陈稻草，一个劲儿地叫唤着在前面引路；老二把绳子向牛鼻孔一穿，一个劲儿地牵着就走；老三跟在后面，拿着千年菩提树枝，也一个劲儿地直赶。老大、老二、老三，三个人一条心，“得得得，得得得”，牛儿赶得很轻松，只一下子，就赶出了一程路。 ⑧可是走着走着，老大却动了心思，他想：“若不是我喉咙响亮，怎能唤牛上岸、带牛回家？这整头金水牛理应归我，给老二一个牛头，老三一条牛尾巴就不错了。” ⑨老二也琢磨：“要不是我力气大，怎能牵得动这牛？老大只配得个牛头，老三只配得条牛尾巴，其余都该是我的。” ⑩老三心里则想：“____________________________________________________________________” ⑪当他们各自打着小算盘时，金水牛不知不觉变重了，脚步也慢了下来。 ⑫老大见离村子不远了，觉得得早点说出想法，到家再说就迟了。老二、老三也是这般盘算。于是，三人怕自己吃亏，争先说出想法，顿时吵作一团。 ⑬突然，“嘣”的一声，那条看不见的“一条心”的绳子断了！“哞哞”，金水牛一个虎跳，一溜烟跑掉了。三兄弟你看我、我看你，傻眼了，这真是搬起石头砸自己的脚。 ⑭从此，人们叹息着讲述金水牛的故事，只是剡水里再也不见金水牛的踪影。 19. 根据文章内容，完成思维导图。 20. 兄弟三人为牵到金水牛做好了所有的准备，他们来到剡水边，当老大呼唤三遍金水牛时，发生了什么？ 21. 读文章第⑩自然段，联系上下文猜猜老三可能会怎样想？写在下面。 ___________________________________________________________________________________________ 22. 文章第⑫自然段中写老大想把自己的想法告诉老二、老三，老大会怎么说呢？请你联系文章内容进行想象，以老大的口吻，写出他可能会说的话。 ___________________________________________________________________________________________ 23. 你从这个故事中得到了哪些启示？请你联系生活实际说一说。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】19. 牵牛路上，三兄弟各怀私心； 力气最大，负责在前面牵金水牛；最聪明，寻找牵牛需要的三样宝物，在后面赶牛 20. 剡水里泛起层层波浪；河水波浪变得更加汹涌；金水牛慢慢浮出水面，上岸来了 21. 要是没有我历尽辛苦找到三样宝贝，根本唤不出金水牛！老大只配分到一条牛尾巴，老二分到一个牛头就够了，剩下的全都应该归我。 22. 老二、老三，咱们快商量一下怎么分这头金水牛！要不是我高声呼唤，金水牛根本不会上岸，我理应分得大部分，你们俩就分一点就好了。 23. 这个故事告诉我们，做事情一定要同心协力，不能自私贪心。一旦大家各怀心思，就算快要成功，最后也会失败。就像小组合作，如果大家只顾自己，不团结，任务就很难做好。 【解析】 【导语】这是一则扎根义乌本土的民间故事，以“同心才能成事”为核心内核，叙事脉络清晰通俗，人物心理转变自然鲜活，把抽象的“团结”道理具象化为“牵金水牛”的奇幻情节，童趣十足又富有教化意义，贴合小学生的阅读认知，能引导孩子直观体悟同心协力的重要性。 【19题详解】 从文中找到人物分工与关键情节，补全思维导图。 第④段“老大喉咙最响亮，他拿千年陈稻草去叫唤金水牛；老二力气最大，他在前面牵牛；老三最聪明，他去找千年陈稻草、千年棕榈毛、千年菩提树枝和赶牛”， 这一句直接给出分工，老二“力气最大，在前面牵牛”；老三“最聪明，寻找三样物品并且赶牛”。 原文第⑧至⑫自然段“可是走着走着，老大却动了心思……三人怕自己吃亏，争先说出想法，顿时吵作一团”， 这部分写牵牛途中三兄弟各自心生私心，计较功劳、盘算怎么分金水牛。 【20题详解】 回到原文找到相关段落，找到三次呼唤后发生了什么。 第⑦段“老大一手拿着千年陈稻草……这时，河水翻起了波浪……这时，波浪汹涌得更厉害了……金水牛慢慢地浮上来了。金闪闪的脊背看见了，金闪闪的头也看见了，金闪闪的金水牛慢慢地上岸来了”，所以第一遍呼唤“河翻起了波浪”，第二遍呼唤“波浪汹涌得更厉害了”，第三遍呼唤“金水牛慢慢浮上来，慢慢地上岸来了”。 【21题详解】 联系上下文，写出老三内心想法，语言风格和老大、老二的心理保持一致。 第⑧段“老大却动了心思……”，第⑨段“老二也琢磨……”，再看第⑤段“老三就带着干粮，找千年陈稻草、千年棕榈毛和千年菩提树枝去了……才找到了千年陈稻草、千年棕榈树和千年菩提树”，老三历经辛苦集齐三样必不可少的东西，所以他也会觉得自己功劳最大，认为大部分金水牛该归自己，只分给另外两人一小部分。 【22题详解】 用老大的口吻写话，内容贴合老大内心的盘算，符合当时快要争吵的情境。 第⑧段“老大却动了心思……’”，第⑫段“老大见离村子不远了，觉得得早点说出想法，到家再说就迟了”，老大心里认定功劳在自己，急于说出分配方案，写话时就要抓住这点，让他强调是自己唤出金水牛，提出对自己有利的分牛说法。 示例：老二，老三，跟你们说清楚！要是没有我大声叫唤，金水牛根本不肯上岸。这头金水牛大部分得归我，你们俩分一小部分就够了！ 【23题详解】 读懂故事结局，提炼中心道理，并且联系生活实际进行表达。 第⑬段“突然，‘嘣’的一声，那条看不见的‘一条心’的绳子断了！‘哞哞’，金水牛一个虎跳，一溜烟跑掉了。三兄弟你看我、我看你，傻眼了，这真是搬起石头砸自己的脚”，故事前面反复强调牵牛最重要的就是大家“一条心”，可三兄弟后来各自自私，不再同心，到手的金水牛逃走。由此得到启示：做事情一定要同心协力，不能一心只想着自己；如果大家各怀私心，就算快要成功，最后也会失败，再结合小组合作、集体比赛这类生活事例写出来就可以。 三、习作。 24. 同学们，随着时代的发展，祖国会发生日新月异的变化。在你的想象中，二十年后的学校会是怎样的呢？校园环境会发生什么变化？教室又会有什么与众不同之处？同学们的学习方式又是怎样的……请你大胆想象，写一篇习作。要求：自拟题目，注意把重点部分写具体。 【答案】例文： 二十年后的学校 一晃二十年过去了，我怀着激动的心情，回到了阔别已久的母校。 刚来到校门口，我就被眼前的景象惊呆了。从前普通的铁门消失不见，取而代之的是智能识别大门，它能快速识别师生的面容，如果是陌生人，就会发出提示。校园里处处生机勃勃，路边栽种着四季常开的花草，还有一座座悬浮空中的花园。小巧的机器人园丁穿梭其间，浇水、修剪，把校园打理得漂漂亮亮。 走进教学楼，我推开一间教室的门，里面的布置让我眼前一亮。厚厚的课本不见了，每位同学面前都是轻薄的全息光屏，课桌椅可以根据我们的身高自动调节。上课的时候可有趣了，学习古诗，光屏就投射出诗里的山水风光；学习自然，我们仿佛走进森林，近距离观察小动物。老师不用粉笔，轻轻一点，丰富的学习资料就展现在大家眼前。如果有人跟不上进度，专属学习助手就会悄悄上前，耐心讲解。 下课铃声一响，奇妙的事情发生了。按下墙上的按钮，教室瞬间变换成运动场馆，我们可以跑步、打球。操场底下还有恒温游泳馆，随时都能去练习游泳。食堂里，智能厨师机器人会根据每个人的身体状况搭配饭菜，好吃又健康。图书馆更神奇，只要说出想看的书，书本就会投影在眼前，阅读起来十分方便。 在这里，学习不再枯燥，我们可以自由探索喜欢的知识。这就是二十年后的学校，充满科技与温暖。我真心盼望，这样美好的校园，能够早日出现在我们眼前。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是想象类作文，主题为二十年后的学校。需要充分发挥想象力，描写未来学校的环境、教室设施、学习生活的变化，内容积极合理，重点内容详细描写。 二、立意。 通过想象二十年后学校的全新样貌和便捷有趣的学习生活，展现科技进步给校园带来的巨大改变，表达自己对未来校园生活的美好憧憬与向往。 三、写作思路。 开头： 简单引出时间变化，点明自己回到二十年后的母校，开启全文想象。 中间： 分层描写未来校园的环境、神奇的教室设备、新颖的上课和课余生活，突出和现在学校的不同。 结尾： 总结未来学校的优点，抒发自己的感叹和对美好未来的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文 一、积累与运用。 1. 根据语境，看拼音写词语。 老师总是①dīng zhǔ我们：学习是②yí bèi zi的事，要③dǒng de只要持之以恒，只要不懒惰，再加上正确的学习方法，取得好成绩那是理所当然的事。她还告诉我们：学习不光要“读万卷书”，还要“行万里路”。④màn yóu天南海北，⑤bǎo lǎn⑥fēng jǐng míng shèng，也能让我们获得更多的知识。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） 2. 用“______”画出每组中的错别字，并改正在后面的括号里。 （1）吩咐 妨碍 迅期 糕饼 仿问（ ）（ ） （2）府冲 赤道 酬谢 稀罕 边僵（ ）（ ） （3）损失 殿堂 慌话 馅坑 结婚（ ）（ ） 3. 用“√”选出句中括号里使用恰当的词语。 （1）紧急关头，她一刻也不能等待，（焦急 焦虑）地拨打电话，希望能尽快联系到可以帮助她的人。 （2）老师为了我们的学习（处心积虑 呕心沥血），不辞劳苦。我们也应该多多努力学习，当受到老师的批评时，不要气馁，要进行反思；当受到老师的表扬时，也不能（得意忘形 兴高采烈）。 4. 将下面的词语补充完整，并按要求完成练习。 金（ ）辉（ ） 相（ ）为（ ） （ ）（ ）年丰 震（ ）动（ ） 畏（ ）畏（ ） 同心（ ）（ ） （1）上面画“______”的词语是描写太平盛世景象的，这样的词语还有：__________________________。 （2）与画“ ”的词语意思相近的俗语是：_________________________________________________。 选择题。 5. 下面加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 灰烬（jìn） 眼睑（liǎn） B. 勉强（qiǎng） 丢三落四（là） C. 削弱（xiāo） 执拗（yòu） D. 步履（lǚ） 租界（zǔ） 6. 下列对加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 死去元知万事空（同“原”，本来） B. 万马齐喑究可哀（沉默） C. 干将发硎，有作其芒（磨刀石） D. 故今日之责任（原来的；从前的） 7. 下列加点的“生硬”一词的意思不同于其他三项的是（ ） A. 新砌的石头围墙不再生硬，爬满藤蔓之后好看多了。 B. 换上新衣的山峰不再显得那么粗犷、生硬了。 C. 他的态度很生硬，令人难以接受。 D. 她的画作线条勾勒较之前更显生硬。 8. 民间故事存在于世界上的每一个角落。下列属于中国民间故事的一项是（ ） A. 《列那狐的故事》 B. 《田螺姑娘》 C. 《阿拉丁神灯》 D. 《长不大的牧羊人》 9. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 《桂花雨》一文中，琦君笔下的桂花雨寄托了她浓浓的思乡之情。 B. 《冀中的地道战》一文赞扬了人民群众无穷无尽的智慧和顽强的斗争精神。 C. 为了提高阅读速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，也可以回读。 D. 《少年中国说》（节选）表达了作者的豪情壮志，朗读时可通过调整语速、语调、节奏来表现情感。 按要求完成句子练习。 10. 牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（改为陈述句） _________________ 11. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（体会句子描写事物的方法，并照样子仿写句子） ___________________ 12. 照样子，把词语的意思用具体的情景表现出来。 例：左右为难——秦王只是想骗取和氏璧，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 心急如焚——_______________________________________________________________________________ 13. 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。（写出句子的主要意思） ___________________________________________________________________________________________ 14. 根据所学内容填空。 （1）诗歌中有真切的情感。陆游的“王师北定中原日，___________________”表达了诗人渴望收复失地的信念和悲壮的心愿；龚自珍的“我劝天公重抖擞，___________________”表达了诗人渴望黑暗统治结束，出现一个崭新世界的愿望；和陆游同时代的林升也曾发出感慨：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，___________________”；林杰的“家家乞巧望秋月，___________________”则体现了人们过七夕佳节的喜悦之情。 （2）时间就是生命。古往今来，圣贤先哲留下无数的惜时名句。大诗人陶渊明劝诫我们：“盛年不重来，___________________。及时当勉励，___________________。”近代政治家梁启超对中国未来充满信心，他在《少年中国说》中对少年的责任进行了论述：“______________，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，___________________。”努力吧，中国少年，我们是未来中国的脊梁。 二、阅读。 （一） 圆明园的毁灭<节选> ①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 15. 选文第一自然段使用了“上自”和“下至”两个表示时间的词语。不但写出了圆明园所藏文物历史的___________________，还写出了所藏文物的______________________________________，说明了其在历史上的地位。 16. 读选文第二自然段填空。 （1）加点的“大火连烧三天”说明了_________________________________________________________。 （2）读本自然段的第二、三句时，语速稍_____________（快 慢），声调要_____________（提高 降低），以体现出____________________________________________________________________________的心情。 17. 下列哪一项不是圆明园被英法联军破坏的方式？（ ） A. 掠夺能拿得动的东西 B. 用大车或牲口搬运重物 C. 将所有文物完好无损地运回本国 D. 放火烧毁无法搬运的物品 18. 课文题目是“圆明园的毁灭”，选文也讲述了圆明园被毁灭的经过，联系全文我们知道，文中还用大量的笔墨描写了圆明园昔日的辉煌，这样写有什么作用呢？ ___________________________________________________________________________________________ （二） 三兄弟牵金牛 ①义乌南乡，有一条剡水，剡水里有一头金水牛，这头金水牛是从八宝山逃出来的。 ②人们都这样传说着：牵这头金水牛，要用千年陈稻草去招引，金水牛听到叫唤声，闻到了千年陈稻草的香味，才肯从水底爬上岸来。然后一个人拿着千年陈稻草，在前头叫唤；一个人拿着千年棕榈毛搓成的绳子牵着走；再一个人拿着千年菩提树枝在后面赶，才能把金水牛牵到家。不过，最要紧的，还是要大家“一条心”。 ③曾经有好些人去牵过这头金水牛，可是都没有牵上来。 ④有兄弟三个，也商量着去牵这头金水牛，他们除了保证大家同心，还按照各人的特长分了工：老大喉咙最响亮，他拿千年陈稻草去叫唤金水牛；老二力气最大，他在前面牵牛；老三最聪明，他去找千年陈稻草、千年棕榈毛、千年菩提树枝和赶牛。 ⑤兄弟三个就这样谈好了。第二天，老三就带着干粮，找千年陈稻草、千年棕榈毛和千年菩提树枝去了。这三样东西，只有金水牛的老家八宝山才有。于是，老三一直向八宝山走去。走了三天三夜，才走到八宝山的山脚；又走了三天三夜，才爬上了八宝山；第三个三天三夜过去了，才找到了千年陈稻草、千年棕榈树和千年菩提树。于是老三爬上树去，剥下了千年棕榈毛，折了千年菩提树枝，取了千年陈稻草，快快活活地回家来。一切顺利，兄弟三个都很高兴。当天晚上，他们便把千年棕榈毛搓成了一根粗粗的绳子。一切都准备好了，只等天亮啦！ ⑥第二天，天一亮，兄弟三个就各自拿着东西，一起出发了。 ⑦走到剡水边，老大一手拿着千年陈稻草，一手向水边招引，嘴里大声叫唤着：“哞哞！哞哞！”这时，河水翻起了波浪。老大又第二遍叫唤着：“哞哞！哞哞！”这时，波浪汹涌得更厉害了。等老大叫过了第三遍，金水牛慢慢地浮上来了。金闪闪的脊背看见了，金闪闪的头也看见了，金闪闪的金水牛慢慢地上岸来了！兄弟三人见状，喜不自禁。老大拿着千年陈稻草，一个劲儿地叫唤着在前面引路；老二把绳子向牛鼻孔一穿，一个劲儿地牵着就走；老三跟在后面，拿着千年菩提树枝，也一个劲儿地直赶。老大、老二、老三，三个人一条心，“得得得，得得得”，牛儿赶得很轻松，只一下子，就赶出了一程路。 ⑧可是走着走着，老大却动了心思，他想：“若不是我喉咙响亮，怎能唤牛上岸、带牛回家？这整头金水牛理应归我，给老二一个牛头，老三一条牛尾巴就不错了。” ⑨老二也琢磨：“要不是我力气大，怎能牵得动这牛？老大只配得个牛头，老三只配得条牛尾巴，其余都该是我的。” ⑩老三心里则想：“____________________________________________________________________” ⑪当他们各自打着小算盘时，金水牛不知不觉变重了，脚步也慢了下来。 ⑫老大见离村子不远了，觉得得早点说出想法，到家再说就迟了。老二、老三也是这般盘算。于是，三人怕自己吃亏，争先说出想法，顿时吵作一团。 ⑬突然，“嘣”的一声，那条看不见的“一条心”的绳子断了！“哞哞”，金水牛一个虎跳，一溜烟跑掉了。三兄弟你看我、我看你，傻眼了，这真是搬起石头砸自己的脚。 ⑭从此，人们叹息着讲述金水牛的故事，只是剡水里再也不见金水牛的踪影。 19. 根据文章内容，完成思维导图。 20. 兄弟三人为牵到金水牛做好了所有的准备，他们来到剡水边，当老大呼唤三遍金水牛时，发生了什么？ 21. 读文章第⑩自然段，联系上下文猜猜老三可能会怎样想？写在下面。 ___________________________________________________________________________________________ 22. 文章第⑫自然段中写老大想把自己的想法告诉老二、老三，老大会怎么说呢？请你联系文章内容进行想象，以老大的口吻，写出他可能会说的话。 ___________________________________________________________________________________________ 23. 你从这个故事中得到了哪些启示？请你联系生活实际说一说。 ___________________________________________________________________________________________ 三、习作。 24. 同学们，随着时代的发展，祖国会发生日新月异的变化。在你的想象中，二十年后的学校会是怎样的呢？校园环境会发生什么变化？教室又会有什么与众不同之处？同学们的学习方式又是怎样的……请你大胆想象，写一篇习作。要求：自拟题目，注意把重点部分写具体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $