精品解析：山东青岛市西海岸新区2026-2027学年度统编版上学期六年级语文阶段学情自测卷

六年级语文学科素养测评（2026.11） 同学们，为继续涵养家国情怀，激发使命担当，六年级举行“不负时光不负梦，争做时代好少年”主题活动，请你积极参与。 【活动一】品读书香雅韵，做博学少年 人生就像一场远行，我们要像骏马一样jí chí（ ），用xiāo sǎ（ ）的姿态、chén zhuó（ ）的心态和háo mài（ ）的气魄，在风霜冰雹的考验中tàn suǒ（ ）前行。古人云：_________。积蓄力量、坚定方向之后，方能卸下pí juàn（ ），冲破阻碍。用梦想照亮方向，在岁月里细细fēn xī（ ）每一段成长的足迹，跑出属于自己的精彩。 1. 根据拼音在括号里写出词语，力求美观。 2. “雹”的甲骨文，上部像包裹着冰的云朵，下部像天空中落下的冰粒。猜猜下面哪幅图是“雹”字？（ ） A. B. C. D. 3. 文中横线处，填写语句恰当的一项是（ ） A. 野旷天低树，江清月近人。 B. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 C. 捐躯赴国难，视死忽如归。 D. 向来枉费推移力，此日中流自在行。 4. 语段中“精彩”的“彩”意思是（ ） A. 各种颜色，引申为光彩、出色、美妙。 B. 彩色的绸子。 C. 指某种竞赛中赢得的东西。 D. 称赞、夸奖的欢呼声。 5. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 蒙古（méng） 摇曳（yè） 妩媚（wǔ） 弄巧成拙（zhuō） B. 风靡（mí） 狞笑（níng） 蜷缩（quán） 一哄而散（hòng） C. 糟糕（zāo） 境界（jìng） 气氛（fēn） 沧海一粟（sù） D. 正月（zhēng） 擎着（qín） 流淌（tǎng） 势不可当（dāng） 6. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 先辈们的报国誓言，至今读来仍有气壮山河之感。 B. 无数惊天动地的英雄事迹，铸就了民族不朽的精神丰碑。 C. 我军以排山倒海之势冲向敌军阵地，一举扭转了战局。 D. 尽管装备简陋，但战士们挖空心思地守卫着每一寸国土，绝不后退。 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《童年》主人公阿廖沙坚强乐观，面对苦难依然保持对生活的勇气和信心。 B. 小说中人物众多，我们只要抓住主要人物，就能很好地了解故事，次要人物可以忽略。 C. 《小英雄雨来》中，雨来给八路军送鸡毛信，为八路军站岗放哨……在抗日战争中，雨来帮助八路军完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。 D. 《三国演义》中“长坂桥张飞退曹军”突出了张飞的神勇，他一声怒喝，震退曹军。 【答案】1. 疾驰 潇洒 沉着 豪迈 探索 疲倦 分析 2. B 3. D 4. A 5. C 6. D 7. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“疾、驰、潇、豪、索、倦”的正确写法。 【2题详解】 B．题干说明“雹”的甲骨文上部是裹着冰的云朵，下部是落下的冰粒。只有B图上方像云朵的形状，下方是三颗冰粒的样子。 【3题详解】 A．出自孟浩然《宿建德江》，意思为原野空旷，远处的天空好像比近处的树木还要低；江水清澈，水中月影仿佛靠近了身边的人； B．出自毛泽东《七律・长征》，意思为红军不怕长征路上的重重艰难险阻，把跨越万水千山的艰苦，都看得平平常常。歌颂红军不畏艰险、乐观豪迈的英雄气概； C．出自曹植《白马篇》，意思是为奔赴国难甘愿献出生命，把死亡看得如同回家一样平常。抒发报效国家、舍生忘死的爱国情怀； D．出自朱熹《观书有感・其二》，这句诗讲之前费了很多力气推船都推不动，等水涨足了之后就能自在航行。横线后文说“积蓄力量、坚定方向之后，方能卸下疲倦冲破阻碍”，和D项“向来枉费推移力，此日中流自在行”的含义完全契合，正好对应积蓄力量后顺利前行的意思。 【4题详解】 A．“属于自己的精彩”指的是成长路上出色美妙的人生状态，对应A选项里“引申为光彩、出色、美妙”的释义。 【5题详解】 A．蒙古（měng）； B．风靡（mǐ）； D．擎着（qíng）。 【6题详解】 D．“挖空心思”是贬义词，意思是费尽心机做不好的事，不能用来形容战士守卫国土的正面行为。 【7题详解】 B．读小说的时候，次要人物也能起到烘托主要人物、推动情节发展的作用，不能直接忽略，所以B的说法是错误的。 8. 【活动二】感悟文脉诗心，做诗意少年 （1）小语：书中有美丽的自然之景。春天，看到江畔肆意绽放的桃花，杜甫这样赞美它：“_________，_________”；夏夜，闻着稻花的清香，听着阵阵蛙鸣，我脱口便是辛弃疾的“_________，_________”；清晨，细雨润湿尘土，柳色青翠一新，我想起王维的那句“渭城朝雨浥轻尘，_________”；雨天，看到西湖乌云密布，雨珠四溅，我想起了苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中的“_________，_________”。 （2）小文：书中有真挚的爱国之情。毛泽东写下“_________，_________”抒发红军历尽艰险、迎来曙光的豪迈情怀；《论语》中“志士仁人，_________，_________”彰显了仁人志士坚守道义的献身精神；爱国诗人陆游道出了“_________”的肺腑之言；作为抗金将领，李纲立下了“祖宗疆土，_________，_________”的铿锵誓言。 【答案】 ①. 桃花一簇开无主 ②. 可爱深红爱浅红 ③. 稻花香里说丰年 ④. 听取蛙声一片 ⑤. 客舍青青柳色新 ⑥. 黑云翻墨未遮山 ⑦. 白雨跳珠乱入船 ⑧. 更喜岷山千里雪 ⑨. 三军过后尽开颜 ⑩. 无求生以害仁 ⑪. 有杀身以成仁 ⑫. 位卑未敢忘忧国 ⑬. 当以死守 ⑭. 不可以尺寸与人 【解析】 【详解】（1）本答案出自杜甫《江畔独步寻花・其五》，描绘了江畔桃花烂漫盛开的春日美景，与题干描述匹配。 本答案出自辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》，描绘了夏夜乡村稻花飘香、蛙声阵阵的田园夜景，与题干描述匹配。 书写时注意“客、青、柳、新”的正确写法； 本答案出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》，描绘了西湖上乌云翻滚、大雨骤落的雨中湖景，与题干描述匹配。 （2）本答案出自毛泽东《七律・长征》，描绘红军翻越岷山，历尽重重磨难之后，迎来长征曙光、将士们欢欣鼓舞的场景，与题干描述匹配。 本出自陆游的《病起书怀》，是陆游爱国诗作中的经典名句，匹配题干。 书写时注意“求、以、害、仁、有、杀、身、成、当、死、守、与”的正确写法。 【活动三】领略非遗魅力，做传承少年 ［材料一］ 抖空竹 ①“裁竹成形腰鼓如，两端绳索弄徐徐。”小小的空竹在玩者控制的长线上行云流水般飞舞着，令人赏心悦目。2006年，抖空竹被列入我国第一批国家级非物质文化遗产名录。 ②空竹是以竹木为材料制成的玩具，因其中空而得名。它抖转起来“嗡嗡”作响，也被称为“空钟”“响簧”“扯铃”等。这个会“唱歌”的非遗玩具藏着不少小秘密。 ③空竹会“唱歌”的奥秘藏在它的构造里。典型的双轮空竹形如腰鼓，两个圆盘由木轴相连，木轴中间最细的地方是抖空竹时绕线的线槽。空竹圆轮的侧壁上有多个大小不一的方孔，被称为哨口，大哨口为低音孔，小哨口为高音孔。空竹转动时，空气从哨口快速流过，发出或清脆或雄浑的声响。 ④学习抖空竹并非难事，新手入门有诀窍。初学者选双轮空竹最好，不容易摔坏、安全。准备时，把空竹立在地上，用抖竿上的绳子在空竹的线槽上绕一圈。开始时，右手慢慢向上提拉，左手放松跟着配合，使空竹转动起来。为了使空竹能在抖绳上平稳转动，空竹的端面要始终朝向自己。像这样反复练习就能掌握节奏和力度，让空竹“嗡嗡”作响。抖空竹是一项易学难精的技艺，虽然基本技法只有几种，但各种技巧组合起来花样就多了，让人越玩越上瘾！ ⑤不要小看这个不起眼的小玩具，玩的时候手、眼、腰、腿要配合，能锻炼肌肉、灵活关节。眼睛追着空竹，耳朵听“歌声”判断转速，能提高反应力。抖空竹作为有氧运动，能强化心肺功能，也能缓解压力。 ［材料二］ 抖空竹的历史与文化传承 ①抖空竹，古称“空钟”，早在明代就已经广泛流行，明清时期更是民间十分盛行的娱乐游戏。古代春节庙会，常有艺人表演抖空竹，吸引大批百姓驻足观赏。 ②抖空竹不只是单人游戏，还可以双人、多人配合表演。表演者们可以做出抛接、旋转、跨越等精彩动作，还能搭配鼓点乐曲，形成热闹的民俗表演。 ③如今不少中小学把抖空竹引入课后延时服务，开设非遗社团。老师们认为，抖空竹既能强健体魄，又能让同学们近距离感受传统非遗的魅力，传承民俗文化。 ④社团老师提醒：练习抖空竹要选择空旷场地，远离人群；使用前检查抖竿、绳索是否牢固，避免绳索断裂伤人。练习时不要用力挥甩空竹，防止磕碰他人。 ［材料三］ 某区学生玩抖空竹的情况调查统计图 9. 为了更好地介绍空竹，阅读【材料一】完成相关练习。 （1）根据段落内容依次填写“介绍手卡”。 （2）完善空竹示意图，将部件名称字母填入图中。 A．木轴 B．低音孔 C．高音孔 D．线槽 10. 阅读【材料二】，下列说法正确的一项是（ ） A. 抖空竹起源于清代，是古代庙会上的表演项目。 B. 空竹能发出声响，但表演时需注意不可随意抛接、跨越，避免弄坏。 C. 中小学开设空竹社团，目的是强健体魄、感受非遗魅力。 D. 练习抖空竹前无需检查器材，只要不在走廊练习就很安全。 11. 阅读以上材料，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）2006年，抖空竹被列入我国第一批国家级非物质文化遗产名录。（ ） （2）抖空竹不只是单人游戏，还可以双人、多人配合表演。（ ） （3）根据调查统计图，该区大部分学生可以熟练玩出空竹的多种花样。（ ） （4）空竹大哨口是高音孔，小哨口是低音孔；空气从哨口低速流过时，可发出雄浑的声响。（ ） 12. 如果选择图文结合介绍抖空竹这项任务，查找资料、筛选信息时，做法不合适的一项是（ ） A. 搜集空竹的外形构造、发声原理的文字资料。 B. 寻找抖空竹表演、空竹实物的图片，搭配文字。 C. 只摘抄空竹趣味小故事，不搜集空竹本身特点。 D. 筛选资料，剔除无关信息，保留介绍空竹有用的内容。 13. 小语初学抖空竹，总也玩不好。请你观察下边这幅图，结合材料内容帮她找出玩法上的问题，并提出改正建议。至少说出两点。 ______________________________________________ 【答案】9. （1） 第③自然段：空竹会“唱歌”的奥秘 第④自然段：抖空竹的入门诀窍 第⑤自然段：抖空竹的益处 （2） A D C B 10. C 11. ①. √ ②. √ ③. × ④. × 12. C 13. 问题与建议：①没选双轮空竹，双轮空竹更稳、不容易摔坏，适合新手，建议换一个双轮空竹，立在地上后把绳子在线槽上绕一圈，开始时右手慢慢向上提拉，左手放松跟着配合；②开始时没让空竹的端面始终朝向自己，建议练习全程让空竹的端面朝向自己，反复练习，找到节奏。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读紧扣“非遗抖空竹”主题，选材贴近学生生活，融合民俗知识、实操指引、调查数据三类内容，兼顾知识性与趣味性，既落实了文化传承的导向，也能分层考查学生信息提取、图文转换、迁移运用的阅读能力，设问梯度合理，贴合中小学生的认知水平。 【9题详解】 （1）结合材料一各段核心内容：第③段围绕空竹构造解释发声原因（空竹会“唱歌”的奥秘）；第④段讲解新手入门方法，说明抖空竹易学难精的特点；第⑤段梳理抖空竹对身体、反应力、心肺功能的多重好处。 （2）结合材料一第③段内容：双轮空竹的两个圆盘由木轴A相连，木轴最细的绕线位置是线槽D；轮侧小哨口为高音孔C，大哨口为低音孔B。空竹部件标注（从左到右、从上到下顺序）：A（木轴）、D（线槽）、C（高音孔）、B（低音孔）。 【10题详解】 A．材料二第①段明确抖空竹明代就已广泛流行，并非起源于清代； B．材料二第②段说明抛接、跨越是抖空竹的特色表演动作，并非禁止做； D．材料二第④段明确要求练习前要检查抖竿、绳索牢固度，并非无需检查。 【11题详解】 （1）结合材料一第①段内容“2006年，抖空竹被列入我国第一批国家级非物质文化遗产名录”，和原文表述完全一致，该项判断正确； （2）结合材料二第②段内容“抖空竹不只是单人游戏，还可以双人、多人配合表演”，和原文表述完全一致，该项判断正确； （3）结合材料内容，统计图显示仅4%的学生能玩出不同花样，86%的学生不会玩，显然大部分学生无法熟练玩出多种花样，表述有误，该项判断错误； （4）材料一第③段明确大哨口是低音孔、小哨口是高音孔，且是空气从哨口快速流过才会发出声响，表述和原文完全相反，表述有误，该项判断错误。 【12题详解】 C．图文结合介绍抖空竹，核心是传递空竹的相关知识，只摘抄趣味小故事、完全不搜集空竹本身特点，偏离介绍主题，是不合适的做法，匹配题干。 【13题详解】 结合材料一第④段的新手操作规范，对照图中小语倒挂空竹、端面朝外的错误操作给出针对性修正方案。通顺表述即可，答案不唯一。 示例：问题与改正建议：①玩法错误：空竹的端面没有朝向自己，歪斜倒挂在绳上。建议调整空竹角度，让空竹端面始终朝向自己，才能在抖绳上平稳转动。②操作错误：没有按照规范提前把空竹立在地面、绕绳启动，直接拎起空竹操作。建议先将空竹立在地面，用抖竿绳索在空竹线槽绕一圈，再右手慢慢向上提拉、左手配合发力，逐步让空竹转起来。 【活动四】积淀成长养分，做书香少年 一头特别牛的牛（节选） ①十五岁的少年杜元潮，要独自去海边集市买回一头海牛。父亲原本打算同去，临行前却忽然说，让他一个人去。这是父亲对他的考验。 ②海边的风带着咸腥，集市上喧闹杂乱。杜元潮一眼看见了那头海牛。它浑身像涂抹了油，目光凶狠，两角尖利，是一头性子极烈的牛。卖牛人叮嘱：“这牛野性大，一路上你要万分小心。” ③杜元潮牵起牛绳上路。起初海牛还算安分。可走进荒无人烟的芦苇滩，海牛忽然暴躁起来，猛地挣紧绳子，横冲直撞，不肯往前走。巨大的身躯一次次冲撞，杜元潮几乎被拽倒。A．滩上风呼啸着，芦苇沙沙狂响，四周看不到一个人影。B．他紧紧攥住牛绳，手心勒出深深的红痕，心里又慌又怕，可他没有松手。 ④他想起父亲平日教他的：对付烈牛，不能硬蛮，要稳住心神。杜元潮屏住呼吸，不叫喊，不拉扯，静静站定，用沉稳的目光看着海牛。一人一牛，在空旷的滩涂上对峙。不知过了多久，海牛渐渐平息了怒火，不再疯狂冲撞。 ⑤一路上，海牛几次再起波澜。杜元潮凭着耐心、胆量，一次次驯服它。两天两夜之后，他终于牵着这头桀骜的海牛，平安走到家门口。远远地，他看见芦苇丛里走出父亲——原来父亲一路悄悄跟在身后，默默看着他独自闯过难关。 ⑥父亲望着疲惫却挺直脊背的儿子，嘴角慢慢扬起笑意。杜元潮知道，经过这一趟艰难的路途，他不再是一个男孩，他长大了。 14. 用简练的语言概括短文的主要内容。 ____________________________________________ 15. 品读文中划“ ”两个句子完成表格。 句子 描写方法 赏析 A句 _________描写 这样写的好处是______________________ B句 _________、_________描写 “紧紧攥住、手心勒出深深的红痕”等词语写出了杜元潮__________________的情景，凸显了__________________的品质。 16. 下列关于《一头特别牛的牛》中的杜元潮与你曾读过《童年》中的阿廖沙，说法正确的一项是（ ） A. 两个人的磨难，都是长辈特意安排、用来考验他们的。 B. 两人都在艰难的境遇里磨炼自己，在困境中获得成长。 C. 两人都有长辈一路暗中跟随，默默保护、观察自己。 D. 他们遇到的苦难，都来自残酷黑暗的家庭生活。 17. 谈谈标题“一头特别牛的牛”有哪两层含义？ _________________________________________________ 【答案】14. 15岁的杜元潮独自去集市买回一头烈性海牛，归途海牛多次发狂，少年凭借胆量与智慧驯服海牛，平安到家，这是父亲安排的一场成长考验。 15. ①. 环境 ②. 渲染荒凉、紧张危险的气氛；烘托少年独自面对烈牛时紧张害怕的心情；为下文少年与烈牛对峙的情节做铺垫，反衬出少年的勇敢沉稳。 ③. 动作 ④. 心理 ⑤. 虽然内心恐惧，但仍用力拉住牛绳 ⑥. 少年坚韧、敢于直面困难、勇敢坚强、沉着冷静、善于思考、面对危险不轻易放弃 16. B 17. 表层含义：指这头海牛性格刚烈、野性十足，很难驯服。深层含义：这头“特别牛”的牛，磨炼了少年，成就了少年，见证了少年了不起的成长。 【解析】 【导语】本文是写人叙事类节选阅读，记叙少年杜元潮独自运送烈牛、历经考验实现成长的故事。考题设置兼顾内容概括、描写手法赏析、人物对比、标题含义理解，重点考查环境、动作描写的作用，引导学生读懂人物在困境中的蜕变，体会磨难促人成长的主旨，适合训练学生赏析词句与理解标题深层含义的能力。 【14题详解】 结合①～⑥自然段，理清起因（父亲考验，独自买牛）、经过（芦苇滩和烈牛对峙，一路克服险情）、结果（平安到家，获得成长，知晓父亲暗中跟随），简单概括一下，合理即可。 示例：十五岁的杜元潮接受父亲的考验，独自去集市买回一头性子暴烈的海牛。返程途中在荒无人烟的芦苇滩，海牛数次暴躁冲撞，杜元潮凭借胆量、耐心驯服海牛，平安回到家中；事后他才知道父亲一路悄悄跟在身后守护他，这次艰难的旅途让他长大了。 【15题详解】 第③段A句子写风、芦苇、空旷无人的河滩，属于景物，是环境描写； 渲染荒凉、紧张危险的气氛；烘托少年独自面对烈牛时紧张害怕的心情；为下文少年与烈牛对峙的情节做铺垫，反衬出少年的勇敢沉稳； B句“紧紧攥住”是动作；“心里又慌又怕”属于心理描写； “紧紧攥住、手心勒出深深的红痕”，是用力拽牛绳留下的痕迹，体现他正在和暴躁的海牛僵持对抗； 虽然内心恐慌，但始终不肯松手，表现他勇敢、有毅力的美好品质。 【16题详解】 A．阿廖沙的苦难并不是长辈特意安排用来考验他的； B．杜元潮独自对抗烈牛得到磨炼；阿廖沙在艰难困苦的生活中不断成长，二人都是在困境之中磨炼自我； C．只有杜元潮的父亲一路暗中跟随保护，阿廖沙没有这个情节； D．杜元潮的磨难来自运送烈牛的路途考验，并不是黑暗的家庭生活。 【17题详解】 标题含义题，先写物品本身意思，再挖掘人物身上的精神品质，对应第⑥段“他不再是一个男孩，他长大了”，合理即可。 示例：表层：指文中这头野性十足、性情暴烈，很难驯服的海牛。深层：指少年杜元潮历经磨难之后，磨炼出十分勇敢、顽强坚毅的品质，他也成为一头“特别牛”的少年。 18. 【活动五】汇聚点点微光，做笃行少年 宏大的史诗由英雄书写，身边的微光则由凡人点亮。他们的身上，闪耀着诸多美好品德的光芒，如锲而不舍、以诚待人……这些正是照亮生活的点点微光。请选择一种品质，以“_________让成长更美好”为题，写一写这种品质是如何带给你成长的力量的。注意先将题目补充完整，再结合具体的事例来写，不少于400字。 【答案】例文： 坚持让成长更美好 去年冬天，母亲给我报了一个书法班。第一节课，老师让我们练“一”字。我心想，一横有什么难的？提笔就写，歪歪扭扭，像一条蚯蚓。老师走过来，看了看，说：“横要平，起笔藏锋，收笔回锋。”我重新写，还是歪的。再写，还是不行。一节课下来，写了满满一张纸的“一”，没一个像样的。 回家后，我把毛笔一扔，跟母亲说：“不学了，太难了。” 母亲没说话，只是从柜子里翻出一个旧本子递给我。我翻开一看——是母亲年轻时练的字。第一页上，字歪歪扭扭，比我的还难看。往后翻，一个月、两个月、三个月……字一点一点地变端正，变得有筋骨。最后一页，是母亲写的一首诗，字迹清秀端庄。本子的封底上，用钢笔写着一行小字：“1988年，练字的第182天。” 我看了很久，把毛笔捡了回来。 从那以后，我每天写半小时。横不平，重写；竖不直，重写。手腕酸了，甩一甩，接着写。三个月后，老师把我的作业本举起来，对全班说：“进步最大的是这个同学。”那一刻，我低头看着本子上终于像样的“永”字，心里说不出的踏实。 后来我慢慢发现，坚持这件事，不只是让我学会了写毛笔字。期末考试前，别人都在抱怨复习枯燥，我却能安安静静地坐下来，一页一页地过课本；跑步测试时，跑到第三圈腿像灌了铅，我没有停下来，咬着牙跑到了终点。 母亲那本旧字帖，我一直留着。它让我明白，所谓坚持，不是一下子就能看见结果的。它是一笔一画地熬，一天一天地磨，然后在某一天，忽然发现自己已经走了很远。坚持，让成长更美好。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题作文，横线上需填入一种品质，如“坚持”“诚实”“宽容”“善良”“勇敢”“乐观”等。题目核心是“这种品质如何带给你成长的力量”——不是泛泛赞美品质本身，而是要通过具体事例，写出这种品质在自己身上发挥作用、推动自己成长的过程。关键词“美好”提示文章基调应是积极向上的，“成长的力量”要求写出变化与收获。 二、立意。 中心是通过一件具体的事，展现某种品质如何在关键时刻支撑自己、改变自己，让成长之路变得更充实、更美好。立意应落点在“品质不是空洞的道理，而是在具体选择中生长出来的力量”。可选择的角度有：坚持让自己跨越了想放弃的时刻、诚实让自己在犯错后选择了担当、宽容让自己放下计较收获了友谊、善良让自己在帮助他人时感受到了温暖的回响。 三、构思。 开头：开门见山，交代写作对象。 中间：围绕这种品质，写一件完整的事。按“遇到困难/面临选择—内心挣扎—品质发挥作用—获得成长”的线索展开。先写自己遇到的挑战或抉择（如练字想放弃、犯错后面临承认与否），用心理描写写出挣扎；再写关键时刻这种品质如何支撑自己做出选择（如看到母亲旧字帖后的触动、想起“诚实”二字后的勇气）；最后写坚持或践行之后的收获，用具体的结果印证成长（如字变好了、心里踏实了）。注意细节描写，让品质在行动中自然显现。 结尾：回扣题目，点明这种品质对自己成长的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文学科素养测评（2026.11） 同学们，为继续涵养家国情怀，激发使命担当，六年级举行“不负时光不负梦，争做时代好少年”主题活动，请你积极参与。 【活动一】品读书香雅韵，做博学少年 人生就像一场远行，我们要像骏马一样jí chí（ ），用xiāo sǎ（ ）的姿态、chén zhuó（ ）的心态和háo mài（ ）的气魄，在风霜冰雹的考验中tàn suǒ（ ）前行。古人云：_________。积蓄力量、坚定方向之后，方能卸下pí juàn（ ），冲破阻碍。用梦想照亮方向，在岁月里细细fēn xī（ ）每一段成长的足迹，跑出属于自己的精彩。 1. 根据拼音在括号里写出词语，力求美观。 2. “雹”的甲骨文，上部像包裹着冰的云朵，下部像天空中落下的冰粒。猜猜下面哪幅图是“雹”字？（ ） A. B. C. D. 3. 文中横线处，填写语句恰当的一项是（ ） A. 野旷天低树，江清月近人。 B. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 C. 捐躯赴国难，视死忽如归。 D. 向来枉费推移力，此日中流自在行。 4. 语段中“精彩”的“彩”意思是（ ） A. 各种颜色，引申为光彩、出色、美妙。 B. 彩色的绸子。 C. 指某种竞赛中赢得的东西。 D. 称赞、夸奖的欢呼声。 5. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 蒙古（méng） 摇曳（yè） 妩媚（wǔ） 弄巧成拙（zhuō） B. 风靡（mí） 狞笑（níng） 蜷缩（quán） 一哄而散（hòng） C. 糟糕（zāo） 境界（jìng） 气氛（fēn） 沧海一粟（sù） D. 正月（zhēng） 擎着（qín） 流淌（tǎng） 势不可当（dāng） 6. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 先辈们的报国誓言，至今读来仍有气壮山河之感。 B. 无数惊天动地的英雄事迹，铸就了民族不朽的精神丰碑。 C. 我军以排山倒海之势冲向敌军阵地，一举扭转了战局。 D. 尽管装备简陋，但战士们挖空心思地守卫着每一寸国土，绝不后退。 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《童年》主人公阿廖沙坚强乐观，面对苦难依然保持对生活的勇气和信心。 B. 小说中人物众多，我们只要抓住主要人物，就能很好地了解故事，次要人物可以忽略。 C. 《小英雄雨来》中，雨来给八路军送鸡毛信，为八路军站岗放哨……在抗日战争中，雨来帮助八路军完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。 D. 《三国演义》中“长坂桥张飞退曹军”突出了张飞的神勇，他一声怒喝，震退曹军。 8. 【活动二】感悟文脉诗心，做诗意少年 （1）小语：书中有美丽的自然之景。春天，看到江畔肆意绽放的桃花，杜甫这样赞美它：“_________，_________”；夏夜，闻着稻花的清香，听着阵阵蛙鸣，我脱口便是辛弃疾的“_________，_________”；清晨，细雨润湿尘土，柳色青翠一新，我想起王维的那句“渭城朝雨浥轻尘，_________”；雨天，看到西湖乌云密布，雨珠四溅，我想起了苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中的“_________，_________”。 （2）小文：书中有真挚的爱国之情。毛泽东写下“_________，_________”抒发红军历尽艰险、迎来曙光的豪迈情怀；《论语》中“志士仁人，_________，_________”彰显了仁人志士坚守道义的献身精神；爱国诗人陆游道出了“_________”的肺腑之言；作为抗金将领，李纲立下了“祖宗疆土，_________，_________”的铿锵誓言。 【活动三】领略非遗魅力，做传承少年 ［材料一］ 抖空竹 ①“裁竹成形腰鼓如，两端绳索弄徐徐。”小小的空竹在玩者控制的长线上行云流水般飞舞着，令人赏心悦目。2006年，抖空竹被列入我国第一批国家级非物质文化遗产名录。 ②空竹是以竹木为材料制成的玩具，因其中空而得名。它抖转起来“嗡嗡”作响，也被称为“空钟”“响簧”“扯铃”等。这个会“唱歌”的非遗玩具藏着不少小秘密。 ③空竹会“唱歌”的奥秘藏在它的构造里。典型的双轮空竹形如腰鼓，两个圆盘由木轴相连，木轴中间最细的地方是抖空竹时绕线的线槽。空竹圆轮的侧壁上有多个大小不一的方孔，被称为哨口，大哨口为低音孔，小哨口为高音孔。空竹转动时，空气从哨口快速流过，发出或清脆或雄浑的声响。 ④学习抖空竹并非难事，新手入门有诀窍。初学者选双轮空竹最好，不容易摔坏、安全。准备时，把空竹立在地上，用抖竿上的绳子在空竹的线槽上绕一圈。开始时，右手慢慢向上提拉，左手放松跟着配合，使空竹转动起来。为了使空竹能在抖绳上平稳转动，空竹的端面要始终朝向自己。像这样反复练习就能掌握节奏和力度，让空竹“嗡嗡”作响。抖空竹是一项易学难精的技艺，虽然基本技法只有几种，但各种技巧组合起来花样就多了，让人越玩越上瘾！ ⑤不要小看这个不起眼的小玩具，玩的时候手、眼、腰、腿要配合，能锻炼肌肉、灵活关节。眼睛追着空竹，耳朵听“歌声”判断转速，能提高反应力。抖空竹作为有氧运动，能强化心肺功能，也能缓解压力。 ［材料二］ 抖空竹的历史与文化传承 ①抖空竹，古称“空钟”，早在明代就已经广泛流行，明清时期更是民间十分盛行的娱乐游戏。古代春节庙会，常有艺人表演抖空竹，吸引大批百姓驻足观赏。 ②抖空竹不只是单人游戏，还可以双人、多人配合表演。表演者们可以做出抛接、旋转、跨越等精彩动作，还能搭配鼓点乐曲，形成热闹的民俗表演。 ③如今不少中小学把抖空竹引入课后延时服务，开设非遗社团。老师们认为，抖空竹既能强健体魄，又能让同学们近距离感受传统非遗的魅力，传承民俗文化。 ④社团老师提醒：练习抖空竹要选择空旷场地，远离人群；使用前检查抖竿、绳索是否牢固，避免绳索断裂伤人。练习时不要用力挥甩空竹，防止磕碰他人。 ［材料三］ 某区学生玩抖空竹的情况调查统计图 9. 为了更好地介绍空竹，阅读【材料一】完成相关练习。 （1）根据段落内容依次填写“介绍手卡”。 （2）完善空竹示意图，将部件名称字母填入图中。 A．木轴 B．低音孔 C．高音孔 D．线槽 10. 阅读【材料二】，下列说法正确的一项是（ ） A. 抖空竹起源于清代，是古代庙会上的表演项目。 B. 空竹能发出声响，但表演时需注意不可随意抛接、跨越，避免弄坏。 C. 中小学开设空竹社团，目的是强健体魄、感受非遗魅力。 D. 练习抖空竹前无需检查器材，只要不在走廊练习就很安全。 11. 阅读以上材料，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）2006年，抖空竹被列入我国第一批国家级非物质文化遗产名录。（ ） （2）抖空竹不只是单人游戏，还可以双人、多人配合表演。（ ） （3）根据调查统计图，该区大部分学生可以熟练玩出空竹的多种花样。（ ） （4）空竹大哨口是高音孔，小哨口是低音孔；空气从哨口低速流过时，可发出雄浑的声响。（ ） 12. 如果选择图文结合介绍抖空竹这项任务，查找资料、筛选信息时，做法不合适的一项是（ ） A. 搜集空竹的外形构造、发声原理的文字资料。 B. 寻找抖空竹表演、空竹实物的图片，搭配文字。 C. 只摘抄空竹趣味小故事，不搜集空竹本身特点。 D. 筛选资料，剔除无关信息，保留介绍空竹有用的内容。 13. 小语初学抖空竹，总也玩不好。请你观察下边这幅图，结合材料内容帮她找出玩法上的问题，并提出改正建议。至少说出两点。 ______________________________________________ 【活动四】积淀成长养分，做书香少年 一头特别牛的牛（节选） ①十五岁的少年杜元潮，要独自去海边集市买回一头海牛。父亲原本打算同去，临行前却忽然说，让他一个人去。这是父亲对他的考验。 ②海边的风带着咸腥，集市上喧闹杂乱。杜元潮一眼看见了那头海牛。它浑身像涂抹了油，目光凶狠，两角尖利，是一头性子极烈的牛。卖牛人叮嘱：“这牛野性大，一路上你要万分小心。” ③杜元潮牵起牛绳上路。起初海牛还算安分。可走进荒无人烟的芦苇滩，海牛忽然暴躁起来，猛地挣紧绳子，横冲直撞，不肯往前走。巨大的身躯一次次冲撞，杜元潮几乎被拽倒。A．滩上风呼啸着，芦苇沙沙狂响，四周看不到一个人影。B．他紧紧攥住牛绳，手心勒出深深的红痕，心里又慌又怕，可他没有松手。 ④他想起父亲平日教他的：对付烈牛，不能硬蛮，要稳住心神。杜元潮屏住呼吸，不叫喊，不拉扯，静静站定，用沉稳的目光看着海牛。一人一牛，在空旷的滩涂上对峙。不知过了多久，海牛渐渐平息了怒火，不再疯狂冲撞。 ⑤一路上，海牛几次再起波澜。杜元潮凭着耐心、胆量，一次次驯服它。两天两夜之后，他终于牵着这头桀骜的海牛，平安走到家门口。远远地，他看见芦苇丛里走出父亲——原来父亲一路悄悄跟在身后，默默看着他独自闯过难关。 ⑥父亲望着疲惫却挺直脊背的儿子，嘴角慢慢扬起笑意。杜元潮知道，经过这一趟艰难的路途，他不再是一个男孩，他长大了。 14. 用简练的语言概括短文的主要内容。 ____________________________________________ 15. 品读文中划“ ”两个句子完成表格。 句子 描写方法 赏析 A句 _________描写 这样写的好处是______________________ B句 _________、_________描写 “紧紧攥住、手心勒出深深的红痕”等词语写出了杜元潮__________________的情景，凸显了__________________的品质。 16. 下列关于《一头特别牛的牛》中的杜元潮与你曾读过《童年》中的阿廖沙，说法正确的一项是（ ） A. 两个人的磨难，都是长辈特意安排、用来考验他们的。 B. 两人都在艰难的境遇里磨炼自己，在困境中获得成长。 C. 两人都有长辈一路暗中跟随，默默保护、观察自己。 D. 他们遇到的苦难，都来自残酷黑暗的家庭生活。 17. 谈谈标题“一头特别牛的牛”有哪两层含义？ _________________________________________________ 18. 【活动五】汇聚点点微光，做笃行少年 宏大的史诗由英雄书写，身边的微光则由凡人点亮。他们的身上，闪耀着诸多美好品德的光芒，如锲而不舍、以诚待人……这些正是照亮生活的点点微光。请选择一种品质，以“_________让成长更美好”为题，写一写这种品质是如何带给你成长的力量的。注意先将题目补充完整，再结合具体的事例来写，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $