第17课《壶口瀑布》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级下册

统编版语文八年级下册《壶口瀑布》教学设计

一、教学目标

1、文化自信：深刻领会文章所写的黄河的伟大性格，理解黄河作为中华民族精神图腾的象征意义，激发热爱母亲河、热爱中华民族的深厚情感。

2、语言运用：积累告诫、弥漫、霎时、漩涡、寒噤、汩汩、推搡、驰骋、怒不可遏等重点字词；反复吟咏、诵读，赏析文章运用叠词、短句及多种修辞手法营造磅礴气势的语言特色。

3、思维能力：整体感知课文内容，梳理文章脉络；感受课文独特的写景角度，掌握游记的游踪特点，辨析移步换景与定点换景的逻辑结构。

4、审美创造：在“山河诗画，大美中国”数字展馆设计大赛的情境中，通过设计配图朗读和提炼文化符号，感受壶口瀑布的磅礴气势与哲理之美。

二、教学重难点

1、教学重点：理清文章的游踪，掌握定点换景的写景手法；赏析文章刚健有力的语言特色，体会其磅礴气势。

2、教学难点：领会黄河蕴伟力而静持，遇强阻而必摧的伟大性格，理解由自然景观向民族精神升华的内在逻辑。

三、教学过程

（一）情境导入

1、教师引导：同学们，学校近期正在举办“山河诗画，大美中国”数字展馆设计大赛。我们班抽签负责的主题是“壶口瀑布”展厅。山西文旅局也向我们发出了邀请，希望我们通过设计文化宣传页，向世界推介我们的母亲河。今天，我们就化身展厅设计师，通过完成绘制游踪地图、精选宣传图片、设计配图朗读等任务，向游客展现壶口瀑布的壮美与精神内涵。

2、教师板书课题：《壶口瀑布》。

3、教师补充背景与作者：梁衡，著名学者、新闻理论家、散文家。其作品常常可见智慧的哲思与感悟，充满大气磅礴的深刻思想。壶口瀑布不仅是自然奇观，在梁衡笔下，更有着特殊的文化分量。

4、教师出示本课任务框架：筹备展厅基图、精选宣传图片、提炼文化符号。

（二）任务一：筹备展厅基图，夯实基础理游踪

1、扫清字音字词障碍
（1）教师引导：为了保证展厅文字的准确无误，请同学们读准屏幕上的重点字词。
（2）学生活动：开火车朗读，识记字形。
（3）教师明确：注意告诫、弥漫、霎时、漩涡、寒噤、汩汩、潺潺、推搡、驰骋、迂回、铸成、雾霭、一刹那、湿漉漉、怒不可遏等字词的读音与写法。

2、绘制游踪地图
（1）教师引导：游客进入展厅，首先需要一张导览图。请快速浏览课文，找出作者的游览路线和观察立足点，绘制游踪地图。
（2）学生活动：默读圈画，小组合作完成路线图。
（3）教师明确：作者下到沟底，走到河心。在沟底时由上而下看河水，这属于移步换景。到了河心，立足点固定，分别仰视看河面，平视看河底巨石，俯视看龙槽。这种写法属于定点换景。通过视角的转换，全方位展现了瀑布的形态。

（三）任务二：精选宣传图片，品鉴语言之美

1、赏析第四段画面
（1）教师引导：展厅需要极具视觉冲击力的宣传图。作者在第四段描绘的画面极其精彩，请找出相关句子，说说它展现了壶口瀑布怎样的特点。
（2）学生活动：朗读第四段，圈画关键词。
（3）教师明确：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。这段话运用了叠词、比喻、拟人等修辞手法，生动展现了水流磅礴、壮观、猛烈、惊险的特点。

2、设计配图朗读方案
（1）教师引导：请大家选择最喜欢的一幅画面，根据刚才的分析品鉴，设计配图朗读，并阐述设计理念。
（2）学生活动：小组讨论，尝试设计朗读脚本。
（3）教师明确：示例设计为语气急切、语速快。重读词语包括五百米、排排涌来、千军万马、挤着、撞着。声音要洪亮，气势要磅礴，读出壶口瀑布水流的迅疾感和力量感。