精品解析：山东省青岛市莱西市（五四学制）2026-2027学年八年级上学期期中检测历史试题

2026-2027学年度第一学期期中质量检测 初三历史试题 （考试时间：60分钟；满分：80分） 说明： 1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共24小题。第Ⅰ卷为选择题，共20小题，40分；第Ⅱ卷为材料解析题，共4小题，40分。 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 第Ⅰ卷 （共40分） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共计40分。） 1. 岩画属于石刻文化范畴，远古先民利用石器作为工具，以粗犷、古朴且自然的手法进行雕刻，以此记录他们的生产生活状况。下图展示了出土于土耳其恰塔尔·休于遗址的岩刻壁画，画面呈现了人类集体围猎野牛的情景。这反映了（ ） A. 原始艺术源于狩猎畜牧活动 B. 远古居民拥有高超的狩猎技艺 C. 当时人类社会的群体协作情形 D. 早期国家具备强大的组织动员能力 【答案】C 【解析】 【详解】A.原始艺术可能源于生产劳动，但材料只呈现集体围猎场景，不能据此概括为“源于狩猎畜牧活动”，错误。 B.壁画只能反映围猎方式，不能据此说明远古居民拥有“高超”的狩猎技艺，错误。 C.画面呈现人类集体围猎野牛，直接反映当时人们依靠群体协作进行狩猎，正确。 D.恰塔尔·休于遗址属于新石器时代聚落，并非早期国家；且一幅围猎壁画不足以说明“强大的组织动员能力”，错误。 2. 据记载，古巴比伦出现了专门经营借贷业务的机构，性质类似今天的银行，这些机构向外出借实物或金银货币，借贷者可通过分期付款等方式偿还债务。这反映了古巴比伦（ ） A. 保护奴隶主的利益 B. 商品经济较为活跃 C. 有森严的等级制度 D. 涉及内容广泛多样 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料只涉及借贷业务，没有体现奴隶主与奴隶的关系，不能说明保护奴隶主利益，错误。 B.古巴比伦出现专门经营借贷业务的机构，借出实物或金银货币，并可分期偿还，说明当时商品交换和货币借贷关系已有发展，商业活动较为活跃，正确。 C.材料未涉及社会等级划分或不同等级的法律地位，不能体现森严的等级制度，错误。 D.“涉及内容广泛多样”通常用于概括《汉谟拉比法典》的内容，而材料只讲借贷机构，不能推出内容广泛多样，错误。 3. 尼罗河的谚语大多起源于古埃及新王国时期，这类谚语简洁有力，常借自然现象隐喻现实事理。“尼罗河上午干涸，埃及下午死亡”这句谚语反映出古埃及文明（ ） A. 具有侵略扩张的特征 B. 毁灭于尼罗河洪水泛滥 C. 依赖于海洋水资源开发 D. 深受自然环境的影响 【答案】D 【解析】 【详解】A.谚语以尼罗河干涸隐喻埃及生存危机，体现古埃及文明对尼罗河的依赖，并未反映侵略扩张特征，错误。 B.尼罗河定期泛滥为古埃及农业带来肥沃淤泥，并非古埃及文明“毁灭于洪水泛滥”，错误。 C.尼罗河属于河流，不是海洋，“依赖于海洋水资源开发”不符合材料，错误。 D.“尼罗河上午干涸，埃及下午死亡”把尼罗河与埃及存亡直接联系起来，说明尼罗河对古埃及农业生产和文明存续至关重要，反映出古埃及文明深受自然环境的影响，正确。 4. 古代谚语反映一定的时代特征。下列谚语能反映古代印度社会的是（ ） A. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” B. “人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔” C. “别看我只是一个武士，但我和我的国王同属刹帝利” D. “不要有侥幸之心，坚信清偿债务比躲债和赖账容易” 【答案】C 【解析】 【详解】A.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”描述的是西欧封君封臣制度，和古代印度社会无关，错误。 B.“人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔”中的金字塔是古埃及文明的标志性建筑，不属于古印度，错误。 C.“别看我只是一个武士，但我和我的国王同属刹帝利”反映了古印度的种姓制度，刹帝利包含国王、武士阶层，正确。 D.“不要有侥幸之心，坚信清偿债务比躲债和赖账容易”体现了古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》对债务的规定，错误。 5. 德国哲学家黑格尔说：“在有教养的欧洲人心中，一提到古希腊，就会涌起一种家园之感。”这是因为（ ） A. 古希腊思想家开创了哲学 B. 古代希腊是欧洲文明的发祥地 C. 古希腊文化遗产保存完好 D. 古希腊文明产生于爱琴海地区 【答案】B 【解析】 【详解】A.“古希腊思想家开创了哲学”只是古希腊文明成就的一个方面，不能完整解释黑格尔“家园之感”的深层原因，错误。 B.黑格尔的话强调欧洲人对古希腊有一种精神归属感，根本原因是古代希腊是欧洲文明的发祥地，其哲学、艺术、民主政治等深刻影响了整个欧洲文明，正确。 C.古希腊文化遗产虽有部分保存，但历经战乱和时间侵蚀，并非“保存完好”，错误。 D.古希腊文明产生于爱琴海地区，这是地理事实，但黑格尔强调的是文化归属感，错误。 6. 某历史社团围绕世界历史文化遗产开展“云游世界遗产，触摸文明印记”的主题活动，其中包含如下云游线路。该线路的设计目的是感受（ ） A. 大河流域文明的成就 B. 亚非古国文明风采 C. 西方海洋文明的成就 D. 古代文明的多元性 【答案】D 【解析】 【详解】A.大河流域文明仅能对应古埃及金字塔，无法涵盖属于海洋文明的古希腊、古罗马遗产，错误。 B.只有金字塔属于亚非古国文明风采，克里特岛的宫殿遗址和大竞技场均是欧洲文明遗产，错误。 C.西方海洋文明的成就仅能对应克里特遗址、大竞技场，无法对应属于古埃及文明的金字塔，错误。 D.这条线路既包含古埃及的大河文明成果，也包含古希腊、古罗马的西方海洋文明成果，不同类型、不同区域的古代文明成果共同呈现出古代文明多样的发展特征，因此该线路的设计目的是感受古代文明的多元性，正确。 7. 某班同学整理了“罗马共和国政治制度”结构图。图中显示执政官、元老院、公民大会、保民官等机构相互制衡的关系。这种制度的突出特点是（ ） A. 各种权力机构相互制衡，具有一定民主性 B. 执政官掌握最高行政权，实行个人独裁统治 C. 保民官维护平民利益，说明平民与贵族地位完全平等 D. 元老院由贵族掌控，说明平民没有任何政治权利 【答案】A 【解析】 【详解】A.结构图体现执政官、元老院、公民大会、保民官之间监督制衡，权力机构相互制约，制度带有一定民主性，正确。 B.罗马共和国不是个人独裁统治，执政官权力受到其他机构制约，错误。 C.保民官可以维护平民利益，但平民和贵族地位并不完全平等，表述过于绝对，错误。 D.元老院由贵族掌控，但平民可以通过公民大会、保民官获得一定政治权利，并非没有任何政治权利，错误。 8. 土地一级一级分下去，权力也一级一级分下去，每个领主在自己的领地上都有绝对的权力，就好像一个个“皇帝”。国王虽然是“一国之主”，但他只能管自己领地上的人和事。这描述的是（ ） A. 分封制 B. 幕府统治 C. 穆斯林公社 D. 封君封臣制 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干描述的是西欧的土地层层封赐、地方领主高度自治，不属于西周分封制，错误。 B.“幕府统治”是日本的制度，由幕府将军掌握国家实权，天皇大权旁落，并不是土地、权力一级一级向下分封形成的领主自治体系，错误。 C.“穆斯林公社”是阿拉伯半岛早期政教合一的社会组织，不存在土地层层分封、领主割据的制度，错误。 D.“封君封臣制”是西欧中世纪的制度，以土地封赐为纽带建立起封君与封臣的关系。土地层层分封，各级领主在自己领地内拥有独立权力，国王只能直接管理自己的领地，无法直接管辖下级领主的附庸，与题干描述完全吻合，正确。 9. 如下图反映了12—15世纪欧洲大学数量的变化情况。据此可知，当时欧洲（ ） A. 大学的自治地位稳固 B. 高等教育已全面普及 C. 大学兴起并发展起来 D. 城市摆脱了神权影响 【答案】C 【解析】 【详解】A.图表仅展示大学数量变化，完全没有涉及大学自治地位的相关信息，无法得出该结论，错误。 B.仅数十所大学的规模不可能实现高等教育全面普及，该表述不符合史实，错误。 C.这一柱状图直观体现12到15世纪欧洲大学数量持续大幅增长，对应史实是中世纪欧洲大学兴起并不断发展，正确。 D.中世纪欧洲整体受神权影响很深，“城市摆脱神权影响”既不符合史实，也和图表的大学数量主题无关，错误。 10. 日本长屋王曾在赠予中国僧人的袈裟上绣有“山川异域，风月同天”字样，这一事件推动了中日佛教文化交流。孝德天皇时期，起到与这相同作用的政治事件是（ ） A. 玄奘西行 B. 大和统一日本 C. 大化改新 D. 幕府统治 【答案】C 【解析】 【详解】A.“玄奘西行”是唐朝僧人玄奘去往天竺（印度）取经的历史事件，和日本无关，错误。 B.5世纪大和政权统一日本，早于孝德天皇时期，也不是中日交流事件，错误。 C.“大化改新”由孝德天皇在位推行，学习唐朝制度，吸收中原文化，促进了中日文化交流，正确。 D.日本幕府统治出现于12世纪，晚于孝德天皇时代，错误。 11. 九年级（1）班的同学们开展项目化学习，下面是同学们围绕研究主题展示的一组数据资料。由此可得出他们研究的主题是（ ） 人口：1500–1840年约有1170万非洲人被掳掠贩卖至美洲 金银：1521–1600年从美洲运到西班牙黄金200吨，白银1800万公斤 A. 新航路的开辟 B. 西班牙殖民扩张 C. 罪恶的三角贸易 D. 近代西方的侵略 【答案】C 【解析】 【详解】A.新航路开辟侧重欧洲到亚非美航路的发现，材料重点是人口掠夺与金银掠夺，并非单纯航路开辟，错误。 B.西班牙殖民扩张只能解释美洲金银掠夺，无法体现非洲人口贩卖到美洲的内容，概括不全面，错误。 C.三角贸易包含将非洲黑奴运往美洲，同时殖民者从美洲掠夺大量金银，与两则史料完全对应，正确。 D.近代西方侵略范围过于宽泛，没有精准对应黑奴贸易与美洲掠夺这一核心史实，错误。 12. 下面是某项目式学习小组撰写的历史小论文标题，他们研究的主题最可能是（ ） 论文1 桑海帝国的政治治理与鼎盛时期的文明成就 论文2 中古马里帝国的财富积累与对外影响 论文3 黄金、盐与伊斯兰星月下的加纳帝国 A. 文明的产生与古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 中古时期的非洲 【答案】D 【解析】 【详解】A. 加纳、马里、桑海属于中古时期的西非国家，不包含亚洲文明，错误。 B.古代欧洲文明主要是古希腊、古罗马文明，和西非三大帝国无关，错误。 C.封建时代欧洲地处欧洲，和非洲帝国无关，错误。 D.加纳、马里、桑海帝国都位于西非，是中古非洲文明最典型的代表；黄金食盐贸易、伊斯兰文化也是西非中古帝国的标志性特征，完全匹配材料，正确。 13. 下图是同学们在探究租地农场和手工工场的相关内容时设计的示意图。其中交集部分的★代表共同点，★的内容应为（ ） A. 农业生产组织形式 B. 手工业生产组织形式 C. 手工业资本主义化 D. 雇佣劳动力进行生产 【答案】D 【解析】 【详解】A.“农业生产组织形式”符合租地农场的属性，手工工场属于手工业领域，不是农业生产组织，不属于二者的共同点，错误。 B.“手工业生产组织形式”符合手工工场的属性，租地农场是农业领域的生产组织，不属于手工业范畴，不是二者的共同点，错误。 C.“手工业资本主义化”与手工工场相关，租地农场属于农业领域的资本主义化生产，并非二者共同点，错误。 D.租地农场主雇佣农业劳动者、手工工场主雇佣手工业工人进行生产，二者都采用雇佣劳动力的生产方式，这是二者共有的特征，符合题意，正确。 14. 某校开展“走进文艺复兴”研学旅行。同学们在某美术馆驻足于《蒙娜丽莎》前，在斯特拉特福参观了莎士比亚故居，并在笔记本上摘录了一段学者评论：“这些作品不再把目光只投向天国与来世，而是开始关注人自身的情感、智慧与现世的幸福。”这段评论说明，文艺复兴运动（ ） A. 彻底否定了欧洲的一切宗教信仰 B. 主张以人为中心，提倡发扬人的个性 C. 要求建立资产阶级民主共和国 D. 直接推动了新航路的开辟 【答案】B 【解析】 【详解】A.文艺复兴并不否定宗教信仰，只是反对教会宣扬的禁欲苦行，“彻底否定一切宗教信仰” 表述过于绝对，错误。 B.材料中作品不再关注天国来世，转而关注人自身的情感、智慧与现世幸福，体现文艺复兴的核心人文主义，主张以人为中心，提倡发扬人的个性，正确。 C.要求建立资产阶级民主共和国是启蒙运动的主张，不属于文艺复兴的内容，错误。 D.文艺复兴为新航路开辟提供思想条件，但不能说“直接推动”，且材料没有涉及新航路开辟，错误。 15. 下面是九（1）班的同学们开展项目化学习的成果汇报卡。它的研究主题应是（ ） 农作物：玉米、甘薯、花生、马铃薯、向日葵等 原产地：美洲 种植：明朝中后期→清朝 （引进） （推广） A. 新航路开辟与物种交流 B. 郑和下西洋与物种交流 C. 新物种与明清人口增长 D. 西方列强对中国的殖民掠夺 【答案】A 【解析】 【详解】A.新航路开辟后，美洲的玉米、甘薯等作物向外传播，明朝中后期传入中国，清朝得到推广，卡片信息与此主题相符，正确。 B.郑和下西洋到达的是亚非地区，没有到达美洲，不会带回美洲农作物，错误。 C.卡片只展示美洲作物的原产地、引进和推广时间，没有提到人口增长相关内容，不能作为主题，错误。 D.材料讲的是农作物物种的引进推广，和殖民掠夺无关，错误。 16. 2026年是《独立宣言》发表250周年。当年在这份文件上签名的代表，他们明知签名会被英国视为“叛国者”，可能面临死刑，却仍毅然签字。他们最有可能认同的主张是（ ） A. 维护英国统治 B. 建立君主立宪制 C. 人人生而平等 D. 废除黑人奴隶制 【答案】C 【解析】 【详解】A.《独立宣言》的签署者主张脱离英国独立，而非维护英国统治，错误。 B.美国独立后确立了民主共和制，《独立宣言》并未主张建立君主立宪制，错误。 C.《独立宣言》宣布“人人生而平等”，宣扬天赋人权和人民主权，这是签署者冒着“叛国”风险仍坚持签署的精神动力，正确。 D.《独立宣言》并未主张废除黑人奴隶制，且当时许多签署者本人就是奴隶主，错误。 17. 下面的知识结构示意图，可用于研究（ ） A. 早期资本主义的萌芽 B. 资本主义制度初步确立 C. 资本主义制度的扩展 D. 战后资本主义的新变化 【答案】B 【解析】 【详解】A.文艺复兴时期出现资本主义萌芽，但示意图包含英法美资产阶级革命与制度建立，不只是萌芽阶段，错误。 B.文艺复兴、启蒙运动是思想准备；英法美资产阶级革命是革命实践；英国君主立宪制、美法民主共和制，标志资本主义制度在欧美初步确立，符合图示逻辑，正确。 C.资本主义制度的扩展对应的是俄国改革、美国内战、日本明治维新，和英法美早期革命不符，错误。 D.战后资本主义的新变化指二战后福利国家、国家宏观调控等内容，时间和事件不匹配，错误。 18. 下图反映了某时期英国城市人口和农村人口的比例变化。导致这一变化的主要原因是英国城市人口与农村人口的比例的变化 A. 新航路的开辟 B. 君主立宪制的确立 C. 工业革命的发展 D. 海外殖民地的扩大 【答案】C 【解析】 【详解】依据图表反映的信息是，从1750年至1870年英国城市人口不断上升，即工人的增多，而农村人口不断下降。结合所学知识可知，从18世纪60年代，工业革命首先从英国开始，19世纪上半期英国率先完成了工业革命。极大地提高了社会生产力，促进了工业的发展，直接导致了工厂企业的出现，促进了城市的兴盛和城市人口的增长。C项符合题意；新航路的开辟出现在15——16世纪，排除A项；1689年《权利法案》颁布，标志着君主立宪制的确立，排除B项；海外殖民地的扩大为资本主义的发展积累了资本，没有直接影响国家人口的变化。排除D项；故选择C。 19. 列宁认为，欧洲无产阶级可以说是由两位学者兼战士创造的，这两个人的关系超过了一切古老传说中最动人的友谊的故事。这两个人是（ ） A. 卢梭和伏尔泰 B. 华盛顿和杰斐逊 C. 彼特拉克和薄伽丘 D. 马克思和恩格斯 【答案】D 【解析】 【详解】A.卢梭和伏尔泰是法国启蒙思想家，他们的思想为法国大革命作了理论准备，但并非“欧洲无产阶级”理论的创造者，错误。 B.华盛顿和杰斐逊是美国独立战争和建国时期的领导人，与欧洲无产阶级理论无关，错误。 C.彼特拉克和薄伽丘是文艺复兴时期的代表人物，与欧洲无产阶级理论无关，错误。 D.材料中“欧洲无产阶级可以说是由两位学者兼战士创造的”“这两个人的关系超过了一切古老传说中最动人的友谊的故事”指向马克思和恩格斯。他们共同创立了马克思主义，为欧洲无产阶级运动提供了科学理论指导，正确。 20. 法国马克思主义者弗·拉扎尔夫人曾经做过一个形象的比喻：“《共产党宣言》不是一般的书。它不是冰，而是炭，放在锅里能使水沸腾起来。”能体现“水沸腾起来”的是（ ） A. 英国宪章运动 B. 法国里昂工人起义 C. 第一国际建立 D. 第一次工业革命开始 【答案】C 【解析】 【详解】A.“英国宪章运动”发生在《共产党宣言》发表之前，没有受到《共产党宣言》的影响，错误。 B.“法国里昂工人起义”发生在《共产党宣言》发表之前，不能体现宣言的推动作用，错误。 C.“第一国际建立”于《共产党宣言》发表之后，是在马克思主义指导下国际工人联合的产物，体现《共产党宣言》推动了工人运动的蓬勃发展，正确。 D.“第一次工业革命”开始于18世纪60年代，时间早于《共产党宣言》的诞生，错误。 第Ⅱ卷 （共40分） 二、材料解析题（本大题共4小题，共计40分。） 21. 某校八年级同学开展【古代世界多元共辉】合作探究活动，请你参与。 活动一 A组同学以“多元文明的生成根基”为主题，在地图上呈现不同地区的别样文明： （1）依据A组同学的学习成果结合所学，概括古代主要文明的分布特点，说明文明与地理环境的关系。 活动二 B组同学以“区域文明的独特创造”为主题，整理了古代欧亚文明遗产： 材料一 乌纳斯是神，千人为他服务，百人给他供奉贡品，众神之父的伟大力量赐予他这个位置。他的生命还在延续，永恒是他的限定。 ——古埃及国王乌纳斯金字塔铭文 材料二 罗摩将要建立起来成百成百世系王朝。他将使那四个种姓，各安其位各循其仪。 ——《罗摩衍那》 材料三 窝藏他人奴隶并且被抓获者将被处以死刑……若奴隶忤逆主人，一经定罪，主人可以割下他的耳朵。 ——《汉谟拉比法典》 历史信息：____ 制度特点：古印度种姓制度等级森严；贵贱分明；职业世代相袭；社会分层固化。 法典实质：____ （2）请你根据材料，按要求帮B组同学填写上面空白处的内容。 活动三 C组同学以“文明交往的多样途径”为主题，整理了中古时期欧亚文明中相关人物： 杰出人物 法兰克王国 拜占庭帝国 阿拉伯半岛 A.查理大帝 B.查士丁尼 C.穆罕默德 见证历史 入选理由：8世纪，查理成为法兰克王国国王。他统治时期，法兰克成为当时西欧最大的王国。查理被称为“查理曼”。 入选理由： 入选理由：7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。他以宗教为纽带，完成阿拉伯半岛的统一，为阿拉伯国家的建立奠定基础。 （3）请你根据上表中的相关信息，写出查士丁尼入选理由。 活动四 D组同学以“多元共存的历史启迪”为主题，整理出下列两则材料 材料四 文明虽然独立发展，但也表现出百花齐放、百家争鸣的特点。当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所独具的，有些则相互渗透。 ——摘自晏绍祥《世界上古史》 材料五 每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求，都有自己存在的价值。人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别。 ——摘编自习近平《在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲》 （4）依据材料四，指出文明发展的特点。结合所学，从“独具”“渗透”两个角度进行例证。 （5）综上所述，谈谈你对材料五的理解。 【答案】（1）特点：亚非文明主要分布在大河流域，欧洲文明主要分布在地中海沿岸；关系：地理环境不同，产生的文明类型不同。 （2）历史信息：体现了古埃及国王的无限权力；体现了王权神化、君权神授的观念；体现了古埃及社会的等级分化等。 法典实质：维护奴隶主阶级的利益。 （3）527年，查士丁尼继任拜占庭皇帝。为稳固帝国社会秩序，保证皇帝的专制权力，他主持编纂《罗马民法大全》。这部法律文献奠定了欧洲民法的基础。 （4）特点：独立发展；各具特色；相互渗透。 例证：古希腊地区形成了独特的直接民主政治，为欧洲民主政治奠定基础；希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾占领东地中海和高卢等地区，并给这些地区带来影响。 （5）理解：文明是多元的；文明是平等的，要尊重各国、各民族文明；文明之间是包容的。 【解析】 【小问1详解】 特点：由地图“古埃及文明”位于尼罗河流域，“古巴比伦文明”位于两河流域，“古印度文明”位于印度河流域，“中国文明”位于黄河、长江流域，“古希腊文明”位于地中海沿岸，可提炼出“亚非文明主要分布在大河流域，欧洲文明主要分布在地中海沿岸”。 关系：由不同文明分别依托大河或海洋形成不同经济、政治和文化特征，可提炼出“地理环境不同，产生的文明类型不同”。 【小问2详解】 历史信息：由材料一“乌纳斯是神，千人为他服务，百人给他供奉贡品，众神之父的伟大力量赐予他这个位置”→提炼出“体现了王权神化、君权神授的观念等”； 由“千人为他服务，百人给他供奉贡品”→提炼出“古埃及国王的无限权力，古埃及社会的等级分化”。 法典实质：由材料三“窝藏他人奴隶并且被抓获者将被处以死刑……若奴隶忤逆主人，一经定罪，主人可以割下他的耳朵”→提炼出“维护奴隶主阶级的利益”。 【小问3详解】 理由：可以从人物身份、主要事迹、历史影响的角度分析。 【小问4详解】 特点：由材料“文明虽然独立发展，但也表现出百花齐放、百家争鸣的特点。”→提炼出“独立发展”； 由材料“有些是各文明所独具的，有些则相互渗透。”→提炼出“各具特色；相互渗透”。 例证：独具：要举某一文明独有的制度或文化成就，如雅典民主等。 渗透：要举文明间交流影响，如亚历山大东征、罗马扩张等。 【小问5详解】 理解：由材料五“人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别”→提炼出“文明是多元的”； 由材料五“每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求，都有自己存在的价值”→提炼出“文明是平等的，要尊重各国、各民族文明”； 由材料四“有些是各文明所独具的，有些则相互渗透。”→提炼出“文明之间是包容的”。 22. 在学习九年级上册第五单元《走向近代》后，李老师以“时代变局·走向近代”为主题设计了单元学习任务单，请你完成相关任务。 任务一 【赏析作品——挖掘思想内涵】 （1）概括从图一到图二，欧洲思想领域发生的变化及产生了什么影响？ 任务二 【识读地图——解释历史现象】 （2）观察下列两幅地图并结合所学，概括新航路开辟前后世界贸易的异同点。 （3）根据下面示意图，通过简述①②③④史事之间的内在联系说明欧洲走向近代的历程。 （4）综上所述，归纳14-16世纪推动欧洲走向近代的因素。 【答案】（1）变化：中世纪画作突出神性，人物呆板冷漠；文艺复兴时期的作品突出人性，刻画人的情感，体现人文主义思想。 影响：人文主义思想传播，促进人们思想解放；为欧洲资本主义社会的产生奠定思想文化基础。 （2）相同点：都以欧洲为贸易中心；都进行商品贸易。 不同点：新航路开辟前，贸易区域集中在欧亚大陆，以陆上商路为主；新航路开辟后，贸易范围扩展到美洲、非洲，海路成为主要通道，世界各大洲建立直接商业联系，世界市场雏形出现。 （3）历程：生产力发展，催生租地农场和手工工场，资本主义萌芽出现；新兴资产阶级为摆脱教会束缚，发起文艺复兴，解放思想；思想解放与经济发展又推动欧洲人探寻新航路；新航路开辟后，早期殖民掠夺逐渐开展，为欧洲资本原始积累提供了重要来源。这一系列事件共同推动欧洲走向近代。 （4）因素：经济：资本主义萌芽产生；思想：文艺复兴解放思想；对外：新航路开辟、早期殖民掠夺，促进资本原始积累。 【解析】 【小问1详解】 变化：由图一“《圣母子》创作于中世纪，画中圣母神态呆板无神，表情冷漠超然，少有人间之情”→提炼出“中世纪画作突出神性，人物呆板冷漠”； 由图二“1515年拉斐尔画作《椅中圣母》描绘出一位美丽、端庄、优雅、安详的年轻母亲，神情举止给人一种温柔、贤惠之感”→提炼出“文艺复兴时期作品突出人性，刻画人的情感，体现人文主义思想”。 影响：从思想解放和为资本主义发展奠基的角度回答。 【小问2详解】 相同点：由图一14世纪前后欧亚商路和图二新航路开辟示意图可知，两幅图都显示欧洲参与并连接东西方贸易；两幅图均体现商品交换和商路往来，可提炼出“都以欧洲为贸易中心；都进行商品贸易”。 不同点：可以从“贸易区域”“商路方式”“世界联系”三个角度对比。 【小问3详解】 历程：由示意图“生产力发展→①租地农场和手工工场”→提炼出“生产力发展催生租地农场和手工工场，资本主义萌芽出现”； 由示意图“①租地农场和手工工场→②文艺复兴运动”→提炼出“资本主义萌芽发展，新兴资产阶级为摆脱教会束缚，发起文艺复兴，解放思想”； 由示意图“①、②→③新航路开辟→④早期殖民掠夺”→提炼出“思想解放与经济发展推动新航路开辟；新航路开辟后早期殖民掠夺逐步开展”； 最后总结，点明这一系列事件推动欧洲走向近代。 【小问4详解】 因素：由材料三示意图“①租地农场和手工工场”→提炼出“经济因素：资本主义萌芽产生”； 由示意图“②文艺复兴运动”→提炼出“思想因素：文艺复兴解放思想”； 由示意图“③新航路开辟、④早期殖民掠夺”→提炼出“对外因素：新航路开辟、早期殖民掠夺，促进资本原始积累”。 23. 光明中学研学社举行“走进革命·感悟进步”项目化学习成果展，请你帮他们完善展板信息。 一组同学以“思维导图见证革命历程”为主题绘制了如下图示，准备布展。 （1）请依据上图信息将序号①、②处早期资产阶级革命名称补充完整。并简述字母A、B处史实发生在革命过程中所起的作用。 二组同学以“革命图片见证革命力量”为主题，搜集了如下表格资料设计展览。 ①1651年的议会大印章表现了共和国议会开会时的场景 ②签署《独立宣言》的场景； ③路易十六被处死； ④波士顿倾茶事件 ⑤威廉和玛丽加冕； ⑥攻占巴士底狱 （2）将上面备选资料的序号填入下面对应的展板中，并为这一版面写出结语。 前言：为进一步认识17、18世纪资产阶级革命的历史意义，举办本展览。展览共分三个板块。 展板一 英国 展板二 法国 展板三 美国 结语： 【答案】（1）①英国资产阶级革命②法国大革命 作用：A（光荣革命）标志着英国资产阶级革命的结束；光荣革命结束了封建君主专制；为英国资本主义的发展提供稳定的政治环境。 B颁布的《人权宣言》，是法国大革命的纲领性文件，推动了法国大革命的发展；宣布了人权、法治、自由、分权、平等原则，体现了反对君主专制的思想，具有进步意义。 （2）展板一：①⑤展板二：③⑥展板三：②④ 结语：人民群众在革命中起了推动作用；三国的资产阶级都取得了伟大胜利掌握了政权，促进了本国资本主义的发展；先进的资本主义制度必然取代落后的制度等。（言之有理即可）。 【解析】 【小问1详解】 ①由思维导图左侧“国王最大（背景）→国王被殴（议会）→又见国王（复辟）→国王被殴（光荣革命）→还有国王（结果）”，这一过程从1640年议会重新召开到1688年光荣革命，最终保留国王、确立君主立宪制，正是英国资产阶级革命的历程。 ②由思维导图右侧时间轴“1789年5月导火线→1789年7月14日开始→1789年8月革命纲领→1791年新制度框架→1792年建国→1793年高潮→1794年结束”，这一过程从1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命爆发，1794年热月政变结束，正是法国大革命的历程。 作用：A：从革命进程、制度变革、历史作用等角度回答。 B：从文件地位、体现原则等角度回答。 【小问2详解】 展板一：①“1651年的议会大印章表现了共和国议会开会时的场景”对应英国资产阶级革命期间共和国时期；⑤“威廉和玛丽加冕”对应1688年光荣革命后威廉和玛丽入主英国可提炼出“展板一：①⑤”。 展板二：③“路易十六被处死”发生在法国大革命期间；⑥“攻占巴士底狱”是法国大革命开始的标志，可提炼出“展板二：③⑥”。 展板三：②“签署《独立宣言》的场景”对应美国独立战争；④“波士顿倾茶事件”是美国独立战争的导火线，可提炼出“展板三：②④”。 结语：由法国大革命中巴黎人民多次起义、美国独立战争中民众参与等可知，人民群众在革命中发挥重要作用，可提炼出“人民群众在革命中起了推动作用”。 由英国光荣革命、法国大革命、美国独立战争等图片资料可知，三国革命都推翻了旧制度或殖民统治，建立了资本主义制度，可提炼出“三国的资产阶级都取得了伟大胜利掌握了政权，促进了本国资本主义的发展；先进的资本主义制度必然取代落后的制度等”。 24. 阅读材料，按照要求完成任务。 小历同学在整理教材时，分别整理收录了中外的重要论述 （1）“四百万人同一哭，去年今日割台湾”，丘逢甲所言的“去年今日割台湾”指的是哪一历史事件？ （2）任意选择上述两例言论，结合其反映的史实，自拟一个观点，结合所学加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）。 【答案】（1）事件：指的是1895年清政府被迫签订《马关条约》，将台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛割让给日本。 （2）示例 观点：先进思想推动社会进步 论述：14世纪，彼特拉克主张“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”，体现了文艺复兴时期人文主义思想，冲击了教会的神权束缚，促进了人们的思想解放，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。1848年，马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出资产阶级创造的生产力“比过去一切世代创造的全部生产力还要多”，马克思主义的诞生为无产阶级斗争提供了科学理论指导，推动了国际共产主义运动的蓬勃发展。 结论：综上所述，先进思想是社会变革的先导，推动了人类社会的进步。 【解析】 【小问1详解】 事件：1895年甲午中日战争中国战败，签订《马关条约》，规定割台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本。 【小问2详解】 示例：材料列举了彼特拉克的人文主义言论、马克思和恩格斯在《共产党宣言》中的论述等，这些言论反映了先进思想对社会变革的推动作用，可提炼出“先进思想推动社会进步”的观点。从材料中选取彼特拉克的人文主义主张、《共产党宣言》的发表两个史实，从思想内容、历史作用等角度进行分析。最后总结，点明先进思想是社会变革的先导，能够解放思想、指导实践，推动人类社会的进步。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期期中质量检测 初三历史试题 （考试时间：60分钟；满分：80分） 说明： 1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共24小题。第Ⅰ卷为选择题，共20小题，40分；第Ⅱ卷为材料解析题，共4小题，40分。 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 第Ⅰ卷 （共40分） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共计40分。） 1. 岩画属于石刻文化范畴，远古先民利用石器作为工具，以粗犷、古朴且自然的手法进行雕刻，以此记录他们的生产生活状况。下图展示了出土于土耳其恰塔尔·休于遗址的岩刻壁画，画面呈现了人类集体围猎野牛的情景。这反映了（ ） A. 原始艺术源于狩猎畜牧活动 B. 远古居民拥有高超的狩猎技艺 C. 当时人类社会的群体协作情形 D. 早期国家具备强大的组织动员能力 2. 据记载，古巴比伦出现了专门经营借贷业务的机构，性质类似今天的银行，这些机构向外出借实物或金银货币，借贷者可通过分期付款等方式偿还债务。这反映了古巴比伦（ ） A. 保护奴隶主的利益 B. 商品经济较为活跃 C. 有森严的等级制度 D. 涉及内容广泛多样 3. 尼罗河的谚语大多起源于古埃及新王国时期，这类谚语简洁有力，常借自然现象隐喻现实事理。“尼罗河上午干涸，埃及下午死亡”这句谚语反映出古埃及文明（ ） A. 具有侵略扩张的特征 B. 毁灭于尼罗河洪水泛滥 C. 依赖于海洋水资源开发 D. 深受自然环境的影响 4. 古代谚语反映一定的时代特征。下列谚语能反映古代印度社会的是（ ） A. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” B. “人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔” C. “别看我只是一个武士，但我和我的国王同属刹帝利” D. “不要有侥幸之心，坚信清偿债务比躲债和赖账容易” 5. 德国哲学家黑格尔说：“在有教养的欧洲人心中，一提到古希腊，就会涌起一种家园之感。”这是因为（ ） A. 古希腊思想家开创了哲学 B. 古代希腊是欧洲文明的发祥地 C. 古希腊文化遗产保存完好 D. 古希腊文明产生于爱琴海地区 6. 某历史社团围绕世界历史文化遗产开展“云游世界遗产，触摸文明印记”的主题活动，其中包含如下云游线路。该线路的设计目的是感受（ ） A. 大河流域文明的成就 B. 亚非古国文明风采 C. 西方海洋文明的成就 D. 古代文明的多元性 7. 某班同学整理了“罗马共和国政治制度”结构图。图中显示执政官、元老院、公民大会、保民官等机构相互制衡的关系。这种制度的突出特点是（ ） A. 各种权力机构相互制衡，具有一定民主性 B. 执政官掌握最高行政权，实行个人独裁统治 C. 保民官维护平民利益，说明平民与贵族地位完全平等 D. 元老院由贵族掌控，说明平民没有任何政治权利 8. 土地一级一级分下去，权力也一级一级分下去，每个领主在自己的领地上都有绝对的权力，就好像一个个“皇帝”。国王虽然是“一国之主”，但他只能管自己领地上的人和事。这描述的是（ ） A. 分封制 B. 幕府统治 C. 穆斯林公社 D. 封君封臣制 9. 如下图反映了12—15世纪欧洲大学数量的变化情况。据此可知，当时欧洲（ ） A. 大学的自治地位稳固 B. 高等教育已全面普及 C. 大学兴起并发展起来 D. 城市摆脱了神权影响 10. 日本长屋王曾在赠予中国僧人的袈裟上绣有“山川异域，风月同天”字样，这一事件推动了中日佛教文化交流。孝德天皇时期，起到与这相同作用的政治事件是（ ） A. 玄奘西行 B. 大和统一日本 C. 大化改新 D. 幕府统治 11. 九年级（1）班的同学们开展项目化学习，下面是同学们围绕研究主题展示的一组数据资料。由此可得出他们研究的主题是（ ） 人口：1500–1840年约有1170万非洲人被掳掠贩卖至美洲 金银：1521–1600年从美洲运到西班牙黄金200吨，白银1800万公斤 A. 新航路的开辟 B. 西班牙殖民扩张 C. 罪恶的三角贸易 D. 近代西方的侵略 12. 下面是某项目式学习小组撰写的历史小论文标题，他们研究的主题最可能是（ ） 论文1 桑海帝国的政治治理与鼎盛时期的文明成就 论文2 中古马里帝国的财富积累与对外影响 论文3 黄金、盐与伊斯兰星月下的加纳帝国 A. 文明的产生与古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 中古时期的非洲 13. 下图是同学们在探究租地农场和手工工场的相关内容时设计的示意图。其中交集部分的★代表共同点，★的内容应为（ ） A. 农业生产组织形式 B. 手工业生产组织形式 C. 手工业资本主义化 D. 雇佣劳动力进行生产 14. 某校开展“走进文艺复兴”研学旅行。同学们在某美术馆驻足于《蒙娜丽莎》前，在斯特拉特福参观了莎士比亚故居，并在笔记本上摘录了一段学者评论：“这些作品不再把目光只投向天国与来世，而是开始关注人自身的情感、智慧与现世的幸福。”这段评论说明，文艺复兴运动（ ） A. 彻底否定了欧洲的一切宗教信仰 B. 主张以人为中心，提倡发扬人的个性 C. 要求建立资产阶级民主共和国 D. 直接推动了新航路的开辟 15. 下面是九（1）班的同学们开展项目化学习的成果汇报卡。它的研究主题应是（ ） 农作物：玉米、甘薯、花生、马铃薯、向日葵等 原产地：美洲 种植：明朝中后期→清朝 （引进） （推广） A. 新航路开辟与物种交流 B. 郑和下西洋与物种交流 C. 新物种与明清人口增长 D. 西方列强对中国的殖民掠夺 16. 2026年是《独立宣言》发表250周年。当年在这份文件上签名的代表，他们明知签名会被英国视为“叛国者”，可能面临死刑，却仍毅然签字。他们最有可能认同的主张是（ ） A. 维护英国统治 B. 建立君主立宪制 C. 人人生而平等 D. 废除黑人奴隶制 17. 下面的知识结构示意图，可用于研究（ ） A. 早期资本主义的萌芽 B. 资本主义制度初步确立 C. 资本主义制度的扩展 D. 战后资本主义的新变化 18. 下图反映了某时期英国城市人口和农村人口的比例变化。导致这一变化的主要原因是英国城市人口与农村人口的比例的变化 A. 新航路的开辟 B. 君主立宪制的确立 C. 工业革命的发展 D. 海外殖民地的扩大 19. 列宁认为，欧洲无产阶级可以说是由两位学者兼战士创造的，这两个人的关系超过了一切古老传说中最动人的友谊的故事。这两个人是（ ） A. 卢梭和伏尔泰 B. 华盛顿和杰斐逊 C. 彼特拉克和薄伽丘 D. 马克思和恩格斯 20. 法国马克思主义者弗·拉扎尔夫人曾经做过一个形象的比喻：“《共产党宣言》不是一般的书。它不是冰，而是炭，放在锅里能使水沸腾起来。”能体现“水沸腾起来”的是（ ） A. 英国宪章运动 B. 法国里昂工人起义 C. 第一国际建立 D. 第一次工业革命开始 第Ⅱ卷 （共40分） 二、材料解析题（本大题共4小题，共计40分。） 21. 某校八年级同学开展【古代世界多元共辉】合作探究活动，请你参与。 活动一 A组同学以“多元文明的生成根基”为主题，在地图上呈现不同地区的别样文明： （1）依据A组同学的学习成果结合所学，概括古代主要文明的分布特点，说明文明与地理环境的关系。 活动二 B组同学以“区域文明的独特创造”为主题，整理了古代欧亚文明遗产： 材料一 乌纳斯是神，千人为他服务，百人给他供奉贡品，众神之父的伟大力量赐予他这个位置。他的生命还在延续，永恒是他的限定。 ——古埃及国王乌纳斯金字塔铭文 材料二 罗摩将要建立起来成百成百世系王朝。他将使那四个种姓，各安其位各循其仪。 ——《罗摩衍那》 材料三 窝藏他人奴隶并且被抓获者将被处以死刑……若奴隶忤逆主人，一经定罪，主人可以割下他的耳朵。 ——《汉谟拉比法典》 历史信息：____ 制度特点：古印度种姓制度等级森严；贵贱分明；职业世代相袭；社会分层固化。 法典实质：____ （2）请你根据材料，按要求帮B组同学填写上面空白处的内容。 活动三 C组同学以“文明交往的多样途径”为主题，整理了中古时期欧亚文明中相关人物： 杰出人物 法兰克王国 拜占庭帝国 阿拉伯半岛 A.查理大帝 B.查士丁尼 C.穆罕默德 见证历史 入选理由：8世纪，查理成为法兰克王国国王。他统治时期，法兰克成为当时西欧最大的王国。查理被称为“查理曼”。 入选理由： 入选理由：7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。他以宗教为纽带，完成阿拉伯半岛的统一，为阿拉伯国家的建立奠定基础。 （3）请你根据上表中的相关信息，写出查士丁尼入选理由。 活动四 D组同学以“多元共存的历史启迪”为主题，整理出下列两则材料 材料四 文明虽然独立发展，但也表现出百花齐放、百家争鸣的特点。当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所独具的，有些则相互渗透。 ——摘自晏绍祥《世界上古史》 材料五 每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求，都有自己存在的价值。人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别。 ——摘编自习近平《在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲》 （4）依据材料四，指出文明发展的特点。结合所学，从“独具”“渗透”两个角度进行例证。 （5）综上所述，谈谈你对材料五的理解。 22. 在学习九年级上册第五单元《走向近代》后，李老师以“时代变局·走向近代”为主题设计了单元学习任务单，请你完成相关任务。 任务一 【赏析作品——挖掘思想内涵】 （1）概括从图一到图二，欧洲思想领域发生的变化及产生了什么影响？ 任务二 【识读地图——解释历史现象】 （2）观察下列两幅地图并结合所学，概括新航路开辟前后世界贸易的异同点。 （3）根据下面示意图，通过简述①②③④史事之间的内在联系说明欧洲走向近代的历程。 （4）综上所述，归纳14-16世纪推动欧洲走向近代的因素。 23. 光明中学研学社举行“走进革命·感悟进步”项目化学习成果展，请你帮他们完善展板信息。 一组同学以“思维导图见证革命历程”为主题绘制了如下图示，准备布展。 （1）请依据上图信息将序号①、②处早期资产阶级革命名称补充完整。并简述字母A、B处史实发生在革命过程中所起的作用。 二组同学以“革命图片见证革命力量”为主题，搜集了如下表格资料设计展览。 ①1651年的议会大印章表现了共和国议会开会时的场景 ②签署《独立宣言》的场景； ③路易十六被处死； ④波士顿倾茶事件 ⑤威廉和玛丽加冕； ⑥攻占巴士底狱 （2）将上面备选资料的序号填入下面对应的展板中，并为这一版面写出结语。 前言：为进一步认识17、18世纪资产阶级革命的历史意义，举办本展览。展览共分三个板块。 展板一 英国 展板二 法国 展板三 美国 结语： 24. 阅读材料，按照要求完成任务。 小历同学在整理教材时，分别整理收录了中外的重要论述 （1）“四百万人同一哭，去年今日割台湾”，丘逢甲所言的“去年今日割台湾”指的是哪一历史事件？ （2）任意选择上述两例言论，结合其反映的史实，自拟一个观点，结合所学加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $