精品解析：河北省保定市定州市2025-2026学年统编版2016四年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中质量监测 四年级语文 材料一： 题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 _____________，_______________。 1. 回忆古诗，补全诗句。 2. 从题目就知道这首诗是写在______（地点），这首诗的作者是______代诗人______。 3. 判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“题西林壁”中“题”的意思是题写、书写。（ ） （2）读《题西林壁》可以边读边想象，读“岭”要语调上扬，读出山的高；读“峰”把语音延长，读出连绵之意。（ ） （3）诗的前两句写了诗人从不同角度、不同位置看到庐山不同景色。（ ） （4）《题西林壁》通过对景物的描写表达了自己的人生体会。（ ） 4. 读前两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？请用自己的话说一说。 _____________________________ 5. 读完《题西林壁》，我们懂得的道理是（ ）（填序号） A. 事物各有所长 B. 想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体上进行观察。 6. 这首诗中有景色，有感悟。王维的《鹿柴》满是幽静之美，“返景入深林，__________________”。白居易在《暮江吟》里，用“可怜九月初三夜，__________________”写出秋夜的精巧。《雪梅》“梅须逊雪三分白，__________________”让我们明白事物各有所长；王充则告诉我们：“智能之士，__________________，__________________”强调提问的重要。 材料二： ①很久很久以前，shān bēng dì liè，灾害不断，洪水经常泛滥。大水淹没了zhuāng jia，冲毁了房屋，很多人溺水而亡。毒蛇 měng shòu到处逃窜，伤害百姓和牲畜，人们的生活bēi cǎn极了。 ②当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。 ③禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处bēn zǒu，曾经多次路过自己家门口。可是他心系治水，一次也没有走进家门看一看。 ④禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。bēn liú bù xī的洪水终于被降服了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。 （选自《中国古代神话》，有改动） 7. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 溺水（ruò nì） 逃窜（cuān cuàn） 心系（jì xì） 降服（xiáng jiàng） 8. 看拼音写词语。 9. 选文中鲧治水的办法是（ ），禹治水的方法是（ ）。（填序号） A．筑坝挡水 B．疏导洪水 10. 禹治水的结果是什么？用“______”在文中画出来。 11. 选择题（填序号）。 （1）下列属于“针对文章内容提问”的是（ ） （2）下列属于“联系生活实际提问”的是（ ） （3）下列属于“针对文章写法提问”的是（ ） A．洪水退了之后，人们的生活有哪些变化？ B．短文用“十三年”“多次路过家门不进”，这样写有什么好处？ C．我们在学习中、生活中遇到难题，能像禹一样找解决办法吗？ 12. 结合短文，你觉得禹是一个______的人。在读过的神话故事里，我最喜欢的人物是______，因为他___________________。 材料三： 燕子的“搭窝日记” ①六月初，我发现窗外的屋檐下，有两只燕子在来回飞——它们要在这里搭窝啦！ ②第一天早晨，雌燕子先停在屋檐下的木条上，啄了啄木条的缝隙，好像在“选地方”。接着，雄燕子衔来第一口湿泥，雌燕子接过泥，用嘴把泥抹在木条上，压得平平的。不一会儿，雄燕子又衔来第二口、第三口泥，两只燕子配合得特别默契。 ③过了四天，燕子窝的形状逐渐显出来了——像个小半碗，边缘坑坑洼洼的。这几天，它们除了衔泥，还会叼来细细的干草和软软的绒毛，混在泥里一起搭。我猜这样窝会更结实，就像我们盖房子时要在水泥里加钢筋一样。 ④第七天日暮时分，我发现燕子窝快搭好了，可右上角留了个小小的洞口。我有点纳闷：“怎么不把窝封严呢？”第二天一早，我看见雌燕子从那个洞口飞进窝里，原来这是它们的“家门”呀！天气好的时候，两只燕子偶尔会站在“家门口”窃窃私语。后来的日子里，两只燕子每天都会衔点新泥，把窝的边缘补得更光滑，直到窝变得圆圆的、暖暖的。 （选自《森林报·夏》，有改动） 13. 比一比，再组词。 选（ ） 衔（ ） 暮（ ） 逐（ ） 街（ ） 幕（ ） 14. 读短文，有很多体现连续观察的短语，比如：“第一天早晨”“过了四天”你也从文中再找两处，写在下面横线上。 __________________ __________________ 15. 结合短文内容填空：燕子在泥里混干草和绒毛，是为了__________________；窝右上角留洞口，是为了__________________。 16. “天气好的时候，两只燕子偶尔会站在“家门口”窃窃私语。”从“窃窃私语”一词，你想到了什么画面？ _____________________________ 17. 每到春天小燕子就会从南方飞到北方，请你用上“霎时、顿时、忽然”中的一两个词语，描绘一下燕子飞。 ___________________________ 18. 学习运用：第三单元我们学习了对事物进行连续的观察，请像作者观察燕子搭窝一样，用一两句话写下你观察到的一种小动物的举动（比如蜜蜂采蜜、小鸡啄米） ____________________________ 19. 习作 题目一：《______的“新发现”》 生活藏着许多“小秘密”，只要你认真观察就能找到：可能是鱼缸里的小鱼睡觉时睁着眼睛；可能是奶奶种的牵牛花早上开、傍晚合；可能是文具盒里的橡皮用久了会“变瘦”还沾着铅笔屑……先把题目补充完整（如“鱼缸边”“阳台花盆”“我的书桌”），再写清楚你观察的时间、过程，发现的具体内容，以及这个发现带给你的惊喜或明白的小道理。 题目二：《我眼中的______》 你身边一定有让你难忘的人或事物：可能是每天送你上学的爸爸，他总把伞倾向你这边；可能是教室后的小绿萝，叶子从黄绿慢慢变成深绿；可能是你常玩的积木，能拼出各种有趣的造型。先把题目补充完整，写清楚你眼中他（她）的2-3个特点（比如爸爸的细心、绿萝的变化、积木的有趣），每个特点用一个具体的小事例说明，最后说说你对他的感情（比如喜欢、感谢）。 习作要求： 1．任选一题并把题目补充完整，用具体事例或细节写清观察过程、事物/人物特点，字数不少于300字。 2．语句通顺、无错别字，正确使用常用标点，真实表达自己的感受（如观察到的惊喜、对人/事物的情感）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中质量监测 四年级语文 材料一： 题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 _____________，_______________。 1. 回忆古诗，补全诗句。 2. 从题目就知道这首诗是写在______（地点），这首诗的作者是______代诗人______。 3. 判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“题西林壁”中“题”的意思是题写、书写。（ ） （2）读《题西林壁》可以边读边想象，读“岭”要语调上扬，读出山的高；读“峰”把语音延长，读出连绵之意。（ ） （3）诗的前两句写了诗人从不同角度、不同位置看到庐山不同景色。（ ） （4）《题西林壁》通过对景物的描写表达了自己的人生体会。（ ） 4. 读前两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？请用自己的话说一说。 _____________________________ 5. 读完《题西林壁》，我们懂得的道理是（ ）（填序号） A. 事物各有所长 B. 想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体上进行观察。 6. 这首诗中有景色，有感悟。王维的《鹿柴》满是幽静之美，“返景入深林，__________________”。白居易在《暮江吟》里，用“可怜九月初三夜，__________________”写出秋夜的精巧。《雪梅》“梅须逊雪三分白，__________________”让我们明白事物各有所长；王充则告诉我们：“智能之士，__________________，__________________”强调提问的重要。 【答案】1. 不识庐山真面目 只缘身在此山中 2. ①. 西林寺的墙上 ②. 宋 ③. 苏轼 3. ①. √ ②. × ③. √ ④. √ 4. 从正面看，庐山是连绵不断的山岭；从侧面看，它就成了峻拔的山峰。无论远观、近看，从高处或是低处眺望，庐山展现出的模样都千姿百态，各不相同。 5. B 6. ①. 复照青苔上 ②. 露似真珠月似弓 ③. 雪却输梅一段香 ④. 不学不成 ⑤. 不问不知 【解析】 【导语】这首《题西林壁》写景兼说理，诗人从不同角度观赏庐山，所见山形各不相同。后两句由观景生发感悟，告诉人们看待事物要跳出自身局限，才能看清全貌。全诗将山水风光与人生哲理相融，浅白易懂又意蕴深远。 【1题详解】 书写时注意“庐”“缘”的正确写法。 【2题详解】 结合诗题《题西林壁》可知，“题”是书写、题写，“西林壁”指西林寺的墙壁，可知这首诗题写在西林寺的墙壁上，这首诗的作者是宋代诗人苏轼。 【3题详解】 （1）诗题《题西林壁》里的“题”，本义为题写、书写，整首诗就是苏轼题写在西林寺墙壁上的诗作，所以这个说法正确。 （2）“岭”指连绵起伏的群山，朗读时需要拉长语音，读出连绵延展的感觉；“峰”指高耸陡峭的山峰，朗读时语调上扬，凸显山峰的高峻。题目中将“岭”和“峰”的朗读要求颠倒，所以这个说法错误。 （3）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”一句，写从横、侧、远、近、高、低多个不同方位观赏庐山，看到的景物形态各不相同，所以这个说法正确。 （4）这首诗前两句描绘庐山多样的面貌，后两句由观赏庐山这件事生发思考，借写景告诉读者看待事物的道理，融入了自己的人生体会，所以这个说法正确。 【4题详解】 结合诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”可知，从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山又变成陡峭高耸的山峰，站在远处、近处、高处、低处去观看，庐山呈现出来的样子全都不一样。 我仿佛看到：从正面眺望，庐山是一道连绵悠长的山岭；换到侧面观看，它又化作挺拔陡峭的险峰，无论远看、近看，高处望、低处瞧，庐山的姿态都各不相同，千姿百态。 【5题详解】 结合诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”可知，诗人之所以看不清庐山完整的样子，是因为自己身处庐山之中，被局部景色局限。这句话告诉我们想要全面地看待事物，不能只站在局部，要跳出局限，从整体观察。“事物各有所长”不是本诗蕴含的道理。 【6题详解】 书写时注意“复”“露”“输”“成”“知”的正确写法。 材料二： ①很久很久以前，shān bēng dì liè，灾害不断，洪水经常泛滥。大水淹没了zhuāng jia，冲毁了房屋，很多人溺水而亡。毒蛇 měng shòu到处逃窜，伤害百姓和牲畜，人们的生活bēi cǎn极了。 ②当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。 ③禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处bēn zǒu，曾经多次路过自己家门口。可是他心系治水，一次也没有走进家门看一看。 ④禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。bēn liú bù xī的洪水终于被降服了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。 （选自《中国古代神话》，有改动） 7. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 溺水（ruò nì） 逃窜（cuān cuàn） 心系（jì xì） 降服（xiáng jiàng） 8. 看拼音写词语。 9. 选文中鲧治水的办法是（ ），禹治水的方法是（ ）。（填序号） A．筑坝挡水 B．疏导洪水 10. 禹治水的结果是什么？用“______”在文中画出来。 11. 选择题（填序号）。 （1）下列属于“针对文章内容提问”的是（ ） （2）下列属于“联系生活实际提问”的是（ ） （3）下列属于“针对文章写法提问”的是（ ） A．洪水退了之后，人们的生活有哪些变化？ B．短文用“十三年”“多次路过家门不进”，这样写有什么好处？ C．我们在学习中、生活中遇到难题，能像禹一样找解决办法吗？ 12. 结合短文，你觉得禹是一个______的人。在读过的神话故事里，我最喜欢的人物是______，因为他___________________。 【答案】7. nì；cuàn； xì；xiáng 8. 9. ①. A ②. B 10. 奔流不息的洪水终于被降服了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。 11. ①. A ②. C ③. B 12. ①. 无私奉献、心系百姓、坚持不懈 ②. 盘古 ③. 开天辟地，不怕牺牲 【解析】 【导语】这篇节选自主流神话读本的短文以浅白晓畅的语言，清晰梳理大禹治水的脉络，生字词、核心信息排布贴合低年段认知，既传递了公而忘私、智慧务实的民族精神，也适配语文基础能力训练的需求，是兼具人文性与工具性的优质短篇阅读材料。 【7题详解】 注意区分多音字“系、降”的读音，同时注意“溺、窜”的读音易错。 【8题详解】 书写时注意“稼、裂”的正确写法。 【9题详解】 回到原文找到写鲧、禹治水方法的句子，找出鲧、禹两个人各自的治水办法。 第②段“当时，一个名叫鲧的人领着大家治水……”写了鲧治水，句子写“他只知道筑坝挡水”，所以鲧对应的是A；第④段“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水”写禹治水，句子写“采用疏导的办法治水”，所以禹对应的是B。 【10题详解】 回到原文找到治水成功之后的语句，用横线画出即可。 第④段后半部分写治水成功之后的结果：“奔流不息的洪水终于被降服了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活”，这句话就是治水带来的结果，把这一句画上横线即可。 【11题详解】 （1）问的是文中故事里的内容，属于针对文章内容提问。 （2）把大禹的故事和我们现实生活联系起来，属于联系生活实际提问。 （3）问作者这样安排语句的作用，属于针对文章写法提问。 【12题详解】 结合原文事例概括人物品质，然后写出另外一个神话人物，并且结合该人物的事迹写出他的美好品质即可。 第③段“禹离开了家乡，一去就是十三年”，写禹在外治水十三年，路过家门都不进去；第④段“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水……”写他动脑筋用疏导的办法治好洪水，拯救百姓。从这些事例，可以概括禹是坚持不懈、心系百姓、无私奉献的人。 示例：在读过的神话故事里，我最喜欢的人物是后羿，因为他英勇无畏，射下九日拯救万物。 材料三： 燕子的“搭窝日记” ①六月初，我发现窗外的屋檐下，有两只燕子在来回飞——它们要在这里搭窝啦！ ②第一天早晨，雌燕子先停在屋檐下的木条上，啄了啄木条的缝隙，好像在“选地方”。接着，雄燕子衔来第一口湿泥，雌燕子接过泥，用嘴把泥抹在木条上，压得平平的。不一会儿，雄燕子又衔来第二口、第三口泥，两只燕子配合得特别默契。 ③过了四天，燕子窝的形状逐渐显出来了——像个小半碗，边缘坑坑洼洼的。这几天，它们除了衔泥，还会叼来细细的干草和软软的绒毛，混在泥里一起搭。我猜这样窝会更结实，就像我们盖房子时要在水泥里加钢筋一样。 ④第七天日暮时分，我发现燕子窝快搭好了，可右上角留了个小小的洞口。我有点纳闷：“怎么不把窝封严呢？”第二天一早，我看见雌燕子从那个洞口飞进窝里，原来这是它们的“家门”呀！天气好的时候，两只燕子偶尔会站在“家门口”窃窃私语。后来的日子里，两只燕子每天都会衔点新泥，把窝的边缘补得更光滑，直到窝变得圆圆的、暖暖的。 （选自《森林报·夏》，有改动） 13. 比一比，再组词。 选（ ） 衔（ ） 暮（ ） 逐（ ） 街（ ） 幕（ ） 14. 读短文，有很多体现连续观察的短语，比如：“第一天早晨”“过了四天”你也从文中再找两处，写在下面横线上。 __________________ __________________ 15. 结合短文内容填空：燕子在泥里混干草和绒毛，是为了__________________；窝右上角留洞口，是为了__________________。 16. “天气好的时候，两只燕子偶尔会站在“家门口”窃窃私语。”从“窃窃私语”一词，你想到了什么画面？ _____________________________ 17. 每到春天小燕子就会从南方飞到北方，请你用上“霎时、顿时、忽然”中的一两个词语，描绘一下燕子飞。 ___________________________ 18. 学习运用：第三单元我们学习了对事物进行连续的观察，请像作者观察燕子搭窝一样，用一两句话写下你观察到的一种小动物的举动（比如蜜蜂采蜜、小鸡啄米） ____________________________ 【答案】13. ①. 选择 ②. 衔接 ③. 日暮 ④. 逐渐 ⑤. 街道 ⑥. 幕布 14. ①. 第七天日暮时分 ②. 第二天一早 15. ①. 让窝更结实 ②. 这是它们的家门（方便进出） 16. 两只燕子停在窝口，脑袋挨在一起，轻轻扑动翅膀，好像凑在一起低声商量筑巢的小事。 17. 春天的早晨，天空还飘着淡淡的云，忽然，远处传来“唧唧”的叫声，一群燕子扇着翅膀飞来了，霎时，它们就掠过树梢，落在了屋檐下的电线上。 18. 小鸡弓着身子，频频低头啄食谷粒，时不时抬头警惕地环顾周围。 【解析】 【导语】这篇燕子搭窝日记以时间为线索，用孩童的视角记录燕子筑巢全过程。观察细致，按阶段呈现筑窝的变化，善用联想与自问，增添童趣。语言朴实鲜活，将燕子的协作、筑巢的细节娓娓道来，字里行间藏着对小动物的喜爱，兼具观察笔记的真实与散文的灵动。 【13题详解】 选：挑选、选用、选手。 衔：衔泥、头衔、衔住。 暮：暮色、暮春、暮年。 逐：追逐、逐步、逐个。 街：大街、街头、街市。 幕：夜幕、开幕、屏幕。 【14题详解】 结合第④段“第七天日暮时分，我发现燕子窝快搭好了”和“第二天一早，我看见雌燕子从那个洞口飞进窝里”可知，带有时间词的短语可以体现长时间不间断的连续观察，所以体现连续观察的短语是“第七天日暮时分”和“第二天一早”。 【15题详解】 结合第③段“这几天，它们除了衔泥，还会叼来细细的干草和软软的绒毛，混在泥里一起搭。我猜这样窝会更结实，就像我们盖房子时要在水泥里加钢筋一样”可知，燕子把干草和绒毛混进泥里是为了让窝更加结实。 结合第④段“第七天日暮时分，我发现燕子窝快搭好了，可右上角留了个小小的洞口。我有点纳闷：‘怎么不把窝封严呢？’第二天一早，我看见雌燕子从那个洞口飞进窝里，原来这是它们的‘家门’呀”可知，窝右上角留洞口，是为了当作进出窝的家门。 【16题详解】 先理解“窃窃私语”本义是小声地低声交谈，再联系句子，结合燕子站在窝边的场景，想象燕子轻轻互动的画面，写出画面感。 示例：“窃窃私语”本来指两个人凑近低声说话，这里运用拟人手法，把燕子当作人来写。我想到两只燕子并排站在窝的洞口边上，紧紧靠在一起，微微晃动脑袋，小声地互相交流，好像在商量事情，模样十分灵动可爱。 【17题详解】 先选定词语，抓住燕子飞行轻快敏捷的特点，描绘燕子在空中动态的画面，把词语自然融入场景。 示例：燕子掠过田野，忽然一个转身，霎时贴着麦田轻快地滑翔。 【18题详解】 借鉴原文连续观察的写法，选定小动物，抓住它典型的动作细节，用简洁语句记录观察到的举动。 示例1（蜜蜂采蜜）：蜜蜂停在花蕊上，钻进花瓣之间，不断振动翅膀，专心采集花蜜。 示例2（小鸡啄米）：小鸡弯下脑袋，快速地点啄地面，每啄几下就抬起头警觉地看一看四周。 19. 习作 题目一：《______的“新发现”》 生活藏着许多“小秘密”，只要你认真观察就能找到：可能是鱼缸里的小鱼睡觉时睁着眼睛；可能是奶奶种的牵牛花早上开、傍晚合；可能是文具盒里的橡皮用久了会“变瘦”还沾着铅笔屑……先把题目补充完整（如“鱼缸边”“阳台花盆”“我的书桌”），再写清楚你观察的时间、过程，发现的具体内容，以及这个发现带给你的惊喜或明白的小道理。 题目二：《我眼中的______》 你身边一定有让你难忘的人或事物：可能是每天送你上学的爸爸，他总把伞倾向你这边；可能是教室后的小绿萝，叶子从黄绿慢慢变成深绿；可能是你常玩的积木，能拼出各种有趣的造型。先把题目补充完整，写清楚你眼中他（她）的2-3个特点（比如爸爸的细心、绿萝的变化、积木的有趣），每个特点用一个具体的小事例说明，最后说说你对他的感情（比如喜欢、感谢）。 习作要求： 1．任选一题并把题目补充完整，用具体事例或细节写清观察过程、事物/人物特点，字数不少于300字。 2．语句通顺、无错别字，正确使用常用标点，真实表达自己的感受（如观察到的惊喜、对人/事物的情感）。 【答案】例文一： 阳台花盆的“新发现” 周末的早上，我到阳台给花盆里的牵牛花浇水，有了一个有趣的新发现。 以前我只知道牵牛花会开出紫色像小喇叭一样的花，却从来没有留心它开花和合上的时间。这天一大早，太阳刚刚升起来，牵牛花吹起了紫莹莹的小喇叭，精神十足，还引来小蜜蜂在花朵间打转。等到吃过午饭，阳光火辣辣地照过来，我再去看，花瓣居然卷了起来，紧紧收拢在一起，好像睡着了。之后好几天，我坚持按时观察，认真记下它的变化。我发现牵牛花总是清晨慢慢绽开，一到中午就悄悄闭合。 我很好奇，跑去问妈妈。妈妈告诉我，牵牛花的花瓣又薄又软，受不了强烈的阳光。早上光线柔和，它就开心开放；正午阳光太强，为了保护自己，花瓣就卷起来。 原来小小的牵牛花藏着这样的秘密。这次观察让我明白，只要用心留意身边的事物，多看一看、想一想，就能收获许多意想不到的惊喜。 例文二： 我眼中的妈妈 在我的成长路上，遇到过很多人，最让我难忘的就是我的妈妈。 我的妈妈温柔又善良，一直默默陪伴、守护着我。每天清晨，妈妈总是最早起床，为我准备营养又可口的早餐，把家里收拾得整洁温馨。白天她要认真工作，十分辛苦，晚上回家也从不休息，耐心陪伴我的学习。每当我做题遇到困难、心情低落的时候，妈妈从不会责备我，而是温柔地安慰我，一步步引导我思考，鼓励我不要放弃。 生活里的妈妈也格外细心。天气变凉时，她总会提前提醒我添衣服；我生病不舒服时，她整夜细心照顾我，时刻守在我身边。空闲的时候，她还会陪我看书、散步，听我叽叽喳喳讲学校里的趣事。 妈妈没有惊天动地的本领，却用一件又一件平凡的小事温暖着我的每一天。这份浓浓的爱意深深记在我心里，是我成长路上最珍贵的力量。我多么希望自己快点长大，好好回报妈妈。 例文三： 我眼中的旧书包 在我的生活里，有许许多多的物品，而最让我难忘的，就是陪伴我度过两年时光的旧书包。 它原本是清爽的蓝色，如今颜色已经变淡，边角磨出了小小的毛边，拉链拉动的时候还有一点卡顿，样子算不上好看，却藏着许许多多温暖的回忆。刚拿到这个书包时，我欢喜极了，每天都轻轻擦拭，生怕把它弄脏。它天天陪着我往返学校，里面装着课本、练习本、铅笔盒，还有偶尔带来分享的小零食。 上课的时候，它安静靠在墙角，陪着我认真听讲；放学路上，它稳稳驮着我的书本；下雨天，它紧紧护住书页，不让雨水打湿我的作业。就算有时候我粗心把它摔在地上，它也从来没有闹脾气。 后来爸爸妈妈给我买了崭新的书包，可我还是舍不得把它扔掉。它见证我认识新汉字，学会算数，陪着我一点点长大。这个平平无奇的旧书包，装下了我一整个快乐的小学时光。每次看见它，我都会想起那些美好的日子。 【解析】 【详解】1.一、审题。 本次是生活观察类习作，需要写自己在生活中的真实新发现。要写清观察过程、发现的现象、背后的原因，内容贴合生活，真实具体，条理清晰。 二、立意。 通过记录一次细心的生活观察，发现植物的小秘密，表达生活处处有学问，只要用心观察、善于思考，就能收获新知识、发现小惊喜的感悟。 三、写作思路。 开头：简单交代时间、地点，引出自己的意外发现。 中间：详细写观察到的变化，再写自己探究原因、明白道理的过程。 结尾：总结感悟，点明细心观察的重要性。 2.一、审题。 本次是写人记事习作，主题为难忘的人。需要选取熟悉的身边人物，通过真实具体的小事，体现人物特点，表达自己的真情实感。 二、立意。 通过生活中平凡温暖的小事，展现人物的美好品质，表达自己对人物的感激、喜爱与难忘之情。 三、写作思路。 开头：直接点题，写出自己最难忘的是谁。 中间：选取两到三件生活小事，具体表现人物的特点。 结尾：总结情感，点明这个人为什么让自己难忘。 3.一、审题。 本次是状物抒情习作，主题为难忘的事物。要选取一件陪伴自己、有特殊意义的物品，描写物品特点，结合生活经历，写出难忘的原因。 二、立意。 借助一件普通的旧物品，记录自己的成长时光与美好回忆，表达珍惜陪伴、怀念过往生活的真挚情感。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明自己最难忘的一件事物。 中间：描写事物的样子，结合生活小事写它的陪伴与意义。 结尾：总结这件事物带给自己的回忆，点明难忘的原因。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $