精品解析：安徽省合肥市庐江县2026-2027学年九年级上学期期中语文试题

2026—2027学年度第一学期期中练习 九年级语文 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷而书写占5分），考试时间为150分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写 “天行健，君子以自强不息。”李白虽感世道艰难，却仍有（1）“___________ ，________________”（《行路难（其一）》）的乐观豪迈气概；刘禹锡虽身处逆境，却用诗句（2）“___________ ，___________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达对世事变迁的豁达态度和对未来的乐观展望；韩愈虽前途未卜，却用诗句（3）“___________ ，___________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）表达不辞衰老、为国效力的忠君之心；范仲淹虽身处逆境，却依然持有（4）“___________ ，___________”（《岳阳楼记》）的忧乐观；苏轼在面对人生的遗憾和别离时，仍然唱出了表达美好祝愿的旷达之语（5）“___________ ，___________”（《水调歌头·明月几时有》）。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 ⑨. 但愿人长久 ⑩. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“长风破浪、直、挂、济、沧、沉舟、畔、弊、衰朽、忧、婵娟”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文段，完成小题。 她没听我说话，而是喝了点水，喘了口气，接着便又继续说了下去：“我告诉你，这事我怎么也忘不了，所以我就进行了报复。让你给你的叔叔收养，过上优裕舒适的日子，这是我无法忍受的事。我给他写了信，说很遗hàn，让他失望了，简·爱已经死去，是在洛伍德染上伤寒病死的。现在，你愿怎么办就怎么办吧。你可以马上写信去否定我的说法——揭穿我的谎言。我想，你大概生来就是折磨我的，我到临终还要回忆起这件事，心里不得安宁，如果不是因为你，我决不会动心去干出这种事来的。”“你听我的劝，舅妈，别再去想这件事了，用仁慈和宽shù的心情来对待我……”“你的脾气坏透了。”她说，“而且直到今天，我都还没法理解：你怎么九年当中不管受到什么对待，你都能默默地忍耐，而到第十年上却突然发作，火冒三丈了呢？我永远也弄不懂。”“我的脾气并不像你想的那么坏，我容易激动，但不爱报复。小时候有许多次，只要你容许，我是会很高兴地爱你的。现在我真心诚意地渴望同你和解。吻吻我吧，舅妈。” （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 喘（ ）了口气 遗hàn（ ） 宽shù（ ） （2）下列与文段中画线句“只要你容许，我是会很高兴地爱你的。”的复句类型相同的一项是（ ） A. 她听完舅妈忏悔，默默地转身离开了房间。 B. 她饱尝世间凉薄，却始终相信人性存有温情。 C. 唯有守住内心的尊严，她才能获得真正的自由。 D. 她不仅渴望物质的安稳，更追求人格的平等。 （3）选段中简·爱面对忏悔的里德太太，展现出怎样的人格特质？请简要概括。 （4）里德太太这一人物在小说中与简·爱的成长关系密切。请结合选段及原著内容，说说里德太太对简·爱有哪些重要影响。 【答案】（1） ①. chuǎn ②. 憾 ③. 恕 （2）C （3）宽容善良、胸襟豁达、内心强大、人格成熟。（答出两点即可，意思对即可） （4）①里德太太童年的冷漠、苛待与不公对待，催生了简·爱强烈的反抗意识，让她从小坚守自尊、不甘屈辱；②里德太太临终坦白真相，推动了简·爱的人生转折，为她后续获得财富、实现人格与经济独立埋下伏笔；③简·爱最终选择原谅舅妈，体现她走出童年阴影、超越仇恨，完成了人格的蜕变与成长。 【解析】 【小问1详解】 注意“喘”的字音，注意“憾”“恕”的字形。 【小问2详解】 文段中画线句前半句提出“你容许”这个充分条件，后半句说明在这个条件下会产生的结果，故画线句是条件复句。 A.两个分句按时间先后顺序连续陈述“她”的两个连贯动作，分句间是承接关系，属于承接复句； B.分句间用转折逻辑关联词“却”衔接，前后语义形成转折对比，属于转折复句； C.前半句提出“守住内心的尊严”这个必要条件，后半句说明该条件对应的结果，属于条件复句； D.句子用递进关联词“不仅……更”衔接，后一分句的语义比前一分句更进一层，属于递进复句。 【小问3详解】 结合选段中简·爱的话语可知，面对此前一直苛待自己、甚至恶意隐瞒自己叔叔收养消息的里德太太，简·爱没有指责、报复，反而主动劝慰舅妈“别再去想这件事了，用仁慈和宽恕的心情来对待我”，还主动提出“吻吻我吧，舅妈”，表达想要和解的意愿。从简·爱主动放下过往恩怨、选择宽恕伤害过自己的里德太太的行为，可以看出她善良宽容、不念旧恶的特质； 面对里德太太的误解（认为她脾气坏、记仇），简·爱平静澄清自己“容易激动，但不爱报复”，没有被过往的伤害裹挟情绪。从简·爱主动寻求和解、态度真诚柔软，没有被仇恨支配的表现，可以看出她理性赤诚、胸襟豁达、不爱报复的特质，也能体现出她超越童年创伤的共情力与人格的成熟。 【小问4详解】 结合选段内容可知，里德太太恶意给简·爱的叔叔写信，谎称简·爱已经死于伤寒，直接阻断了简·爱原本可以获得优裕生活、投奔亲人的路径，让简·爱早年的苦难处境被延长；但也侧面让简·爱更深刻地体会到亲情凉薄，推动她更迫切地追求独立的生活。 结合原著内容可知，童年时期里德太太把简·爱关在红房子，当众诋毁简·爱，还把她送去条件恶劣的洛伍德学校，长期的精神和肉体虐待，反而催生了简·爱最早的反抗意识，让她萌生了对平等、尊严的强烈渴望；里德太太的两个孩子长期骄纵暴虐，长期欺凌简·爱，这种恶劣的成长环境，反向塑造了简·爱自尊、自强的性格底色； 选段里简·爱最终选择原谅临终的里德太太，这个情节也体现出里德太太的忏悔，完成了简·爱对过往仇恨的和解，让简·爱的人格最终走向完整和成熟，彻底摆脱了童年创伤的精神束缚。 3. 班级将前往人工智能科技馆开展“走近AI”主题研学活动，请你完成以下任务。 （1）出发前，班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 ［甲］以“智”为帆 驶向未来蓝海 ［乙］AI研学拓视野 科技强国谱新篇 （2）研学途中，小怀和同学们前往AI科技公司，对资深算法工程师李博士进行采访。请根据情境补全对话。 小怀：李博士，听了您讲解的AI发展历程，我们感受到技术研发中一次次攻坚克难的不易。①______？ 李博士：是信念。我们坚信人工智能技术能造福人类，改善生活，推动社会进步。这是我们每一位研发者内心深处最朴素的追求。 小怀：李博士，您说得太好了！我向您和团队表达由衷的敬意！最后，②______？ 李博士：希望青少年能主动拥抱智能时代，既要学习技术知识，更要思考如何善用科技，未来成为负责任的数字公民和创新驱动者。 （3）同学们来到科技馆，在AI应用展区（部分展品如下图）驻足体验。请仿照示例在互动留言屏上写下一句话，向科技工作者致敬。 示例：每一次精准的诊断，都是一束照亮生命健康的科技之光。 （4）活动结束后，小怀同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。 ［甲］是由于一个个AI科技的应用的原因，我的脑海里充满了想象的智能世界。［乙］徜徉在展馆中，我仿佛看到了工程师们彻夜调试的身影和激烈的讨论声。我深切感受到科技创新的艰辛与魅力，也真正体会到未来的震撼与期待。 ①［甲］处画线句有语病，请改正：__________________。 ②［乙］处画线句有语病，请改正：__________________。 【答案】（1）示例一：选甲。理由：句式上，采用长短句对称的形式，结构工整凝练，节奏轻快朗朗上口，比喻句式新颖优美，简洁醒目，适合用作横幅、出行口号。内容上，把人工智能智慧比作船帆，将未来发展比作蓝海，贴合“走近AI”研学主题，生动形象，寓意同学们借助AI科技扬帆成长、奔赴未来，画面感强，青春氛围感浓厚。 示例二：选乙。理由：句式上，上下两句严格对仗，七字句式整齐对称，读起来铿锵有力，句式规整庄重，正式得体，适配班级研学集体活动场景。内容上，前半句紧扣本次AI研学活动，点明研学开阔眼界的活动目的；后半句拔高立意，将个人学习和科技强国结合，格局宏大，兼具活动针对性与家国情怀。 （2） ①. 示例：请问支撑着您和团队不断攻坚克难的力量是什么呢 ②. 您对我们青少年学习 AI、拥抱智能时代有什么寄语与建议吗 （3）示例一：每一次平稳的行驶，都是一段奔赴便捷生活的科技旅程。示例二：每一幅灵动的画作，都是一抹装点文艺世界的科技色彩。 （4） ①. 一个个 AI 科技的应用，让我的脑海里充满了对智能世界的想象。 ②. 徜徉在展馆中，我仿佛看到了工程师们彻夜调试的身影，听到了激烈的讨论声。 【解析】 【小问1详解】 先选定其中一条标语，因为需要从句式和内容两个角度阐述理由，所以先分析所选标语的句式特点，比如是否对仗、有无修辞手法，再分析内容和本次研学主题、活动意义的契合度。 示例一：选甲。理由：句式上，运用比喻的修辞手法，句式凝练简短，两个短句节奏轻快，朗朗上口，简洁优美，辨识度高。内容上，把AI智慧比作船帆，未来科技发展比作蓝海，紧扣“走近AI”的研学主题，寓意同学们在研学中学习人工智能知识，借智慧扬帆起航，奔赴广阔未来，契合本次探索AI、畅想未来的活动意义。 示例二：选乙。理由：句式上，采用七字对仗句式，上下两句字数相同、结构对称，句式工整，读起来铿锵有力，正式大气。内容上，前半句点明AI研学、开阔眼界的活动目的，贴合本次科技馆研学活动，后半句上升到科技强国，将个人学习与家国理想结合，深化了研学的价值，立意高远。 【小问2详解】 因为补写的是采访的问题，所以要结合上下文李博士的回答内容推导问题核心，①处对应回答里的“是信念”，需围绕研发人员攻坚克难的支撑因素提问；②处对应回答里对青少年的期望，需围绕对青少年的建议、寄语提问，同时符合对话的礼貌语境。 示例：①是什么支撑着您和团队在 AI 研发的路上不断攻坚克难呢 ②您对于我们青少年走近 AI、学习科技有着怎样的期许与建议呢 【小问3详解】 因为要求仿照示例写致敬语，所以先明确示例的句式结构，即“每一次+AI展品的功能特点，都是一束+该展品价值/意义的表述”，再从给出的三个AI应用里选一个，对应功能和价值仿写句子。 示例一：每一次细致的筛查，都是一份守护大众安康的科技温情。 示例二：每一次平稳的巡航，都是一条通往出行便捷的科技坦途。 示例三：每一次创意的落笔，都是一抹丰富艺术生活的科技亮色。 【小问4详解】 ①原句语病：句式杂糅，“由于……”和“…… 的原因”两种句式混用。修改示例：一个个AI科技的应用，让我的脑海里充满了对智能世界的想象。 ②原句语病：动宾搭配不当，“看到”只能搭配身影，不能搭配“讨论声”。修改示例：徜徉在展馆中，我仿佛看到了工程师们彻夜调试的身影，听到了激烈的讨论声。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 哦，香雪（节选） 铁凝 ①如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 ②然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 ③台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。可如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。 ④姑娘们挎上装满核桃、鸡蛋和大枣的柳条篮，站在车窗下，踮着脚尖，手臂伸得直直的，换回台儿沟很少见到的挂面、火柴，甚至是姑娘们喜欢的发卡、香皂。香雪是台儿沟唯一考上初中的人。因为家里穷，她只能用一个木匠父亲为她特制的小木盒当作铅笔盒，同桌有漂亮的自动铅笔盒，很瞧不上她。香雪渴望有一只那样的铅笔盒，已经很久了。 ⑤一天，香雪在车窗里看到一位女学生桌上的自动铅笔盒。她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换。女学生不知怎么的也红了脸，一定要把铅笔盒送给香雪，说她住学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。香雪觉得女学生是在哄她——台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了她。可就在这时，火车开了，香雪没来得及下车，只得跟着火车，到了三十里外的下一站。 ⑥一轮满月升起来了。在皎洁的月光下，香雪才看清那铅笔盒是淡蓝色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。 ⑦她一个人走在寂静的山路上，心里又惊又喜。忽然，她看见迎面走来一群黑影——是来找她的凤娇和台儿沟的姐妹们！香雪用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 ⑧山谷里回荡着姑娘们欢乐的呐喊声，她们个个大声叫着香雪的名字。空谷幽音，群山也发出阵阵宽亮低沉的回声，像是也被姑娘们的友情感动得颤栗了—— ⑨哦，香雪！香雪！ 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇用“钻进幽暗的隧道”“朝着神秘的远方奔去”等词写铁轨，暗示了台儿沟的闭塞，也流露山民对外面世界的向往。 B. “刚把晚饭端上桌就慌了神”“胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮”的细节，生动表现出姑娘们对火车到来的期盼与兴奋。 C. 女学生执意要把铅笔盒送给香雪，是因为她一眼就看出香雪家境贫寒、买不起铅笔盒，于是心生怜悯。 D. 结尾“哦，香雪！香雪！”以山谷回声收束全篇，营造出诗意悠远的意境，深化了主旨。 5. 请按照要求赏析文中画线的句子。 （1）它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下。（从修辞手法的角度） （2）她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。（从描写方法的角度） 6. 本文多处运用了对比与衬托的写作手法。请任选一种，结合具体内容，分析其表达效果。 7. 文章结尾，山谷里回荡着姑娘们“哦，香雪！香雪！”的呐喊。请结合全文，探究这一结尾的丰富意蕴。 8. 文章以“哦，香雪”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 【答案】4. C 5. （1）运用了拟人的修辞手法。“勇敢”“试探”等词赋予铁轨以人的情态，生动形象地写出铁轨蜿蜒伸进深山的过程，表现出台儿沟的地形闭塞、交通不便，字里行间流淌着台儿沟人（尤其是香雪）对火车这一新鲜事物、对外面世界的向往之情。 （2）运用动作描写，“小心打开”“轻轻一拍”写出香雪对铅笔盒的珍视，表现出香雪得到心爱之物的喜悦之情，体现她对山外文明与知识的向往。 6. 示例一（对比）：将“台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝”的宁静，与“姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神”的喧闹形成对比，突出了火车的到来打破了山村的封闭与沉寂，表现现代文明给台儿沟带来的改变，也侧面烘托出姑娘们对外面世界的热切向往。 示例二（衬托）：用凤娇等姑娘们换发卡、香皂、纱巾等，衬托香雪只盯着“自动铅笔盒”这一细节，突出香雪对知识、文明的不同追求，凸显其自尊自强、内心高洁的形象。 7. ①这句话是姑娘们对香雪的呼唤与赞颂——赞她纯洁、自尊、用一篮鸡蛋换来铅笔盒的勇敢；②“铅笔盒”象征知识、文明与更美好的生活，呼唤声寄托了山里人对现代文明的向往与追求；③群山回应，“像被友情感动得颤栗”，写出姐妹情谊的深厚温暖，表现人性的美好与彼此照亮；④以“哦”字的咏叹收束，寄托了作者对香雪、对山里人纯美人性的赞美与祝福，余韵悠长。（答出三点、言之成理即可） 8. ①“香雪”是全文的主人公，以之命名点明描写对象，突出人物形象；②“香雪”贯穿换铅笔盒、夜行山路、被姐妹呼唤等情节，是贯穿全文的线索；③“哦”字饱含赞叹、咏叹之情，奠定全文抒情的基调，富有诗意；④寄寓了作者对香雪及山里人纯美心灵的赞颂与祝福，深化主旨。 【解析】 【导语】这篇节选以火车驶入深山为契机，书写了闭塞小村台儿沟的细微变化。作者以细腻温柔的笔触，刻画了少女香雪质朴纯粹的形象。她自尊自强、不贪馈赠，执着渴求新式铅笔盒，象征着对知识、美好与新生活的向往。文末月夜归乡、同伴相拥的温情画面，兼具诗意与温情，以小人物的纯真憧憬，歌颂了乡村少女对美好未来的坚定追求。 【4题详解】 C.根据第⑤段“女学生不知怎么的也红了脸，一定要把铅笔盒送给香雪，说她住学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃”可知，女学生执意送铅笔盒的理由是鸡蛋不方便带回，文中并没有交代她看出香雪家境贫寒，心生怜悯，该说法属于无中生有，不符合原文内容。 【5题详解】 （1）运用了拟人的修辞手法。“勇敢”“悄悄地试探”把铁轨当作人来写，赋予铁轨人的情态；“盘旋”“试探”“绕”生动描摹出铁轨在山间曲折延伸、艰难抵达台儿沟的样子，凸显出山势阻隔、台儿沟深藏大山、闭塞偏远的环境特点。铁轨的到来打破了山村原本沉寂封闭的状态，含蓄写出山外世界正在向台儿沟靠近，暗含山里姑娘们对山外新鲜世界的好奇与向往。 （2）运用动作描写。“小心地打开”“学着同桌的样子轻轻一拍”细致刻画香雪摆弄铅笔盒的一连串动作，“小心”“轻轻”体现香雪动作轻柔，写出她对这个期盼已久的自动铅笔盒格外爱惜、珍视；“哒”的拟声词配合动作，真切表现出香雪如愿得到铅笔盒时内心的欢喜、满足。铅笔盒是知识、山外文明的象征，这一处描写也细腻传递出香雪对读书求知、向往美好新生活的热切追求。 【6题详解】 作答此题，首先要审清题干，确定赏析角度：对比或者衬托。从原文筛选对应的语句，梳理对比/衬托的双方内容，比如台儿沟往日生活和火车到来后的变化、香雪和其他姑娘追求物品的不同、寂静山路和姑娘们的呼喊等。接着分析手法作用，联系人物形象、主旨，点明突出了什么、烘托了什么。语言上先点明手法，再结合原文内容，最后落脚人物情感、文章主题，条理清晰，贴合阅读答题规范。 示例一（对比）：本文运用对比手法。台儿沟原本“吃过晚饭就钻被窝”的沉寂日常，和火车到来后姑娘们慌忙吃饭、梳妆打扮等候火车的状态形成对比，突出火车给闭塞山村带来的冲击，表现姑娘们对山外世界的好奇与期盼。香雪想要铅笔盒，看重代表知识的山外文明，和其他姑娘偏爱发卡、香皂等小物件形成对比，突出香雪与众不同，凸显她对知识、新生活的向往。 示例二（衬托）：本文运用衬托手法。月夜返回台儿沟时寂静幽深的山路环境，衬托香雪独自赶路时既紧张又激动的心情；空旷山谷、低沉的群山回声，衬托姑娘们找到香雪时喜悦热烈的呼喊，烘托出伙伴间真挚温暖的情谊，营造诗意悠远的氛围，深化文章对美好人性、美好追求的赞美。 【7题详解】 根据第⑦段“她一个人走在寂静的山路上……举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去”可知，这句呼喊是凤娇和姐妹们寻到香雪时发出的呼唤，她们知晓香雪独自跟随火车去到远方换铅笔盒的经历，这份呼喊饱含着伙伴重逢的欣喜，也是对香雪敢于踏出大山、坚守本心、不肯白白接受馈赠的勇敢品格的由衷赞叹。 根据第④段“香雪渴望有一只那样的铅笔盒，已经很久了”可知，香雪心心念念的铅笔盒，承载着她对读书求知的渴望，是山外知识与现代文明的象征，姑娘们的呼唤，也暗含着闭塞山村里的年轻人对崭新生活、山外新世界的憧憬。 根据第⑧段“山谷里回荡着姑娘们欢乐的呐喊声……群山也发出阵阵宽亮低沉的回声，像是也被姑娘们的友情感动得颤栗了”可知，群山的回声呼应着姑娘们的呐喊，以环境烘托情谊，写出台儿沟姑娘之间彼此牵挂、相互惦念的真挚友情，展现出未经世俗沾染的淳朴美好的人性。 根据第⑨段“哦，香雪！香雪！”可知，咏叹式的结尾收束全文，融入作者的情感，寄寓着作者对香雪身上纯真自尊的美好品性的欣赏，也寄寓着作者对大山里这群姑娘的美好期盼，留下悠长的诗意，引人回味。 【8题详解】 根据第④段“香雪是台儿沟唯一考上初中的人……香雪渴望有一只那样的铅笔盒，已经很久了”可知，文章标题直接取用主人公姓名，清晰点明全文核心刻画的人物，全文围绕香雪的所见、所思、所行展开，聚焦塑造她纯真自尊、向往知识的少女形象。 根据第⑤段“香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了她……只得跟着火车，到了三十里外的下一站”、第⑦段“她一个人走在寂静的山路上……迎着对面的人群跑去”可知，香雪换铅笔盒、意外随车远行、独自夜归、与姐妹重逢等核心情节串联全文，标题以主人公为名，成为串联整篇文章内容的核心线索。 根据第⑨段“哦，香雪！香雪！”可知，标题中的叹词“哦”，自带咏叹、温柔赞叹的语气，贴合全文清新温柔的文风，奠定了温情、诗意的抒情基调，让文章情感更加细腻动人。 根据第⑧段“山谷里回荡着姑娘们欢乐的呐喊声……像是也被姑娘们的友情感动得颤栗了”可知，标题饱含深情，不只是对香雪个人的赞美，更是作者对大山少女纯粹心性、真挚情谊以及对美好文明追求的肯定，升华了文章主旨。 【二】（16分） 【材料一】 ①近年来，青少年“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等“四小”问题凸显。数据显示，我国6至17岁青少年约五分之一面临超重和肥胖，儿童青少年近视率超50%，约有500万名中小学生出现脊柱健康问题。 ②2020年，《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件接连发布，要求改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值。 ③从各地实践看，改革主要呈现三大趋势：一是分值权重跃升，体育渐成“主科”。2020年，云南率先将中考体育从50分提高到100分；河南将体育分值由70分提升至100分；北京由30分逐步提至50分，并明确在2029年达到70分。二是完善考核结构，不少地区摒弃“一考定终身”，转为过程性评价与终结性评价结合。三是丰富项目设置，满足个性需求，北京将项目由“8选3”扩充为“22选4”，广西将抛绣球等民族体育项目纳入中考。 （节选自新华社2025年6月28日电《中考体测为啥改？改了啥？——体育中考改革观察之一》） 【材料二】 ①国家卫健委最新公布的数据显示，我国儿童青少年总体近视率为52.7%，其中小学生为35.6%，初中生为71.1%，高中生为80.5%。近年来，越来越多的青少年面临超重和肥胖问题，校园体育亟需担起更重要的健康育人职能。 ②新学期伊始，北京发布《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》（以下简称“体育八条”），着重解决运动时长不足、体育“阴阳课表”等问题，确保孩子们“眼里有光，身上有汗”。 ③“体育八条”明确要求小学和初中每天1节体育课，高中每周3至5节体育课，同时切实开展体育课运动负荷监测，杜绝“说教课”和“不出汗”的体育课。在项目安排上，将“三大球”列为重点，要求小学、初中将“三大球”至少一项纳入体育课必修内容，广泛开展班级联赛。 （节选自新华社2025年2月26日电《新闻分析：“能出汗”的校园体育该如何保障？》） 【材料三】 ①从实践看，在开齐、开足体育课之后，如何“开好”成为备受关注的新课题。因为害怕学生受伤，一些学校的体育活动往往“无难度、无强度、无对抗”，运动效果不佳。 ②增强学生体质、促进身心健康，无疑是体育课最重要的目标。体育运动如果不达到一定的运动负荷，就无法有效提高心肺功能、增强肌肉力量、促进骨骼生长、提升身体机能。“教会”是前提，除此之外还需要“勤练”“常赛”。只有不断完善课程设计、适当提高运动强度，增加“出汗”体育、“对抗”体育，“野蛮其体魄”的育人功效才能显现出来。 ③体育的“育”，还在于“文明其精神”。诸如篮球、足球之类的团队项目，只有在接近真实比赛的对抗中，学生才能真切体会竞技规则的意义和团队战术的奥妙。 ④曾经一段时间，在“唯分数论”的影响下，“考啥练啥，不考不练”成为突出问题。如今体育课备受重视，更要注意避免陷入应试窠臼。测试成绩并不是衡量学生体育素养的唯一标准，若一味计较秒表的数字、起跳的次数，而忽略了对精神风貌和综合素质的培养，体育的育人效果将大打折扣。 ⑤让体育课育体又育心，关键在于科学的课程设计、教师的积极引导、持续的人文关怀。有的地方推行“体育家庭作业”，让学生在校外、假期也能保持锻炼习惯；有的学校打破班级界限、让学生根据兴趣选择不同运动项目；有的学校利用智能设备，实时监测学生的运动负荷、心率、动作规范性。在运动中增强身体机能，在比赛中理解合作真谛，在挑战中锤炼意志品质，这些收获将让青少年受益终身。 （节选自人民日报2025年11月7日《让体育回归“育”的本意》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 青少年“四小”问题凸显，是我国推动体育中考改革、科学提高分值的重要背景之一。 B. 近年来各地体育中考改革呈现出分值提升、考核结构优化、项目扩容等鲜明趋势。 C. “体育八条”要求小学和初中每天开设1节体育课，并切实开展运动负荷监测。 D. 测试成绩是衡量学生体育素养的唯一标准，应通过加大训练强度来提高考试成绩。 10. 材料三中画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 11. 请简要分析材料三的论证思路。 12. 增强学生体质、促进青少年健康发展，需要多方协同发力。请结合以上材料，就“如何让体育真正发挥育人作用”提出三点建议。 【答案】9. D 10. 运用了举例论证的方法。列举篮球、足球等团队项目只有在接近真实比赛的对抗中，才能让学生真切体会竞技规则意义和团队战术奥妙的实例，具体、有力地论证了“体育的‘育’还在于‘文明其精神’”这一观点，使论证更有说服力。 11. 材料三首先提出问题：开齐、开足体育课后如何“开好”，指出一些学校体育活动“无难度、无强度、无对抗”的现状；接着从“育体”角度论述，强调要达到一定运动负荷、做到“教会、勤练、常赛”；再从“育心”角度论述，指出体育要在真实对抗中“文明其精神”，避免陷入应试窠臼；最后提出育体又育心的关键在于科学课程设计等举措，并总结体育教育让青少年受益终身的意义。 12. 示例（学校角度）：①开齐开足并优化体育课，增加运动负荷，杜绝“阴阳课表”“说教课”，保障学生“动起来”；②丰富运动项目，开展“三大球”班级联赛，激发学生兴趣，营造全员参与的氛围；③利用智能设备监测学生运动负荷与心率，做到科学锻炼、安全锻炼。（家庭角度）：①配合学校落实“体育家庭作业”，帮助孩子在校外、假期保持锻炼习惯；②转变观念，由“分数至上”转向“健康第一”，不给孩子增加不必要的应试负担；③多带孩子参加户外运动，督促其科学、适量锻炼，共同守护视力与体质健康。（社会角度）：①完善学校运动场地与师资保障，探索与社会场馆共享机制，缓解场地不足；②营造“健康第一”的社会氛围，倡导科学健身理念，扭转“考啥练啥”的应试倾向；③统筹家校社力量，形成促进青少年健康成长的合力。（任选三点作答，言之有理即可） 【解析】 【导语】这组非连续性材料聚焦中小学体育中考改革与校园体育建设的社会热点，先列举青少年体质、心理健康的各类突出问题，点明改革的现实必要性。再介绍各地体育中考分值、考核方式、项目设置的优化举措，同时指出当下体育课强度不足、应试化严重的现存弊端。文章层层递进，倡导体育既要强健体魄，更要涵养品格、锤炼心智，凸显了体育育体育心的核心育人价值。 【9题详解】 D.根据材料三第④段“测试成绩并不是衡量学生体育素养的唯一标准，若一味计较秒表的数字、起跳的次数，而忽略了对精神风貌和综合素质的培养，体育的育人效果将大打折扣”可知，原文否定了测试成绩作为唯一评判标准的看法，反对单纯为提高分数加大训练强度的应试思路，选项说法和原文意思完全相反。 【10题详解】 根据材料三第③段“诸如篮球、足球之类的团队项目，只有在接近真实比赛的对抗中，学生才能真切体会竞技规则的意义和团队战术的奥妙”可知，这句话运用举例论证，以篮球、足球这类团队体育运动作为例子，具体阐释在对抗体验里学生可以领悟规则内涵、感受团队协作的奥妙，有力支撑本段“体育的‘育’，还在于‘文明其精神’”的分论点，让说理直观易懂，增强论证的说服力。 【11题详解】 根据材料三第①段“从实践看，在开齐、开足体育课之后，如何‘开好’成为备受关注的新课题……运动效果不佳”可知，文段先抛出开好体育课这一讨论话题，摆出部分学校体育活动缺少难度、强度与对抗的现实问题，引出下文的分析。 根据材料三第②段“增强学生体质、促进身心健康……‘野蛮其体魄’的育人功效才能显现出来”可知，作者先从强健身体的层面展开论述，点明体育课需要保证合适的运动负荷，落实“教会”“勤练”“常赛”，以此实现增强体质的目标。 根据材料三第③段“体育的‘育’，还在于‘文明其精神’……体会竞技规则的意义和团队战术的奥妙”、第④段“曾经一段时间，在‘唯分数论’的影响下……体育的育人效果将大打折扣”可知，继而转向精神培育层面，借助团队项目的例子阐释体育对精神的滋养，同时警示大家不能走入应试化的误区。 根据材料三第⑤段“让体育课育体又育心……这些收获将让青少年受益终身”可知，文末点明实现育体又育心的多方路径，概括体育带给学生长久的益处，收束全段论述。 【12题详解】 首先要提炼材料核心内容。从三则材料中提取体育中考改革、校园体育课现状、体育育人短板、科学锻炼举措等关键信息，梳理学校、制度、教学三个维度的改进方向。然后，紧扣“体育育人”核心，从政策考核、课堂教学、育人理念三个角度提出可行建议，兼顾强身健体与育心育人。语言方面简洁规范、条理清晰，贴合材料内容，建议具体可落地，符合主观概括题答题要求。 示例：①优化体育中考考核机制，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，提升体育分值、丰富运动项目，引导学生重视日常体育锻炼。②抓实校园体育课堂，保证体育课课时与运动负荷，增设球类对抗项目，杜绝“零运动、不出汗”的形式化体育课。③摒弃体育应试化误区，丰富体育锻炼形式，结合体育家庭作业、趣味赛事、兴趣选课等方式，兼顾学生体质提升与意志、团队品格的培养。 【三】（16分） 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （《湖心亭看雪》） 【乙】 僧澄波①善弈，余命霞裳②与之对枰③。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错④并奏。顷之又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远⑤，抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声，又复大作：天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣！ （节选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》，有删改） 【注】①澄波：人名。②霞裳：人名。③对枰（píng）：对坐下棋。④参错：杂乱错落。⑤怀远：人名。 13. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “是日更定矣”的“是”与“其视下也，亦若是则已矣”的“是”含义相同。 B. “余强饮三大白”的“强”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“强”含义相同。 C. “僧澄波善弈”的“弈”与“弈者胜，觥筹交错”的“弈”含义相同。 D. “又有曳杖声从云中来者”的“从”与“自三峡七百里中，两岸连山”的“自”含义不同。 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣 15. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）于是吟咏之声，又复大作。 16. 结合文章内容，请你概括【甲】【乙】两文写景的对象及其特点。 【答案】13. B 14. 不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣 15. （1）接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。 （2）在这时，吟诗诵读的声音，又大声响了起来。 16. 甲文写景对象是西湖雪景，特点是天地浑然一白，简约空阔、寂静清冷，极具朦胧淡远的意境。乙文写景围绕飞泉亭周边景致，特点是将自然天籁与人的活动声响融合，热闹灵动，富有生趣。 【解析】 【导语】甲文中张岱通过描绘他在西湖雪中的孤独之旅，以“天与云与山与水，上下一白”的寥寥数语，将大自然的静谧与纯粹展现出来，并用“舟子喃喃”一句映衬出他与雪景奇缘的痴迷。乙文中袁枚描述诗意的对弈场景，“参错并奏”的自然声与吟咏声相互交织，表现了人间与自然的和谐美好。两文通过画面及声音的意象，展现出文人的孤独与闲适，表达对自然的热爱与称颂。 【13题详解】 B.“余强饮三大白”句意为“我尽力喝了三大杯酒”，“强”释义为“尽力、勉力”； “策勋十二转，赏赐百千强”句意为“给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余”，“强”释义为“有余、略多”。二者含义不同。 【14题详解】 句意：想不到观赏瀑布的快乐，竟然到了这般境界，这亭子的功劳实在大啊！ “不图观瀑之娱”点明核心对象，应单独断开；“一至于斯”描述乐趣达到的程度，表达作者对观瀑体验的意外赞叹，语意完整；“亭之功大矣”是收尾的感慨句。据此可断句为：不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣。 【15题详解】 注意重点字词： （1）大雪：名词作动词，下大雪；俱：全，都；绝：消失。 （2）于是：在这时；复：又；大作：大起、大声响起。 【16题详解】 结合甲文第①段可知，本段是作者独往湖心亭时的雪景描写，写景对象是西湖雪景（湖心亭冬日雪夜的湖山雪景）。结合第①段“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”可知，写出了大雪过后天地万籁俱寂的清冷感；结合“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”可知，天地白茫茫融为一体，景物仅存淡淡痕迹，写出了西湖雪景空阔辽远、寂静清冷、简约淡远、静谧清寒、空蒙浩渺、素净空灵，天地间万物都在大雪中变得极简朦胧的特点。作者用极简的笔墨，勾勒雪夜西湖朦胧素净的意境，在寂静雪景之中寄托自己孤高的情怀。 结合乙文可知，作者描写了飞泉亭中观瀑的所见所闻，写景围绕飞泉亭周边的山间景致展开，故写景对象是飞泉亭周围的景致。结合乙文“于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏”可知，泉水、松涛、鸟鸣是自然之声，下棋、吟诗是人的活动声响；结合“天籁人籁，合同而化”可知，自然界的声响和人的声音交织融合。景物特点是热闹灵动，充满生趣。飞泉亭之内，自然天籁与人的活动相互交融，不再是孤寂冷清，而是充满鲜活气息，表达作者在亭中观景游玩的愉悦赞叹。 综上所述，甲文重在写静景，以雪景表现天地清冷空寂，极具朦胧淡远的意境；乙文重在写各类声响，动静相融，展现热闹鲜活的亭畔风光，富有生趣。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这一天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺好毛毯，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”于是他们拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有比您更痴的人呢！” 【乙】澄波法师擅长下棋，我让学生霞裳和他对弈，于是流水声，棋子声，松涛声，鸟鸣声，参差交错一起响起。不一会儿，又有拐杖拄地的声音从山中传来，这是怀远老法师，抱着一尺来厚的诗集，来求我作序。于是吟诗的声音，又再次响亮地响起。自然的声音和人的声音，融合在了一起。没想到观赏瀑布而享受到的乐趣，竟到了这种境界！飞泉亭的功劳可真是大了。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 夏洛蒂·勃朗特在《简·爱》中写道：“我越是孤独，越是没有支持，我就得越尊重我自己。”简·爱在寄人篱下的童年里热爱阅读，在洛伍德学校的困顿中热爱思考，在桑菲尔德的迷雾里热爱自由与尊严。热爱，从来不是顺境中的点缀，而是逆境中的支撑。 同学们，初中生涯里，是什么让你在疲惫时仍愿坚持？是什么让你在迷茫时依然笃定？是什么让你在平凡的日子里眼里有光？ 请以“热爱”为话题，写一篇文章。 要求：（1）自拟题目，自定立意，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 以热爱为光，渡岁月漫长 很多人总以为，热爱是春风得意时的锦上添花，是闲暇时光里的惬意消遣。可走过漫漫初中岁月我才明白，真正的热爱，从来不是顺境里的点缀，而是身处低谷、倍感疲惫、陷入迷茫时，支撑我们咬牙前行的温柔力量，是平凡日子里，始终亮在心底的一束光。 步入初二后，学业压力骤然加重，堆积的试卷、起伏的成绩、日复一日的刷题背书，让枯燥与疲惫包裹着我。无数个晚自习结束的夜晚，我望着窗外沉沉的夜色，都会心生迷茫，反复怀疑日复一日的坚持是否有意义。曾经鲜活的学习热情，在一次次失利中慢慢消退，我开始敷衍作业、懈怠刷题，整个人陷入了停滞不前的内耗之中。 幸而，心底那份对文字的热爱，始终未曾熄灭。闲暇时读写文字、记录生活，是我坚持了多年的习惯。在所有人都奔赴题海、埋头刷题的忙碌里，我依旧愿意抽出片刻闲暇，与文字相伴。疲惫倦怠时，我会翻开书页，在笔墨书香中抚平内心的焦躁与不安；迷茫困惑时，我会提笔书写心事，把所有的焦虑与迷茫尽数倾诉。 这份热爱，从不喧嚣，却格外有力量。它没有帮我瞬间提升成绩，却让我在枯燥的求学时光里，拥有了治愈自己的方式。当我沉浸在文字的世界，所有的疲惫都会悄然消散，慌乱的内心也会慢慢沉静。我渐渐懂得，成长从不是一路坦途，困顿与挫折本就是常态。而热爱，就是对抗平庸、抵御迷茫的底气。 因为热爱，我不愿敷衍自己的青春；因为热爱，我敢于直面学业的坎坷与失意。我重新调整心态，不再畏惧失利，不再消极懈怠。刷题疲惫时，便以文字慰藉身心；陷入迷茫时，便以初心坚定方向。一点点积累，一点点进步，在平凡的日子里慢慢沉淀自己。 世间所有的坚持，皆源于热爱。顺境之中，热爱让我们满心欢喜、向阳生长；逆境之中，热爱让我们永不言弃、笃定前行。青春路上，风雨难免，疲惫常伴。我愿怀揣这份纯粹的热爱，不惧困顿，不畏平凡，以热爱为微光，穿越成长的迷茫与阴霾，在漫漫岁月中，坚守初心，稳步前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 核心写作关键词为“热爱”，写作核心要求是围绕该关键词，结合个人成长体验完成创作。多数学生容易将热爱简单定义为日常的兴趣喜好、顺境中的愉悦体验，这是浅层且普通的写作思路，难以拿到高分。本题的审题核心导向，是挖掘热爱的精神价值，明确热爱的核心特质为困境中的支撑、迷茫中的笃定、平庸生活中的光亮，重点体现热爱对抗疲惫、消解迷茫、支撑成长的核心作用。审题时需牢牢把握写作核心矛盾，也就是成长困境与热爱力量的对立统一，所有写作内容都需要围绕这一核心展开，不可偏离主题。立意层面可分层设计，基础立意立足个人成长小事，通过具体经历体现热爱助力自己克服困难、坚持前行；提升立意可深化热爱的精神本质，将热爱定义为个人成长的初心与底气，是青春成长中自我坚守、自我成就的核心力量；高阶立意可跳出个人小事，将热爱升华为一种人生态度，体现直面困顿、坚守本心、向阳生长的人生品格，让文章立意更有深度与格局。 二、选材构思。 所有素材必须兼顾困境场景与热爱坚守两大要素，避免只写爱好不写磨砺的片面写法。可用素材分为多个贴合校园成长的类别，学习成长类可选取学业瓶颈、备考疲惫、成绩滑坡等真实困境，书写自己凭借内心的热爱与对理想的追求，调整状态、坚持耕耘、突破自我的成长过程；兴趣特长类可选取才艺训练、体育锻炼、学科竞赛中的挫折经历，聚焦练习遇阻、进步缓慢、心生懈怠的困顿时刻，展现热爱如何支撑自己摒弃放弃的念头，持之以恒、突破瓶颈、收获成长；生活成长类可选取日常平凡琐碎的生活场景，在日复一日的枯燥学习、平淡生活中，凭借对生活、对成长的热爱，保持积极心态，摆脱迷茫焦虑，让平凡日常拥有成长的光亮。构思行文可采用总分总的经典结构，开篇简洁点题，阐释热爱对于成长的独特意义，开门见山亮明核心观点。中间主体部分为文章核心，采用一事一悟或多事递进的写法，重点刻画困境的煎熬、内心的挣扎、坚守的过程，通过细腻的心理、动作、细节描写，凸显热爱带来的精神支撑，让文章内容充实、情感真挚。结尾部分进行主旨升华，将个人的成长感悟延伸为青春成长的普遍道理，深化热爱的价值意义，做到首尾呼应、结构完整、主旨鲜明，用具体生活细节承载深刻成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期期中练习 九年级语文 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷而书写占5分），考试时间为150分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写 “天行健，君子以自强不息。”李白虽感世道艰难，却仍有（1）“___________ ，________________”（《行路难（其一）》）的乐观豪迈气概；刘禹锡虽身处逆境，却用诗句（2）“___________ ，___________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达对世事变迁的豁达态度和对未来的乐观展望；韩愈虽前途未卜，却用诗句（3）“___________ ，___________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）表达不辞衰老、为国效力的忠君之心；范仲淹虽身处逆境，却依然持有（4）“___________ ，___________”（《岳阳楼记》）的忧乐观；苏轼在面对人生的遗憾和别离时，仍然唱出了表达美好祝愿的旷达之语（5）“___________ ，___________”（《水调歌头·明月几时有》）。 2. 阅读下面的文段，完成小题。 她没听我说话，而是喝了点水，喘了口气，接着便又继续说了下去：“我告诉你，这事我怎么也忘不了，所以我就进行了报复。让你给你的叔叔收养，过上优裕舒适的日子，这是我无法忍受的事。我给他写了信，说很遗hàn，让他失望了，简·爱已经死去，是在洛伍德染上伤寒病死的。现在，你愿怎么办就怎么办吧。你可以马上写信去否定我的说法——揭穿我的谎言。我想，你大概生来就是折磨我的，我到临终还要回忆起这件事，心里不得安宁，如果不是因为你，我决不会动心去干出这种事来的。”“你听我的劝，舅妈，别再去想这件事了，用仁慈和宽shù的心情来对待我……”“你的脾气坏透了。”她说，“而且直到今天，我都还没法理解：你怎么九年当中不管受到什么对待，你都能默默地忍耐，而到第十年上却突然发作，火冒三丈了呢？我永远也弄不懂。”“我的脾气并不像你想的那么坏，我容易激动，但不爱报复。小时候有许多次，只要你容许，我是会很高兴地爱你的。现在我真心诚意地渴望同你和解。吻吻我吧，舅妈。” （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 喘（ ）了口气 遗hàn（ ） 宽shù（ ） （2）下列与文段中画线句“只要你容许，我是会很高兴地爱你的。”的复句类型相同的一项是（ ） A. 她听完舅妈忏悔，默默地转身离开了房间。 B. 她饱尝世间凉薄，却始终相信人性存有温情。 C. 唯有守住内心的尊严，她才能获得真正的自由。 D. 她不仅渴望物质的安稳，更追求人格的平等。 （3）选段中简·爱面对忏悔的里德太太，展现出怎样的人格特质？请简要概括。 （4）里德太太这一人物在小说中与简·爱的成长关系密切。请结合选段及原著内容，说说里德太太对简·爱有哪些重要影响。 3. 班级将前往人工智能科技馆开展“走近AI”主题研学活动，请你完成以下任务。 （1）出发前，班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 ［甲］以“智”为帆 驶向未来蓝海 ［乙］AI研学拓视野 科技强国谱新篇 （2）研学途中，小怀和同学们前往AI科技公司，对资深算法工程师李博士进行采访。请根据情境补全对话。 小怀：李博士，听了您讲解的AI发展历程，我们感受到技术研发中一次次攻坚克难的不易。①______？ 李博士：是信念。我们坚信人工智能技术能造福人类，改善生活，推动社会进步。这是我们每一位研发者内心深处最朴素的追求。 小怀：李博士，您说得太好了！我向您和团队表达由衷的敬意！最后，②______？ 李博士：希望青少年能主动拥抱智能时代，既要学习技术知识，更要思考如何善用科技，未来成为负责任的数字公民和创新驱动者。 （3）同学们来到科技馆，在AI应用展区（部分展品如下图）驻足体验。请仿照示例在互动留言屏上写下一句话，向科技工作者致敬。 示例：每一次精准的诊断，都是一束照亮生命健康的科技之光。 （4）活动结束后，小怀同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。 ［甲］是由于一个个AI科技的应用的原因，我的脑海里充满了想象的智能世界。［乙］徜徉在展馆中，我仿佛看到了工程师们彻夜调试的身影和激烈的讨论声。我深切感受到科技创新的艰辛与魅力，也真正体会到未来的震撼与期待。 ①［甲］处画线句有语病，请改正：__________________。 ②［乙］处画线句有语病，请改正：__________________。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 哦，香雪（节选） 铁凝 ①如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 ②然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 ③台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。可如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。 ④姑娘们挎上装满核桃、鸡蛋和大枣的柳条篮，站在车窗下，踮着脚尖，手臂伸得直直的，换回台儿沟很少见到的挂面、火柴，甚至是姑娘们喜欢的发卡、香皂。香雪是台儿沟唯一考上初中的人。因为家里穷，她只能用一个木匠父亲为她特制的小木盒当作铅笔盒，同桌有漂亮的自动铅笔盒，很瞧不上她。香雪渴望有一只那样的铅笔盒，已经很久了。 ⑤一天，香雪在车窗里看到一位女学生桌上的自动铅笔盒。她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换。女学生不知怎么的也红了脸，一定要把铅笔盒送给香雪，说她住学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。香雪觉得女学生是在哄她——台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了她。可就在这时，火车开了，香雪没来得及下车，只得跟着火车，到了三十里外的下一站。 ⑥一轮满月升起来了。在皎洁的月光下，香雪才看清那铅笔盒是淡蓝色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。 ⑦她一个人走在寂静的山路上，心里又惊又喜。忽然，她看见迎面走来一群黑影——是来找她的凤娇和台儿沟的姐妹们！香雪用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 ⑧山谷里回荡着姑娘们欢乐的呐喊声，她们个个大声叫着香雪的名字。空谷幽音，群山也发出阵阵宽亮低沉的回声，像是也被姑娘们的友情感动得颤栗了—— ⑨哦，香雪！香雪！ 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇用“钻进幽暗的隧道”“朝着神秘的远方奔去”等词写铁轨，暗示了台儿沟的闭塞，也流露山民对外面世界的向往。 B. “刚把晚饭端上桌就慌了神”“胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮”的细节，生动表现出姑娘们对火车到来的期盼与兴奋。 C. 女学生执意要把铅笔盒送给香雪，是因为她一眼就看出香雪家境贫寒、买不起铅笔盒，于是心生怜悯。 D. 结尾“哦，香雪！香雪！”以山谷回声收束全篇，营造出诗意悠远的意境，深化了主旨。 5. 请按照要求赏析文中画线的句子。 （1）它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下。（从修辞手法的角度） （2）她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。（从描写方法的角度） 6. 本文多处运用了对比与衬托的写作手法。请任选一种，结合具体内容，分析其表达效果。 7. 文章结尾，山谷里回荡着姑娘们“哦，香雪！香雪！”的呐喊。请结合全文，探究这一结尾的丰富意蕴。 8. 文章以“哦，香雪”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 【二】（16分） 【材料一】 ①近年来，青少年“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等“四小”问题凸显。数据显示，我国6至17岁青少年约五分之一面临超重和肥胖，儿童青少年近视率超50%，约有500万名中小学生出现脊柱健康问题。 ②2020年，《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件接连发布，要求改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值。 ③从各地实践看，改革主要呈现三大趋势：一是分值权重跃升，体育渐成“主科”。2020年，云南率先将中考体育从50分提高到100分；河南将体育分值由70分提升至100分；北京由30分逐步提至50分，并明确在2029年达到70分。二是完善考核结构，不少地区摒弃“一考定终身”，转为过程性评价与终结性评价结合。三是丰富项目设置，满足个性需求，北京将项目由“8选3”扩充为“22选4”，广西将抛绣球等民族体育项目纳入中考。 （节选自新华社2025年6月28日电《中考体测为啥改？改了啥？——体育中考改革观察之一》） 【材料二】 ①国家卫健委最新公布的数据显示，我国儿童青少年总体近视率为52.7%，其中小学生为35.6%，初中生为71.1%，高中生为80.5%。近年来，越来越多的青少年面临超重和肥胖问题，校园体育亟需担起更重要的健康育人职能。 ②新学期伊始，北京发布《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》（以下简称“体育八条”），着重解决运动时长不足、体育“阴阳课表”等问题，确保孩子们“眼里有光，身上有汗”。 ③“体育八条”明确要求小学和初中每天1节体育课，高中每周3至5节体育课，同时切实开展体育课运动负荷监测，杜绝“说教课”和“不出汗”的体育课。在项目安排上，将“三大球”列为重点，要求小学、初中将“三大球”至少一项纳入体育课必修内容，广泛开展班级联赛。 （节选自新华社2025年2月26日电《新闻分析：“能出汗”的校园体育该如何保障？》） 【材料三】 ①从实践看，在开齐、开足体育课之后，如何“开好”成为备受关注的新课题。因为害怕学生受伤，一些学校的体育活动往往“无难度、无强度、无对抗”，运动效果不佳。 ②增强学生体质、促进身心健康，无疑是体育课最重要的目标。体育运动如果不达到一定的运动负荷，就无法有效提高心肺功能、增强肌肉力量、促进骨骼生长、提升身体机能。“教会”是前提，除此之外还需要“勤练”“常赛”。只有不断完善课程设计、适当提高运动强度，增加“出汗”体育、“对抗”体育，“野蛮其体魄”的育人功效才能显现出来。 ③体育的“育”，还在于“文明其精神”。诸如篮球、足球之类的团队项目，只有在接近真实比赛的对抗中，学生才能真切体会竞技规则的意义和团队战术的奥妙。 ④曾经一段时间，在“唯分数论”的影响下，“考啥练啥，不考不练”成为突出问题。如今体育课备受重视，更要注意避免陷入应试窠臼。测试成绩并不是衡量学生体育素养的唯一标准，若一味计较秒表的数字、起跳的次数，而忽略了对精神风貌和综合素质的培养，体育的育人效果将大打折扣。 ⑤让体育课育体又育心，关键在于科学的课程设计、教师的积极引导、持续的人文关怀。有的地方推行“体育家庭作业”，让学生在校外、假期也能保持锻炼习惯；有的学校打破班级界限、让学生根据兴趣选择不同运动项目；有的学校利用智能设备，实时监测学生的运动负荷、心率、动作规范性。在运动中增强身体机能，在比赛中理解合作真谛，在挑战中锤炼意志品质，这些收获将让青少年受益终身。 （节选自人民日报2025年11月7日《让体育回归“育”的本意》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 青少年“四小”问题凸显，是我国推动体育中考改革、科学提高分值的重要背景之一。 B. 近年来各地体育中考改革呈现出分值提升、考核结构优化、项目扩容等鲜明趋势。 C. “体育八条”要求小学和初中每天开设1节体育课，并切实开展运动负荷监测。 D. 测试成绩是衡量学生体育素养的唯一标准，应通过加大训练强度来提高考试成绩。 10. 材料三中画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 11. 请简要分析材料三的论证思路。 12. 增强学生体质、促进青少年健康发展，需要多方协同发力。请结合以上材料，就“如何让体育真正发挥育人作用”提出三点建议。 【三】（16分） 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （《湖心亭看雪》） 【乙】 僧澄波①善弈，余命霞裳②与之对枰③。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错④并奏。顷之又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远⑤，抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声，又复大作：天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣！ （节选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》，有删改） 【注】①澄波：人名。②霞裳：人名。③对枰（píng）：对坐下棋。④参错：杂乱错落。⑤怀远：人名。 13. 下列对词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “是日更定矣”的“是”与“其视下也，亦若是则已矣”的“是”含义相同。 B. “余强饮三大白”的“强”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“强”含义相同。 C. “僧澄波善弈”的“弈”与“弈者胜，觥筹交错”的“弈”含义相同。 D. “又有曳杖声从云中来者”的“从”与“自三峡七百里中，两岸连山”的“自”含义不同。 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣 15. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）于是吟咏之声，又复大作。 16. 结合文章内容，请你概括【甲】【乙】两文写景的对象及其特点。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 夏洛蒂·勃朗特在《简·爱》中写道：“我越是孤独，越是没有支持，我就得越尊重我自己。”简·爱在寄人篱下的童年里热爱阅读，在洛伍德学校的困顿中热爱思考，在桑菲尔德的迷雾里热爱自由与尊严。热爱，从来不是顺境中的点缀，而是逆境中的支撑。 同学们，初中生涯里，是什么让你在疲惫时仍愿坚持？是什么让你在迷茫时依然笃定？是什么让你在平凡的日子里眼里有光？ 请以“热爱”为话题，写一篇文章。 要求：（1）自拟题目，自定立意，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $