第四单元过关复习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026-2027学年九年级上册语文第四单元过关复习题 （人教部编版·小说单元） 本试卷共5页，22小题，满分100分。考试用时60分钟。 测试范围：第四单元（《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《蒲柳人家（节选）》）及写作“学写小小说” 注意事项 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡指定位置，并将条形码粘贴在答题卡“贴条形码区”。 2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的选项涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能写在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内；不准使用铅笔、涂改液和修正带。 4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（26分） 1. 下列词语中，注音全部正确的一项是（　　）（4分） A. 阴晦（huì） 恣睢（suī） 寒噤（jīn） 瓦楞（léng） B. 秕谷（bǐ） 颧骨（quán） 拮据（jū） 栈桥（zhàn） C. 褴褛（lǚ） 阔绰（chuò） 撩逗（liǎo） 掺杂（chān） D. 眺望（tiào） 撅断（jué） 抠出（kōu） 别墅（shù） 2. 下列词语书写没有错别字的一项是（　　）（4分） A. 萧索　祭祀　伶利　置之不理 B. 恭唯　糟蹋　觅食　与日俱增 C. 嬉闹　纯粹　稠密　歇斯底里 D. 潮讯　隔膜　撩望　天伦之乐 3. 下列句子中，成语使用恰当的一项是（　　）（4分） A. 多年未见的旧友再次相逢，两人面面相觑，开心地说起少年往事。 B. 面对生活突如其来的磨难，他没有歇斯底里地抱怨，只是默默咬牙坚持。 C. 春天田野里杂草丛生，与日俱增，一眼望不到边际。 D. 他做事十分谨慎，凡事置之不理，不愿轻易卷入是非纷争。 4. 下列对本单元小说常识的表述，错误的一项是（　　）（4分） A. 《故乡》选自鲁迅小说集《呐喊》，以“我”回故乡的见闻为线索，运用对比手法刻画人物。 B. 《我的叔叔于勒》以少年若瑟夫的视角展开叙述，透过孩子的眼睛写出成年人被金钱左右的人情世态。 C. 《孤独之旅》写杜小康在放鸭的历程中经受磨难，完成精神成长，环境描写层层推进，映照着人物的变化。 D. 《蒲柳人家（节选）》是一篇外国短篇小说，语言质朴通俗，塑造了一丈青大娘、何大学问等乡土人物。 5. 综合性学习·走进小说天地（10分）　围绕“小说人物命运”开展活动。 （1）小说人物的名字，往往与他的命运相关。请从闰土、杜小康中任选一个，结合课文说说名字与人物境遇的关联。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （2）有同学说：小说里的人物都是虚构的，读他们的人生对现实生活没有什么启发。请你写一段话反驳这一看法，观点明确，60字左右。（6分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第二部分 小说阅读（44分） （一）阅读《故乡》选段，完成6～9题。（14分） 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 （节选自鲁迅《故乡》） 6. 选段用较多笔墨描写中年闰土的外貌，这样写有什么作用？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7. 闰土“脸上现出欢喜和凄凉的神情”，他为什么同时出现这两种情绪？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8. “我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”指什么？（3分） ________________________________________________________________________ 9. 下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. “我”记忆中的闰土与眼前的闰土判若两人，对照之中见出人物命运的变化。 B. “我”有许多话想说却吐不出口，写出重逢时既激动又隔膜的心理。 C. 闰土叫“老爷”，只是因为他性格内向、不善与人交谈。 D. 选段借人物的变化，暗含作者对底层人物命运的同情与思考。 （二）比较阅读下面两个文段，完成10～13题。（16分） 【甲】 我父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。 毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？” （节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》） 【乙】 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他感到自己突然地长大了，坚强了。 （节选自曹文轩《孤独之旅》） 10. 甲文段写父亲看别人吃牡蛎的场景，这一场景在全文中有哪些作用？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11. 乙文段开头“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮”属于什么描写？对表现人物有什么作用？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12. 两个文段都写人物内心，但人物的心理状态不同。请结合文段简要比较。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13. 班级小说分享会请你担任主持，写一段串词，衔接这两个文段。（4分） ________________________________________________________________________ （三）阅读下面这篇小小说，完成14～17题。（14分） 老竹筐 老家阁楼上放着一只老竹筐。竹篾早被岁月熏成黄褐色，筐沿有几处磨得发亮，像被谁反复摩挲过。 爷爷年轻时，就背着这只筐上山挖笋、下地捡薯，赶集时筐里装着鸡蛋、干菜，一趟一趟走十里山路，撑起了家里的日子。后来日子慢慢好起来，塑料筐、收纳箱陆续进了门，老竹筐被搁上阁楼，筐底积了一层薄灰。 今年开春大扫除，有人指着阁楼说，这筐又占地方又不好看，扔了吧。爷爷听见了，从院里快步走进来，一把把竹筐抱到廊下。他先用袖口擦去筐沿的灰，又伸手一根一根摸过竹篾，指腹在磨亮的地方停了很久。 “扔不得。”爷爷说，“这筐里装过的东西，早都吃完了；可它装过的那些日子，还在里头。” 那天下午，爷爷把筐挂到堂屋的墙上。阳光斜进来，竹篾的影子落在白墙上，一道一道，像山路上的车辙。 14. 请简要概括这篇小小说写了一件什么事。（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15. 赏析文中画线的句子：他先用袖口擦去筐沿的灰，又伸手一根一根摸过竹篾，指腹在磨亮的地方停了很久。（4分） ________________________________________________________________________ 16. 下列对这篇小小说的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A. 老竹筐贯穿全文，把爷爷的过去与这个家的现在连在一起。 B. 家人想把竹筐扔掉，是因为竹筐已经完全破损，不能再装东西了。 C. 爷爷拦下竹筐，看重的是它装过的“日子”，而不只是它的用处。 D. 结尾写竹篾的影子“像山路上的车辙”，把旧物与爷爷走过的路连在一起。 17. 小说常借一个具体的“物”来结构全篇。请结合本文和本单元课文，说说这类物象有哪些作用。（4分） ________________________________________________________________________ 第三部分 综合实践·写作实践（30分） 18. 小小说要在开头制造矛盾，让故事“立”起来。下面这句话作为开头过于平淡，请改写，使它产生矛盾。（4分） 原句：周末，我回到老家，看见了那只旧竹筐。 改写：______________________________________________________________ 19. 有同学以“晚风轻轻吹过院子，天上星星闪闪发亮”作为小小说的结尾。请说说这处环境描写可以起什么作用。（4分） ________________________________________________________________________ 20. 任务一：辨析写法（6分） 有同学认为：写小说要把人物写活，只要多用外貌描写就够了。你是否认同？请结合本单元课文谈谈看法。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 21. 任务二：思辨表达（6分） 有人说：小说的结局一定要圆满，好人总要得到幸福，这样读起来才让人舒服。你是否认同？请结合本单元的小说谈谈看法。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 22. 小写作（10分） 请以“成长”为题，写一段小小说片段，不少于120字。要求：有一个具体场景，有一处细节描写，能看出人物心理的细微变化。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 九年级语文　第 1 页（共 5 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上册语文第四单元过关复习题 参考答案与逐题解析 满分100分　题量22小题　考试用时60分钟 第一部分 积累与运用（26分） 1.（4分）B 【解析】A项“寒噤”应读jìn；C项“撩逗”应读liáo；D项“撅断”应读juē。B项读音全部正确，故选B。 2.（4分）C 【解析】A项“伶利”应为“伶俐”；B项“恭唯”应为“恭维”；D项“潮讯”应为“潮汛”，“撩望”应为“瞭望”。C项书写全部正确，故选C。 3.（4分）B 【解析】A项“面面相觑”形容惊惧或无可奈何地互相望着，与“开心地说起往事”矛盾；C项“与日俱增”指随着时间增长，不用于形容杂草蔓延；D项“置之不理”指放在一边不加理睬，与“做事谨慎”无关。B项使用恰当，故选B。 4.（4分）D 【解析】《蒲柳人家》是刘绍棠创作的乡土小说，写的是京东北运河一带的农村生活，并非外国短篇小说。D项表述错误，故选D。 5.（10分） （1）示例：杜小康。“小康”本指衣食无忧的好日子，他家在油麻地原是最厚实的一户，名字正合他早年的家境；后来家道中落、随父放鸭，名字与后来的处境形成对照，也见出这一人物从富足到困顿、再到坚强的成长轨迹。（选人物1分，结合课文3分；选闰土作答，能说到“闰月生、五行缺土”的取名与一生困守土地的反差，同样给分） （2）示例：我不认同。小说的人物虽然虚构，却都是从生活中提炼出来的；我们读他们的选择与命运，能看清人情的冷暖、人性的弱点，也能照见自己，这正是小说给现实生活的启发。（观点2分，理由3分，语言通顺、字数相当1分） 【解析】本题考查综合性学习中的梳理与表达。（1）要抓住名字含义与人物境遇的反差，只解名字或只述经历均不得满分；（2）先立观点，再用小说“源于生活”的道理和具体作品作支撑，避免空喊口号。 第二部分 小说阅读（44分） （一）《故乡》选段（14分） 6.（4分） 【答案】选段写闰土的脸色、皱纹、眼睛、衣着和手，层层写出一位被生活压弯的中年农民形象（2分）。“灰黄”“很深”“又粗又笨”“松树皮”等词，写出生活的重压与岁月的磨损；与“记忆上的闰土”形成对照，突出人物的巨大变化，寄寓作者的悲悯（2分）。 【解析】本题考查外貌描写的辨析与作用分析。作答须先指出描写角度，再联系人物身份与“记忆上的闰土”形成对照，最后落到形象、情感与主题，不能只罗列词语。 7.（4分） 【答案】“欢喜”是因为见到少年时代的好友，儿时情谊仍在，内心有真实的喜悦（2分）；“凄凉”是因为眼前的“我”已与他分隔在两个世界，自家境况艰难、生计无着，重逢只让他想到彼此的差距与自己的处境（2分）。两种情绪并存，正写出他欲亲近而又不敢亲近的为难。 【解析】本题考查人物复杂情绪的体味。要分别说清“欢喜”与“凄凉”各自的成因，从少年情谊与现实处境两个层面作答，并指出两种情绪并存的表达效果。 8.（3分） 【答案】指“我”与闰土之间由身份、地位、生活境遇造成的隔膜（2分），也指封建等级观念在两人心里筑起的墙，使少年时的亲密再也无法延续（1分）。 【解析】本题考查关键词语的含义。需分层作答：表层是“我”与闰土之间的隔膜，深层是封建等级观念造成的心理鸿沟，只答一层会失分。 9.（3分）C 【答案】闰土叫“老爷”，是因为他已被等级观念规训，自觉与“我”分属两个阶层，并非性格内向、不善交谈。C项理解错误，故选C。 【解析】本题考查选段内容与写法的辨析。C项把人物被等级观念规训的结果误作性格原因，属因果错置；其余三项均能在选段中找到依据。 （二）《我的叔叔于勒》《孤独之旅》比较阅读（16分） 10.（4分） 【答案】两位太太吃牡蛎的“文雅”吃法，让父亲羡慕向往，觉得这是上等人的体面（2分）；由此引出父亲请家人吃牡蛎，才有了后面与于勒相遇的关键情节，推动故事发展（1分）；也写出这一家人对体面生活的渴慕，为下文认出于勒后又急于躲避的转变作铺垫（1分）。 【解析】本题考查情节作用。应从“触动人物心理”“推动情节发展”“为下文铺垫”三个角度作答，且须扣住全文情节链，孤立分析场景本身难以得满分。 11.（4分） 【答案】属于环境（景物）描写（1分）。雨后初晴，天空格外明亮，烘托出杜小康历经风雨之后的平静与开阔（2分）；以景物之美映照人物内心，写出他在孤独与磨难中悄悄发生的成长（1分）。 【解析】本题考查环境描写及其作用。先判断描写类型，再从氛围营造、心境烘托、成长映照三个层面说明，答题时须引用文段中的关键词句。 12.（4分） 【答案】甲文段写父亲被“高贵的吃法”打动，内心满是对体面生活的羡慕与向往，这种心理由虚荣和金钱观念牵动，是成年人的世故（2分）。乙文段写杜小康想念母亲与油麻地的孩子却“没有哭”，内心虽有孤单，却已能自我克制，生出“长大了，坚强了”的自觉（2分）。 【解析】本题考查比较阅读中的心理分析。要分别概括两段文字的心理内容，并指出成因差异：甲是成年人的世故与虚荣，乙是少年在孤独中的自我克制与自觉成长。 13.（4分） 【答案】示例：一枚小小的牡蛎，照出一家人的体面与窘迫，也照出人情的冷暖；一场大雨过后的芦苇荡，却让一个少年在孤独里悄悄长大。世故与成长，失去与获得，都写在小说的字里行间。下面，我们一起来读这两段文字。（衔接两个文段2分，语言得体、有主持口吻1分，过渡自然1分） 【解析】本题考查口语交际中的串词写作。需抓住两段文字的关联点（都由“物”牵出人情与成长），兼顾内容衔接与主持口吻，语言要口语化，不宜写成评论。 （三）小小说《老竹筐》（14分） 14.（3分） 【答案】家里大扫除时，有人要把阁楼上又占地方又不好看的老竹筐扔掉（1分）；爷爷拦下竹筐，擦去灰尘，一根根摸过竹篾，说筐里装着过去的苦日子（1分）；最后把竹筐挂到堂屋墙上（1分）。 【解析】本题考查事件概括。按“起因—经过—结果”梳理，语言简明，不遗漏“要扔”“拦下”“挂上墙”三个关键动作。 15.（4分） 【答案】用了动作描写（1分）。“擦”“摸”“停”三个动作，写出爷爷对竹筐的爱惜（1分）；“一根一根”“停了很久”写出他动作的缓慢与不舍，说明这只筐在他心里分量很重（1分）；细节中透出老人对艰难岁月的追念，也为下文那番话作铺垫（1分）。 【解析】本题考查动作描写的赏析。应从“擦”“摸”“停”等动词切入，说明人物的爱惜与不舍，再联系下文那番话，指出铺垫作用。 16.（3分）B 【答案】文中家人要扔掉竹筐，理由是“又占地方又不好看”，竹筐只是旧，并未“完全破损”“不能再装东西”。B项理解错误，故选B。 【解析】本题考查内容理解辨析。B项把家人“又占地方又不好看”的理由误作“完全破损”，与原文不符；其余三项均与文本一致。 17.（4分） 【答案】其一，物象可以作线索，把分散的情节串起来，如本文的老竹筐、课文《孤独之旅》中的鸭群（1分）；其二，物象寄托人物的情感与记忆，如爷爷对竹筐的爱惜（1分）；其三，物象可以承载象征意味，寄托主旨，如老竹筐象征一段艰辛而踏实的岁月（1分）；其四，物象还能勾连今昔，使对比自然成立，如竹筐从“撑起日子”到“搁上阁楼”（1分）。（答出任意三点即可，答满三点得3分；能结合课文具体分析、条理清晰，可再加1分，满分4分） 【解析】本题考查课内外勾连的探究。先明确物象的常见功能（线索、寄托情感、象征主旨、勾连今昔），再各举本文与课文一例，只答术语不举例最多得一半分。 第三部分 综合实践·写作实践（30分） 18.（4分） 【答案】示例：周末回老家大扫除，母亲指着阁楼上那只旧竹筐说“扔了吧”，爷爷却一大步跨上楼梯，把筐抱了下来。（有明确的矛盾双方1分，矛盾具体可见2分，语句通顺1分；仅添加修饰语而未形成矛盾，酌情扣分。） 【解析】本题考查改写能力。改写不等于添加修饰语，而要设置对立的人或事，让矛盾在开头就显现，且改写后仍须是一句话的开头。 19.（4分） 【答案】渲染宁静、温和的夜晚氛围（1分）；烘托人物平静、释然的心境（1分）；以景作结，留出回味与想象的空间（1分）；若前文有矛盾冲突，这样的结尾还能暗示矛盾的化解与心境的转变（1分）。 【解析】本题考查环境描写的作用。应从氛围营造、心境烘托、结构上以景作结三个角度作答；只答“使结尾更美”一类笼统说法不予给分。 20.（6分） 【答案】不认同（1分）。外貌描写只是塑造人物的一种手段，写得再多，人物也可能只是一个“壳”（1分）；本单元课文写人，都是多种方法配合：《故乡》写中年闰土，除脸色、衣着、手的外貌，还有“老爷”一声称呼和“动着嘴唇，却没有作声”的神态（2分）；《我的叔叔于勒》写菲利普夫妇，靠的是语言和神态的前后变化（1分）；写活人物，还要让他在事情里行动、在关系里显出性格（1分）。 【解析】本题考查写法辨析。需先表明态度，再以本单元课文为例说明外貌、语言、动作、神态等多种方法的配合，不能停留在“要综合运用”的空话上。 21.（6分） 【答案】不认同（1分）。结局服从于主题，不必强求圆满（1分）。《故乡》中闰土依旧辛苦麻木，“我”与他的隔膜也未消除，正因为没有圆满结局，小说对旧时代的批判才更有力量（2分）；《我的叔叔于勒》结尾一家人躲开于勒，冷酷之处不作粉饰，才让读者看清金钱对人情的扭曲（1分）；强行团圆反而会削弱真实感与批判力（1分）。 【解析】本题考查思辨表达。观点须明确，理由须结合具体作品；能指出“强行团圆”反而削弱主题的批判力，可作为加分亮点。 22.（10分） 【答案】评分标准：有具体场景（3分）；有一处细节描写（3分）；能看出人物心理的细微变化（2分）；不少于120字、语言通顺、有小说片段的样子（2分）。 【解析】本题考查小小说片段写作。评分按场景、细节、心理、语言四项，缺一项相应扣分；只叙述事件而缺少场景与心理变化，不能进入二类。 示例：暮色漫进院子，我攥着那张满是红叉的试卷，站在门槛上不肯进门。灶间的灯亮着，母亲把最后一碟菜端上桌，抬头看见我，什么也没问，只把碗往我这边推了推。我坐下，筷子在碗沿磕了两下，忽然就红了眼眶。那一顿饭吃得很慢，我却第一次觉得，失败也可以先放一放。 【全卷评分说明】主观题按要点给分，意思对即可，不要求文字一致；答案须结合文本，脱离文本空谈酌情扣分。第22题按情节、细节、心理、语言四项综合评分。 九年级语文·参考答案　第 1 页（共 5 页） 学科网（北京）股份有限公司 $双向细目表 2026-2027学年九年级上册语文第四单元过关复习题 命题双向细目表 适用范围：人教部编版九年级上册第四单元（小说单元）　满分：100分　题量：22小题　建议用时：60分钟 题号 题型 分值 考查知识点 能力层级 对应课文·单元板块 预估难度 难度层级 1 选择题 4 易错字音（寒噤、撩逗、撅断、恣睢） 识记 单元课文词语积累 0.75 易 2 选择题 4 易错字形（伶俐、恭维、潮汛、瞭望） 识记 单元课文词语积累 0.75 易 3 选择题 4 成语在语境中的运用（面面相觑等） 理解 单元课文词语运用 0.68 中 4 选择题 4 小说常识与课文内容（出处、视角、人物、国别） 识记 四篇小说综述 0.72 易 5 简答题 10 综合性学习：人物名字与命运；反驳虚构无用 表达应用 综合性学习“走进小说天地” 0.65 中 6 简答题 4 中年闰土外貌描写的作用（形象、对照、悲悯） 分析综合 《故乡》 0.62 中 7 简答题 4 “欢喜”与“凄凉”并存的复杂情绪 分析综合 《故乡》 0.60 中 8 简答题 3 “厚障壁”的含义（等级观念与境遇隔膜） 理解 《故乡》 0.62 中 9 选择题 3 选段内容与写法理解辨析 分析综合 《故乡》 0.68 中 10 简答题 4 父亲看人吃牡蛎场景的作用（引出、铺垫） 分析综合 《我的叔叔于勒》 0.60 中 11 简答题 4 环境描写及其对人物成长的表现作用 分析综合 《孤独之旅》 0.62 中 12 简答题 4 两文段人物心理状态的比较（世故与自觉成长） 分析综合 两篇课文比较阅读 0.58 中 13 简答题 4 串词写作（衔接两个小说文段） 表达应用 比较阅读·口语交际 0.58 中 14 简答题 3 小小说事件的概括 分析综合 原创小小说《老竹筐》 0.75 易 15 简答题 4 动作描写（擦、摸、停）的赏析 鉴赏评价 原创小小说《老竹筐》 0.58 中 16 选择题 3 小小说内容与写法理解辨析 分析综合 原创小小说《老竹筐》 0.72 易 17 简答题 4 课内外勾连：“物象”在小说结构中的作用 探究 单元课文＋原创小小说 0.50 难 18 简答题 4 改写开头以制造矛盾 表达应用 写作“学写小小说” 0.70 易 19 简答题 4 结尾环境描写的作用 分析综合 写作“学写小小说” 0.70 易 20 简答题 6 辨析“只靠外貌描写”写活人物的说法 探究 写作“学写小小说” 0.48 难 21 简答题 6 思辨表达：“结局必须圆满”是否成立 探究 小说阅读与写作实践 0.45 难 22 小写作 10 小小说片段（以“成长”为题，≥120字） 创造 写作实践 0.45 难 合计 全卷 — 易26／中48／难26 — 说明： 1. 分值构成：第一部分积累与运用26分（第1—5题），第二部分小说阅读44分（第6—17题：课内选段14分、比较阅读16分、课外小小说14分），第三部分综合实践·写作实践30分（第18—22题），合计100分。 2. 难度分档口径：P≥0.70为“易”，0.55≤P<0.70为“中”，P<0.55为“难”。本卷易26分、中48分、难26分，易中合计约74%，符合单元过关复习的基础定位。 3. 考查范围：人教部编版九年级上册第四单元《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《蒲柳人家（节选）》，兼及综合性学习“走进小说天地”与写作“学写小小说”。 4. 能力层级（按分值）：识记12、理解7、分析综合33、鉴赏评价4、表达应用18、探究16、创造10，合计100分，体现“识记积累—分析人物—鉴赏写法—探究思辨—写作表达”的递进。 5. 本卷为原创命题：选文组合、设问角度、选项设置均重新编写，课外小小说《老竹筐》为原创文本，避免与网络同类练习重合。 $ 2026-2027学年九年级上册语文第四单元过关复习题 答题卡 满分100分　考试用时60分钟 姓名：____________ 班级：__________ 考号：___________ 座位号：____ 注意事项：1.选择题用2B铅笔填涂，非选择题用黑色签字笔作答。 2.须在对应题号区域内作答，超出区域书写的答案无效。 3.保持卡面清洁，不折叠、不破损。 贴条形码区 （由监考员粘贴） 缺考标记 □ 一、选择题（第1～4、9、16题，共6小题，用2B铅笔填涂） 题号 1 2 3 4 9 16 A □ □ □ □ □ □ B □ □ □ □ □ □ C □ □ □ □ □ □ D □ □ □ □ □ □ 二、非选择题（用黑色签字笔作答） 5.（10分） （1）人物：____________　理由： （2） 6.（4分） 7.（4分） 8.（3分） 10.（4分） 11.（4分） 12.（4分） 13.（4分） 14.（3分） 15.（4分） 17.（4分） 18.（4分） 19.（4分） 20.（6分） 21.（6分） 22.（10分） 九年级语文·答题卡　第 1 页（共 3 页） 学科网（北京）股份有限公司 $