第五单元学情调研卷（第17～20课）2026-2027学年统编版语文七年级上册

2026—2027学年七年级上学期语文统编版第五单元学情调研卷　

（第17～20课·活动·探究）

满分120分　　限时120分钟

 

班级＿＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿＿　考号＿＿＿＿＿　得分＿＿＿＿＿

一、积累运用（20分）

班级筹办“我与动物”观察展和故事会，展板、主持词、诵读栏都要一一校对。请你完成1～6题。

1．（3分）词语展板需要校对。下列各组词语中，注音和写法全都正确的一项是（　　）

A．怂（sǒng）恿　　蜷（quán）伏　　怅（chàng）然　　惩（chéng）戒

B．喙（huì）　      　惬（qiè）意　　    邋（lā）遢　　       蜕（duì）变

C．缄（jiān）默　　 雾蔼（ǎi）　　      迁徙（xǐ）　　       瞄（miáo）准

D．骊（lí）山　　     凋（diāo）零　　  盘（pán）旋　    　豁（huō）朗

2．（3分）故事会的开场白要选用词语。下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）

A．没有调查就妄下断语，往往冤枉了别人。

B．那只野猫见人靠近，立刻畏罪潜逃，钻进了草丛。

C．他拿了一次冠军就目空一切，连教练的话也听不进去。

D．院角那株白兰亭亭玉立，叶子被雨水洗得发亮。

3．（3分）主持词中有几处语句需要推敲。下列句子没有语病的一项是（　　）

A．通过这次“亲近动物”的活动，使我懂得了尊重生命的重要。

B．能否仔细观察，是写好动物故事的关键。

C．为了防止类似的事情不再发生，班级制定了观察记录制度。

D．《我的白鸽》既写了白鸽的情态，也写了“我”内心的触动。

4．（3分）展板设有“名家与作品”专栏。下列关于本单元课文的说法，不正确的一项是（　　）

A．《猫》的作者郑振铎是作家、翻译家，文章写了他家三次养猫的经历。

B．《我的白鸽》的作者陈忠实，代表作是长篇小说《白鹿原》。

C．《大雁归来》的作者利奥波德是法国生态学家，文章选自《沙乡年鉴》。

D．《狼》选自蒲松龄的《聊斋志异》，蒲松龄是清代文学家。

5．（2分）下列关于数词和量词的说法，不正确的一项是（　　）

A．“一顿惩戒”中的“顿”，计量动作行为，是量词。

B．“一把玉米粒儿”中的“把”，计量事物，是量词。

C．“3月”中的“3”表示确数，是数词。

D．“一群大雁”中的“群”表示数量，是数词。

6．（6分）“经典诵读”栏，根据提示填空。

（1）（2分）《狼》中写屠户醒悟前狼假装睡觉、意在诱敌的句子是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）（2分）《狼》中写一只狼在柴草堆里打洞、想从通道攻击屠户背后的句子是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）（2分）《狼》结尾写狼虽然狡猾，却很快双双毙命的句子是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、现代文阅读（26分）

（一）阅读下面的文字，完成7～9题。（10分）

这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”

张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”

我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。

我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”

张妈默默无言，不能有什么话来辩护。

于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。

三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

（节选自郑振铎《猫》）

7．（3分）“罪状”是怎样一步步被“证实”的？请根据选文，补全下表。

 

这三处反应有一个共同点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8．（3分）“我”连说两个“一定是猫”，妻说“不是这猫咬死的还有谁”。两处话都说得十分肯定，说话人的处境却不同。请分别说说这两处话表现了人物怎样的心理，并说说这两处“肯定”各是怎样说出来的。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9．（4分）张妈在选文中自始至终没有说一句为自己分辩的话，只是“默默无言，不能有什么话来辩护”。请联系上下文，说说这一处细节的作用。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）阅读下面的文字，完成10～14题。（16分）

小麻雀

老舍

雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！

我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。

瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。

进了厨房，猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿，小猫用脚往里探。我的希望回来了，小鸟没死。小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想，小鸟忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，像人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块，非常的短。头低着，小嘴指着地。那两个黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大的楞着。它只有那么一点活气，都在眼里，像是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又像是等着猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。它是胡涂了，昏迷了；不然为什么由铁筒中出来呢？可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，希望。这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。它怕得非常的忠诚，完全把自己交给了一线的希望，一点也不动。像把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。

小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆的注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动！我轻轻的过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼！

我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。小鸟不动，蜷着身，两眼还那么黑，等着！楞了好久，我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又楞了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。