精品解析：黑龙江省佳木斯市富锦市部分校2026-2027学年九年级上学期10月期中语文试题

2026-2027学年度九年级(上)期中测试 语文试卷 一、知识积累与运用(1--6题，共24分) 1. 阅读下面文字，按要求答题。 面对海量信息，我们要恪守准则，理性甄别，敢于诘问，敢于思考，不人云亦云，不随波逐流，屏除盲从心理。在日积月累中沉淀素养，学习真知，汲取真知，不让浮燥遮蔽思辨的光芒。 （1）给语段中加点的字注音。 恪守（ ） 诘问（ ） （2）找出语段中的两个错别字，并加以改正。 （ ）改为（ ） （ ）改为（ ） 【答案】（1） ①. kè ②. jié （2） ①. 屏 ②. 摒 ③. 燥 ④. 躁 【解析】 【小问1详解】 注意“恪、诘”的读音。 【小问2详解】 注意“摒”的写法。 2. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ） A. 做研究不能墨守成规，要带着怀疑精神，大胆提出新见解。 B. 很多看似高深的说法，只要仔细推敲逻辑，便会不攻自破。 C. 圆明园昔日富丽堂皇的建筑和奇珍异宝，早已荡然无存。 D. 两位同学的观点相得益彰，互相反驳，谁也没有说服对方。 【答案】D 【解析】 【详解】A.墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变。句中形容做研究需要创新，不能保守守旧，符合语境； B.不攻自破：指无须攻击，自己就会破灭，形容论点或事物站不住脚，经不起反驳或攻击。句中形容看似高深的说法经过推敲后站不住脚、不堪一击，符合语境； C.荡然无存：指原有事物完全消失或彻底毁坏，一点不剩。句中形容圆明园的建筑和奇珍异宝因历史原因被破坏、掠夺，已完全消失，符合语境； D.相得益彰：指互相配合、补充，双方的长处更能显现。和句中“互相反驳”矛盾，语境不符。 3. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，《战国策》是西汉刘向整理编辑的国别体史书。 B. 《战国策》以记议论、策谋为主，全部由史官实时记录的史实，属于纪传体史书。 C. “讽谏”指用含蓄委婉的话规劝，不是直言批评。 D. 齐王，即齐威王，是战国时期齐国国君。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《战国策》是国别体，不是纪传体，且内容并非全部是史官实时记录的史实，以记述战国时期策士谋臣的议论、策谋为主。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 为了防止这类网络虚假信息不再传播，我们要提高辨别能力。 B. 面对海量网络信息，我们要学会筛选、辨别、合理利用。 C. 能不能合理安排上网时间，是自律的重要表现。 D. 《创造宣言》的作者是陶行知写的，文章激励我们勇于创造。 【答案】B 【解析】 【详解】A.存在否定不当的语病。“防止”意为预先设法制止坏事发生，本身带有否定语义，与“不再”连用后构成双重否定，语义变为放任虚假信息传播，与句子初衷矛盾，可删去“不再”。 C.存在两面对一面的语病。前半句“能不能”涵盖“能合理安排时间”“不能合理安排时间”两种情况，后半句仅对应自律的正向情形，前后照应不周，可删去“能不能”，或在“自律”前加“是否”。 D.存在句式杂糅的语病。把“《创造宣言》的作者是陶行知”和“《创造宣言》是陶行知写的”两个句式混杂在同一句中，造成结构混乱，可删去“的作者”或“写的”。 5. 古诗文默写。 ①峰峦如聚，波涛如怒，____________。 ②_________________，夜吟应觉月光寒。 ③_______________，狐裘不暖锦衾薄。 ④李商隐《无题》中“____________,_____________”原意是写至死不渝的相思；现在常用来赞美无私奉献、鞠躬尽瘁的人。 ⑤______________，无边丝雨细如愁。_______________。 ⑥_____________，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 ⑦古代文人墨客以饮酒来抒发情感，请写出含“酒”的两句连续的古诗：____________,________________。 【答案】 ①. 山河表里潼关路 ②. 晓镜但愁云鬓改 ③. 散入珠帘湿罗幕 ④. 春蚕到死丝方尽 ⑤. 蜡炬成灰泪始干 ⑥. 自在飞花轻似梦 ⑦. 宝帘闲挂小银钩 ⑧. 少年不识愁滋味 ⑨. 莫笑农家腊酒浑 ⑩. 丰年留客足鸡豚 【解析】 【详解】本题中的“潼、鬓、幕、蜡、炬、钩”等字词容易写错。 ⑦要求写出含有“酒”字的连续两句古诗，要紧扣“文人借酒抒怀”的要求，古诗里借酒抒发离别、壮志、闲适等情感的句子都符合题意。示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 6. 走进名著。 （1）下列关于《唐诗三百首》表述有误的一项是（ ） A. 《唐诗三百首》由清代孙洙（蘅塘退士）选编，是流传很广的唐诗选本。 B. 李白，浪漫主义诗人，世称“诗仙”，《行路难》收录在《唐诗三百首》中。 C. 杜甫，现实主义诗人，世称“诗圣”，《卖炭翁》是其代表作，入选此书。 D. 王维长于山水田园诗，苏轼评价他“诗中有画，画中有诗”。 （2）下列关于《唐诗三百首》表述有误的一项是（ ） A. 蘅塘退士编选《唐诗三百首》，原本是用作启蒙诵读的读本。 B. 本书只收录律诗和绝句，不收古体诗、乐府诗。 C. 高适、岑参、王昌龄是唐代边塞诗的代表诗人。 D. 孟浩然是山水田园派诗人，《春晓》是他脍炙人口的作品。 【答案】（1）C （2）B 【解析】 【小问1详解】 C.《卖炭翁》作者是白居易，且未收录在《唐诗三百首》中。 【小问2详解】 B.《唐诗三百首》兼顾五言、七言，也收录古体诗、乐府诗。 二、口语交际及综合性学习 (7--9题 共6分) 班级开展“我们的数字时代”专题学习活动，请你参与，完成下面任务。 【材料一】 随着数字技术发展，线上课堂、数字博物馆、电子图书、学习APP走进日常。数字资源获取快捷，但网络信息良莠不齐，碎片化信息容易使人习惯于浅阅读，弱化深度思考能力。 【材料二】 某校九年级学生数字阅读情况调查表 阅读形式 平均每日时长 占比 短视频浏览 42分钟 76% 电子短文、资讯 25分钟 58% 电子书(整本书阅读) 8分钟 21% 7. 请概括表格反映的主要信息，不超过60字。 8. 活动现场要张贴宣传标语，请围绕主题拟写一条，运用对偶。 9. 有同学说：“数字阅读省时省力，以后不用纸质书，不用深度阅读了。”请谈谈你的看法，不少于80字。 【答案】7. 该校九年级学生大多进行短视频、资讯类碎片化数字阅读，平均时长较长；坚持电子书整本书阅读的学生占比很低，时长偏少。 8. 示例：善用数字资源，坚持深度阅读；理性畅游网络，涵养思辨之心。 9. 示例：我不同意这种看法。数字阅读方便快捷，可以拓宽视野，但大多是碎片化信息，难以替代深度阅读。深度阅读可以锻炼理解、感悟与思辨能力。我们可以把数字阅读当作补充，兼顾数字资源与纸质整本书阅读，做到理性阅读。 【解析】 【7题详解】 结合表格中的阅读形式、平均每日时长、占比数据可知，九年级学生短视频、电子短文阅读占比高，耗时长；整本书电子书阅读占比低，时长短。概括时只客观陈述现象，不加评价，注意字数限制。 示例：该校九年级学生数字阅读以短视频、电子短文、资讯类为主，耗时较长；坚持电子书整本书阅读的学生占比很低，时长偏少。 【8题详解】 标语要紧扣本次“我们的数字时代”活动主题，采用对偶形式，上下句字数相等、结构对称，语言简洁响亮，适合现场张贴，引导大家理性对待数字阅读，重视深度思考。 示例：乘数字长风博览新知，守静心阅读深耕思辨。 【9题详解】 答题首先要明确表态，不认同这个观点，接着辩证看待，肯定数字阅读省时省力的优势，再指出碎片化的数字阅读容易弱化深度思考的不足，最后提出合理的做法，要将数字阅读和深度阅读、纸质阅读结合起来，理性使用数字资源，做到有理有据，贴合材料内容，同时满足字数要求。 示例：我不认同这个说法。数字阅读虽便捷，但多是碎片化浅阅读，无法替代沉浸式的深度阅读。深度阅读助力我们沉淀思考，我们要善用数字资源，兼顾纸质阅读，二者互补，助力我们收获真知。 三、阅读理解及分析(10—25题 共40分) (一)(4分) 阅读古诗,完成下面小题。 《过零丁洋》 【宋·文天祥】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 10. 赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句诗。 11. 尾联是千古名句，请说说蕴含了怎样的情感。 【答案】10. 运用比喻、对偶，将危亡的国势比作风中柳絮，将坎坷身世比作雨中浮萍，生动形象地写出国家破碎、个人命运动荡不安的惨状，表达诗人的亡国之痛与身世之悲。 11. 直抒胸臆，表达诗人视死如归、舍生取义的决心，彰显忠心报国、宁死不屈的民族气节。 【解析】 【导语】此诗是文天祥的明志诗。前六句以“风飘絮”“雨打萍”等意象，极写国破家亡与身世浮沉之悲；尾联笔锋陡转，直抒以死明志之决绝。全诗悲而不颓，将爱国情怀由情感抒发推向生命践行，尽显大义凛然的民族气节。 【10题详解】 颔联运用了对偶和比喻的修辞手法。句式上两两相对，“山河破碎”对“身世浮沉”、“风飘絮”对“雨打萍”，对仗整齐匀称，音韵和谐，极具节奏感；内容上，将“山河破碎”比作“风飘絮”，生动形象地写出了国家局势动荡不安、如同风中柳絮般无法掌控的危局；将“身世浮沉”比作“雨打萍”，真切地描绘出自己一生坎坷、命运如同雨中浮萍般漂泊无依的悲惨境遇。两句诗将国家的不幸与个人的苦难紧密交织在一起，深刻地表达了诗人对国家灭亡的痛心疾首，以及对自己身世飘零的悲苦与无奈。 【11题详解】 首联回顾了诗人一生中的两件大事：科举入仕和抗元战争，为全诗奠定了悲壮的感情基调；颔联和颈联则极力渲染了国破家亡的悲哀、身世浮沉的凄苦以及孤苦伶仃的绝望，将悲苦的情绪推向了极致；尾联笔锋一转，由个人的悲痛上升到了对永恒生死命题的探讨，打破了之前的悲戚，使全诗的情感由沉郁悲凉转为高亢激昂。“谁无死”三个字展现了诗人从容赴死的决心；“留取丹心照汗青”则体现了儒家“舍生取义”的生死观。诗人将个人的生死置之度外，只求留下一颗赤诚的爱国之心照耀史册，充分彰显了他大义凛然的崇高民族气节。 综上可知，尾联运用反问的修辞、议论的方式直抒胸臆，强烈地表达了诗人甘愿以死明志、舍生取义的民族气节和忠贞的爱国情怀。 (二)(共12分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 齐景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓之不祥也？”晏子曰：“国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者也。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴，而见之，曷为不祥也？”景公曰：“善！” (选自《晏子春秋》，有删改) 12. 解释下列句中加点的词语。 (1)邹忌修八尺有余______________ (2)吾妻之美我者，私我也______________ (3)殆所谓之不祥也______________ (4)曷为不祥也______________ 13. 下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 皆以美于徐公 以刀劈狼首 B. 乃下令 乃若此者也 C. 王之蔽甚矣 虎之室也 D. 虽欲言 虽乘奔御风 14. 将下面句子翻译成现代汉语。 ①能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏 ②夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥。 15. 邹忌和晏子都是善于劝谏的贤臣，请结合甲乙两文，说说二人劝谏的目的有何不同？ 【答案】12. ①. 长，这里指身高 ②. 偏爱 ③. 大概 ④. 何，怎么 13. D 14. （1）能够在公众场所议论（君王的）过失，并使我听到的，授予下等的奖赏。 （2）有贤能的人却不知道，是第一件不祥的事；知道了却不任用，是第二件不祥的事。 15. 邹忌：希望齐威王广开言路，虚心纳谏，去除蒙蔽，修明内政。 晏子：纠正景公的错误看法，劝国君重视选拔、任用贤才，这才是国家真正的不祥。 【解析】 【导语】两文都体现臣子巧谏的智慧。邹忌由家庭小事类比治国，现身说法，委婉劝威王广开言路，破除蒙蔽，修明国政。晏子借景公迷信不祥之机，顺势说理，指出治国之患在于不识贤、不用贤、不信任贤才。二人劝谏皆委婉得体，不直言冒犯，却切中君王治国要害，彰显劝谏艺术与贤臣担当。 【12题详解】 (1)句意：邹忌身高八尺多。修：长，这里指身高。 (2)句意：我的妻子认为我美的原因，是偏爱我。私：偏爱。 (3)句意：这大概就是人们所说的不吉利吧？殆：大概。 (4)句意：怎么会是不吉利呢？曷：怎么。 【13题详解】 A.动词，认为/介词，用。 B.副词，于是/副词，就是。 C.助词，取消句子独立，无义/助词，的。 D.都是连词，“即使”。 【14题详解】 重点词： （1）市朝：集市、市场等公共场合；闻：使……听到。 （2）贤：贤能的人；不祥：不祥的事；用：任用。 【15题详解】 结合甲文第二段“今齐地方千里……由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌由自身受亲人蒙蔽的经历进行类比，劝说齐王不要受到身边的人蒙蔽，要广开言路，听取他人的意见，及时改正不足，这样才能振兴齐国。由此可见，邹忌是因为威王受蒙蔽很深而劝谏，目的是让威王广开言路、修明政治，最终实现齐国大治。 结合乙文“今日寡人出猎……殆所谓之不祥也”“国有三不祥……曷为不祥也”可知，齐景公认为见到虎、蛇是不祥，晏子借此机会劝谏景公，指出国家真正的祸患是埋没人才、不能知人善任，劝君主重视贤才、信任并重用贤能之人。由此可见，晏子劝谏齐景公，是因为景公把上山见虎、下泽见蛇当成不祥之兆，目的是纠正景公的错误认知，引导景公重视选拔任用贤才，认清国家真正的忧患所在。 【点睛】参考译文： 【甲】 邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公哪里比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），于是又问他的妾说：“我和徐公相比，谁更美？”妾说：“徐公哪里比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话，问客人道：“我和徐公谁更美？”客人说：“徐公不如您美。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己觉得不如徐公美；再照镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是有事情想要求助于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“说得好！”于是下了命令：“大小官吏百姓，能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；上书劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所指责讥刺我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。这就是人们所说的，在朝廷上取得胜利。 【乙】 齐景公外出打猎。上山碰到老虎，到沼泽地带见到蛇。回来以后，召见晏子问道：“今天我外出打猎，上山看见了老虎，下沼泽看见了蛇，这大概就是人们所说的不吉利吧？”晏子回答说：“国家有三种不吉利的事，这个不在其中。有贤能的人，国君却不知道，这是第一种不祥；知道有贤才却不任用，这是第二种不祥；任用了却不信任、不委以重任，这是第三种不祥。所谓不祥，就是像这类事情。现在上山看见老虎，那是老虎的住处；下沼泽看见蛇，那是蛇的巢穴。到老虎的住处、蛇的巢穴见到它们，怎么会是不吉利呢？”齐景公说：“说得好！” (三)(8分) 泥土的清香自哪儿来 ①雨后，我们常能闻到泥土的清香味儿。这些清香从哪儿来呢？据专家研究，它来自土中一种叫“放线菌”的细菌。 ②土壤是种类繁多的细菌的乐园。在显微镜下，你会观察到这样一类与众不同的细菌：别的细菌多是圆形、椭圆形的，而它们看起来却是丝状的。那些丝状细菌有的像一棵树，树上有时还挂着“果实”，有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看。这类细菌生物学上统称为放线菌。 ③放线菌是一种单细胞生物，所以你看到它长得像一棵树也好，一根草也罢，其实都只是一个细胞。那些奇形怪状的丝，是它的菌丝。菌丝覆盖了很大的空间，这对于寻找食物大有好处。放线菌能释放出一种化学物质，正是这种物质，让我们能闻到一股泥土的清香。 ④为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢？ ⑤因为放线菌是一种生命力很强的细菌，它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存。当土壤干旱的时候，它的菌丝就会在头部长出孢子。放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子只要遇到合适的条件，又会发芽，长成一个个放线菌。 ⑥下雨时，雨水冲开了土壤，这些晴天时埋在土中的孢子长成的放线菌随着空气中的小液滴四下弥漫。当它们被吸入鼻孔，我们就能感觉到一股泥土的清香。土地干旱越久就有越多的放线菌孢子存在，所以雨后泥上的清香在久旱之后尤其明显。 ⑦放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库。时至今天，人类已经发现了50000多种抗生素，其中就有4000多种是从放线菌中提炼出来的。如链霉素就是从土壤中一种叫“灰色链线菌”的放线菌中提炼出来的。四环素、氯霉素、庆大霉素等抗生素也都是从放线菌中提炼出来的。 ⑧放线菌的作用还不止于此，我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的。如今，它们还是科学家研究生物发育、细胞分化的便利材料。 16. 本文采用了____________顺序，主要说明了____________和放线菌的作用。 17. 文章第2段划线句子主要运用了哪一种说明方法？有何作用？ 18. 文章介绍了放线菌的哪些作用？ 【答案】16. ①. 逻辑 ②. 泥土散发清香的原因 17. 运用的打比方的说明方法，生动形象地说明了放线菌菌丝丝状的特点。 18. （1）散发清香（2）生产抗生素（3）制造味精（4）是研究生物发育、细胞分化的便利材料。 【解析】 【16题详解】 本题考查说明顺序及说明内容的把握。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。正确的顺序能正确理清文章思路，能帮助读者理解文章内容。时间顺序，多用于介绍事物的发展变化过程、制作工序等，一般文中有明显的表示时间的词语。空间顺序，一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等，常用于介绍建筑物或物品。一般文中有明显的表示空间方位的词语。逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序，有先总说到分说，从概括到具体，从现象到本质，从主到次等。阅读全文，了解内容，本文主要是介绍了关于“放线菌”的有关知识，属于事理说明文。文章首先由下雨后的清香味引出说明对象“放线菌”，接着介绍什么是放线菌，然后介绍放线菌能释放出一种化学物质让我们闻到清香，再介绍雨后泥土的清香让人感受更明显的原因，最后说明放线菌的广泛用途。所以本文的说明顺序是逻辑顺序，第③--⑥段主要说明了泥土散发清香的原因，第⑦⑧段介绍“放线菌”的其他多种作用。 【17题详解】 本题考查说明方法及作用，常见说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料、画图表、摹状貌。作用结合具体说法方法回答，一般格式是：运用……说明方法，具体（生动、准确等）说明了……特点。结合本题分析。“那些丝状细菌有的像一棵树”“有的像一根草”，把放线菌比作“一棵树”“一根草”，运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了放线菌菌丝丝状的特点。 【18题详解】 本题考查对文章内容的筛选和概括。筛选和整合信息按以下步骤进行:①根据要求确定答题区间。②准确寻找，筛选提取。④仔细对照，正确判断。⑤根据目标要求运用提取的关键词语或句子构建完整的判断或陈述句。阅读全文，根据第⑦⑧段中“放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库”，“我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的。如今，它们还是科学家研究生物发育、细胞分化的便利材料”，提取概括即可。 (四)(9分) 阅读下面的文字，完成下列小题。 读书是一种心灵修复 ①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。 ②读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“责人之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。 ③读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快…可以说，读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。而且，读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。 ④在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，尤其作为一名干部，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。对我来说，向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。老子说，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说，“养心莫善于寡欲”；诸葛亮说，“静以修身，俭以养德”；王阳明认为，君子要懂得“收放心”，磨炼自己的心性。通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。一定意义上，业余时间坚持读书，对世俗生活保持一份超然心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心灵的宁静与澄澈。 ⑤读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。书籍是精神上的“港湾”。人都会经历挫折、冷遇等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而赋《离骚》，左丘失明而著《国语》……在逆境中读书，会因处境不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇气，以坚韧的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。 ⑥读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从而从容睿智地面对人生。 19. 本文的中心论点是什么？ 20. 结合全文，请简要分析本文的论证思路。 21. 第③段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 22. “读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大”，作者列举了三位古人的事例对它进行论证。请再列举两个现代名人（不限中外）读书的事例作论据。 【答案】19. 读书可以增智修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。 20. 作者首先通过比喻引出中心论点。然后从四个方面对中心论点进行论证：①读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润；②读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和；③读书可以防止浮躁贪婪，让心灵宁静淡泊；④读书可以治疗心理创伤，让心灵坚韧强大。最后得出结论，指出读书的益处。 21. 比喻论证。作者把“读书”比喻成“冬天在温暖的炉前烤火”，把“忧愁、愤怒、牢骚”比喻成“衣服上的湿气”，论证了“读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和”这一分论点，使论证更生动、更形象。 22. 示例：张海迪高位截瘫而作《绝顶》等长篇小说； 奥斯特洛夫斯基双目失明著《钢铁是怎样炼成的》； 患有卢伽雷氏症的霍金作科普小说《时间简史》 【解析】 【19题详解】 试题分析：此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。有的文章题目就是论点；有的则含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点则需要结合论题、论据等内容进行概括。作答时，要在理解文章的论证层次的基础上，结合文章的题目（或论题），文章的开头和结尾进行分析和提炼。文章第1段采用比喻的方法，引出了本文的中心论点——读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。 【20题详解】 试题分析：考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。阅读文章，文章是按照提出问题—分析问题－解决问题的基本思路来安排文章的结构的。文章先提出中心论点——读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。然后从四个方面——读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润；读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和；读书可以防止浮躁贪婪，让心灵宁静淡泊；读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。运用摆事实、讲道理的方法加以认证，最后，指出读书的好处。据此，按照答题格式结合内容概括作答。 【21题详解】 试题分析：考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。文章第③段画线句子把“读书”比喻为“炉前烤火”，把“忧愁、愤怒、牢骚”比喻为“衣服上的湿气”，生动形象地论证了文章的分论点——读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。据此理解作答。 【22题详解】 试题分析：考查补写事实论据的能力。补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，紧扣论点概括叙述，所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。本题补写论据，首先明确要围绕“读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大”的观点，找出能够证明这个观点的中外现代名人读书的事例作答即可，答案是多元的。 【点睛】寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。 (五)(7分) 阅读下文，回答小题。 折痕是心里的暖印 ①前些日回老家，夜里睡不着，忽想起曾经收藏的一些旧时之物，便开始翻箱倒柜。有一叠老照片，便逐一看去，有我成长中每个年龄段的留影，更有许多黑白的，画面已经泛黄，承载着更久远的岁月记忆。蓦然，一张照片引起我的注意，依然是一张黑白照片，有些变软，似被揉搓后又平展开来，照片中一个年轻女子浅笑盈盈。 ②我一下子站了起来。过往的时光如云雾漫过心间，往事复苏疯长成林。照片中是我的母亲，第一次看到这张照片时，我还只是五岁。由于生长在农村，照相是很难得的一件事，一年下来也难有一次机会。所以我和姐姐都特别希望能照相，每次吵闹，母亲都会说：“我都没有照过相呢，你们已经照了一些了，等来了照相的，一定给你们照！” ③一个下午，我和姐姐在仓房里玩儿，乱翻东西，忽然就从一本古老的书中发现了一张照片。经过仔细辨认，我们确定照片中年轻漂亮的女人就是母亲。于是很生气地去找母亲，质问她为什么骗我们。母亲接过照片看了看，笑着说：“好几年前的了，我都忘了，好了好了，你们别生气了，妈把它撕了，就和你们一样了！”母亲把那张照片揉成团，姐姐忙抢过来，不知为什么，那一刻，我心里很难过。 ④隔着遥远的时空，我细抚着照片上的所有折痕，一如触摸那些永不再来的岁月。现在的母亲，早已白发苍苍，无复记忆里的年轻模样，更难想象照片中的青丝红颜。那每一道折痕都似刻在我心上，仿佛是我们亲手揉碎了母亲绝美的年华。 ⑤在一个小小的木盒里，我找到了一摞书信。翻看，竟然大多是我在外上大学时写给家里的。那几年的大学时光，想来并没有写太多的信给父母，没想到这些信依然保存着。我仔细看着每一封，仿佛依然是当初的想家心切，依然是年少时对父母的依依眷恋。A只是，当年父母写给我的信，却已不记得失落于风尘何处，心中无由的痛。 ⑥我发现，我写的每一封信，信纸的折叠处都已欲断，有的被母亲用透明胶粘上。一时神思飘荡，可以想象，那无数个在外的日子里，母亲怎样一遍又一遍地看这些信！便是这样折来折去，使那折痕渐深渐裂，亦如我想家的心在尘世漂泊中悄然淡去。无边的愧疚包围着我，在这样一个无眠的夜里。 ⑦坐在灯下良久，心里涌动的情绪却依然不能平息。继续寻找，在床下的一个纸壳箱里，全是日记本。有我从小学到高中时的全部日记，甚至我大学时的一些日记也在其中。我看着那些日记，就像穿行于成长的岁月之中，许多已被蒙尘的情感，在濡湿的心里重又清晰。看了一些之后，便止住，我的心无法承受太多记忆的负荷。便随意翻看，却见大学时许多本日记中都有折上的几页。细看折上的那些日记，都是我心情不好或者生病时的琐记。 ⑧我知道，那是母亲，她在想念我时，看信看日记，却是心疼牵挂着我在外所有不如意的时刻。从没有哪些时候能如这一刻，让我如此真切地感受到母亲对自己的爱。是的，不在母亲身边的日子，我每一个失落的时刻，都是母亲心底的折痕，永难磨灭。B而从此，母亲的爱也会成为生命中的折痕，那每一条痕迹里，都盛满着我的感动，我的心痛，我永远的眷恋。 ⑨在这个夏日漫长的夜里，就静静地坐在灯下，我轻轻抚过那些折痕，一如触摸母亲永远无私的爱与情怀。 23. 请简要概括文章分别写了哪些可见的“折痕”? 24. 文章第⑤段画线句子A作者为什么说“心中无由的痛”? 25. 请从修辞的角度对文章第⑧段画线句子B进行简要赏析。 【答案】23. ①母亲照片上的折痕；②我写给家里的每一封信上的折痕；③我的日记本上的折痕。 24. 几年的大学时光，并没有写太多的信给父母，没想到这些信母亲依然保存着，让我真切地感受到母亲对我的深深的爱；然而，当年父母写给我的信，却已不记得失落于风尘何处，我为我的无知、我对亲情的忽视而深感羞愧，有一份由衷的痛。 25. 运用比喻和排比的修辞，把“母亲的爱”比喻成“我生命中的折痕”，形象生动地写出了母亲的爱给我的印象之深。通过“那每一条痕迹里，都盛满着我的感动，我的心痛，我永远的眷恋”这一排比强烈地抒发了作者对母亲真诚而热烈的感恩与眷恋之情。 【解析】 【导语】文章以“折痕”为情感线索，串联老照片、家书、日记三件旧事，将实物上的折痕转化为心底的印记。文字温柔质朴，于怀旧的叙述里藏着愧疚与感动，由当年不懂事的遗憾，读懂母亲默默的牵挂，折痕既是时光留下的痕迹，也是母爱温暖的印证，情感细腻动人。 【23题详解】 结合第①④段“一张黑白照片，有些变软，似被揉搓后又平展开来”“我细抚着照片上的所有折痕”可知，第一处可见折痕是母亲年轻时黑白照片上被揉搓留下的折痕；结合第⑥段“我写的每一封信，信纸的折叠处都已欲断，有的被母亲用透明胶粘上”“便是这样折来折去，使那折痕渐深渐裂”可知，第二处可见折痕是“我”上大学写给家里的书信反复折叠形成的折痕；结合第⑦段“却见大学时许多本日记中都有折上的几页”可知，第三处可见折痕是“我”大学日记本里被折起页面的折痕。 【24题详解】 结合第⑤⑥段可知，母亲用心珍藏着“我”上大学时写给家里的信，反复翻看，信纸折叠处快要断裂，而当年父母写给“我”的信却早已遗失，无从找寻。作者看到母亲对自己书信这般珍视，感受到母亲深沉的爱，对比之下，为自己没能好好留存父母的来信而满心遗憾、愧疚，因此生出这份无由的痛。 【25题详解】 结合第⑧段可知，这句话运用比喻和排比的修辞手法，把母亲的爱比作“我生命中的折痕”，折痕本是旧物上真实的印记，这样比喻形象生动地写出母亲的爱给“我”留下的印象十分深刻；句中“我的感动，我的心痛，我永远的眷恋”构成排比，句式整齐，强烈地抒发了作者体会到母爱之后，对母亲真诚而热烈的感恩与眷恋之情。 四、作文(50分) 26. 文题： 虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春…… 请以“青春真好”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得抄袭；文章中不得出现真实的地名、校名、人名。字数600字左右。 【答案】例文： 青春真好 实验室的台灯亮着暖黄的光，图纸铺满桌面，我和伙伴相视一笑，心底涌起真切的感受：青春真好。 学校科技大赛的通知下来，我和同桌组队报名，打算制作简易自动浇花装置。起初我们想得简单，真正动手才发现处处是难题。电路接线总是出错，传感器没有反应，一次次调试，装置依旧毫无动静。挫败感漫上来，我们盯着乱糟糟的零件，一度想停下脚步。 但我们没有放弃。放学后，我们留在教室一起查阅资料，对照图纸仔细研究原理，分工协作：他负责整理电路、核对线路，我搭建支架、调试感应模块。遇到看不懂的知识点，我们一起翻看教程，互相讲解，发现漏洞就立刻修改。好几次，反复测试依旧失败，零件拆了又装，指尖沾着灰尘，心里又急又闷，可我们互相鼓励，静下心一点点排查问题。 无数个傍晚，别的同学结伴离开，我们守着一堆零件埋头钻研。我们讨论方案，交换想法，有分歧的时候耐心沟通，找到更稳妥的办法。慢慢的，线路不再短路，传感器终于可以灵敏感应湿度，装置一点点成型。 比赛那天，我们站在展台前，从容地演示作品，向评委介绍设计思路。虽然最终我们没有拿到最高奖项，可当装置顺利运转的那一刻，我们相视一笑，所有辛苦都有了意义。 我忽然懂得，青春的美好，不在于一定要收获耀眼的名次。青春真好，好在我们可以结伴同行，为同一个目标并肩努力，一起钻研、一起扛过难题。我们不怕繁琐，不惧失败，在通力合作中彼此支撑，在反复尝试中慢慢成长。 少年同心，奋力向前。那些一起讨论、一起攻坚的时光，那些汗水与坚持，都是青春最珍贵的印记。青春真好，有幸和同伴并肩拼搏，在携手追梦的路上，感受团结与奋斗的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 结合“虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春”可知，题目以“青春真好”为中心，提示语对比了虚度光阴与惜时好学、驻足等待与昂扬前行两种不同的青春状态，并指出怎样才是真正的青春。审题时要抓住关键词，“真好”是本文的情感核心，要写出发自内心的赞美、庆幸与热爱，不能只单纯介绍青春；提示句是重要导向，区分了消极的青春和真正的青春，行文要避开写贪玩、懈怠、迷茫颓废这类内容，重点体现青春独有的特质：惜时好学、勇敢向前、敢闯敢试、心怀热忱。立意可以有多个方向，如勤学奋斗的青春真好；昂扬拼搏的青春真好；心怀热爱、真诚热忱的青春真好。文章要紧扣“青春真好”，把美好的感受落到具体的青春行动上，表达珍惜青春、不负韶华的感悟。 二、选材构思。 文章可选择属于少年阶段、带着青春独有的朝气的正向成长素材，如备战体育赛事，和同伴一起在课余的操场流汗训练，咬牙扛住疲惫，感受青春里敢拼敢闯、不断突破自我的力量；或是和同学一起筹备班会，趁着课间、放学后分工协作、互相打气，感受青春路上同伴相伴、同心同行的温暖；或是静下心攻克薄弱学科，趁着大好时光一点点梳理知识点，踏实勤学、稳步进步，体会青春时光里努力就有回响的喜悦；或是主动挑战不敢尝试的演讲，利用课余反复打磨稿子，克服紧张胆怯，感受青春独有的勇气、不惧挑战的底气，文章采用总分总的记叙文结构，开头用场景引出“青春真好”，中间完整记叙这件事的过程，刻画投入、坚持、互相鼓励的细节，自然抒发内心的触动，结尾抒情点题，赞美这份鲜活热烈的青春。行文要紧扣昂扬向上的青春底色，将赞美之情融入细节描写，议论抒情贴合故事，不刻意说教。 27. 作文 岁月如梭，你已走过一段人生路，途中一定有许多让你受益的东西。也许是一处风景、一段真情、一次活动，也许是一次愉快的合作，也许是一次痛苦的选择……再回首，那些刻骨铭心的画面，一定会带给你非同寻常的感悟。 请以“再回首”为话题，写一篇600字以上的文章。题目自拟，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】 例文： 再回首，以志深耕，以智破局 书桌前摊开的试卷，勾起一段旧时光。再回首那段攻克薄弱学科的经历，我才读懂：成长路上，志向是深耕的底气，智慧是破局的钥匙，有志更要有智，方能不断突破自我。 我早早立下目标，一定要把薄弱的数学学好。这份志向推着我埋头苦学，刷题到深夜，错题一遍遍地抄写整理。可长久的付出，换来的依旧是起伏不定的分数。我只顾埋头苦干，盲目堆题量，没有梳理知识框架，也没有总结题型规律，看似十分努力，实则困在低效的循环里，空有志向，却找不到突围的路径。 一次次失利之后，我慢慢冷静下来。我不愿丢掉最初的目标，同时意识到，只靠恒心苦熬远远不够，深耕还需要智慧破局。我不再一味刷新题，而是停下脚步，把错题按题型归类，找出自己频繁出错的知识点；主动向老师请教，理清每一类题的解题思路，搭建属于自己的知识体系；每天留出时间复盘，而不是机械重复。 志向没有改变，只是努力的方式换了模样。我依旧坚持每日学习，但是每一份付出都有清晰的方向。遇到难题不再死磕硬耗，学会拆解条件、寻找突破口；定期复盘，及时调整学习计划。慢慢的，曾经晦涩的题型变得清晰，做题时不再慌乱，成绩一点点稳步向上。 如今再回首这段漫长的跋涉，心中生出真切感悟。志向让我们愿意沉下心深耕，愿意在困境里不轻易放弃；智慧帮我们跳出固化的方式，找到合适的路径，打破停滞的僵局。倘若只有志向而缺少智慧，努力容易变成徒劳的蛮干；仅有方法而缺少坚定的志向，又很难长久坚持，难以走得深远。 回望过往不是留恋停滞，而是把这份感悟收好。往后前行，我当心怀志向，善用智慧，在深耕中寻方法，在求索中破困局，持续奔赴更远的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道以“再回首”为话题的作文题，“再回首”重在回望过往经历，回望的内容可以是一处风景、一段真情、一次活动、一次合作或是一次艰难的选择，写作不能只停留在叙述往事，核心要写出回望之后获得的感悟，立意紧扣成长路上志向与智慧相辅相成的道理，在回望经历中明白有志更要有智，立志深耕还需智慧破局，方能不断突破自我，记叙文、议论文都可以选择。 二、选材构思。 若选记叙文：选材贴合中学生的真实生活，用细节展现“志”与“智”相互成就的关系。可以写自己立志攻克薄弱学科，埋头苦学却收效甚微，后来主动观察、借鉴优秀同学的学习方法，调整学习计划，稳步提升成绩；也可以写心怀为班级争光的志向，坚持长跑训练，一味苦练却难以突破，之后请教老师、观察对手，优化训练方式，最终取得进步。行文上开头简洁入题，由眼前情景引出“再回首”，点明成长需要志与智配合；中间采用先抑后扬，先写心怀志向、盲目努力陷入瓶颈，突出有志无智的局限，再写反思变通、巧用方法突破困境，细腻刻画心理变化与动作细节；结尾回扣“再回首”，抒发感悟，升华主旨。 若选议论文：选材可以选用王羲之立志研习书法、揣摩笔法终成书圣，愚公立下移山之志、合理规划世代接力，航天人怀揣强国问天之志、依靠科研智慧突破难关等事例作为论据。行文上开头开门见山，借“再回首”引出中心论点“以志为帆，以智为桨，方能致远”；接着设置三个分论点，依次论证志向为前行指明方向、智慧为奋进提供路径、志与智相融方可成就大事；最后联系中学生自身的学习成长，回扣话题，呼吁少年既要立长志，也要善用智慧，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度九年级(上)期中测试 语文试卷 一、知识积累与运用(1--6题，共24分) 1. 阅读下面文字，按要求答题。 面对海量信息，我们要恪守准则，理性甄别，敢于诘问，敢于思考，不人云亦云，不随波逐流，屏除盲从心理。在日积月累中沉淀素养，学习真知，汲取真知，不让浮燥遮蔽思辨的光芒。 （1）给语段中加点的字注音。 恪守（ ） 诘问（ ） （2）找出语段中的两个错别字，并加以改正。 （ ）改为（ ） （ ）改为（ ） 2. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ） A. 做研究不能墨守成规，要带着怀疑精神，大胆提出新见解。 B. 很多看似高深的说法，只要仔细推敲逻辑，便会不攻自破。 C. 圆明园昔日富丽堂皇的建筑和奇珍异宝，早已荡然无存。 D. 两位同学的观点相得益彰，互相反驳，谁也没有说服对方。 3. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，《战国策》是西汉刘向整理编辑的国别体史书。 B. 《战国策》以记议论、策谋为主，全部由史官实时记录的史实，属于纪传体史书。 C. “讽谏”指用含蓄委婉的话规劝，不是直言批评。 D. 齐王，即齐威王，是战国时期齐国国君。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 为了防止这类网络虚假信息不再传播，我们要提高辨别能力。 B. 面对海量网络信息，我们要学会筛选、辨别、合理利用。 C. 能不能合理安排上网时间，是自律的重要表现。 D. 《创造宣言》的作者是陶行知写的，文章激励我们勇于创造。 5. 古诗文默写。 ①峰峦如聚，波涛如怒，____________。 ②_________________，夜吟应觉月光寒。 ③_______________，狐裘不暖锦衾薄。 ④李商隐《无题》中“____________,_____________”原意是写至死不渝的相思；现在常用来赞美无私奉献、鞠躬尽瘁的人。 ⑤______________，无边丝雨细如愁。_______________。 ⑥_____________，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 ⑦古代文人墨客以饮酒来抒发情感，请写出含“酒”的两句连续的古诗：____________,________________。 6. 走进名著。 （1）下列关于《唐诗三百首》表述有误的一项是（ ） A. 《唐诗三百首》由清代孙洙（蘅塘退士）选编，是流传很广的唐诗选本。 B. 李白，浪漫主义诗人，世称“诗仙”，《行路难》收录在《唐诗三百首》中。 C. 杜甫，现实主义诗人，世称“诗圣”，《卖炭翁》是其代表作，入选此书。 D. 王维长于山水田园诗，苏轼评价他“诗中有画，画中有诗”。 （2）下列关于《唐诗三百首》表述有误的一项是（ ） A. 蘅塘退士编选《唐诗三百首》，原本是用作启蒙诵读的读本。 B. 本书只收录律诗和绝句，不收古体诗、乐府诗。 C. 高适、岑参、王昌龄是唐代边塞诗的代表诗人。 D. 孟浩然是山水田园派诗人，《春晓》是他脍炙人口的作品。 二、口语交际及综合性学习 (7--9题 共6分) 班级开展“我们的数字时代”专题学习活动，请你参与，完成下面任务。 【材料一】 随着数字技术发展，线上课堂、数字博物馆、电子图书、学习APP走进日常。数字资源获取快捷，但网络信息良莠不齐，碎片化信息容易使人习惯于浅阅读，弱化深度思考能力。 【材料二】 某校九年级学生数字阅读情况调查表 阅读形式 平均每日时长 占比 短视频浏览 42分钟 76% 电子短文、资讯 25分钟 58% 电子书(整本书阅读) 8分钟 21% 7. 请概括表格反映的主要信息，不超过60字。 8. 活动现场要张贴宣传标语，请围绕主题拟写一条，运用对偶。 9. 有同学说：“数字阅读省时省力，以后不用纸质书，不用深度阅读了。”请谈谈你的看法，不少于80字。 三、阅读理解及分析(10—25题 共40分) (一)(4分) 阅读古诗,完成下面小题。 《过零丁洋》 【宋·文天祥】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 10. 赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句诗。 11. 尾联是千古名句，请说说蕴含了怎样的情感。 (二)(共12分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 齐景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓之不祥也？”晏子曰：“国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者也。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴，而见之，曷为不祥也？”景公曰：“善！” (选自《晏子春秋》，有删改) 12. 解释下列句中加点的词语。 (1)邹忌修八尺有余______________ (2)吾妻之美我者，私我也______________ (3)殆所谓之不祥也______________ (4)曷为不祥也______________ 13. 下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 皆以美于徐公 以刀劈狼首 B. 乃下令 乃若此者也 C. 王之蔽甚矣 虎之室也 D. 虽欲言 虽乘奔御风 14. 将下面句子翻译成现代汉语。 ①能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏 ②夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥。 15. 邹忌和晏子都是善于劝谏的贤臣，请结合甲乙两文，说说二人劝谏的目的有何不同？ (三)(8分) 泥土的清香自哪儿来 ①雨后，我们常能闻到泥土的清香味儿。这些清香从哪儿来呢？据专家研究，它来自土中一种叫“放线菌”的细菌。 ②土壤是种类繁多的细菌的乐园。在显微镜下，你会观察到这样一类与众不同的细菌：别的细菌多是圆形、椭圆形的，而它们看起来却是丝状的。那些丝状细菌有的像一棵树，树上有时还挂着“果实”，有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看。这类细菌生物学上统称为放线菌。 ③放线菌是一种单细胞生物，所以你看到它长得像一棵树也好，一根草也罢，其实都只是一个细胞。那些奇形怪状的丝，是它的菌丝。菌丝覆盖了很大的空间，这对于寻找食物大有好处。放线菌能释放出一种化学物质，正是这种物质，让我们能闻到一股泥土的清香。 ④为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢？ ⑤因为放线菌是一种生命力很强的细菌，它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存。当土壤干旱的时候，它的菌丝就会在头部长出孢子。放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子只要遇到合适的条件，又会发芽，长成一个个放线菌。 ⑥下雨时，雨水冲开了土壤，这些晴天时埋在土中的孢子长成的放线菌随着空气中的小液滴四下弥漫。当它们被吸入鼻孔，我们就能感觉到一股泥土的清香。土地干旱越久就有越多的放线菌孢子存在，所以雨后泥上的清香在久旱之后尤其明显。 ⑦放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库。时至今天，人类已经发现了50000多种抗生素，其中就有4000多种是从放线菌中提炼出来的。如链霉素就是从土壤中一种叫“灰色链线菌”的放线菌中提炼出来的。四环素、氯霉素、庆大霉素等抗生素也都是从放线菌中提炼出来的。 ⑧放线菌的作用还不止于此，我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的。如今，它们还是科学家研究生物发育、细胞分化的便利材料。 16. 本文采用了____________顺序，主要说明了____________和放线菌的作用。 17. 文章第2段划线句子主要运用了哪一种说明方法？有何作用？ 18. 文章介绍了放线菌的哪些作用？ (四)(9分) 阅读下面的文字，完成下列小题。 读书是一种心灵修复 ①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。 ②读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“责人之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。 ③读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快…可以说，读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。而且，读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。 ④在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，尤其作为一名干部，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。对我来说，向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。老子说，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说，“养心莫善于寡欲”；诸葛亮说，“静以修身，俭以养德”；王阳明认为，君子要懂得“收放心”，磨炼自己的心性。通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。一定意义上，业余时间坚持读书，对世俗生活保持一份超然心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心灵的宁静与澄澈。 ⑤读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。书籍是精神上的“港湾”。人都会经历挫折、冷遇等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而赋《离骚》，左丘失明而著《国语》……在逆境中读书，会因处境不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇气，以坚韧的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。 ⑥读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从而从容睿智地面对人生。 19. 本文的中心论点是什么？ 20. 结合全文，请简要分析本文的论证思路。 21. 第③段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 22. “读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大”，作者列举了三位古人的事例对它进行论证。请再列举两个现代名人（不限中外）读书的事例作论据。 (五)(7分) 阅读下文，回答小题。 折痕是心里的暖印 ①前些日回老家，夜里睡不着，忽想起曾经收藏的一些旧时之物，便开始翻箱倒柜。有一叠老照片，便逐一看去，有我成长中每个年龄段的留影，更有许多黑白的，画面已经泛黄，承载着更久远的岁月记忆。蓦然，一张照片引起我的注意，依然是一张黑白照片，有些变软，似被揉搓后又平展开来，照片中一个年轻女子浅笑盈盈。 ②我一下子站了起来。过往的时光如云雾漫过心间，往事复苏疯长成林。照片中是我的母亲，第一次看到这张照片时，我还只是五岁。由于生长在农村，照相是很难得的一件事，一年下来也难有一次机会。所以我和姐姐都特别希望能照相，每次吵闹，母亲都会说：“我都没有照过相呢，你们已经照了一些了，等来了照相的，一定给你们照！” ③一个下午，我和姐姐在仓房里玩儿，乱翻东西，忽然就从一本古老的书中发现了一张照片。经过仔细辨认，我们确定照片中年轻漂亮的女人就是母亲。于是很生气地去找母亲，质问她为什么骗我们。母亲接过照片看了看，笑着说：“好几年前的了，我都忘了，好了好了，你们别生气了，妈把它撕了，就和你们一样了！”母亲把那张照片揉成团，姐姐忙抢过来，不知为什么，那一刻，我心里很难过。 ④隔着遥远的时空，我细抚着照片上的所有折痕，一如触摸那些永不再来的岁月。现在的母亲，早已白发苍苍，无复记忆里的年轻模样，更难想象照片中的青丝红颜。那每一道折痕都似刻在我心上，仿佛是我们亲手揉碎了母亲绝美的年华。 ⑤在一个小小的木盒里，我找到了一摞书信。翻看，竟然大多是我在外上大学时写给家里的。那几年的大学时光，想来并没有写太多的信给父母，没想到这些信依然保存着。我仔细看着每一封，仿佛依然是当初的想家心切，依然是年少时对父母的依依眷恋。A只是，当年父母写给我的信，却已不记得失落于风尘何处，心中无由的痛。 ⑥我发现，我写的每一封信，信纸的折叠处都已欲断，有的被母亲用透明胶粘上。一时神思飘荡，可以想象，那无数个在外的日子里，母亲怎样一遍又一遍地看这些信！便是这样折来折去，使那折痕渐深渐裂，亦如我想家的心在尘世漂泊中悄然淡去。无边的愧疚包围着我，在这样一个无眠的夜里。 ⑦坐在灯下良久，心里涌动的情绪却依然不能平息。继续寻找，在床下的一个纸壳箱里，全是日记本。有我从小学到高中时的全部日记，甚至我大学时的一些日记也在其中。我看着那些日记，就像穿行于成长的岁月之中，许多已被蒙尘的情感，在濡湿的心里重又清晰。看了一些之后，便止住，我的心无法承受太多记忆的负荷。便随意翻看，却见大学时许多本日记中都有折上的几页。细看折上的那些日记，都是我心情不好或者生病时的琐记。 ⑧我知道，那是母亲，她在想念我时，看信看日记，却是心疼牵挂着我在外所有不如意的时刻。从没有哪些时候能如这一刻，让我如此真切地感受到母亲对自己的爱。是的，不在母亲身边的日子，我每一个失落的时刻，都是母亲心底的折痕，永难磨灭。B而从此，母亲的爱也会成为生命中的折痕，那每一条痕迹里，都盛满着我的感动，我的心痛，我永远的眷恋。 ⑨在这个夏日漫长的夜里，就静静地坐在灯下，我轻轻抚过那些折痕，一如触摸母亲永远无私的爱与情怀。 23. 请简要概括文章分别写了哪些可见的“折痕”? 24. 文章第⑤段画线句子A作者为什么说“心中无由的痛”? 25. 请从修辞的角度对文章第⑧段画线句子B进行简要赏析。 四、作文(50分) 26. 文题： 虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春…… 请以“青春真好”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得抄袭；文章中不得出现真实的地名、校名、人名。字数600字左右。 27. 作文 岁月如梭，你已走过一段人生路，途中一定有许多让你受益的东西。也许是一处风景、一段真情、一次活动，也许是一次愉快的合作，也许是一次痛苦的选择……再回首，那些刻骨铭心的画面，一定会带给你非同寻常的感悟。 请以“再回首”为话题，写一篇600字以上的文章。题目自拟，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $