Unit 3 课时3 Section A (4a-4c)教学设计 2026-2027学年人教版英语九年级上册

素养维度

目标描述

语言能力

掌握 correct, method, suggest 的词义与搭配；掌握 that、if 与 whether 引导的宾语从句的基本结构，能正确运用陈述语序与主从句时态呼应规则，能根据语境恰当选择引导词，完成 4a 圈画、4b 补全句子、4c 省略判断与 4d 华罗庚语篇还原。

学习能力

通过观察例句、圈画连接词、对比正误、归纳规则，体验发现式语法学习的过程，养成“先观察后归纳、先理解后操练”的语法学习策略。

思维品质

通过比较 that 与 if/whether 的功能差异、分析 whether 的专用场合，培养观察、比较、归纳与批判性思维，能举一反三地分析和解决语法运用中的实际问题。

文化意识

通过华罗庚自学成才的语篇，体会主动学习、坚持不懈的治学精神，认识学习方法是跨越时代与国界的共同财富，增强用英语讲述中国学者故事的意识。

教学环节

教师活动

学生活动

Step 1

旧句回放

引出从句

①教师口头回放上两课时学生熟悉的句子，请学生听并复述，随后提问这些句子有什么共同点。

T: Listen and repeat: I believe that reading is important for learning. I wonder if you could help me.

Ss: I believe that reading is important for learning. I wonder if you could help me.

T: What do the two sentences have in common?

S1: Both have a small word (that / if) after the verb, and after it there is a whole sentence.

②教师点明：动词后面跟的这个小句子叫宾语从句，今天我们一起来研究它由什么引导、该怎么排语序、时态怎么呼应，板书课题 Object clauses。追问：Can you find more sentences like these in Unit 3?

听并复述单元原句；观察两句话的共同点，说出动词后跟连接词加整句的结构；带着“引导词、语序、时态”三个问题进入语法学习。

Step 2

观察发现

4a 圈画

①学生完成 4a：Read the sentences. Circle the connecting words and underline the object clauses. 读五个句子，圈出连接词、画出宾语从句，同桌核对后全班交流。

I believe (that) reading is important for learning.

I think (that) the best way is to do maths problems.

Peter finds (that) he can connect physics with something in real life.

I wonder if / whether you could help me.

I want to know if / whether you read English books outside class.

②教师引导学生观察并说出初步发现：前三个句子用 that 连接，从句陈述一件事；后两个句子用 if/whether 连接，从句表示“是否”的疑问；从句内部都是“主语 + 谓语”的顺序。

T: What do you find about the word order inside the clauses?

Ss: The subject comes first, then the verb. They are not question word orders.

③教师追问深化：Which sentences state a fact and which ask a “yes or no” question inside?，帮助学生把连接词与从句的语义功能对应起来。

在 4a 五句中圈出连接词、画出宾语从句并同桌核对；说出 that 表陈述、if/whether 表“是否”的发现；确认从句一律用陈述语序。

Step 3

规则归纳

建立框架

①归纳 that 引导的宾语从句：结构为“主句 + (that) + 完整陈述句”；that 仅起连接作用，无词义、不充当成分，多数情况可省略，但从句位于句首、并列多个宾语从句、主从句间有插入语时一般不省略；常用主句谓语动词有 think, believe, say, tell, know, hope, hear, find, guess 等。

②师生归纳两大必考规则：一是语序规则——从句必须用陈述语序，如 I think (that) he is right. 正确，I think (that) is he right. 错误；二是时态呼应规则——主句为一般现在时，从句时态根据语境选择；主句为一般过去时，从句改为对应的过去时态；从句表述客观真理时一律用一般现在时。教师补充否定转移：主句主语为 I/We 且谓语是 think, believe, suppose 时，否定词 not 要转移到主句。

She said (that) she liked reading. 她说她喜欢阅读。（一般现

跟随教师归纳 that 从句的结构与省略条件；整理语序、时态呼应两条硬规则并抄录正误对照句；归纳 if/whether 从句要点与只能用 whether 的五

在时 → 一般过去时）

The teacher told us (that) the earth goes around the sun. 客观真理，从句用一般现在时。

I don’t think (that) he will come. 我认为他不会来。（否定转移）

③归纳 if/whether 引导的宾语从句：意为“是否”，从句同样用陈述语序，时态规则与 that 从句一致；常用动词有 know, ask, wonder, find out, decide, doubt 等。随后用五个例句归纳只能用 whether 的情形：介词后、与 or not 直接连用、与不定式连用、从句位于句首、句中出现 or 连接的选择项。

I’m thinking about whether we can take a break.（介词后）

I don’t know whether he will come or not.（与 or not 连用）

She doesn’t know whether to leave now.（接不定式）

④教师用两组例句辨析易混点：宾语从句的 if 译为“是否”、时态按宾语从句规则变化；条件状语从句的 if 译为“如果”、遵循主将从现。

I don’t know if it will rain tomorrow. 我不知道明天是否会下雨。

If it rains tomorrow, we will stay at home. 如果明天下雨，我们就待在家里。

种情形；辨析宾语从句 if 与条件从句 if。

Step 4

控制性练习

分层落实

①学生完成判断练习：三个句子中 that 是否可以省略——He says that he will help us.（可省）；I think that she is right and that she will win.（第二个 that 不可省）；We believe, as we all know, that hard work leads to success.（有插入语，不可省）。

②学生完成时态语序填空：The teacher told us that the moon goes around the earth. / She said that she visited the Great Wall last year. / I know that he is a good student.，完成后同桌互批，教师重点讲评第一题的客观真理特例。

③学生完成 if/whether 八空选择，教师逐题请学生说出判断理由，特别关注 or not、介词后、不定式前等只能用 whether 的位置。

④快问快答检验：教师给出主句，学生补出从句并说明时态选择理由，如 She said that... / I want to know whether...，把规则转化为口头反应。

完成 that 省略判断与理由陈述；完成时态语序填空并互批，重点关注客观真理特例；完成 if/whether 选择并逐题说理；快问快答中口头补全从句。

Step 5

情境输出

4b-4c 语篇

①学生完成 4b：Complete the sentences with that or whether / if. 用 that 或 whether/if 补全五个与学习话题相关的句子，并请学生朗读完整句子。

Jim doesn’t know whether he can take part in the research project or not.

My parents think that they need to be stricter about my studies.

Ms Gao understands that some students need more time to improve.

Terry wonders whether / if it will be easy to study courses on AI.

完成 4b 补全句子并朗读；回看答案完成 4c 省略判断；完成 4d 华罗庚语篇还原并核对答案；讨论华罗