《理发师》教学设计-2026-2027学年一年级上册音乐湘艺版

《理发师》教学设计

一、教材分析

《理发师》是一首澳大利亚民歌，华音译配，湘艺版一年级上册（二零二四年版）第十一课"手势舞"单元选用了这首作品。歌曲为C调、四二拍，中速，情绪热情、欢快而又不乏幽默，单乐段，四个乐句。

这一课在教材里的课型是"手势舞"——不是普通的唱歌课。手势舞的意思是：一边唱，一边用手（手指、手掌、手臂）做动作，人坐着也能做，不用跑、不用跳。所以这一课的目标不只是"唱会"，还要"手上会"：唱到"咔嚓"，手要做剪刀；唱到"沙沙"，手要做喷雾。手和嘴要同时动，这才是手势舞。

歌曲最突出的特点是"声音"。全曲几乎是用三种声音撑起来的：

咔嚓咔嚓——剪刀剪头发的声音，短、脆、密，八分音符一拍两个；

沙沙沙沙沙——喷雾的声音，轻、连、散，四分音符一拍一个；

哎！就快成功啦——这是人的声音，是理发师干得顺手时脱口而出的一声，音往上冲，是全曲唯一"放开来"的地方。

三种声音，三种长短，三种手势。这首歌把"声音的长短"这件抽象的乐理，变成了三个能听见、能看见、能做出来的动作——这是它最妙的地方。

第二个特点是"重复"。前两个乐句的结构完全一样：四个同音反复（"理发店的老"）、四个同音反复（"爷爷呀"）、然后"咔嚓咔嚓"落下来。第二句换成"手里拿着一把剪刀"和"咔嚓咔嚓"，骨架一模一样。所以学生学会第一句，第二句几乎不用教。

第三个特点是"fa 和 si"。全曲用了 do、re、mi、fa、sol、la、si 七个音，是一首完整的大调歌曲。本册前面几课学的都是五声的歌（《亮火虫》三个音、《牧童谣》四个音、《飞呀飞》四个音、《阿里里》五个音），fa 和 si 是第一次正式出现在歌里——"就快成功啦"那一句有 si，"快快喷雾"那一句有 fa。这两个音是全曲最难唱准的地方，也是这一课在音准上真正的关口。

二、学情分析

一年级学生入学两个多月，在本册前几课已经唱过《上学歌》《打花巴掌》

《国旗国旗真美丽》《牧童谣》《亮火虫》《飞呀飞》《小鹿，小鹿》《阿里里》等歌曲，能用自然的声音跟唱短小歌曲，做过拍手、拍腿的律动，认识了 do、re、mi、sol、la 五个音和柯尔文手势，也做过分组呼应、领唱齐唱。

本课有三处实际困难。

一是 fa 与 si 的音准。这两个音学生没正式唱过。fa 容易唱高（唱成 sol），si 容易唱低（唱成 la），而且它们出现在两个关键位置："就快成功啦"的 si 是全曲的高潮前一句，"快快喷雾"的 fa 是结尾句的开头。这两处一错，整首歌就"跑调"了。

二是手嘴不能同时。手势舞的难处不在动作难，而在"边唱边做"。一年级学生一做动作就忘了唱，一专心唱手就停了。这是本课最实际的问题。

三是"咔嚓"的密度。"咔嚓咔嚓"是四个八分音符，一拍两个，又快又密。学生容易唱成"咔——嚓——咔——嚓"四个一样长的音，剪刀就变成了锯子。

好在这首歌旋律重复、句子短、声音好玩，学生听两遍就想动嘴，这为课堂留出了处理音准与手势的空间。

三、核心素养目标

审美感知：感受歌曲热情、欢快、幽默的情绪，能听辨出四二拍"强、弱"的韵律，能分辨"咔嚓""沙沙""哎"三种声音的长短与音色差别。

艺术表现：能用轻快、有弹性的声音唱会歌曲，唱准 fa 与 si；能边唱边做剪刀、梳子、喷雾、竖拇指的手势，做到手嘴同步。

创意实践：能用身边的声音、文具或打击乐器模仿理发店的声音，能为歌曲编创一两个自己的手势。

文化理解：知道《理发师》是澳大利亚民歌，知道劳动是快乐的、光荣的，愿意尊重理发师等各行各业的劳动者。

四、教学重点与难点

教学重点：用轻快、有弹性的声音唱会《理发师》，能边唱边做手势，完成一段手势舞。

教学难点：一是 fa 与 si 的音准（"就快成功啦"的 si、"快快喷雾"的 fa）；二是"咔嚓咔嚓"四个八分音符的密度，不能唱成四个一样长的音；三是

手嘴同步，做动作时不忘唱。

五、教学准备

钢琴或电子琴、教学课件、一个"神秘袋"（内装剪刀、梳子、喷壶各一）、理发店的声音音频（剪刀声、喷雾声）、手势图卡四张（剪刀、梳子、喷雾、竖拇指）、沙锤与三角铁若干。

六、课时安排与时间分配

本课为一课时，共四十分钟。

七、教学过程

环节一　本课目标（两分钟｜第零分钟至第二分钟）

师生问好。教师用三个动作带学生复习音乐课的三条约定：指耳朵——小耳朵认真听；指嘴巴——小嘴巴轻轻唱；举手——想发言先举手。

教师："今天我们要去一个地方，那里有剪刀的声音，也有吹风的声音。去之前，先猜猜我们要去干什么。"

设计意图：一年级开课不宜长讲，三个动作立住秩序；"有剪刀的声音"这一句先把耳朵叫醒，比"今天我们来学习《理发师》"有意思。

环节二　摸一摸、猜一猜（五分钟｜第二分钟至第七分钟）

第一步，摸神秘袋（两分钟）。 教师拿出一个不透明的袋子："这里面有三样东西，都是理发店里的。请三位同学上来摸一摸，不许看，摸完告诉大家：它是硬的还是软的？是长的还是短的？"

三位学生依次摸，描述，全班猜。猜出后一样一样拿出来：剪刀、梳子、喷壶。

第二步，模仿声音（两分钟）。 教师拿起剪刀，空剪两下："它发出什么声音？"学生："咔嚓、咔嚓。"拿起喷壶，按两下："这个呢？"学生："沙——沙——"。

教师："剪刀的声音是短的、快的；喷雾的声音是长的、轻的。记住了，等一下歌里要用。"

第三步，揭题（一分钟）。 教师："有一个人，天天跟这三样东西打交道，他的手很巧。他是谁？"——理发师。板书课题《理发师》。"今天我们不只要