铁匠波尔卡（教学设计）-2025-2026学年一年级音乐上册湘艺版

课程基本信息

课题

铁匠波尔卡

课型

新授课

学科

音乐

年级

一年级上册

学段

小学

版本章节

湘艺版第十一课

教学目标

1.通过聆听《铁匠波尔卡》，学生能感知音乐中的轻松与欢快，体会乐曲所展现的铁匠劳动场景，提升对音乐情绪与画面感的审美体验。（审美感知）

2.学生能够通过模仿铁匠工作时的节奏感，用身体律动或打击乐器再现乐曲主题，增强音乐表现力，展现对音乐节奏和旋律的理解。（艺术表现、创意实践）

3.学生在教师的引导下，尝试对乐曲进行即兴创编节奏律动，培养音乐创造力和团队协作能力。（艺术表现、创意实践）

4.通过《铁匠波尔卡》的学习，学生了解音乐与欧洲民间文化的关系，认识音乐如何反映社会生活与劳动场景，培养对多元文化的尊重和理解，同时感悟劳动的尊严和价值。（文化理解）

教学重难点

重点：采用不同形式感受音乐所描绘的音乐形象，体验轻松、愉快的音乐主题情绪，获得愉悦的审美体验。

难点：能听辨出乐曲主题，并能模仿"打铁"时发出的XX X节奏，并能准确地加入碰铃伴奏。

学情分析

一年级学生以形象思维为主，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿和参与游戏式的教学活动。他们对节奏和声音有天然的兴趣，但注意力持续时间较短。因此，教学应注重情境创设、多感官参与和动静结合，让学生在“玩”中学，在“动”中感受音乐。

教学准备

PPT课件（内含即梦AI、豆包AI生成的动画与图片）、碰铃、节奏卡片。

教学过程

教学任务 

教学内容

设计意图

创新设计（含AI应用）

一、情境导入 激发兴趣

1.播放由即梦AI生成的铁匠铺动画：

画面中有炉火、铁砧、锤子等，并传出“叮叮当当”的打击乐声。 2. 导入情境，教师提问：“我们来到了一个神奇的地方，请你看一看、听一听，这是哪里？人们在做什么？”

 3. 教师范唱《小铁匠之歌》：“我是一个小铁匠呀，小铁匠呀，叮叮当。”引出课题。

利用生动的视听效果，瞬间将学生带入铁匠劳动的场景，激发他们的学习兴趣和好奇心，为后续教学做好铺垫。

应用豆包AI生成动画：创设出色彩鲜明、富有童趣的铁匠铺情境，将抽象的“音乐场景”可视化，帮助学生直观理解，弥补生活经验的不足。

二、聆听感知 体验节奏

1.初听A段主题：

提问音乐带给你怎样的心情？（轻松、欢快）

 2. 节奏学习：

出示图谱，寻找并感知乐句末尾的“XX X” (TiTi Ta) 节奏。引导学生用拍手模仿“打铁”声，表现此节奏。

 3. 演唱主题：

学唱《小铁匠之

从整体情绪感知到具体节奏要素的聚焦，通过“听-找-拍-唱”一系列活动，层层递进地引导学生熟悉音乐主题，掌握核心节奏型。

应用豆包、即梦AI生成动态节奏图谱：将抽象的乐谱和节奏转化为可爱的锤子敲击动画，使节奏学习变得直观、有趣，降低学习难度。