精品解析：湖南省郴州市苏仙区2026-2027学年九年级上学期期中质量调研历史试卷

2026年下学期学业质量调研试卷 九年级历史 （时量：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 据考古发现，原始社会末期的墓葬陪葬品出现明显差异：有些墓葬陪葬品以少量的镰刀、斧头、陶器等生产生活用具为主；有些墓葬中却发现大量的武器与精美装饰品。这一考古现象直接反映了（ ） A. 原始农业开始出现 B. 国家已经正式形成 C. 社会分化逐步产生 D. 生产水平得到提高 2. 下图是反映《汉谟拉比法典》部分内容的想象图。从中可以看出古巴比伦的（ ） 如果自由民损毁其他自由民之眼，则应毁其眼。 如果自由民损毁其他自由民的奴隶之眼，则应赔偿其买价之一半。 A. 国王掌握至高无上王权 B. 社会存在严格等级界限 C. 奴隶享有基本人身权利 D. 商品经济占据主导地位 3. 亚非地区的文明古国是人类文明的重要发祥地。下列关于亚非文明古国的文明成就表述正确的是（ ） A. 尼罗河孕育了古印度文明 B. 甲骨文是古埃及最早的文字 C. 早期佛教得到了广泛传播 D. 汉谟拉比推行民主政治制度 4. 某同学制作了如下知识结构图，图中“？”部分应填写的是（ ） A. 古代希腊文化 B. 古代罗马文化 C. 阿拉伯文化 D. 拜占庭文化 5. 《古罗马帝国的辉煌》一书中提到：“从文明形态发展的角度来说，汉帝国与罗马帝国分踞旧大陆两端的时代被称为人类文明的青春期。……国家兴旺发达，人民意气风发且崇尚武力。汉武辟西域、罗马人统一地中海，都体现了尚武精神。”据材料可知这两大帝国都（ ） A. 建立了辽阔的封建帝国 B. 出现了直接的经济往来 C. 展现了蓬勃的时代风貌 D. 孕育了辉煌的欧洲文明 6. 历史史实是指对历史事件或人物的客观陈述，历史解释则是对史实进行的分析与评论。下列选项中属于历史解释的是（ ） A. 公元前73年斯巴达克发动了奴隶起义 B. 843年查理曼三个孙子将帝国一分为三 C. 凯撒命人以太阳历为蓝本编制“儒略历” D. 《罗马民法大全》奠定了欧洲民法基础 7. 下图是英国贝克修道院庄园1246—1249年庄园法庭案件统计图。据此可推知，西欧庄园法庭（ ） A. 维护了庄园的公共秩序 B. 扩大了庄园的经济自主权 C. 是自给自足的经济单位 D. 保障庄园农奴的人身自由 8. 12世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。此后“天皇拥虚位，居京都，守祭祀礼乐之旧；军国刑政、租税兵马，一决于将军。”材料说明幕府统治时期（ ） A. 天皇权威得到加强 B. 幕府将军掌握实权 C. 武士精神逐渐形成 D. 庄园经济持续发展 9. 穆罕默德创立了信仰独一真主的伊斯兰教，以共同的信仰打破半岛以血缘为纽带的部落关系，从而为新的统一新国家的建立奠定了坚实基础。这表明伊斯兰教（ ） A. 推动阿拉伯半岛走向统一 B. 承袭部落原有的信仰习俗 C. 形成政教合一的治理模式 D. 促进阿拉伯文化向外传播 10. 下图是中古西非国家示意图，该图可以佐证加纳、马里和桑海（ ） A. 垄断印度洋的海上贸易 B. 建立地跨三洲的庞大帝国 C. 吸收西欧先进生产技术 D. 掌控金矿开采和沙漠商路 11. 薄伽丘认为：“自然赋予人的欲望，合乎情理，并非罪过！”伊拉斯谟也提出：“欢乐本就是人生的一部分，若剥夺了欢乐，生活便失去全部魅力。”上述主张反映了（ ） A. 王在法下的政治传统 B. 宗教改革的核心诉求 C. 市民阶层的自由向往 D. 人文主义的价值取向 12. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效地动员人力物力的民族君主国”。材料意在说明西欧能够开启远洋探险得益于（ ） A. 多重因素的推动 B. 世界市场的形成 C. 海上霸权的建立 D. 君主专制的废除 13. 塞内加尔戈雷岛的奴隶堡，是三角贸易中奴隶贩子所建的关押奴隶的堡垒。奴隶贩子会在“增肥室”对体重不足的奴隶强行灌食，以达到快速增肥卖个好价钱的目的。该史实反映三角贸易具有（ ） A. 长期性 B. 残酷性 C. 自发性 D. 公平性 14. 利用时间轴构建时空观念是历史学习的有效方法。观察下列时间轴，1689年颁布的文献旨在（ ） A. 揭开革命序幕 B. 终结专制统治 C. 限制国王权力 D. 实现政权更迭 二、非选择题（本题共4小题，共58分） 15. 世界古代文明在碰撞、交流与融合中不断发展。某历史学习小组以“世界古代文明”为主题策划展览活动，设计了三块展板，邀请你一起完成相关任务。 展板一【文明·多样】 （1）古代文明各具地域特征。请指出展板一中文明类型不同于其他三幅的图片，并说明理由。 展板二【文明·交流】 阿富汗出土的希腊古典式柱头 河北涿州唐墓出土的阿拉伯帝国倭马亚王朝金币 圣索菲亚大教堂 （2）文物是凝固的历史。请结合所学知识，概括展板二中三则史料反映的共同主题，并任选一则史料，说明所选史料是如何印证这一主题的。 展板三【文明·发展】 当今世界文明体系由多元多维的文明构成，多种文明共存于现代文明系统，同时每种文明内部也存在多种文明形式。多样性和差异性丰富了世界文明体系，对人类文明的前进发展起到了重要的推动作用。一个民族只有在外部交往过程中与其他文明不断互动、借鉴，才能逐步丰富其内涵、加厚其底蕴，世界文明百花园才能群芳竞艳。因此，文明交流互鉴是文明发展的本质要求，也是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。 ——摘编自保建云、薛锦《思想领航：习近平文化思想与文明交流互鉴》 （3）综合上述探究活动，谈谈你对世界文明发展的认识。 16. 中古时期，亚欧国家的发展各具特色。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）根据材料一并结合所学知识，写出图一制度的名称，并概括图一、图二两种制度的共同作用。 材料二 西方学者比较中世纪的中西方城市后认为：“中国城市处于朝廷行政官僚的控制之下，城市在司法审判上表现出随意性。相比之下，欧洲的城市则更为自治和独立。大多数城市都有宪章和民法法典保护公民的法律权利。欧洲城市中的商业影响也要强大得多。而中国城市工商业中，国家起了主导作用，诸如国家制铁厂和皇家陶瓷厂（官窑），食盐贸易的许可证制度等”。 ——摘编自【英】安格斯·麦迪森《中国经济的长期表现（公元960—2030年）》 （2）根据材料二，比较“中世纪的中西方城市”的不同之处。 材料三 中世纪西欧大学 中国古代书院 课程内容 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、法学、医学、神学 以儒家四书五经为核心，侧重伦理教化、治国理政 核心教材 《几何原本》、《罗马民法大全》、《医典》、《圣经》等 《论语》、《孟子》等儒家经典，儒家大师各自的研究心得和历史典籍等 办学目的 为满足社会贸易和工商业发展需要，培养具备专业知识和业务素养的从业人员 以培养“希贤希圣”之士为己任，服务科举与皇权 ——整理自贺国庆《欧洲中世纪大学》陈谷嘉、邓洪波《中国书院制度研究》 （3）中西方教育各具特色，请根据材料三，选择你更欣赏的教育类型并说明理由。 综合上述材料，概括推动中古亚欧社会发展的主要因素。 17. 制度的革新推动国家发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权掌握在全体公民手中，而不是少数人手中。在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 ——摘自伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 （1）根据材料一，指出伯里克利眼中雅典城邦治理的优势。 材料二 昔皇族与豪族各拥土地、部民，世代相袭，势力渐盛。646年孝德天皇下诏，革除旧制：原贵族所占田产、依附民众不再归其私有，悉归国家；国家授田于民，民须向国家缴纳贡赋。全国划分为国、郡、里，地方长官不再由当地豪族世袭，改由朝廷直接委派，听命于天皇。 ——摘编自《日本书纪》 （2）根据材料二，归纳大化改新在土地归属、地方治理上发生的变化。并结合所学知识，简述这次改革引发的社会形态转变。 材料三 英国用光荣革命，建立了一种新的政治制度……不过，这一次没有用对抗的手段，而是用融合的手段……在融合中产生出崭新的制度……在此后三百年中，英国再也没有发生过重大的社会动荡，取得了惊人的进步。 ——钱乘旦、陈晓律《在传统与变革之间：英国文化模式溯源》 （3）根据材料三并结合所学知识，说明材料中“崭新的制度”所指的内容。综合上述材料，概括制度创新的积极影响。 18. 14—16世纪，西欧在经济、思想、社会等领域发生了深刻变化，推动了欧洲资本主义的产生和发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 中世纪城市孕育了新的经济关系，无论是西北欧佛兰德尔的毛纺业城市，还是当时较为落后的英国城市，14和15世纪手工业中都出现了资本主义生产方式。城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为能与封建势力抗衡的强大政治力量。 ——摘编自刘景华《走向重商时代——社会转折中的西欧商人和城市》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出14—15世纪西欧手工业出现的新生产方式，并概括其特点。 材料二 地理大发现并不是一个孤立的事件，与它同时或前后发生的，在西方还有两大运动，一是文艺复兴运动，另一是宗教改革运动。三者之间是有联系的。地理大发现及宗教改革的发生都受到文艺复兴的影响。文艺复兴所表现出来的人文主义精神是一种为创造现世的幸福而奋斗的进取精神，而地理大发现就是在这种精神的鼓舞下完成的……地理大发现是人类向全世界联系为一体迈出的第一步，西欧人走向海外，开始殖民征服，欧洲贸易走出地中海的狭小范围而扩大到全世界，为新兴的资产阶级开辟了新的活动场所，从而促进了欧洲的封建生产方式迅速地向资本主义生产方式过渡。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编（上卷）》 （2）根据材料，自拟观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，阐明史实之间的内在联系，逻辑清晰，表述规范） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年下学期学业质量调研试卷 九年级历史 （时量：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 据考古发现，原始社会末期的墓葬陪葬品出现明显差异：有些墓葬陪葬品以少量的镰刀、斧头、陶器等生产生活用具为主；有些墓葬中却发现大量的武器与精美装饰品。这一考古现象直接反映了（ ） A. 原始农业开始出现 B. 国家已经正式形成 C. 社会分化逐步产生 D. 生产水平得到提高 【答案】C 【解析】 【详解】A.原始农业早在新石器时代早期就已出现，与题干原始社会末期的时间节点不符，也不是墓葬差异现象的核心指向，错误。 B.国家正式形成的标志是夏朝建立，需以军队、监狱等公共权力机构的出现为判定依据，仅靠陪葬品差异无法直接证明国家形成，错误。 C.陪葬品的品类、数量差异，说明部分社会成员占有更多财富与特权，直接反映了贫富差距、阶层差异带来的社会分化逐步产生，正确。 D.生产水平提高是该现象出现的根本原因，并非现象直接反映的内容，错误。 2. 下图是反映《汉谟拉比法典》部分内容的想象图。从中可以看出古巴比伦的（ ） 如果自由民损毁其他自由民之眼，则应毁其眼。 如果自由民损毁其他自由民的奴隶之眼，则应赔偿其买价之一半。 A. 国王掌握至高无上王权 B. 社会存在严格等级界限 C. 奴隶享有基本人身权利 D. 商品经济占据主导地位 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干展示《汉谟拉比法典》的两则条文，同等伤害行为针对不同身份群体的处罚标准差异极大，未提及国王权力的相关内容，与题干无关，错误。 B.损毁自由民的眼睛需执行同态复仇，损毁奴隶的眼睛仅需赔偿其身价的一半，说明自由民与奴隶的社会地位悬殊，体现古巴比伦社会存在严格的等级界限，正确。 C.奴隶在法典中被视作奴隶主的私有财产，不享有基本人身权利，表述错误，错误。 D.材料内容为司法处罚规则，无法体现商品经济占据主导地位，与题干无关，错误。 3. 亚非地区的文明古国是人类文明的重要发祥地。下列关于亚非文明古国的文明成就表述正确的是（ ） A. 尼罗河孕育了古印度文明 B. 甲骨文是古埃及最早的文字 C. 早期佛教得到了广泛传播 D. 汉谟拉比推行民主政治制度 【答案】C 【解析】 【详解】A.尼罗河孕育的是古埃及文明，古印度文明诞生于印度河、恒河流域，错误。 B.甲骨文是古代中国商朝的成熟文字，古埃及最早的文字是象形文字，错误。 C.佛教诞生于古印度，在发展过程中得到统治阶层扶持，逐渐向周边地区广泛传播，成为影响深远的世界性宗教，正确。 D.汉谟拉比是古巴比伦王国的君主，推行奴隶主专制统治，民主政治是古希腊雅典的典型政治制度，错误。 4. 某同学制作了如下知识结构图，图中“？”部分应填写的是（ ） A. 古代希腊文化 B. 古代罗马文化 C. 阿拉伯文化 D. 拜占庭文化 【答案】A 【解析】 【详解】A.结构图中的《荷马史诗》是古希腊经典文学遗产，《伯罗奔尼撒战争史》是古希腊史学家修昔底德的史学代表作，《掷铁饼者》是古希腊雕塑艺术的经典作品，《几何原本》是古希腊数学家欧几里得的数学巨著，上述成就均属于古代希腊文化的范畴，正确。 B.古代罗马文化的代表性成就为《十二铜表法》、罗马建筑、儒略历等，与题干所列成就不符，错误。 C.阿拉伯文化的代表性成就为改造传播阿拉伯数字、《天方夜谭》等，与题干内容不匹配，错误。 D.拜占庭文化以《查士丁尼法典》、圣索菲亚大教堂等为典型特征，不符合题干所列成就，错误。 5. 《古罗马帝国的辉煌》一书中提到：“从文明形态发展的角度来说，汉帝国与罗马帝国分踞旧大陆两端的时代被称为人类文明的青春期。……国家兴旺发达，人民意气风发且崇尚武力。汉武辟西域、罗马人统一地中海，都体现了尚武精神。”据材料可知这两大帝国都（ ） A. 建立了辽阔的封建帝国 B. 出现了直接的经济往来 C. 展现了蓬勃的时代风貌 D. 孕育了辉煌的欧洲文明 【答案】C 【解析】 【详解】A.罗马帝国属于奴隶制帝国，并非封建帝国，不符合史实，错误。 B.材料未提及两帝国的直接经济往来，且汉代与罗马帝国早期仅通过丝绸之路存在间接联系，并无常态化直接经济往来，错误。 C.材料中“文明的青春期”“国家兴旺发达，人民意气风发”的表述，直接对应两大帝国蓬勃向上的时代风貌，正确。 D.汉帝国是古代东亚文明的代表，与欧洲文明的孕育无关，仅能匹配罗马帝国的特征，无法覆盖两大帝国的共性，错误。 6. 历史史实是指对历史事件或人物的客观陈述，历史解释则是对史实进行的分析与评论。下列选项中属于历史解释的是（ ） A. 公元前73年斯巴达克发动了奴隶起义 B. 843年查理曼三个孙子将帝国一分为三 C. 凯撒命人以太阳历为蓝本编制“儒略历” D. 《罗马民法大全》奠定了欧洲民法基础 【答案】D 【解析】 【详解】A.公元前73年斯巴达克发动了奴隶起义，属于客观陈述史实，属于历史史实，错误。 B.843年查理曼的三个孙子将帝国一分为三，属于客观陈述史实，属于历史史实，错误。 C.凯撒命人以太阳历为蓝本编制“儒略历”，属于客观陈述史实，属于历史史实，错误。 D.《罗马民法大全》奠定了欧洲民法基础，是对该文献的价值分析评价，属于历史解释，正确。 7. 下图是英国贝克修道院庄园1246—1249年庄园法庭案件统计图。据此可推知，西欧庄园法庭（ ） A. 维护了庄园的公共秩序 B. 扩大了庄园的经济自主权 C. 是自给自足的经济单位 D. 保障庄园农奴的人身自由 【答案】A 【解析】 【详解】A.庄园法庭通过审理佃户间的纠纷、调处涉及领主权益的相关案件，能够规范庄园成员行为，维护庄园公共秩序，正确。 B.材料未体现庄园经济自主权扩大的内容，庄园法庭是司法机构，不具备扩大经济自主权的作用，错误。 C.自给自足的经济单位是西欧庄园本身的属性，并非庄园法庭的属性，存在概念混淆，错误。 D.西欧庄园中的农奴对领主存在人身依附关系，没有完全的人身自由，庄园法庭本质上维护领主利益，不可能保障农奴人身自由，不符合史实，错误。 8. 12世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。此后“天皇拥虚位，居京都，守祭祀礼乐之旧；军国刑政、租税兵马，一决于将军。”材料说明幕府统治时期（ ） A. 天皇权威得到加强 B. 幕府将军掌握实权 C. 武士精神逐渐形成 D. 庄园经济持续发展 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料明确指出天皇“拥虚位，居京都，守祭祀礼乐之旧”，说明天皇仅保留了祭祀礼乐这类象征性的虚职，不参与军国政务的决策，实际权威被大幅架空，而非得到加强，错误。 B.材料明确提到幕府统治时期天皇只保留祭祀礼乐等虚位，全国的军事、行政、司法、财税等所有军国事务都由将军决断，直接说明幕府将军掌握国家实权，正确。 C.材料仅围绕幕府建立后天皇与将军的权力分配展开叙述，没有提及与武士精神相关的内容，错误。 D.材料的核心是政治权力的划分，没有涉及经济领域的庄园发展相关表述，错误。 9. 穆罕默德创立了信仰独一真主的伊斯兰教，以共同的信仰打破半岛以血缘为纽带的部落关系，从而为新的统一新国家的建立奠定了坚实基础。这表明伊斯兰教（ ） A. 推动阿拉伯半岛走向统一 B. 承袭部落原有的信仰习俗 C. 形成政教合一的治理模式 D. 促进阿拉伯文化向外传播 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干明确指出伊斯兰教为半岛统一国家的建立筑牢基础，直接对应其推动阿拉伯半岛走向统一的作用，正确。 B.伊斯兰教打破了半岛原有的部落多神信仰与血缘纽带，并非承袭部落原有信仰习俗，与题干表述相反，错误。 C.题干围绕半岛内部统一的基础展开，未涉及政教合一治理模式的相关内容，属于无中生有，错误。 D.题干围绕半岛内部统一的基础展开，未提及阿拉伯文化向外传播的相关内容，与材料无关，错误。 10. 下图是中古西非国家示意图，该图可以佐证加纳、马里和桑海（ ） A. 垄断印度洋的海上贸易 B. 建立地跨三洲的庞大帝国 C. 吸收西欧先进生产技术 D. 掌控金矿开采和沙漠商路 【答案】D 【解析】 【详解】A.垄断印度洋海上贸易是东非沿海城邦的发展特征，西非国家濒临大西洋，远离印度洋，错误。 B.加纳、马里、桑海均为西非区域政权，从未建立地跨欧亚非三洲的庞大帝国，错误。 C.中古西非国家主要通过撒哈拉商路与北非伊斯兰文明区开展交流，并未以吸收西欧先进生产技术为发展特征，错误。 D.从示意图可见，三个国家紧邻南部金矿区，且掌控连接撒哈拉沙漠的跨区域商路，与史实中三国因控制金矿开采、垄断撒哈拉沙漠商路贸易而强盛的特征吻合，正确。 11. 薄伽丘认为：“自然赋予人的欲望，合乎情理，并非罪过！”伊拉斯谟也提出：“欢乐本就是人生的一部分，若剥夺了欢乐，生活便失去全部魅力。”上述主张反映了（ ） A. 王在法下的政治传统 B. 宗教改革的核心诉求 C. 市民阶层的自由向往 D. 人文主义的价值取向 【答案】D 【解析】 【详解】A.“王在法下”是西欧中世纪以来就存在的限制君权的政治传统，属于政治领域内容，与题干思想主张无关，错误。 B.宗教改革的核心诉求是反对教皇权威、主张因信称义，题干人物属于文艺复兴时期，时间与内容均不匹配，错误。 C.题干主张的核心是对人的世俗价值的肯定，并非泛化的市民阶层自由向往，表述偏离核心，错误。 D.人文主义是文艺复兴的核心价值取向，主张以人为中心，反对教会宣扬的禁欲苦行，肯定人的世俗价值，追求现世幸福，与题干二人的主张一致，正确。 12. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效地动员人力物力的民族君主国”。材料意在说明西欧能够开启远洋探险得益于（ ） A. 多重因素的推动 B. 世界市场的形成 C. 海上霸权的建立 D. 君主专制的废除 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料明确列举了宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步、有效动员人力物力的民族君主国等多类推动因素，与“多重因素的推动”表述匹配，正确。 B.世界市场的形成是新航路开辟的后续影响，并非开启远洋探险的原因，逻辑关系倒置，错误。 C.海上霸权的建立是西欧开展远洋探险、进行殖民扩张之后才逐步确立的结果，不是探险开启的动因，错误。 D.该项与材料中“有效地动员人力物力的民族君主国”的表述相悖，当时支持远洋探险的正是具备动员能力的中央集权民族君主国，并非废除君主专制，错误。 13. 塞内加尔戈雷岛的奴隶堡，是三角贸易中奴隶贩子所建的关押奴隶的堡垒。奴隶贩子会在“增肥室”对体重不足的奴隶强行灌食，以达到快速增肥卖个好价钱的目的。该史实反映三角贸易具有（ ） A. 长期性 B. 残酷性 C. 自发性 D. 公平性 【答案】B 【解析】 【详解】A.长期性指三角贸易持续的时间跨度大，题干未涉及时间维度的相关表述，不符合题意，错误。 B.残酷性指奴隶贸易中奴隶贩子完全将奴隶当作牟利的私有商品，对奴隶实施非人的虐待与压榨，题干中强行灌食、漠视奴隶基本生存权利的内容，充分体现了三角贸易的残酷性，正确。 C.自发性指行为是出于主体的自主意愿未受外力强制，三角贸易是欧洲殖民者为完成资本原始积累开展的有组织的殖民掠夺活动，且题干未体现该属性，不符合题意，错误。 D.公平性与三角贸易赤裸裸的殖民掠夺本质相悖，错误。 14. 利用时间轴构建时空观念是历史学习的有效方法。观察下列时间轴，1689年颁布的文献旨在（ ） A. 揭开革命序幕 B. 终结专制统治 C. 限制国王权力 D. 实现政权更迭 【答案】C 【解析】 【详解】A.“揭开革命序幕”是1640年议会重新召开的意义，与1689年的文献无关，错误。 B.“终结专制统治”是1688年光荣革命的影响，并非1689年颁布文献的目的，错误。 C.1689年英国议会颁布《权利法案》，核心目的是限制国王权力，确立议会主权，逐步建立君主立宪制，正确。 D.“实现政权更迭”是1688年光荣革命的作用，不属于1689年颁布文献的目的， 错误。 二、非选择题（本题共4小题，共58分） 15. 世界古代文明在碰撞、交流与融合中不断发展。某历史学习小组以“世界古代文明”为主题策划展览活动，设计了三块展板，邀请你一起完成相关任务。 展板一【文明·多样】 （1）古代文明各具地域特征。请指出展板一中文明类型不同于其他三幅的图片，并说明理由。 展板二【文明·交流】 阿富汗出土的希腊古典式柱头 河北涿州唐墓出土的阿拉伯帝国倭马亚王朝金币 圣索菲亚大教堂 （2）文物是凝固的历史。请结合所学知识，概括展板二中三则史料反映的共同主题，并任选一则史料，说明所选史料是如何印证这一主题的。 展板三【文明·发展】 当今世界文明体系由多元多维的文明构成，多种文明共存于现代文明系统，同时每种文明内部也存在多种文明形式。多样性和差异性丰富了世界文明体系，对人类文明的前进发展起到了重要的推动作用。一个民族只有在外部交往过程中与其他文明不断互动、借鉴，才能逐步丰富其内涵、加厚其底蕴，世界文明百花园才能群芳竞艳。因此，文明交流互鉴是文明发展的本质要求，也是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。 ——摘编自保建云、薛锦《思想领航：习近平文化思想与文明交流互鉴》 （3）综合上述探究活动，谈谈你对世界文明发展的认识。 【答案】（1）图片：图四。 理由：图一金字塔属于古埃及文明、图二楔形文字属于两河流域文明、图三释迦牟尼像属于古印度文明，三者均为大河文明，依托大河流域发展，以农耕经济为基础；图四大竞技场是古罗马文明成果，古罗马属于海洋文明，依托地中海发展，工商业、海外贸易发达，文明类型与前三者不同。 （2）共同主题：古代世界不同文明的交流互鉴、交融发展。 示例（选第一则史料说明）：阿富汗出土的希腊古典式柱头：公元前4世纪亚历山大东征征服西亚、中亚等区域，将希腊文化传播至东方，同时东方文化也反向融入希腊文化，该出土文物直接印证了欧亚大陆东西方文明的交流融合特征。 （3）认识：世界文明具有多样性与差异性，多元文明共同构成丰富的世界文明体系，所有文明都对人类进步作出了贡献；不同文明之间应当加强交流互鉴，在互动、借鉴中丰富自身文明内涵，推动文明持续发展；要尊重不同文明的发展特色，以平等、包容的态度对待异质文明，共同推动世界和平与发展。 【解析】 【小问1详解】 图片：“金字塔、楔形文字、释迦牟尼像、大竞技场”→展板一包含四类古代文明成果：古埃及金字塔、两河流域楔形文字、古印度释迦牟尼像、古罗马大竞技场，而世界古代文明分为两大类型：大河文明（农耕文明，发源于大河流域，以农业生产为核心经济形态）、海洋文明（发源于沿海区域，工商业与海外贸易发达），古罗马文明属于海洋文明，与其他不同，提炼图四。 理由：从大河文明和海洋文明的角度说明理论，强调古罗马文明的不同。 【小问2详解】 共同主题：“阿富汗出土的希腊古典式柱头”“河北涿州唐墓出土的阿拉伯帝国倭马亚王朝金币”→阿富汗出土希腊古典式柱头、中国河北唐墓出土阿拉伯帝国倭马亚王朝金币、拜占庭帝国圣索菲亚大教堂，均是跨区域出现的异质文明成果，体现了古代世界不同文明存在交流互鉴，提炼古代世界不同文明的交流互鉴、交融发展。 选择史料并说明：选择一则史料说明其反映的文明交流互鉴和交融发展，如选第一则史料说明，“阿富汗出土的希腊古典式柱头”→阿富汗在亚洲，古希腊在欧洲，阿富汗出现了带有古希腊特征的建筑，体现了文明的交流互鉴，且与亚历山大东征有关，提炼公元前4世纪亚历山大东征征服西亚、中亚等区域，将希腊文化传播至东方，同时东方文化也反向融入希腊文化，该出土文物直接印证了欧亚大陆东西方文明的交流融合特征。 【小问3详解】 认识：开放性试题，强调文明发展的特征和不同文明交融的意义，世界古代文明发展的总体特征是多元并存、交相辉映，不同文明的交流融合共同推动人类历史发展，“金字塔、楔形文字”“多样性和差异性丰富了世界文明体系”→提炼世界文明具有多样性与差异性，多元文明共同构成丰富的世界文明体系，所有文明都对人类进步作出了贡献；“文明交流互鉴是文明发展的本质要求，也是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力”→提炼不同文明之间应当加强交流互鉴，在互动、借鉴中丰富自身文明内涵，推动文明持续发展；“当今世界文明体系由多元多维的文明构成”→提炼要尊重不同文明的发展特色，以平等、包容的态度对待异质文明，共同推动世界和平与发展。 16. 中古时期，亚欧国家的发展各具特色。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）根据材料一并结合所学知识，写出图一制度的名称，并概括图一、图二两种制度的共同作用。 材料二 西方学者比较中世纪的中西方城市后认为：“中国城市处于朝廷行政官僚的控制之下，城市在司法审判上表现出随意性。相比之下，欧洲的城市则更为自治和独立。大多数城市都有宪章和民法法典保护公民的法律权利。欧洲城市中的商业影响也要强大得多。而中国城市工商业中，国家起了主导作用，诸如国家制铁厂和皇家陶瓷厂（官窑），食盐贸易的许可证制度等”。 ——摘编自【英】安格斯·麦迪森《中国经济的长期表现（公元960—2030年）》 （2）根据材料二，比较“中世纪的中西方城市”的不同之处。 材料三 中世纪西欧大学 中国古代书院 课程内容 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、法学、医学、神学 以儒家四书五经为核心，侧重伦理教化、治国理政 核心教材 《几何原本》、《罗马民法大全》、《医典》、《圣经》等 《论语》、《孟子》等儒家经典，儒家大师各自的研究心得和历史典籍等 办学目的 为满足社会贸易和工商业发展需要，培养具备专业知识和业务素养的从业人员 以培养“希贤希圣”之士为己任，服务科举与皇权 ——整理自贺国庆《欧洲中世纪大学》陈谷嘉、邓洪波《中国书院制度研究》 （3）中西方教育各具特色，请根据材料三，选择你更欣赏的教育类型并说明理由。 综合上述材料，概括推动中古亚欧社会发展的主要因素。 【答案】（1）制度名称：西欧封君封臣制度 共同作用：都构建了严格的社会等级秩序，明确了各阶层的权利与义务，协调了统治阶级内部利益；都巩固了统治阶层的统治地位，有效维护了社会秩序的稳定；都以土地关系为核心纽带，推动了地方治理体系的构建。 （2）不同之处：管理模式方面，中国古代城市受中央行政直接管控，自主性弱；西欧城市拥有自治权，独立性较强。司法特征方面，中国古代城市司法受行政干预，存在随意性；西欧城市有独立宪章和法律体系，市民权利受法律保障。经济运行方面，中国古代城市工商业由国家主导，官营工商业、专卖制度占重要地位，商品经济发展受约束；西欧城市工商业自由度高，商业对城市发展影响力大，商品经济繁荣。 （3）示例：选择欣赏中世纪西欧大学，理由：课程设置多元全面，兼顾自然科学、社会科学等多个领域，有利于培养综合型实用人才；办学面向社会发展需求，服务于工商业发展，符合社会进步的趋势，推动了商品经济的繁荣；积累了大量科学、法学等领域的文化成果，为近代西方的社会转型提供了文化与人才支撑。 主要因素：符合本国国情的政治制度（治理模式）的创新与构建；工商业的发展与城市的繁荣；文化教育事业的发展与专业人才的培养。 【解析】 【小问1详解】 制度名称：“大封建主、小封建主”“给予土地和保护”→大封建主给小封建主土地和保护，小封建主对大封建主效忠和提供军队，这是中世纪西欧的封君封臣制度，西欧中世纪以土地封赏为纽带形成封君封臣等级制度，是西欧中世纪的基本治理制度，提炼西欧封君封臣制度 共同作用：“大封建主、小封建主”“天子、诸侯、卿大夫、士”→西欧中世纪实行封君封臣等级制度，西周实行分封制，周天子将土地和人口分封给诸侯，形成贵族等级秩序，提炼都构建了严格的社会等级秩序，明确了各阶层的权利与义务，协调了统治阶级内部利益；“天子、诸侯”“给予土地和保护”→封君封臣制度下小封建主对大封建主效忠和提供军队，西周分封制下诸侯王需要拱卫王室，提炼都巩固了统治阶层的统治地位，有效维护了社会秩序的稳定；“给予土地和保护”→封君封臣制度下，大封建主给予小封建主土地，西周分封制下周王将土地和人民分封给诸侯，提炼都以土地关系为核心纽带，推动了地方治理体系的构建。 【小问2详解】 不同之处：“中国城市处于朝廷行政官僚的控制之下”“欧洲的城市则更为自治和独立”→提炼管理模式方面，中国古代城市受中央行政直接管控，自主性弱；西欧城市拥有自治权，独立性较强。“中国城市处于朝廷行政官僚的控制之下，城市在司法审判上表现出随意性……大多数城市都有宪章和民法法典保护公民的法律权利”→提炼司法特征方面，中国古代城市司法受行政干预，存在随意性；西欧城市有独立宪章和法律体系，市民权利受法律保障。“中国城市工商业中，国家起了主导作用”“欧洲城市中的商业影响也要强大得多”→提炼经济运行方面，中国古代城市工商业由国家主导，官营工商业、专卖制度占重要地位，商品经济发展受约束；西欧城市工商业自由度高，商业对城市发展影响力大，商品经济繁荣。 【小问3详解】 教育类型和理由：首选，选择一个欣赏的教育类型，如选择欣赏中世纪西欧大学，其次，说明理由，从材料提取该教育类型的课程、教材、办学目的优势，结合该教育对社会发展的推动作用说明理由，“文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、法学、医学、神学”→提炼课程设置多元全面，兼顾自然科学、社会科学等多个领域，有利于培养综合型实用人才；“《几何原本》、《罗马民法大全》、《医典》等”“为满足社会贸易和工商业发展需要”→提炼办学面向社会发展需求，服务于工商业发展，符合社会进步的趋势，推动了商品经济的繁荣；“培养具备专业知识和业务素养的从业人员”→提炼积累了大量科学、法学等领域的文化成果，为近代西方的社会转型提供了文化与人才支撑。 主要因素：“封君封臣制度、分封制’”→封君封臣制、分封制等属于制度建设，且取得一定效果，提炼符合本国国情的政治制度（治理模式）的创新与构建；“欧洲城市中的商业影响也要强大得多”→城市发展、工商业繁荣有助于社会发展，提炼工商业的发展与城市的繁荣；“中世纪西欧大学”“中国古代书院”→文化教育是社会发展的智力支撑，符合国情的发展模式能够有效推动社会进步，提炼文化教育事业的发展与专业人才的培养。 17. 制度的革新推动国家发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权掌握在全体公民手中，而不是少数人手中。在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 ——摘自伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 （1）根据材料一，指出伯里克利眼中雅典城邦治理的优势。 材料二 昔皇族与豪族各拥土地、部民，世代相袭，势力渐盛。646年孝德天皇下诏，革除旧制：原贵族所占田产、依附民众不再归其私有，悉归国家；国家授田于民，民须向国家缴纳贡赋。全国划分为国、郡、里，地方长官不再由当地豪族世袭，改由朝廷直接委派，听命于天皇。 ——摘编自《日本书纪》 （2）根据材料二，归纳大化改新在土地归属、地方治理上发生的变化。并结合所学知识，简述这次改革引发的社会形态转变。 材料三 英国用光荣革命，建立了一种新的政治制度……不过，这一次没有用对抗的手段，而是用融合的手段……在融合中产生出崭新的制度……在此后三百年中，英国再也没有发生过重大的社会动荡，取得了惊人的进步。 ——钱乘旦、陈晓律《在传统与变革之间：英国文化模式溯源》 （3）根据材料三并结合所学知识，说明材料中“崭新的制度”所指的内容。综合上述材料，概括制度创新的积极影响。 【答案】（1） 政权掌握在全体公民手中；公民在法律面前人人平等；公民无论贫富都可参与政治、为国家做贡献。 （2） 变化：土地归属上，贵族私有的田产、依附民众收归国有，由国家授田给民众，民众向国家缴纳贡赋；地方治理上，废除地方豪族世袭长官的旧制，改由朝廷直接委派官员管理地方，听命于天皇。社会形态转变：推动日本从奴隶社会过渡到封建社会。 （3） 崭新的制度：君主立宪制（议会权力高于王权的资本主义民主制度）。积极影响：有利于维护社会稳定，推动国家发展与文明进步。 【解析】 【小问1详解】 优势：“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权掌握在全体公民手中，而不是少数人手中”→政权掌握在全体公民手中；“在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的”→公民在法律面前人人平等；“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”→公民无论贫富都可参与政治、为国家做贡献。 【小问2详解】 变化：“原贵族所占田产、依附民众不再归其私有，悉归国家；国家授田于民，民须向国家缴纳贡赋”→土地归属上，贵族私有的田产、依附民众收归国有，由国家授田给民众，民众向国家缴纳贡赋；“全国划分为国、郡、里，地方长官不再由当地豪族世袭，改由朝廷直接委派，听命于天皇”→地方治理上，废除地方豪族世袭长官的旧制，改由朝廷直接委派官员管理地方，听命于天皇。 社会形态转变：结合大化改新的相关史实，可知该改革是日本的封建化改革，完成社会形态的过渡。 【小问3详解】 崭新的制度：“英国用光荣革命，建立了一种新的政治制度”→君主立宪制。 积极影响：“在此后三百年中，英国再也没有发生过重大的社会动荡，取得了惊人的进步。”→有利于维护社会稳定，推动国家发展与文明进步。 18. 14—16世纪，西欧在经济、思想、社会等领域发生了深刻变化，推动了欧洲资本主义的产生和发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 中世纪城市孕育了新的经济关系，无论是西北欧佛兰德尔的毛纺业城市，还是当时较为落后的英国城市，14和15世纪手工业中都出现了资本主义生产方式。城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为能与封建势力抗衡的强大政治力量。 ——摘编自刘景华《走向重商时代——社会转折中的西欧商人和城市》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出14—15世纪西欧手工业出现的新生产方式，并概括其特点。 材料二 地理大发现并不是一个孤立的事件，与它同时或前后发生的，在西方还有两大运动，一是文艺复兴运动，另一是宗教改革运动。三者之间是有联系的。地理大发现及宗教改革的发生都受到文艺复兴的影响。文艺复兴所表现出来的人文主义精神是一种为创造现世的幸福而奋斗的进取精神，而地理大发现就是在这种精神的鼓舞下完成的……地理大发现是人类向全世界联系为一体迈出的第一步，西欧人走向海外，开始殖民征服，欧洲贸易走出地中海的狭小范围而扩大到全世界，为新兴的资产阶级开辟了新的活动场所，从而促进了欧洲的封建生产方式迅速地向资本主义生产方式过渡。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编（上卷）》 （2）根据材料，自拟观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，阐明史实之间的内在联系，逻辑清晰，表述规范） 【答案】（1） 新生产方式：资本主义性质的手工工场。特点：存在雇佣劳动关系，生产分工细化，产品面向市场，属于资本主义性质的生产关系。 （2） 示例观点：14-16世纪西欧的系列变革共同推动欧洲向资本主义社会转型。论述：14世纪兴起的文艺复兴倡导人文主义，肯定人的现世价值，解放了民众思想，为新航路开辟提供了精神动力，为资本主义发展奠定思想基础；15-16世纪的新航路开辟打破了世界的隔绝状态，世界开始连为整体，欧洲大西洋沿岸工商业走向繁荣，早期殖民掠夺为欧洲积累了大量原始资本，推动封建生产方式向资本主义生产方式过渡；之后的宗教改革打击了天主教会的神权统治，适配了资产阶级的发展需求，进一步促进了资本主义成长。综上，14-16世纪西欧思想、经济、宗教领域的变革相互关联，共同推动欧洲迈入近代资本主义发展阶段。 【解析】 【小问1详解】 新生产方式：“14和15世纪手工业中都出现了资本主义生产方式”→资本主义性质的手工工场。 特点：结合所学，从生产关系、生产模式、生产目的等角度分析即可。 【小问2详解】 首先提炼观点，文艺复兴为新航路开辟提供了精神动力，为资本主义发展奠定思想基础；新航路开辟打破了世界的隔绝状态，推动封建生产方式向资本主义生产方式过渡；宗教改革打击了天主教会的神权统治，进一步促进了资本主义成长。因此可以提炼出观点14-16世纪西欧的系列变革共同推动欧洲向资本主义社会转型。 然后围绕观点，结合文艺复兴、新航路开辟以及宗教改革的影响论证。最后得出结论即可。 第1页/共1页 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